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1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: IPEA Nº 235 “JULO R.
VALENZUELA”
CICLO LECTIVO: 2019
CURSO: PRIMERO “A” Y “B”
DOCENTES: GÓMEZ ANALIA, BOLATTI ANGELICA, PEDRAZA
ELEONORA, MELANO NORMA, ROTEDA IVANA Y
POCHETTINO NOELIA
SECUENCIA DIDÁCTICA
“Mejorando la Comunicación”
ESPACIO CURRICULAR: LENGUA Y LITERATURA
EJE TEMÁTICO: “Reflexión sobre el lenguaje, la lengua (sistema,
normas y uso) y los textos”
TEMA: La comunicación.
ESPACIO CURRICULAR: EDUCACIÓN ARTÍSTICA: ARTES VISUALES
EJE TEMÁTICO: En relación con la contextualización de la imagen
visual.
TEMA: Análisis de obras visuales de variados contextos
históricos y sociales.
ESPACIO CURRICULAR: LABORATORIO DE INFORMÁTICA
EJE TEMÁTICO: Procesador de textos
TEMA: Editor de párrafos

2. ESPACIO CURRICULAR: LENGUA EXTRANJERA: INGLÉS
EJE TEMÁTICO:
TEMA:
FUNDAMENTACIÓN
La comunicación es la acción consiente de intercambiar
información entre dos o más personas con el fin de transmitir o
recibir información u opiniones distintas. Actualmente en la
mayoría de los casos se percibe dificultad en la comunicación,
hay pobreza de lenguaje, de expresión, problemas de
interpretación, falta de imaginación, ausencia de creatividad.
Para mejorar la comunicación intentamos brindarles las
herramientas necesarias para comenzar a revertir este
problema planteado.
OBJETIVOS
Mejorar la expresión oral y escrita.
Estimular la sensibilidad expresiva para la interpretación de la
realidad circundante.
Identificar los elementos necesarios para lograr una buena
comunicación.
Promover el uso correcto de las herramientas digitales.
APRENDIZAJES Y CONTENIDOS
Espacio curricular: Lengua y literatura

3. Aprendizajes y Contenidos: El circuito de la comunicación.
Distintos tipo de comunicación.
Espacio curricular: Educación Artística: artes visuales
Aprendizajes y Contenidos: análisis de obras visuales de
variados contextos históricos y sociales. Relación entre las
formas artísticas y los diversos modos de percibir y representar.
Espacio curricular: Laboratorio de Informática
Aprendizajes y Contenidos: formato de párrafos: fuente,
tamaño, color. Viñetas. Tablas.
Espacio curricular: Lengua extranjera: Inglés
Aprendizajes y Contenidos: presentaciones personales-
diálogos en forma oral y escrita
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE APERTURA
Lengua y literatura
 Tiempo estimado: 40 min
Formato pedagógico-curricular: Aula -Taller
 Materiales/ recursos: revistas y libros
 Actividades
1. Observar en las siguientes imágenes ¡qué vez?

4. 2. Lectura de historietas
3. Responder las siguientes preguntas:
¿Qué están haciendo?
¿Por qué nos comunicamos?
¿Para qué? ……
 Monitoreo y Evaluación
Se evaluará la respuesta del estudiante durante la actividad.
Educación Artística: Artes visuales
 Tiempo estimado: 80 min
Formato pedagógico-curricular: Aula -Taller
 Materiales/ recursos: láminas y netbook
 Actividades
1. Observar las siguientes imágenes de diferentes contextos
históricos.
2. Utilizando las netbook en sus hogares indagar sobre las
imágenes vistas y traer más información.
• Monitoreo y Evaluación
Se evalúa la participación, el interés y el compromiso en la
búsqueda de información.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Lengua y literatura

5.  Tiempo estimado: 80 minutos
Formato pedagógico-curricular: aula- Taller
 Materiales/ recursos: pizarrón y libro
 Actividades
1. Graficar los elementos de la comunicación en el pizarrón.
2. Completar en su libro.
3. Dialogamos sobre los distintos tipos de comunicación.
4. Los reconocemos.
 Monitoreo y Evaluación
Valorar la responsabilidad en el cumplimiento de las actividades
y los materiales para trabajarla.
Educación Artística: Artes visuales
 Tiempo estimado: 160 minutos
Formato pedagógico-curricular: aula- Taller
 Materiales/ recursos: pizarrón, imágenes, netbook.
 Actividades
1. La evolución de la comunicación desde los primeros
tiempos hasta la actualidad, realizarán una línea histórica,
donde observarán, describirán e interpretarán las distintas
expresiones comunicativas:
a- Hombre primitivo (paleolítico)
b- Egipto (pirámides, esfinge)

6. c- Grecia (tragedia griega)
d- Gótico (vitrales)
e- Renacimiento (la imprenta)
f- Arte contemporáneo (Picasso, Toulusse Lautrec)
2. Comprender el contexto socio político, el movimiento
artístico al cual pertenece y los recursos comunicativos
según cada periodo.
 Monitoreo y Evaluación
Se evalúa el trabajo en equipo, la participación indagatoria de
cada estudiante.
ACTIVIDADES DE CIERRE
Laboratorio de Informática
 Tiempo estimado: 80 minutos
Formato pedagógico-curricular: Aula - Taller
 Materiales/ recursos: Netbook
 Actividades
En grupo de dos alumnos utilizando las netbook elegirán para
luego realizar: una historieta muda, una historieta hablada, un
diálogo o el diseño de emojis o emoticones que expresen
sentimientos.
1. Abrir el editor de texto Word, luego insertar tablas para el
desarrollo de las historietas, en el caso de la hablada
insertar formas de globos u onomatopeyas. Utilizar efectos
de relleno y líneas.

7. 2. Para realizar el diálogo utilizar corrector de ortografía,
signos y formato de párrafo.
3. El diseño de los emojis se realiza con formas y figuras, se
utiliza efectos de relleno y líneas.
4. Al finalizar sus producciones se expondrá al resto de sus
compañeros.
 Monitoreo y Evaluación
Se evaluará el trabajo en equipo, la apropiada manipulación de
las herramientas y la valoración y respeto por la puesta en
común de sus pares.
Lengua Extranjera: inglés
ACTIVIDADES DE APERTURA
 Tiempo estimado: 40 min
Formato pedagógico-curricular: Aula -Taller
 Materiales/ recursos: carteles- notebook- grabador de voz
 Actividades
La profesora propone una forma de presentarse con
audiograbado por parlantes en la lengua extranjera inglés.
1. Se forman equipos de 8 o 10 integrantes.
2. Un alumno dice su nombre utilizando el verbo to be.
EJEMPLO: I AM JUAN.
3. El siguiente alumno dice su nombre y el del antecesor.
EJEMPLO:I AM CARLOS, HE IS ROBERTO.

8. 4. La dinámica continúa y el último alumno del grupo dice su
nombre y el de todos.
 Monitoreo y Evaluación
Al final de la actividad se retroalimentará escuchando la
grabación con las presentaciones de los estudiantes.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
 Tiempo estimado: 80 min
Formato pedagógico-curricular: Aula -Taller
 Materiales/ recursos: letras del alfabeto y sonidos- carteles
con los números
 Actividades
En una dinámica grupal los alumnos practicaran el alfabeto
mediante el deletreo de sus nombres o apellidos.
1.-Se repasan los números del 0-9.
2.- Se practican diciendo su número telefónico.
3. CLASS ACTIVITY: WRITE YOUR NAME ON A PIECE OF PAPER.
PUT THE PAPERS IN A BAG. THEN TAKE A DIFFERENT PAPER.
FIND THE OTHER STUDENT.
4. When you find the correct person, you ask him spells his
name and his phone number. CUANDO SE ENCUENTRA A LA
PERSONA PRETENDIDA, SE LE PIDE QUE DELETREE SU NOMBRE,
Y SU NÚMERO TELEFÓNICO.
Ejemplo: HELLO EMMA. CAN YOU SPELL YOUR NAME / PHONE
NUMBER?
Monitoreo y Evaluación

9. - Participación, pronunciación, entonación.
- Presentación de carpeta y ortografía.
- Utilización del verbo to be correcta de acuerdo a la
persona.
ACTIVIDADES DE CIERRE
 Tiempo estimado: 80 min
Formato pedagógico-curricular: Aula -Taller
 Materiales/ recursos: carpeta del estudiante
 Actividades
1. Se integran los temas vistos mediante una conversación en
parejas.
EJEMPLO: CONVERSATION.
A: hello, how are you?
B: hello, great, thanks.
A: What’s your name? Can you spell that?
B: -------------
A: what’s your pone number?
B: it’s …………………………….
Monitoreo y Evaluación
- Participación, pronunciación, entonación.
- Presentación de carpeta y ortografía.
- Utilización del verbo to be correcta de acuerdo a la
persona.

10. - Respeto de los tiempos y momentos de la interacción.