1. F U T U R E C L A S S R O O M L A B
L’AULA DEL FUTUR
MARTA PEY PRATDESABA
Ambaixadora eTwinning i FCL
2. EUROPEAN SCHOOLNET
http://www.eun.org
Consorci de Ministeris d’Educació europeus
2012: s’inicia el projecte FUTURE CLASSROOM
LAB
• fer veure a
• responsables polítics
• proveedors de tecnologies
• docents
• investigadors educatius
Objectius:
3. Per
• reflexionar sobre la manera que les tecnologies poden recolzar el
procés de reforma educativa tant a nivell nacional com europeu
• desenvolupar:
• tallers de formació
• seminaris
• cursos
• sobre com les tecnologies poden transformar els processos
d’ensenyament-aprenentatge
• afavorir que les activitats d’ensenyament-aprenentatge tinguin una
adequada difusió i es puguin integrar a les aules
9. QUINES FINALITATS?
Promoure la
col.laboració i el
treball en equip entre
alumnes;
Possibilitar la
integració de les TIC
en les aules d’una
manera sostenible i
col.laborativa;
Atendre el nou rol
dels docents;
Aprenentatge
autònom;
Possibilitar canvis en
els centres
10. FCL COM A MODEL DE REFERÈNCIA
Espai multinivell
Multi-activitat
TIC
Docent com a planificador i guia
Mobiliari ergonòmic
Versàtil
Lliure circulació
Pedagogies actives
12. L’AULA DEL FUTUR
Espai d’ensenyament i aprenentatge totalment equipat
Pretén ajudar a visualitzar la manera que les nostres
aules actuals poden reorganitzar-se per promoure
canvis en els estils d’ensenyament-aprenentatge
Divisió en zones d’activitat
Organització de l’espai segons les habilitats dels
alumnes que es volen desenvolupar
Professor com a moderador, mentor, organitzador...
13. CRITERIS
Ha de ser:
Un lloc
d’aprenentatge
flexible
Per poder portar a
terme
aprenentatges
innovadors
Centrats en
l’alumne,
pedagogia activa
Per formació,
debats, reflexions
Amb una cultura
oberta: a
empresaris,
polítics,
comunitats de
docents
No és la mateixa aula a tot arreu
16. INVESTIGAR
Zona flexible pel:
• treball en grup
• desenvolupament
de projectes
• activitats
pràctiques
Objectes:
• ordinadors
portàtils/tauletes
• microscopis
• robòtica...
17. INTERACTUAR
Zona equipada amb
una pissarra interactiva
Il.lustra com es pot
utilitzar la tecnologia en
una aula tradicional per
fomentar la interacció i
la participació dels
alumnes
Com fer l’ensenyament-
aprenentatge més
interactiu dins d’un
entorn tradicional:
hardware, software i
continguts específics
18. DESENVOLUPAR
Una zona tranquil.la on els alumnes:
Accedeixen a diferents recursos
Realitzen investigacions
Treballen individualment
Aprenen de manera informal (manualitats, visualitzar vídeos, escoltar podcasts, participar en jocs interactius o
experimentar amb aplicacions de software
19. CREAR
Zona dedicada a la creació de vÍdeos
Permet als alumnes desenvolupar la seva
creativitat i habilitats comunicatives
Proporciona un lloc real pel
desenvolupament de les seves habilitats
de presentació i de treball en grup.
21. PRESENTAR
Àrea per tal que els docents i alumnes portin a
terme les presentacions dels seus treballs,
investigacions...
Té una pissarra digital i bancs en grades
(permet a tots els participants veure’s uns als
altres, i afavoreix la participació i la discussió).
23. A L’ESTAT ESPANYOL
• A l’IES UNIVERSIDAD
LABORAL (ASTÚRIES):
https://aulafuturo.wixsite.co
m/home
24. A CATALUNYA
• ESCOLA PAIDOS, Sant
Fruitós del Bages:
• https://www.regio7.cat/multimedia/f
otos/comarques/bages/2017-11-
16-108711-lescola-futur-arriba-
paidos.html
• Samsung Smart Schools:
ESCOLA JOAN SALLARÈS I
PLA,
Sabadellhttps://agora.xtec.cat/
ceipsallaresipla/general/la-
transformacio-de-lescola/
26. TOOLKIT PELS CENTRES
Col.lecció d’eines, guies i
recursos per poder
disenyar escenaris de
l’Aula del Futur i per
poder portar tècniques
d’ensenyament-
aprenentatge innovatives
a l’aula
Es pot adaptar a diferents necessitats i contextes:
equips directius assessors
proveïdors i consultors de
tecnologia
27. MÒDUL 1: IDENTIFICACIÓ DE PARTS
INTERESSADES I TENDÈNCIES
De tota l’escola
Identificació d’un “equip
d’innovació”:
• Docents
• Directors
• Coordinadors TIC
• Alumnes
• Pares
• Empreses de la zona
que haurà de:
• Identificar tendències
• Noves pedagogies
• Pluja d’idees
• Debats
• Selecció de tendències
28. MÒDUL 2: DISSENY DE L’AULA DEL
FUTUR
Autoavaluació del nivell actual
que té el centre educatiu
Hi ha dues eines:
Autoavaluació per part part de l’alumne,
docent, capacitat i recursos del centre
per innovar, i avaluació. Amb unes
rúbriques
Guia de referència pel model de l’aula
del futur, en 5 nivells: autonomia,
ampliar, reforçar, enriquir i canviar
29. MÒDUL 3: CREAR UN ESCENARI
D’AULA DEL FUTUR
Crear o adaptar la pròpia aula de futur amb el model
Els escenaris descriuran el marc més ampli i les idees
principals
Hi ha dues eines:
• 1) escriure un escenari: en quin nivell volem arribar dels aspectes
del mòdul 2.2?
• 2) Les competències transversals
• Hi ha una plantilla per poder emplenar
30. MÒDUL 4: ACTIVITATS PEDAGÒGIQUES
Taller de
disseny
d’activitats
pedagògiques
de forma
col.laborativa
Eines com
“Learning
Designer”, o
altres com
llistats d’eines
web, per
categories
Hi ha una
plantilla
31. MÒDUL 5: AVALUACIÓ
Després del pilotatge de l’aula del futur al centre
Com avaluar?
Diferents mètodes i instruments d’avaluació & tallers
Rúbriques per el disseny d’activitats d’aprenentatge del segle XXI:
• Col.laboració
• Construcció de coneixements
• Ús de les TIC
• Resolució de problemes
