2. PERFIL DE LOS ESTUDIANTES
Alumnos de 4º de E. Primaria
3. PRODUCTO FINAL
Elaboración de un
menú equilibrado
(desayuno, comida y
cena) desde le punto de
vista nutricional.
Preparación en el
comedor del centro de
un desayuno saludable
teniendo en cuenta los
nutrientes necesarios
para que sea
equilibrado.
4. RELACIÓN CON EL CURRÍCULO
COMPETENCIAS BÁSICAS QUE DESARROLLA
Competencia Matemática y Competencia en Ciencia y
Tecnología
Competencias Sociales y Cívicas
Competencia digital
Competencia Lingüística
Aprender a aprender
AREAS
Ciencias Naturales: Los alimentos
Lengua: expresión oral y escrita
Matemáticas: operaciones y medidas (peso)
5. RELACIÓN CON EL CURRÍCULO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Relacionar determinadas prácticas de vida con el
adecuado funcionamiento del cuerpo, adoptando
estilos de vida saludables, sabiendo las
repercusiones para la salud de su modo de vida.
Producir textos orales breves y sencillos de los
géneros más habituales y directamente
relacionados las actividades del aula, imitando
modelos: narrativos, descriptivos, expositivos,
instructivos, informativos.
Utilizar textos científicos en diferentes soportes
para recoger información, ampliar conocimientos y
aplicarlos en trabajos personales.
6. RELACIÓN CON EL CURRÍCULO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Utilizar las TIC de modo eficiente y responsable para la
búsqueda y tratamiento de la información.
Producir textos con diferentes intenciones comunicativas
con coherencia, respetando su estructura y aplicando
las reglas ortográficas, cuidando la caligrafía, el orden y
la presentación.
1.2 Escribe textos de diferentes tipos (narrativo,
expositivo, poético, descriptivo, textos propios de la vida
personal y escolar), respetando su estructura.
1.3 Aplica correctamente los signos de puntuación y las
reglas ortográficas adecuadas a su nivel.
Escoger la unidad de medida más adecuada y realizar
estimaciones razonables.
7. RELACIÓN CON EL CURRÍCULO
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES:
Conoce y explica los principios de las dietas
equilibradas, identificando las prácticas saludables
para prevenir y detectar los riesgos para la salud.
Conoce y aplica estrategias para estudiar y trabajar de
manera eficaz.
Reflexiona sobre el trabajo realizado, saca
conclusiones sobre cómo trabaja y aprende y elabora
estrategias para seguir aprendiendo.
Planifica el discurso para adecuarse a la situación de
comunicación y a las diferentes necesidades
comunicativas (narrar, describir, informarse, dialogar).
8. RELACIÓN CON EL CURRÍCULO
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
Produce textos orales breves imitando modelos.
Es capaz de consultar diferentes fuentes
bibliográficas y textos de soporte informático para
obtener datos e información.
Realiza trabajos individuales o en grupo utilizando
la información recogida.
Usa los medios informáticos de forma responsable
cuando busca información.
2.1 Elabora y utiliza estrategias de medida y realiza
estimaciones.
9. FASES DEL PROYECTO
PRIMERA FASE: Investigación y Cooperación
Todos los días necesitamos alimentarnos
INVESTIGAMOS acerca de los alimentos que
tomamos todos los días.
INVESTIGAMOS sobre los alimentos que
necesitamos para crecer sanos (qué alimentos y por
qué).
10. FASES DEL PROYECTO
SEGUNDA FASE: Movimiento hacia dentro del
aula:
Teniendo en cuenta lo investigado tendremos que
elaborar por grupos tres menús (desayuno, comida
y cena) que deben de ser equilibrados desde el
punto de vista de los nutrientes.
11. FASES DEL PROYECTO
TERCERA FASE: Movimiento hacia fuera del
aula
Visita al mercado y preparación de un desayuno
saludable.
Invitaremos a los padres para hacer una salida al
mercado del pueblo, comprar los alimentos
necesarios para la preparación de un desayuno
saludable y preparar entre todos un desayuno
saludable.
15. RECURSOS MATERIALES
Libros de la biblioteca general del Centro y de la
biblioteca de aula.
Folletos y revistas de alimentación.
Biblioteca
Ordenadores del aula TIC y de clase.
Conexión a Internet.
Enlaces web donde los alumnos pueden encontrar
información.
Aplicaciones informáticas
Aportación económica
Alimentos
Comedor del Centro
16. RECURSOS HUMANOS
Los propios alumnos
Profesorado de apoyo.
Las familias de los alumnos para realizar la salida
al mercado.
Vendedores del mercadillo.