Actividad 3. diseñar una presentación en power point o programa similar donde se reflejen las diferentes etapas que se pueden seguir a la hora de utilizar un programa de televisión educativa.
Este documento describe las etapas que se pueden seguir al utilizar un programa de televisión educativa. Primero, el docente debe observar el comportamiento de los estudiantes durante la transmisión y evaluar lo que observan. Luego, se deben establecer las dificultades y características del programa para mejorar su aplicación mediante preguntas y cuestionarios. Finalmente, la televisión educativa complementa el proceso educativo a través de diversos materiales audiovisuales diseñados para apoyar el aprendizaje.
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Actividad 3. diseñar una presentación en power point o programa similar donde se reflejen las diferentes etapas que se pueden seguir a la hora de utilizar un programa de televisión educativa.
1. Universidad Virtual
UNAB
Maestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores Para la Educación
Uso educativo de los medios
Unidad 4. Algunos medios audiovisuales en la formación (vídeo, televisión y
videoconferencia)
Actividad 3. Etapas que se pueden seguir a la hora de utilizar un programa de
televisión educativa.
William Manuel Castillo Toloza
Preparado por
Marixneyer Peña Sánchez – U00062146
Octubre 13 de 2012
2.
3. .
Es un medio,
que está
comprometido
con el diseño de
programas expresados
en forma clara y
con la intención de dar
a conocer los
planteamientos técnicos y
didácticos, con contenidos
y audiencias identificadas
de manera concretamente..
4. Escolar Mantiene la intención de suplantar el sistema escolar
•Aspecto Comercial
•Aplicaciones de carácter clásico: noticieros, reportajes.
•Aspecto recreativo
Influye en la motivación, actitud y valores de la
audiencia.
Ofrece contenidos educativos de interés, relacionados
con su entorno.
Su programación es variada, continua, didáctica y
fundamentada en teorías del aprendizaje.
5.
6.
7. El docente durante la
transmisión del
programa, debe:
•Educar son su ejemplo
•Observar el
comportamiento del
estudiante.
•Comprobar lo observado
por el educando y evaluar
con eficacia.
8. Establecer
dificultades
Establecer
Preguntas para
características
comprobar la
para extender su
percepción del
aplicación.
programa
Elaborar cuestionarios
de lectura y gráficos
9. Este recurso, utiliza medios y materiales que complementa el proceso
educativo a través de diversos materiales y cuyos elementos (códigos
audiovisuales), y están dispuestos para el servicio de la formación a
partir de la enseñanza-aprendizaje.
10. Cabero, J., Llorente, C., y Román. P. (2006). La tecnología cambio los
escenarios, el efecto Pigmalión se hizo realidad. Revista científica
comunicación educación . ISSN:1134=3478
Cabero, J. (2011). Bases pedagógicas para el uso de las TIC en los
procesos formativos
Cabero J. (2011). Algunos medios audiovisuales en la formación: el
video, la televisión y la videoconferencia. Documento básico curso Uso
educativo de medios. UNAB