1) O documento descreve uma atividade realizada por uma professora do 3o ano sobre a obra "O jabuti e o jacaré". 2) A atividade incluiu perguntas sobre a história, cantar a música do jacaré e exercícios de escrita. 3) A professora também planejou atividades sobre ortografia com foco na regularidade do dígrafo "nh".

1. ESCOLA MUNICIPAL SANTA BÁRBARA
PROFESSORA OCRIDALINA ALVES LUIZ DE ABREU
3º ANO – TURMA D – VESPERTINO
PERÍODO DA APLICAÇÃO: 24/25/26 DE JULHO DE 2013
ORIENTADORA DE ESTUDOS: MARISA SEARA
ATIVIDADE Nº 04
A) Escolher uma obra complementar. Depois, elaborar e executar uma
sequência de atividades didáticas (com intervenções que contemplem os
quatro níveis de escrita).
Obra complementar escolhida: Histórias às brasileiras: O jabuti e o jacaré.
Habilidades contempladas:
Contar a história na rodinha.
Fazer a interpretação oral.
Recorte da Sequência didática realizada na sala:
1 - Perguntar aos alunos acerca da leitura compreensiva do texto: Quem são
os personagens? Quem são os espertos da história? De que era feita a flauta
do jabuti? Quem tomou emprestada? O que aconteceu com a flauta? O jacaré
devolveu a flauta? Por quê? Como o jacaré devolveu a flauta? Que música o
jacaré cantou para o filho trazer a flauta?
2 - Vou escrever a cantiga do jacaré na lousa:
Oi, Gonçalo,
Meu filho mais velho
Traz a flauta do jabuti...
li-ri-tango
3 - Cantar com a turma a música.
4 - Depois realizar as intervenções: chamar o primeiro aluno do estágio inicial.
Pedir para localizar a palavra jacaré. Pedir para circular a sílaba inicial.
Localizar no texto outra palavra com mesmo início. Pintar a palavra jabuti.

2. 5 - As alunas, vãoi dizer como começa a palavra solicitada, parte da palavra
inicial e parte final.
6 – Os próximos alunos vão promover situações de comparação das palavras,
levando-o a leitura e socialização das rimas, compreendendo que palavras que
terminam com o mesmo som, tendem a ser escrita da mesma forma.
7 – Os alunos alfabéticos farão à cruzadinha.

3. B) Atividades relacionadas à ortografia:
B1 - Verificar se os livros didáticos propõem atividades diversificadas
para ortografia que levem os alunos a refletirem sobre as suas
regularidades – LIVRO DE LÍNGUA PORTUGUESA.
Em relação à atividade relacionada à ortografia, o livro didático utilizado em
nossa Unidade Escolar propõe atividades diversificadas para ortografia. Porém,
os textos separam a ortografia da interpretação e da gramatica em suas
atividades, contudo observei que contemplam a consciência fonológica.
Os textos do livro de Língua Portuguesa são inadequados à realidade da minha
classe, pois, possui linguagem rebuscada e textos longos. Desta forma, o livro
tradicional não leva o aluno a refletir sobre as suas regularidades.
REFERÊNCIA DA ATIVIDADE B1
BRAGANÇA, Angiolina; CARPANEDA, Isabelle. Porta Aberta: Letramento e
Alfabetização. 3º ano do Ensino Fundamental I, 1ed., São Paulo: FTD Editora,
2011.

4. B) Atividades relacionadas à ortografia:
B2 - Planejar uma aula com foco em alguma regularidade ortográfica,
com base em uma atividade do livro didático – TEXTO DE QUALQUER
ÁREA DO CONHECIMENTO:
Texto de Ciências, Geografia, História, Português ou Matemática.
Para aula, com foco na regularidade ortográfica, eu dividi a sala em grupos.
Solicitei que eles listem algumas palavras que tenha nh. Após, solicitei que
circulem o nh das palavras. E perguntei: Qual das palavras que vocês
escreveram indica o tamanho pequeno?
Depois da pergunta, ouvi do grupo as opiniões, ou seja, suas hipóteses.
Após, registrei no quadro as palavras ditas pelas crianças. Distribuir para a
turma, pares de palavras xerocopiadas para observar a troca da letra n pelo
dígrafo nh.
Exemplos: tina – tinha sono - sonho mina - minha mana - manha.
Dando prosseguimento a aula, pedi que as crianças observassem a troca da
letra n pelo dígrafo nh. Pedir que colocasse a letra h em cada palavra de modo
a formar outra palavra.
Nova palavra Nova palavra
Lúcia
mia
pena
pina
pia
botina

5. Depois realizei a sequência abaixo com as crianças:
1-Pedir que respondam a questão.
2-Ler as palavras novas que formaram.
3-Solicitar que verifique o som nha – nhe - nhi - nho - nhu nas palavras.
4-Solicitar que pintem nh nas palavras.
5-Realizar um ditado de palavras com nh, em grupos.
6-Realizar a correção no quadro com a minha intervenção.
REFERÊNCIA DA ATIVIDADE B2
CAVEQUIA, Marcia Paganini. A escola é nossa. 1º Ano do Ensino
Fundamental I, 2.ed. São Paulo: Scipione, 2010. p. 189-191.