Қазақстан Республикасының 2012-2016 жылдарға арналған ұлттық іс-қимыл жоспарына сәйкес білім беру ұйымдарын басқарудың мектеп оқушыларының функционалдық сауаттылығын қалыптастыру жөніндегі инновациялық моделі

1. Қазақстан Республикасының 2012-2016 жылдарға
арналған ұлттық іс-қимыл жоспарына сәйкес білім беру
ұйымдарын басқарудың мектеп оқушыларының
функционалдық сауаттылығын қалыптастыру жөніндегі
инновациялық моделі
«Төле би атындағы орта мектеп» КММ
Математика пәні мұғалімі Толекова М.И.

2. • Қазақстан Республикасының Президенті
Н.Ә.Назарбаевтың «Әлеуметтік-экономикалық
жаңғырту - Қазақстан дамуының басты
бағыты» атты халыққа Жолдауында 2012-
2016 жылдарға арналған білім алушылардың
функционалдық сауаттылығын дамыту
бойынша Ұлттық жоспарды жасау жүктелді.
• Ұлттық жоспардың мақсаты: Қазақстан
Республикасы оқушыларының функционалдық
сауаттылығының дамуы үшін жағдай туғызу.

3. «Функционалдық
сауаттылық» дегеніміз не?
• Функционалдық сауаттылық адами қызметінде әртүрлі шеңберде өмір
тапсырмаларын максималды диапазонының шешімі үшін үнемі пайда
болатын білім, оқу және дағды өміріндегі қабілеттілікті пайдалануды,
араласу және әлеуметтік қарым қатынасты қарастырады.
• Тұлғаның функционалдық сауаттылығының негізгі белгілері: бұл
ұқыпты, адамдар арасында өмір сүре алатын, негізгі сапасы, кілттік
компетенциялары бар адам.
• Әрбір білім беру аймағы функционалдық сауаттылықтың барлық
түрлерінің дамуына қатысады (оқу мен жазу да сауаттылық,
жаратылыстану ғылымдарындағы сауаттылық, математикалық
сауаттылық, компьютерлік сауаттылық, отбасы өміріндегі мәселелік
сауаттылық, денсаулық мәселесіндегі сауаттылық, заңды
сауаттылық)

4. PISA
• Осы жоспар аясында қазақстандық білім алушылардың білім
жетістіктерін тәуелсіз бағалау мониторингіне және PISA
Халықаралық салыстырмалы зерттеуіне қатысуы бұл бағыттағы
шынайы қадам.
• PISA(Programme for International Student Assessment) халықаралық
зерттеу мақсаты – жалпы орта, техникалық және кәсіптік, сонымен
қатар орта білімнен кейінгі білімді ұйымдастыруда 15-16 жастағы
оқушылардың математикалық сауаттылығын және мәнерлеп оқу мен
жаратылыстану саласында сауаттылығын бағалау.
• Оқушылардың PISA әдістемесі бойынша білім алу жетістіктерін
тестілеуді Экономикалық ынтымақтастық және дамыту ұйымы
(ЭЫДҰ) жүргізеді. PISA зерттеу үш жылдық циклдармен жүргізіледі
және әр кезде өзінің басым бейіні болады.

5. • Бірінші - 1998-2000 ж.ж. - «мәнерлеп оқу сауаттылығы». Сынауға
32 елден 265 мың оқушы қатысты, нәтижелері 2001 жылы
жарияланды.
• Екіншісі - 2001-2003 ж.ж. - «математикалық сауаттылық».41
елден 275 мыңнан астам оқушы қатысты, нәтижелері 2004 жылы
жарияланды.
• Үшінші - 2004-2006 ж.ж. - «жаратылыс-ғылыми сауаттылық». 57
ел қатысты, нәтижелері 2007 жылы жарияланды.
• Төртінші - 2007-2009 жж. - «мәнерлеп оқу сауаттылығы». 65 ел
қатысты, нәтижелері 2010 жылы жарияланды

6. • PISA бесінші тестілеу циклі 2012 жылы көктемде өткізілді.
2012 жылы PISA тестілеу бағыты математика болды, ал
2015 жылы жаратылыстану болады.
• Зерттеуде жазбаша және компьютерлік бақылау нысаны
(тесттер) пайдаланылады. Тестке жабық және ашық
тапсырмалар енгізілген. Кейбір тапсырмалар сол бір
тіршілік жағдайларына жататын түрлі күрделілік деңгейінің
бірнеше сұрақтарынан тұрады.

7. • Қазақстан оқушылары PISA-2009 халықаралық
зерттеуіне бірінші рет қатысты. Берілген зерттеу
циклінде Қазақстанның 16 өңірінің 200 білім беру
мекемесінің 5590 оқушысы қатысты. Олардың
ішінде: жалпы білім беру мектептері - 184;
кәсіптік мектептер мен колледждер - 17; қазақ
тілінде оқитын оқушылар - 3194; орыс тілінде
оқитын оқушылар - 2396.

8. Казахстанские участники среди 65 стран
мира заняли 49 позицию по математике,
52 - естественнонаучным дисциплинам и
63 - читательской грамотности.
PISA-2012.