1. Tugas : Kelompok
Mata Kuliah : Media Pembelajaran
MAKALAH
MEDIA PEMBELAJARAN GRAFIK
MARJANI
09251340250
S1
JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRONIKA
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
2013

2. MEDIA PEMBELAJARAN GRAFIS
A. PENDAHULUAN
Media grafis termasuk media visual. Sebagaimana media lain media
grafis juga mempunyai beberapa fungsi diantaranya menyalurkan pesan
dari sumber ke penerima pesan. Dalam penerima pesan banyak di
tuangkan dalam bentuk simbol-simbol komunikasi visual. Simbol-simbol
tersebut perlu dipahami benar artinya agar proses penyampaian pesan
dapat berhasil dan efisien.serta untuk definisi tersebut dipadukan dengan
pengertian praktis, maka grafis sebagai media, dapat mengkomunikasikan
fakta-fakta dan gagasan-gagasan secara jelas.
Pengungkapan itu bisa berbentuk diagram, sket atau grafik. Kata-kata
dan angka-angka dipergunakan sebagai judul dan penjelasan kepada
grafik ,bagan, diagram, poster kartun dan komik. Sedangkan sket,
lambang dan bahkan foto dipergunakan pada media grafis untuk
mengartikan fakta, pengertian dan gagasan yang pada hakikatnya
penyampaian presentasi grafis.

3. B. PEMBAHASAN
1. Pengertian Media
Kata media berasal dari bahasa Latin Medius yang secara harfiah
berarti tengah, perantara, atau pengantar. Tetapi secara lebih khusus,
pengertian media dalam proses pembelajaran diartikan sebagai alat-
alat grafis, fotografis, atau elektronis untuk menangkap, memproses,
dan menyusun kembali informasi visual atau verbal. Media juga dapat
diartikan sebagai segala sesuatu yang dapat dipergunakan untuk
menyalurkan pesan, merangsang pikiran, perasaan, perhatian, dan
kemauan siswa, sehingga dapat terdorong terlibat dalam
proses pembelajaran. Gagne mengartikan media sebagai berbagai
jenis komponen dalam lingkungan siswa yang dapat merangsang
siswa untuk belajar. Heinich, Molenda, Russel (1996:8) menyatakan
bahwa : ³A medium (plural media) is a channel of communication,
example includefilm, television, diagram, printed materials, computers,
and instructors. (Media adalah saluran komunikasi termasuk film,
televisi, diagram, materi tercetak, komputer, dan instruktur). AECT
(Assosiation of Education and Communication Technology, 1977),
memberikan batasan media sebagai segala bentuk saluran yang
dipergunakan untuk menyampaikan pesan atau informasi. NEA
(National Education Assosiation) memberikan batasan media sebagai
bentuk-bentuk komunikasi baik tercetak, audio visual, serta
peralatanya. Dari berbagai batsan di atas dapat dirumuskan bahwa
media adalah segala sesuatu yang dapat dipergunakan untuk
meyalurkan pesan dan dapat merangsang pikiran, dapat
membangkitkan semangat, perhatian, dan kemauan siswa sehingga
dapat mendorong terjadinya proses pembelajaran pada diri siswa. Di
samping itu, media pengajaran dapat dikelompokkan menjadi 3 (tiga)
jenis yaitu:
a. Media auditif, yaitu media pengajaran yang hanya mengandalk
an kemampuan suara saja, seperti radio, tape recorder,

4. piringan audio. Media pengajaran ini cocok untuk orang yang
tuli atau mempunyai kelainan pendengaran.
b. Media visual, yaitu media pengajaran yang hanya mengandalka
n gambar diam, seperti film strip (film rangkai), slides (film
bingkai), foto, gambar, lukisan dan cetakan. Ada pula media
visual yang menampilkan gambar atau symbol yang bergerak
seperti film bisu dan film kartun.
c. Media audio visual, yaitu media yang mempunyai unsur antara
suara dan gambar. Jenis media seperti ini mempunyai
kemampuan yang lebih baik karena meliputi suara dan
gambar seperti film bingkai, ada suaranya dan ada pula gambar
yang ditampilkannya.
2. Media Grafis
Media grafis adalah media visual yang menyajikan fakta, ide atau
gagasan melalui penyajian kata-kata, kalimat, angka-angka, dan
simbol/gambar. Grafis biasanya digunakan untuk menarik perhatian,
memperjelas sajian ide, dan mengilustrasikan fakta-fakta sehingga
menarik dan diingat orang. Yang termasuk media grafis antara lain :
a. Grafik, yaitu penyajian data berangka melalui perpaduan antara
angka, garis, dan simbol.
b. Diagram, yaitu gambaran yang sederhana yang dirancang untuk
memperlihatkan hubungan timbal balik yang biasanya disajikan
melalui garis-garis simbol.
c. Bagan, yaitu perpaduan sajian kata-kata, garis, dan simbol yang
merupakan ringkasan suatu proses, perkembangan, atau
hubungan-hubungan penting.
d. Sketsa, yaitu gambar yang sederhana atau draft kasar yang
melukiskan bagian-bagian pokok dari suatu bentuk gambar.

5. e. Poster, yaitu sajian kombinasi visual yang jelas, menyolok, dan
menarik dengan maksud untuk menarik perhatian orang yang
lewat.
f. Papan Flanel, yaitu papan yang berlapis kain flanel untuk
menyajikan gambar atau kata-kata yang mudah ditempel dan
mudah pula dilepas.
g. Bulletin Board, yaitu papan biasa tanpa dilapisi kain flanel.
Gambar-gambar atau tulisan-tulisan biasanya langsung
ditempelkan dengan menggunakan lem atau alat penempel
lainnya.
Kelebihan Media Grafis adalah:
1. Dapat mempermudah dan mempercepat pemahaman siswa
terhadap pesan yang disajikan.
2. Dapat dilengkapi dengan warna-warna sehingga lebih menarik
perhatian siswa.
3. Pembuatannya mudah dan harganya murah.
Kelemahan Media Grafis adalah:
1. Membutuhkan keterampilan khusus dalam pembuatannya,
terutama untuk grafis yang lebih kompleks.
2. Penyajian pesan hanya berupa unsur visual.
Media cetakan dan grafis di dalam proses belajar mengajar paling
banyak dan paling sering digunakan. Media ini termasuk kategori
media visual non proyeksi yang berfungsi untuk menyalurkan pesan
dari pemberi ke penerima pesan (dari guru kepada siswa). Pesan
yang dituangkan dalam bentuk tulisan, huruf-huruf, gambar-gambar
dan simbol yang mengandungh arti disebut ´Media Grafis´.
Media grafis termasuk media visual diam, sebagaimana halnya
dengan media lain media grafis mempunyai fungsi untuk menyalurkan
pesan dari guru kepada siswa. Saluran yang dipakai menyangkut
indera penglihatan yang dituangkan ke dalam simbol-simbol yang
menarik dan jelas. Media ini tidak termasuk media yang relatif murah

6. dalam pengadaannya bila ditimbang dari segi biaya. Fungsi dari
media grafis adalah menarik perhatian, memperjelas sajian pelajaran,
dan mengilustrasikan suatu fakta atau konsep yang mudah terlupakan
jika hanya dilakukan melalui penjelasan verbal.
Jenis-jenis media grafis adalah:
1. Diagram
Diagram adalah suatu gambaran-gambaran sederhana untuk
memperlihatkan hubungan timbal balik, terutama dengan garis-
garis diagram yang baik adalah sangat sederhana yakni hanya
bagian-bagian terpenting saja yang diperlihatkan. Berdasarkan
konsep tersebut di atas, kiranya penggunaan media diagram dalam
proses pembelajaran akan sangat membantu bagi guru maupun
siswa dalam menyimak materi pelajaran, karena pada dasarnya
diagram merupakan ringkasan visual yang padat mengenai fakta-
fakta dan gagasan yang akan diuraikan. Oleh karena diagram
bersifat simbolis dan abstrak, kadang-kadang sulit dimengerti untuk
dapat membaca diagram diperlukan keahlian khusus dalam
bidangnya tentang isi diagram tersebut walaupun sulit dimengerti,
karena sifatnya yang padat diagram dapat memperjelas arti.
Ciri-ciri diagram yang baik dan benar, diagram rapih dan disertai
dengan keterangan yang jelas cukup besar dan ditempatkan secara
strategis penyusunannya disesuaikan dengan pola baca yang
umum dari atas ke bawah atau dari kiri kekanan.
2. Grafik
Grafik adalah suatu grafis yang menggunakan titik-titik atau garis
untuk menyampaikan informasi statistic yang saling berhubungan
(R.Warsito, 2001 : 48). Dengan berasumsi pada pengertian grafik
tersebut, dalam proses belajar mengajar, grafik mempunyai fungsi
untuk memperlihatkan perbandingan informasi kualitas-kualitas
maupun kuantitas dengan cepat dan sederhana, terutama pada
penyajian secara statistik.

7. 3. Poster
Poster merupakan kombinasi visualisasi yang kuat dengan warna
dan pesan dengan maksud untuk menangkap perhatian orang
lewat, tetapi cukup lama menanamkan gagasan yang berarti
didalam ingatannya (1989 : 51) .Media ini pada umumnya
digunakan untuk mengenalkan suatu produk dari suatu perusahaan
atau digunakan sebagai sarana promosi.
4. Kartun
Kartun adalah menggambarkan dalam bentuk lukisan atau karikatur
tentang orang, gagasan atau situasi yang didesain untuk
mempengaruhi opini masyarakat (1989 : 58). Dengan berasumsi
pada konsep tersebut di atas, kartun dapat digunakan sebagai alat
bantu proses pengajaran walaupun banyak kartun yang membuat
orang-orang tersenyum, tetapi pada dasarnya kartun mempunyai
manfaat dalam proses belajar mengajar terutama dalam penjelasan
rangkaian bahan satu urutan logis atau mendukung makna.
5. Komik
Komik merupakan suatu bentuk kartun yang mengungkapkan
karakter dan memerankan suatu berita dalam urutan yang erat
dihubungkan dengan gambar dan di rancang untuk memberikan
hiburan pada pembaca. (1989 : 69).
6. Gambar
Media grafis paling umum digunakan dalam PBM, karena
merupakan bahasa yang umum dan dapat mudah dimengerti oleh
peserta didik. Kemudahan mencerna media grafis karena sifatnya
visual konkrit menampilkan objek sesuai dengan bentuk dan wujud
aslinya sehingga tidak verbalistik.
Kelebihan media ini adalah:
sifatnya konkrit, lebih realistik dibandingkan dengan media verbal
dapat memperjelas suatu masalah dalam bidang apa saja, baik unt

8. uk usia muda maupun tua harganya dan tidak memerlukan
peralatan khusus dalam penyampaiannya.
Kelemahannya:
Gambar/foto hanya menekankan persepsi indera mataukurannya
sangat terbatas untuk kelompok besar .
7. Bagan
Bagan merupakan media yang berisi tentang gambar-gambar
keterangan-keterangan, daftar-daftar dan sebagainya. Bagan
digunakan untuk memperagakan pokok-pokok isi bagan
secara jelas dan sederhana antara lain: perkembangan,
perbandingan, struktur organisasi. Jenis-jenis media bagan antara
lain : Tree chart, flow chart.
a. Bagan lambang (piktograf)
Psikologi menunjukkan bahwa orang lebih cepat memilih bahan
yang disajikan secara visual, singkat dan jelas. Disekolah
dengan berkembangnya tekhnologi alat peraga, piktograf
mendapat kedudukan yangcukup penting. Piktograf biasanya
berupa gambar atau lambang, yang memiliki suatu jumlah dari
suatu sifat atau dari suatu hal.
b. Bagan Arus
Bagan ini pada umumnya berbentuk garis ± garis dengan
berpanah ,bagaikan sungai yang datang dari berbagai sumber
air dan mengalir ke satu arah untuk kemudian bertemu satu
dengan yang lain, membentuk suatu arus besar yang menuju ke
suatu muara.
c. Bagan pohon
Bagan ini merupakan kebalikan dari bagan arus. Sumbernya
satu dan geraknya memencar, bercabang bagai pohon yang
mulai tumbuh dari satu , kemudian memencar menjadi cabang
± cabang dan dahan ± dahan

9. Webster mendefinisikan Graphics sebagai seni atau ilmu menggambar,
terutama dalam menggambar mekanik, dalam bahasa yunani
adalah Grafhikos yang mengandung pengertian melukiskan atau
menggambarkan garis-garis., definisi trsebut di padukan dengan pengertian
praktis, maka grafis sebagai media, kata-kata dan kata-kata yang di
gunakan sebagai judul dan penjelasan kepada grafik, bagan
diagram , posterkartundan komik.
1. Bagan
Istilah bagan meliputi berbagai jenis presentasi grafis seperti
peta, grafis, lukisan diagram poster dan bahkan kartun. Bagan
di definisikan sebagai kombinasi antara media grafis dan media
foto yang dirancang untuk memvisualisasikan secara logis
dan teratur mengenai makna atau pokok gagasan, fungsi bagan
adalah untuk adalah untuk menunjukkan hubungan,perbandingan, jumlah
relative, perkembangan, proses dan klasifikasi dan organisasi.
Contoh daripada bagan yaitu adalah:
a. Bagan pohon
Bagan pohon dikembangkan dari dasar yang terdiriatas beberapa
akar menuju batang tunggal, kemudian cabang tunggal tersebut
menggambarkan perkembangan serta hubungan , bagan ini amat
berfaidah dalam memperjelas perkembangan daripada suatu
kombinasifakta-fakta utama.
b. Bagan alir
Merupakan kebalikan dari bagan pohon, sebagaimana industri mobil
di amerika bergantung dari pemasaran luar negerinya baik akan
kebutuhan bahan bakunya maupun guna pemasaran luar
negerinya. Baik untuk kebutuhan akan bahan
bakunya maupun pemasaran hasil industrinya.
c. Bagan arus
Sebuah organisasi yang beranggotakan pelajar atau sebuah
kesatuan pemerintahan, proses pengembangan kepemimpinan

10. industri atau langkah-langkah darimana sebuah rencana undang-
undang yang dapat di visualisasikan dengan bagan arus atau
bagan yang cocok untuk mempertunjukkan fungsi, bagan ini
merupakan bagan arus yang memperlihatkan bagaimana suatu
produksisusumurni itu berlangsung.
d. Bagan tabel
Satu nilai yang unik dari bagan tabel adalah kemamapuannya dalam
mempertunjukkan hubungan ,variasi dari bagan ini termasuk tabel
informasi semacam argumentasi dan sanggahan atas pejanjian
yang berlaku.
2. Grafik
Grafis dapat di devinisikan sebagai penyajian data berangka, suatu tabel
gambar yang dapat mempunyai nilai informasi yang sangat berfaedah,
namun dari grafik yang menggambarkan intisari informasi sekilas akan
lebih efektif, grafik merupakan keterpaduan yang lebih menarik dari
sejumlah tabulasi data yang tersusun dengan baik, tujuan membuat
garafik adalah untuk memperhatikan perbandingan, informasi
kwalitatif dengan cepat serta sederhana. Ada beberapa macam grafik,
dan yang paling umum di gunakan adalah grafik-grafik garis, batang,
lingkaran, atau piringdangrafik bergambar.
a. Grafik garis
Grafik garis adalah yang paling tepat dari semua jenis grafik, terutama
dalam melukiskan kecendrungan-kecendrungan atau
menghubungkan dua rangkaian kata. Sejumlah variasi dan kombinasi
dari grafik garis dapat dilukiskan, termasuk bayangan permukaan
grafikdariberbagaibentuk. Gambar.
b. Grafik batang
Grafik batang mungkin yang paling sederhana daripada semua grafik,
grafik batang paling bermanfaatbilamana sejumlah nilai yang akan di
bandingkan relative sedikit, pada lazimnya grafik ini dibuat dengan
menggunakan batang sebagai gambaran kelompok data secara

11. vertical dan horizontal. Tinggi atau panjang batang melukiskan
ukuran besarnya presentase data yang di wakilinya.
c. Grafik lingkaran atau piring
Bilamana guru dapat menjelaskan dan memperkenalkan tentang
pecahan, maka garafik lingkatran lebih tepat di gunakan, grafik
lingkaran atau grafik piring adalah lingkaran sektor-sektor
yang di gunakan untuk menggunakan bagian suatu
keseluruhan, sebagai contoh berikut ini adalah grafik yang
memvisualisasikan pecahan dalam bentuk tengahan, pertigaan dan
perempatan. Ada dua ciri grafik lingkaran yaitu: 1) Grafik itu
selalu menunjukkkan jumlah atau keseluruhan jumlah. 2) Bagian-
bagiannya atau segmennya di hitung dalam presentase atau bagian-
bagian pecahan keseluruhan.
Prinsip-prinsipmembuat grafik
Grafik-grafik yang paling menyoroti satu atau dua gagasan , garafik ini
dipergunakan pada semua grafikadalah adanya perbandingan atau
hubungan, tanpa perbandingan dan hubugan yang memberikan arti sedikit
sekali gunanya dalam menggambarkan statistic secara grafis. Pemakaian
garafik dalam pengajaran anak-anak pada umumnya telah belajar
grafik dengan melihat grafik-grafik disurat kabar, majalah, buku-
buku pelajaran, sehingga grafik tidak di pandang terlalu asing
bagi pengalaman anak, tetapi hakikat suatu grafik adalah penyajian
ringkas. Dalam proses belajar ringkasan kwantitatif dapat
digambarkan dengan baik melalui grafik.

12. C. PENUTUP
1. Kesimpulan
a. Webster telah mendefinisikan garafics adalah sebagai
ilmu pengambar, terutama penggambaran mekanik.
b. Dalam bahasa yunani grafis mengandung pengertian yaitu melukiskan
ataumenggambarkan gari-garis.
c. Bagan yaitu meliputi berbagai jenis yaitu diantaranya peta, grafik, lukisan,
diagram, posterdan kartu.
2. Saran
a. Dalam menuntut ilmu ituniatkanmengharap ridhadari Allah swt..
1) Sebaiknya prosespendidikan itu disertaidenganpraktek
2) Sebaiknya system pendidikan yang sudah ada dilaksanakan
secara tepat guna dan efisien serta relevan.
b. Memanfaatkan waktu untuk belajardan belajar.
c. Meningkaatkan keserasian pendidikan dengan pembangunan.
d. Meningkatkan efektifitas dan efesiensi system penyajian dalam
pendidikan.
e. Meningkatkan dan menegakkan pendidikan yang sebenarnya adalah
suatu wujud bermutunya pendidikan.

13. DAFTAR PUSTAKA
Sudjana, N dan Rivai, A.1990, Media Pengajaran. Bandung: Penerbit C.V.Sinar baru
Bandung.
Hamalik, Oemar. 1994. Media pendididkan Bandung: penerbit PT. Citra Aditya Bakti.
Arsyat Azhar.1997. Media Pengajaran Jakarta: Penerbit PT. Raja Grafindo