Trabajo final que evidencia el aprendizaje del curso de Lengua Materna

1. LENGUA MATERNA
TRABAJO FINAL
MARLENY TIQUE BASTO
UNIVERSIDAD ABIERTA Y ADISTANCIA UNAD
LICENCIATURA EN INGLES COMO LENGUA EXTRANJERA
CEAD FLORENCIA
2015

2. 1. INTRODUCCION
La importancia de comprender con más facilidad el aprendizaje del inglés como
lengua extranjera hoy en día se hace necesaria profundizar en los elementos
básicos de la lengua materna como es el español ya que son las bases para Para
facilitar el aprendizaje en inglés como lengua extranjera o cualquier otro idioma.
Por este motivo,
eneste curso se desarrollaron los elementos y componentes fundamentales del
idioma español.
A continuación se presentan los temas de manera generalizados.
En primer lugar tenemos el lenguaje como instrumento de comunicación: aquí se
recalcan los aspectos generales relacionados con la expresión humana, junto con
los correspondientes a la especificidad del hecho comunicativo en el campo social
y la manifestación particular de La lengua como sistema o como expresión
verbal.
En segundo lugar tenemos los elementos de lingüística textual: en este caso se
abordan las temáticas sobre el manejo textual y discursivo de la lengua.al igual
que los elementos principales del discurso y el texto, como los actos de habla, las
microestructura y superestructuras en el dominio de la coherencia, la producción
discursiva y el reconocimientos de los tipos de discurso.
Ya para finalizar se puede decir que habiendo desarrollado los temas del curso.
De lengua materna y habiendo hecho buen uso de las diferentes estrategias
didáctica para la mayor comprensión de mismo. Nos da herramientas para tener
una buena formación académica en el área de inglés como lengua extranjera.

3. OBJETIVOS
.
 Reconocer algunas estrategias de aprendizaje basada en proyectos
 Reconocer algunas estrategias didácticas, para el desarrollo de las
actividades o contenidos de manera creativa.
 Identificar la importancia de los entornos AVA en nuestro proceso de
enseñanza aprendizaje, de esta manera desarrollar todas las actividades
propuestas.
 Reconocer que el lenguaje es una facultad del hombre para la
comunicación.
 Identificar algunos aspectos fundamentales de la gramática del español.
 Reconocer el lenguaje como instrumento de la comunicación
 Evidenciar a través de un espacio digital todo lo aprendido durante el curso.

4. ESTUDIANTE UNADISTA
Mi nombre es Marleny Tique Basto soy normalista superior. Tengo 33 años de edad de los
cuales 10 los he dedicado a la docencia. Actualmente laboro en la Institución Educativa
Rural Rionegro específicamente en la sede La Floresta N° 1 del corregimiento de Rionegro.
Mi lugar de residencia es en el municipio de Puerto Rico departamento del Caquetá, estoy
casada con el también docente Jose Herminso Caicedo, tenemos tres hijos todos realizando
estudios de bachillerato.
A continuación presento algunas de mis experiencias más importantes y significativas de
mi vida personal, académica y laboral. Además expongo las expectativas que tengo frente
al curso de Lengua materna y los compromisos para que la comunicación sea asertiva
dentro del grupo para poder desarrollar con éxito lo propuesto durante el curso. Por último
planteo una propuesta para que el desarrollo de las actividades funcione a lo largo del
curso.
En primer lugar quiero mencionar que desde muy niña soy una adicta al deporte, razón por
la cual fue muy importante para mi aprender a nadar además esta habilidad vino
acompañada de una virtud que podría para una mejor explicación asociarla con el dicho
popular “no me ahogo en un vaso de agua” hoy en día enfrento obstáculos y dificultades
que se presentan en la vida, de la misma manera que enfrento las corrientes de un rio; sin
temor, con templanza y sobre todo con la certeza y la confianza porque sé que tengo la
capacidad de “llegar a la otra orilla”
En segundo lugar quiero referir que una de las experiencias más importantes durante mi
vida académica es el momento de graduarme como bachiller, porque la finalización de esta
etapa me dio la esperanza de continuar luchando por mi sueño de un día ser una profesional
con las capacidades y la vocación para aportar mi granito de arena al mejoramiento de
nuestra sociedad. Además fue allí donde adquirí las principales herramientas para alcanzar
con éxito mis estudios superiores.
En tercer lugar tengo para manifestar que la experiencia más importante durante mi vida
laboral la viví en el año 2013 cuando el gobernador del Caquetá doctor Víctor Isidro
Ramírez a través de su secretario de educación me hizo entrega del decreto de
nombramiento en provisionalidad. Este hecho ha marcado positivamente mi vida ya que
desde el año 2003 había venido laborando como docente por contrato con sueldos y
condiciones precarias en cuanto a las prestaciones sociales. Pero ahora gracias a Dios tengo
buenas garantías en las prestaciones sociales y eso me da confianza para continuar
invirtiendo en mi formación profesional y garantizar un mejor desempeño laboral.

5. En cuarto lugar me refiero a la importancia que tiene en todos los aspectos de la vida el
buen uso de la palabra. Es por esta razón que mis expectativas frente a este curso son las de
mejorar mi capacidad discursiva tanto oral como escrita. Además adquirir nuevos
conocimientos desde las experiencias compartidas a través de los trabajos colaborativos a
desarrollar con los compañeros del grupo y con mi tutor.
En quinto lugar, me comprometo a ser muy disciplinada en la revisión de los mensajes que
lleguen a mi email, celular y a la continua interacción desde la plataforma. Con esto quiero
dejar claro que soy una convencida que para alcanzar un propósito se debe ser muy
disciplinado en los compromisos.
Por último, propongo que una de las mejores estrategias para que el desarrollo de las
actividades funcione a lo largo del curso es la continua interacción con todos los actores de
este proceso y personalmente en cuanto a la comprensión y desarrollo de una determinada
actividad se me facilita trabajar con cuadros comparativos.

6. CUADRO COMPARATIVO
REGLA GRAMATICAL DIFERENCIAS SEMEJANZAS EJEMPLOS
SISONIMIA
Son palabras que tienen
una parecida significación
Antonimia y sinonimia
hacen referencia al
estudio de las
palabras según su
significado.Y
Paronimia también se
refiere al estudio de
las palabras según su
sonido pero se enfoca
principalmente al
sonido de la palabra.
- Asno-burro
- Ave-gallina
- Mi viejo amigo
- Estoy muerto
del hambre
ANTONIMIA
Expresan ideas contrarias
u opuestas
- Frio- caliente
- Vivo-muerto
- Dentro- fuera
- Salir-entrar
PANONIMIA
- Se parecen al
sonido o
pronunciación
- Genera confusión
en quien las
escucha o escribe.
- Se escribe
diferente
Y tienen significado
distinto
- Actitud-aptitud
- Aprender-
aprehender
- Azahar-azar
- Vaya-valla

7. TALLER DE APLICACIÓN
ESTRATEJIA DIDACTICA
Lectura del texto
Luego de haber leído el texto regionalismo. Plasmar en el texto donde corresponda los
siguientes
1. . Ubicar los signos de puntuación
2. Escriba correctamente las palabras que se encuentra mal escrita en el texto.
Completar las siguientes frases
1. Los puntos suspensivos usan para
2. El punto y coma se usa para
3. Los dos puntos se usa para
4. El paréntesis se usa para
5. El signo de interrogación se utiliza para
6. El signo de exclamación se utiliza para
7. Las comillas se utiliza para
8. El guion se utiliza para
9. El punto seguido se utiliza para
10. El punto aparte se utiliza para

8. REGIONALISMO
A quel enjambre humano debía presentar a vuelo de pájaro el aspecto de un basurero Los
sombreros mugrientos los forros encarnados de las ruanas los pañolones oscuros y
sebosos los paraguas apabullados tantos pañuelos y un Arlequín Animadísima estaba la
feria era primer domingo de mes y el vecindario todo había acudido a renovación
Destellaba un sol de justicia en las tasajeras de carne de esa carne que se acarroñaba al
resistero buscaban las mascotas donde incubar sus larvas en los tendidos de cachivache se
agrupaban las muchachas campesinas sudorosa y sofocadas atraídas por la baratija
mientras las magnatas sudaban el quilo a regateo limpio entre los puestos de granos
legumbres y panela Ese olor de despensa de carnicería de transpiración de gentes de
guiñapos sucios mezclado al olor del polvo y al de tanta plebe formaban sumados la
hediondez genuina paladinamente manifestada de la humanidad Los altercados los
diálogos las carcajadas el chillido la rebatiña vertiginosa de la venduta componían
sumados también el balandro de la bestia Llenaba todo el ámbito del lugaron
RESUMEN DEL CONTENIDO
CLASESDE PALABRAS
La real academia española ha clasificado las palabras de acuerdo a la necesidad presentada por la
humanidad en el momento de querer manifestar acciones concretas y definir características que
identifican un contexto, considerando que la lengua es una especie del universo conformado por
palabras las cuales se diferencian por aspectos semánticos, morfológicos, sintéticos, que pueden
determinar y clasificar los grupos de palabras que modifican un contexto con el fin de dar a
conocerun pensamientoodescripciónde unobjeto.
RESUMEN DE LAS LECCIONES
EL ADJETIVO

9. Es una clase de palabra que da a conocer las propiedades y cualidades de un objeto , su función
principal es la de precisar o ampliar el significado del sustantivo en una oración, complementa ula
oración , determina cualidades que hacen que el contexto sea identificado claramente por un
lector u oyente, ejemplos cuando damos características de color, olor, tamaño, textura y forma de
un objetoosujeto.
EL VERBO
Palabra que utilizamos para definir acciones realizadas por un sujetoen un determinado espacio o
momentodefinido por el ser, tales como como comer, bailar estudiar también la utilizamos para
informar acciones de la naturaleza que son acontecimientos que no se han planeasdopor un sujeto
pero que hacen que se desarrollen una serie de acciones, fenómenos o acontecimientos de la
naturaleza que permiten accionar un conjunto de sujetos que reaccionan a estos acontecimientos
tales como la lluvia y temblores entre otros, los seres vivos desarrollamos una serie de estados
anímicos que permiten realizar acciones como reacción e tal momento tales como el de reír o
llorar.
El verbo también sirve para situar en el tiempo a personas o cosas que hacen parte de un contexto
oracional redacción de algo que nos ha sucedido y permite darlo a conocer a otras personas o
especies.

10. CUADRO COMPARATIVO DE LAS CARACTERISTICAS DE LOS CONTENIDOS.
CONTENIDOS CARACTERISTICAS
El Universo de la Comunicación El universo de la comunicación se caracteriza por
que nos permite identificar y considerar que las
relaciones humanas en todas sus dimensiones
(familiares, educativas, laborales, políticas, socio-
económicas, científicas, artísticas y religiosas)
requieren para su efectividad una comunicación
adecuada entre los integrantes del grupo social. Así,
especialmente en laera globalizada podemos hablar
de un mundointerconectadoque se comunica.
La LenguaComoSistema Un sistema es una serie de reglas o principios sobre
una materia, racionalmente enlazados entre sí. Esto
a nivel general. En cuanto a la lengua, se habla de la
misma como sistema cuyos elementos son los
signos. La estructuración de dicho sistema se da en
la medida en que la lengua opera mediante reglas
que relacionancadauno de lossignoslingüísticos.
La NuevaOrtografíade la LenguaEspañola Se define como nueva porque recientemente, entre
1999 y 2010, la Real Academia Española y las 22
Academias de la misma lengua en América y
Filipinas llevaron a cabo una completa revisión de
los aspectos ortográficos, donde logran modificar la
ortografía de muchas palabras con el fin de dar a
conoceresasnuevasnormasortográficasvigentes.
Clasesde Palabras Las características de las clases de palabras es que
podemos agrupar palabras conformado por
diferentes aspectos (semántico, morfológico,
sintáctico, etc.), que permiten identificar contextos
de una oración
AspectosMorfológicode laLenguaEspañola Se caracteriza por serla encargadade realizarlos
estudios gramaticalesde lasestructurasde las
palabrassus variantesylafunciónque desempeñan
encada segmentode unaestructuragramatical

12. LA COMUNICACIÓN
CAPITULOS LECCIONES CONCEPTOS AUTORES
EL UNIVERSO DE
LA
COMUNICACIÓN
HUMANA
- El concepto de lenguaje
- La Comunicación
- La Competencia
Comunicativa
- Clases de comunicación
- El lenguaje es la capacidad de
comunicación entre los seres
humanos.
- Intercambio de idea entre dos o
más personas
- Capacidad para utilizar los
diferentes medios de
comunicación.
Ferdinand deSaussure (1945)
Umberto Eco (1998)
Niño (2005)
Cordoba Bernal Ojeda (1992)
Giron Vallejo (2011)
adaptado por Rincon
Chomsky
LENGUA COMO
SISTEMA
- El Signo Lingüístico
- El Lenguaje verbal y
competencia lingüística
- Hablar, escuchar, leer y
escribir
- La Palabra
- La Gramática
- acuerdo entre una comunidad
hablante.
- Utilizar adecuadamente el
discurso oral.
- Ser competente en las cuatro
habilidades comunicativas
- Génesis de la palabra desde lo
fonético y lo morfosintáctico.
Ferdinand deSaussure (1945)
ASPECTOS
FUNDAMENTALES
DEL ESPAÑOL
COMO LENGUA
MATERNA
- Breve reseña histórica
del Español
- Componentes
etimológicos del
Español: Europeos y
Amerindios
- Sinonimia, Antonimia y
Paronimia.
- La Ortografía.
- Préstamo lingüístico y
extranjerismo.
- La mescla cultural son el el
resultado de la palabra y su
origen.
- Palabras con igual y diferentes
significados, y palabras parecidas
fonéticamente pero diferentes
semánticamente.
- Escritura correcta según reglas
gramaticales
- Invasión de expresiones de otras
lenguas en la nuestra.
Escobedo Diaz (1991)
Escobedo Diaz (1996)
Marin España (2001)
Lewandwski (1992)

13. EL LENGUAJE COMO INSTRUMENTO DE COMUNICACIÓN
(RESUMEN)
El hombre desde tiempos remotos ha buscado diferentes maneras de comunicar o expresar
sus sentimientos o necesidades. A estas maneras de expresar o comunicarse se le denomina
actualmente como lenguaje; A continuación se analizaran algunas de sus características
En primer lugar el lenguaje como instrumento de comunicación, es el conjunto de códigos
verbales y no verbales cargados de significación pactados en la sociedad para establecer las
diferentes formas de inter-relacionarse, estas formas pueden ser juegos, carta, señales de
tráfico, etc.
Para que se dé un proceso de comunicación es necesario que existan los siguientes
elementos:
Emisor es la o las personas que emiten un mensaje (idea) este mensaje manifiesta el estado
de animo del emisor y que puede llegar a influenciar en el propósito comunicativo. El
mensaje es aquella idea que se quiere transmitir y que tiene una carga intencional, esto es
la acción, causa del propósito intencionado del emisor. Pero para transmitir un mensaje es
necesario de un canal el cual es el medio por donde se transmite la información. Entre los
principales canales tenemos el aire, la radio, la televisión, la carta y últimamente el celular
y el internet con los emails, Messenger, redes sociales, Facebook, foros, videoconferencias
para el aprendizaje, y las plataformas educativas
Dentro del lenguaje no verbal encontramos el lenguaje escrito el cual hace referencia al
conjunto de códigos (letras) plasmados sobre una superficie (papel) y que como se enunció
anteriormente están cargados de significación y que a través de ellos podemos llegar a
comprender la realidad de nuestro pasado, presente y futuro. Esta forma de comunicación
se debe desarrollar bajo unas normas como la gramática, la paralingüística, la kinésica, la
prosémica, la pragmática textual estudiada desde la sociología y el estudio de la palabra
con la ayuda de la etimología ciencia encargada del estudio del origen de las palabras. Las
cuales hacen que se adquiera la capacidad en la competencia lingüística.
Otra forma de lenguaje no verbal es aquel en donde la comunicación se da a través de una
serie de. Iconos, indicios, símbolos, todos cargados de significado.

14. En el caso colombiano tenemos al español como lengua materna y que como todo en la
vida tiene una historia y el resultado de esa historia es que contamos con un idioma
permeado por lenguas como el Latín, Árabe, Griego, Germánico, lengua prerromana,
inglés, francés italiano, amerindias, hebreo, africano.
Ya para terminar podemos concluir que el lenguaje es un sistema de comunicación propio
de los seres humanos y que para que cumpla su propósito se debe tener conocimiento del
complejo manejo de normas que regulan la construcción de la significación en la
comunicación.

15. CONCLUSION
Se espera que con este trabajo se haya logrado una mayor comprensión en
cuanto los contenidos o temas que se desarrollaron en el curso de lengua
materna. Como son: El lenguaje como instrumento de comunicación, y los
elementos de la lingüística textual. Ya que podemos ver que hoy en día, a pesar
de que nuestro idioma es el español, se nos dificulta la buena pronunciación de las
palabras y la escritura de las misma. Como también la ortografía, la redacción y
también la estructura y la superestructura de un texto. Por otro lado hay que
resaltar la importancia de las diferentes estrategias didácticas. Que se
desarrollaron en el curso ya que nos facilita desarrollar y sistematizar las
diferentes actividades, a desarrollar en los diferentes cursos y nos ayuda
comprender mejor los temas de manera creativa y significativa.

16. BIBLIOGRAFIA
ARGUELLO GARNICA DARIO. Modulo lengua materna.