3. El proyecto se basa en un problema o pregunta
que es significativo o importante para el
estudiante. Es una propuesta basada en las Tic.
Se relaciona con los que pueden encontrarse en
el desempeño de un trabajo o en la comunidad
actual.
El proyecto ofrece al estudiante oportunidades
de producir algo que tiene valor personal y/o
social fuera del entorno del colegio. Deben
utilizar los móviles, las nuevas tecnologías y las
redes sociales.
4. El proyecto demanda del estudiante que adquiera y aplique
conocimientos relacionados con casi todas las asignaturas
o áreas de contenido (matemáticas, tecnología, educación
física, inglés, lengua castellana y catalana, ciencias
sociales, plástica, música y educación de la persona).
Reta el proyecto al estudiante para utilizar métodos de
indagación de una o más disciplinas. Va dirigido a todas las
asignaturas. Realizan cinco actividades de cinco
asignaturas distintas divididos en grupos.
Queda poco claro si desarrolla el estudiante habilidades
de pensamiento de orden superior.
5. Soluciona el estudiante un problema que está
claramente relacionado con la vida y el trabajo. Son
nativo-digitales, por tanto es un proyecto
totalmente relacionado con el mundo actual.
Requiere el proyecto habilidades para organizarse y
auto dirigirse. Son 200 alumnos organizados en 27
grupos y cada grupo consta de 6 alumnos. Todos los
profesores controlan las actividades.
Requiere el proyecto que el estudiante aprenda y
ponga en uso habilidades (tales como solución de
problemas, comunicación, TIC y trabajo en equipo)
que se demandan en el sitio de trabajo.
6. Requiere el estudiante hacer trabajo de campo
durante un tiempo relativamente corto (cuatro
días al finalizar el curso).
Requiere el proyecto que el estudiante use
varios métodos, medios y fuentes para realizar
una investigación. Son 270 actividades
programadas, 300 Qr, 100 formularios (Google
Drive), utilizar y realizar más de un centenar de
fotografías en Instagram, utilizar el Twitter.
No queda claro que el estudiante haga una
presentación para explicar lo que aprendió.
7. El estudiante puede conocer y observar
un adulto (profesor) cuya experiencia es
tanto reconocida como relevante.
Colaboran los adultos (profesores)
entre ellos y con los estudiantes en el
diseño y valoración de proyectos. Los
profesores controlan todas las
actividades.
8. No utiliza el estudiante demasiados criterios
de proyecto (que ayuda a establecer) para
calibrar o valorar lo que está aprendiendo.
Adultos (sólo profesores), que están dentro del
aula de clase, ayudan a los estudiantes a
desarrollar un sentido de estándares del mundo
real. Utilizar teléfonos inteligentes, nuevas
tecnologías y redes sociales.
No queda claro si se evalúa con regularidad el
trabajo del estudiante mediante exhibiciones,
demostraciones y portafolios.
