Prueba proceso Ciudadanía_2°_sireva_2014

SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES - 2014
PRUEBA DE PROCESO CIUDADANÍA DEL SEGUNDO GRADO
1 Segundo grado
PROPUESTA REGIONAL EN CONSTRUCCION Y VALIDACION
ORIENTACIONES PARA LA CALIFICACIÓN DE LA PRUEBA DE PROCESO
CIUDADANÍA SEGUNDO GRADO
(PARA USO EXCLUSIVO DEL DOCENTE)
Distinguido profesor(ra), le presentamos la PRUEBA DE PROCESO DE CONVIVENCIA Y
CIUDADANÍA DEL SEGUNDO GRADO como una PROPUESTA REGIONAL DE EVALUACIÓN
EN CONSTRUCCION Y VALIDACION, motivo por el cual le pedimos su APOYO en su aplicación,
y sobre todo, con los valiosos aportes que nos puedan hacer llegar para su mejora. Por el
presente año solo evaluaremos los grados de los ciclos terminales: segundo, cuarto y sexto
grados respectivamente. Es importante reconocer que las actitudes y comportamientos sociales
no son posibles de ser evaluados con pruebas escritas, nuestro reto es hacer posible recoger
información que nos ayuden a tener mayor claridad en torno a la situación de aprendizaje de
nuestros niños.
La prueba de ciudadanía para el segundo grado, consta de 21 preguntas, con una duración de 90
minutos aproximadamente. El docente aplicador debe propiciar en lo posible un clima emocional
de confianza apropiado y estimulante para el estudiante, con la finalidad de identificar con
precisión los aciertos y dificultades que el niño o niña evidencie.
Las respuestas y criterios de calificación de las pruebas son los siguientes:
Nº Ítem PREGUNTA RESPUESTA
1 ¿Cómo crees que se siente Rosita? C
2 ¿Está bien que Luis le ordene a Jaime con qué debe pintar? D
3 ¿Cuál de tus derechos no se estaría respetando? C
4 ¿Estás de acuerdo con lo que dice Arturo? B
5
¿Qué comportamiento de los niños NO ESTÁ DE ACUERDO con las normas
de convivencia? C
6 ¿Para qué crees que ayudaran las normas de convivencia? A
7 ¿Cuál de estas imágenes representa a nuestra cultura? D
8 ¿Cuál de estos libros está relacionado con la cultura de nuestra Región? C
9 ¿Qué es lo que te gustaría saber de lo que están haciendo estos niños? B
10 ¿Qué sientes al ver el comportamiento de Teresa y Carlos? D
11 ¿Qué le dirías a Pepe? C
12 ¿Qué harías tú para solucionar este problema? A
13 ¿Te parece bien lo que dice Beatriz? B
14 ¿Es importante que Juan cuide la naturaleza, las plantas y animales? C
15 ¿Qué les está enseñando la maestra a los niños? A

2 Segundo grado
Nº Ítem PREGUNTA RESPUESTA
16 ¿Qué hace cada uno de ellos en nuestra comunidad? C
17 ¿Crees que es importante la labor que realiza la policía? A
18 ¿Por qué crees que el niño no pagó demás? A
19 ¿Qué derecho del niño no se está cumpliendo? C
20 ¿Quién es más importante? C
21 ¿Qué harías tú si estuvieras en la situación de Piero? A

3 Segundo grado
MATRIZ DE EVALUACIÓN SIREVA 2014 - CIUDADANÍA 2°
ESTANDAR: Interactúa con todos sus compañeros y compañeras respetando gustos y preferencias distintos a los suyos. Cumple las normas que ha construido
con su grupo y reconoce que estas favorecen una mejor convivencia. Usa estrategias sencillas para resolver conflictos. Identifica algunas muestras de la variedad
de manifestaciones culturales y las reconoce como riquezas del país. Con ayuda del o la docente, identifica asuntos de interés del grupo y expresa algunas
ventajas y desventajas de las opiniones propuestas para llegar a un acuerdo. Propone acciones que buscan generar bienestar a su grupo; está atento a que todos
cumplan con sus responsabilidades y participa en la elección de representantes de aula.
COMPETENCIA: Convive de manera democrática en cualquier contexto o circunstancia, y con todas las personas sin distinción.
CAPACIDADES INDICADORES PRUEBA DE PROCESO Preguntas
de proceso
Se reconoce a sí mismo y a
todas las personas como
sujeto de derecho y se
relaciona con cada uno
desde la misma premisa.
I1(C) Reconoce cómo se sienten las personas cuando no reciben un buen trato. 1
I2(B) Reconoce gustos y preferencias distintos a los suyos entre sus compañeros y compañeras. 2
I3(A) Reconoce los derechos que porta como niño o niña. 3
Utiliza, reflexivamente,
conocimientos, principios
y valores democráticos
como base para la
construcción de normas y
acuerdos de convivencia.
I4(C)
Señala que las normas ayudan a que nos demos un buen trato y alcanzar las metas, tanto en el juego como en la
convivencia en el aula.
6
I5(B) Cumple las normas de convivencia construidas por todos y todas. 5
I6(A) Acepta los acuerdos decididos entre todos los compañeros y compañeras 4
Se relaciona
interculturalmente con
personas de diverso origen
desde una conciencia
identitaria abierta y
dispuesta al enriquecimiento.
I7(C)
(C) Identifica las manifestaciones culturales (bailes, comidas, vestimentas) de su localidad y las comparte
espontáneamente.
7
I8(B) (B) Señala algunas características de su propia cultura y muestra satisfacción de tenerlas. 8
I9(A) Le gusta conocer algunos relatos históricos de su región. 9
Maneja conflictos de
manera constructiva a través
de pautas, mecanismos y
canales apropiados para ello.
I10(C) Dice lo que siente y piensa frente a un conflicto. 10
I11(B) Explica que los conflictos no se arreglan gritando, pegando o llorando 11
I12(A) Propone soluciones para enfrentar el conflicto. 12
Cuida de los espacios
públicos y del ambiente
desde perspectivas de vida
ciudadana y de desarrollo
sostenible.
I13(C)
Cuida sus materiales y los de sus compañeros y compañeras. (Propuesta: Entiende cómo la basura afecta el
ambiente que le rodea.)
13
I14(B) Cuida a los animales y plantas como seres importantes de la naturaleza. 14
I15(A) Desarrolla hábitos, con ayuda del docente, para reducir el impacto ambiental en el lugar donde vive. 15
GOBIERNO REGIONAL
AREQUIPA
VALIDACIÓN

4 Segundo grado
COMPETENCIA: Delibera sobre asuntos públicos a partir de argumentos razonados, que estimulen la formulación de una posición en pro del bien común.
de proceso
Explica y aplica principios,
conceptos e información
vinculada a la
institucionalidad, a la
democracia y a la
ciudadanía.
I1(C)
Escucha y parafrasea las ideas de sus compañeros o compañeras. 18
I2(B)
Señala las funciones de las personas que prestan servicios básicos en su localidad (el médico, la enfermera, el
policía, los maestros, el serenazgo).
16
I3(A)
Identifica algunas de las ventajas y desventajas de las diversas opiniones sobre un tema o situación concreta que
involucra a todos los miembros del aula.
17
COMPETENCIA: Participa democráticamente en espacios públicos para promover el bien común.
de proceso
Ejerce, defiende y
promueve los Derechos
Humanos, tanto individuales
como colectivos.
I1(C) Señala que tiene derechos, como: a la vida, al nombre (tener DNI), a la recreación, educación, al buen trato, a la salud 19
I2(B) Manifiesta que todas las personas somos importantes. 20
I3(A)
Sabe a quién acudir (familia, docentes) para pedir ayuda y protección cuando sus derechos son vulnerados
21
VALIDACIÓN

5 Segundo grado
GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN GOBIERNO REGIONAL
DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA AREQUIPA
EDUCACIÓN PRIMARIA
PRUEBA DE PROCESO DE CONVIVENCIA Y
CIUDADANÍA 2014
SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA
DATOS DEL ESTUDIANTE:
APELLIDOS:
NOMBRES:
SECCIÓN: FECHA:
I.E.

6 Segundo grado
NIÑOS Y NIÑAS, LEE CON ATENCIÓN Y MARCA ALTERNATIVA CORRECTA
1. Observa la siguiente imagen:
¿Cómo crees que se siente Rosita?
Marca la alternativa correcta:
a) Bien, porque piensa que es verdad.
b) Contenta, porque no le importa.
c) Muy triste y humillada.
d) Se pone muy enojada.
2. La profesora reparte a los niños un dibujo para que lo pinten:
¿Está bien que Luis le ordene a Jaime con qué debe pintar?
¡Qué feo cabello!
¡Parece una escoba!
a) Sí, para que su dibujo le salga mejor.
b) Sí, porque con los plumones pinta más rápido.
c) No, porque los plumones se gastan rápido.
d) No, porque él debe pintar con lo que le guste.¡Voy a pintar
con crayolas!
¡No pintes
con crayolas,
te he dicho
que pintes
con plumones!
Luis Jaime
?

7 Segundo grado
3.- El presidente del país anuncia que ya no se realizara la construcción de parques
recreativos por la falta de recursos.
¿Cuál de tus derechos no se estaría respetando?
a) Derecho a la vida.
b) Derecho a un nombre.
c) Derecho a la recreación.
d) Derecho al amor.
4. Observa la imagen y responde:
¿Estás de acuerdo con lo que dice Arturo?
a) Sí estoy de acuerdo, porque Arturo no desea hacerlo.
b) No estoy de acuerdo, porque Arturo debe respetar lo acordado.
c) No estoy de acuerdo, porque Arturo es irresponsable.
d) Sí estoy de acuerdo, porque no es su obligación.
Compañeros, respeten el acuerdo
de colocar los libros en sus
respectivos estantes.
Yo también
cumplo
nuestros
¡¡¡acuerdos
¡Yo vine
temprano y
ya lo hice!
¡Yo también
lo haré!
Yo cumplo nuestros
acuerdos
¡Yo no lo hago!
Arturo

8 Segundo grado
¿Qué comportamiento de los niños NO ESTÁ DE
ACUERDO con las normas de convivencia?
a) Los niños mantienen limpia el aula.
b) Los niños no levantan la mano para hablar.
c) Los niños escuchan las indicaciones de la profesora.
d) Los niños llegan temprano al colegio.
6.- Observa la imagen y responde:
¿Para qué crees que ayudaran las normas de convivencia?
a) Para que ayuden a que nos demos un buen trato en el aula.
b) Para que podamos leerlas y aprenderlas.
c) Para adornar nuestra aula.
d) Para que el Director de la I.E. la lea.
Niños dibujen
las figuras que
estoy haciendo.
¡Sí!, Ahora nos
portaremos bien porque
estamos acordando
nuestras normas de
convivencia.
¡Debemos de llegar
temprano al colegio!.
¡Respetemos las cosas
de nuestros
compañeros!.
¡Levantemos la mano
para hablar!.
Normas de Convivencia
1. Mantenemos limpio el aula.
2. Llegamos temprano al aula
3. Escuchamos las indicaciones de la profesora.
4. Levantamos la mano para opinar

9 Segundo grado
¿Cuál de estas imágenes representa a nuestra cultura?
a) La Torre Eiffel.
b) El Coliseo Romano.
c) Las Pirámides de Egipto.
d) La Ciudadela de Machu Picchu.
¿Cuál de estos libros está relacionado con la cultura de nuestra Región?
a) Mitología Griega.
b) Cuentos Chilenos.
c) Cuentos Peruanos.
d) Mitos Egipcios
CUENTOS PERUANOS
MITOS EGIPCIOS
CUENTOS
CHILENOS
MITOLOGIA
GRIEGA

10 Segundo grado
¿Qué es lo que te gustaría saber de lo que están haciendo estos niños?
a) Los jugos en la tienda escolar.
b) Las comidas, vestimentas y música de su comunidad.
c) Sobre sus gustos y preferencias.
d) Sobre sus fiestas.
¿Qué sientes al ver el comportamiento de Teresa y Carlos?
a) Siento molestia porque hacen bulla.
b) Siento alegría porque Carlos es malo.
c) No siento nada, pienso que es normal que se peleen.
d) Me siento apenado y pienso que deben calmarse para no estar discutiendo.
¡Le diré a la profesora
que tú fuiste el que se
llevó mi lápiz!
¡No me importa
que le avises!
Ahora, Les voy a cantar
esta canción de mi
región de Arequipa.
Estos son los platos
típicos de Arequipa.

11 Segundo grado
.
¿Qué le dirías a Pepe?
a) Le diría a Pepe que sólo le grite.
b) Le diría a Pepe que le jale el cabello
hasta que llore Susana.
c) Le diría a Pepe que debe dialogar
para solucionar sus problemas.
d) Le diría a Pepe que los problemas
se solucionan pegando.
12. Observa la imagen y responde
¿Qué harías tú para solucionar este problema?
a) Les diría que sean honrados y que coloquen las cosas que no son nuestras en la caja de
objetos perdidos.
b) Les diría que guarden bien sus útiles.
c) Les diría que no saquen los útiles de su mochila.
d) Les diría que vuelvan a comprar los útiles.
¡No..! Por favor
me duele…
¡Por qué tuviste
que decirle a la
profesora!
Se perdió mi
lápiz
Se perdió mi
borrador
No encuentro
mi regla
¿Dónde
estará mi
color rojo?

12 Segundo grado
¿Te parece bien lo que dice Beatriz?
a) Sí, porque cada uno debe cuidar sus materiales sin importar lo que le pase a los demás.
b) No, porque todos debemos cuidar los materiales que usamos.
c) Sí, porque estaba ocupada pintando.
d) No, porque se lo dijo gritando.
¿Es importante que Juan cuide la naturaleza,
las plantas y animales?
a) Sí es importante, para que juegue con ellos.
b) No es importante, porque hay bastantes
plantas y animales.
c) Sí, porque son importantes para la vida de las
personas.
d) No es importante, porque perdería tiempo.
Me gusta cuidar los
materiales de mi salón
Después de pintar
guardaré mis colores
No lo he visto, no me
interesa, estoy
ocupada pintando.
Por favor. ¿Alguien
ha visto mi color
rojo?
RobertoBeatriz

13 Segundo grado
¿Qué les está enseñando la maestra a los niños?
a) Está motivando a los niños a cuidar el ambiente donde vive.
b) Está desarrollando hábitos alimenticios.
c) Está enseñando hábitos de higiene.
d) Está hablando con los niños sobre la importancia de la basura.
¿Qué hace cada uno de ellos en nuestra comunidad?
a) El médico cura a los enfermos, el policía enseña a los niños y la profesora captura a los ladrones.
b) El médico enseña a los niños, el policía cura a los enfermos y la profesora captura a los ladrones.
c) El médico cura a los enfermos, el policía captura a los ladrones y la profesora enseña a los niños.
d) El médico captura a los ladrones, el policía cura a los enfermos y la profesora enseña a los niños.
Papel Vidrio Plástico
Muy bien niños, estos son los tachos de reciclaje
para que boten la basura.
Orgánico

14 Segundo grado
¿Crees que es importante la labor que realiza la
policía?
a) Sí, porque ayuda y protege a las personas.
b) Sí, porque quiere a los niños.
c) No, porque solo captura a las personas que
hacen daño.
d) Sí, porque están cuidando la calle.
¿Por qué crees que el niño no pagó demás?
a) Porque gracias a las enseñanzas de su profesora aprendió a sumar bien.
b) Porque su profesora le enseño a dibujar.
c) Porque siempre iba al colegio muy temprano.
d) Porque sus padres siempre le compraban los útiles necesarios.
¡Señor policía, mi hermanito
está en peligro! ...
No te preocupes,
vamos a rescatarlo…
El kilo de manzana cuesta 4 soles, el kilo
de arroz 3 soles y un tarro de leche 3
soles, en total sale 11 soles.
4+3+3 = 10
¡Me quiere
cobrar
más…!
Disculpe señor,
pero sale 10 soles

15 Segundo grado
¿Qué derecho del niño no se está cumpliendo?
a) No se cumple el derecho a la salud.
b) No se cumple el derecho a la vida.
c) No se cumple el derecho al buen trato.
d) No se cumple el derecho a un nombre.
¿Quién es más importante?
b) El niño de la costa, porque vive cerca al mar.
b) El niño de la selva, porque está rodeado de muchas plantas.
c) Los tres niños, porque todos son importantes.
d) Ningún niño es importante porque son pequeños.
Yo soy
importante
porque soy de
la sierra
Yo soy más importante
que ustedes porque
soy de la costa
Estás equivocada, yo
soy más importante
porque soy de la selva

16 Segundo grado
¿Qué harías tú si estuvieras en la situación de Piero?
a) Le contaría lo sucedido a mi profesor para que me lleve a la DEMUNA y me ayuden.
b) Le contaría lo sucedido a mi mejor amigo.
c) Me escondería para que no me encuentre y no me golpee.
d) No le contaría a nadie lo que me pasa.
Piero, ¡Siempre lo
mismo y no
entiendes…!
¡Papito!… por
favor, no me
pegues..Buuu
¡Felicitaciones!
Tarea cumplida

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