El documento describe las teorías conductistas del aprendizaje, en particular la teoría del condicionamiento operante de Skinner. Explica que el condicionamiento operante moldea las conductas complejas y voluntarias mediante el refuerzo o castigo de las respuestas. También describe los diferentes tipos de refuerzos y castigos según su naturaleza, necesidad de aprendizaje y momento de aplicación, los cuales influyen en la consolidación de las conductas deseadas o no deseadas.

1. Orientación Práctica Docente Escuela Conductista “ Condicionamiento Operante”

3. Teorías Conductistas Poder explicativo ¿Cómo describe el aprendizaje? ¿Qué aprendizajes explica y/o predice? Watson Comportamientos Observables Secuencia apropiada de estímulo-respuesta; comportamiento objetivo condicionado Aprendizajes de automatismos como hábitos, habilidades y destrezas. Aprendizaje por ensayo y error Guthrie Conexión estímulo-respuesta por hábito Thorndike Formación de asociaciones estímulo-respuesta por refuerzo; comportamiento por conexiones neuronales Hull-Spence Refuerzo por asociación estímulo-organismo-respuesta Skinner Asociación respuesta-recompensa ante un estímulo (condicionamiento operante: la conducta está controlada por las consecuencias)

4. Condicionamiento operante Skinner La caja de Skinner

10. E: estímulo; EC: estímulo condicionado; E noC: estímulo no condicionado; R: respuesta Condic. Clásico Condic. Operante Conducta a aprender Involuntarias simples Voluntarias complejas Adquisición Asociación de hechos el EC anuncia el E noC Asociación de la conducta con consecuencia posterior Pre disposición biológica Limitan qué E y R pueden asociarse Se aprenden mejor conductas análogas a las naturales Procesos cognitivos Expectativa de que EC anuncia E noC Expectativa de que una conducta se verá reforzada o castigada