PEI INEBA 2011

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL. P.E. I. “EN LA INSTITUCION EDUCATIVA BUENOS AIRES EL PRESENTE Y EL FUTURO SE CONSTRUYEN EDUCANDOSE CON CALIDAD”. RESPONSABLES: COMUNIDAD EDUCATIVA DE LA INSTITUCION BUENOS AIRES, RECTORA, COORDINADORAS Y DOCENTES. INSTITUCION EDUCATIVA BUENOS AIRES. SAN PELAYO – CORDOBA 2010. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL. P.E.I. IDENTIFICACION DEL PROYECTO. TITULO: “EN LA INSTITUCION EDUCATIVA BUENOS AIRES EL PRESENTE Y EL FUTURO SE CONSTRUYEN EDUCANDOSE CON CALIDAD.” RESPONSABLES: Comunidad Educativa de la Institución, Rectora, Coordinadoras y Docentes. LOCALIZACION: La Institución Educativa Buenos Aires, está ubicada, al Oeste del Corregimiento de Buenos Aires en el Municipio de San Pelayo – Córdoba. Su posición astronómica se ubica a 8°55 de latitud Norte y a 75°57 de longitud Oeste del meridiano de Greenwich, a 10 m. s. n. m. COBERTURA Y DURACION: El proyecto tendrá una cobertura geográfica de todo el radio de acción de la institución, aproximadamente 10 Km a la redonda y se ejecutara durante el desarrollo del año lectivo 2010. PALABRAS CLAVES: Comunidad, Educativa, Institución, P.E.I., plan de mejoramiento, plan operativo, evaluación, plan de áreas, clases, horario, educando, padres de familias, textos, profesores, cronograma. MARCO DE REFERENCIAS: La Institución Educativa Buenos Aires, es una institución de carácter oficial. El análisis de la autoevaluación institucional, realizada por todos los estamentos de la comunidad educativa, para la formulación del P.E.I., arrojo como resultados una problemática institucional. Que se abordan desde los siguientes puntos de análisis: Análisis del perfil general de la institución. Gestión Directiva muestra un 58.8% de apropiación lo cual demuestra que la Institución ha desarrollado acciones que la han conducido a un mayor grado de articulación, las cuales son conocidas por la comunidad educativa; sin embargo se necesita la implementación de los procesos de evaluación que permitan hacer el seguimiento de los avances que se alcancen según lo trazado en el plan de mejoramiento. Gestión Académica muestra porcentaje significativo 42% de apropiación y 31.5%, en mejoramiento continuo, lo que evidencia un mayor grado de articulación y son conocidos por la comunidad educativa; sin embargo se debe con relación a los otros indicadores, lo cual quiere decir, que las acciones realizadas por el establecimiento tienen un mayor grado de articulación y son conocidas por la comunidad educativa; sin embargo, todavía no se realiza un proceso sistemático de evaluación y mejoramiento. La muestra de esos en forma sistemática. Gestión Administrativa y financiera, muestra un 52% en la apropiación, lo cual evidencia que las acciones desarrolladas presentan mayor coherencia que conducen a los procesos a un mejoramiento continuo. El resultado de la actuó evaluación muestra además un 8% en existencia que amerito haber porcentaje en existencia, indica que ya la Institución entro en el proceso de articulación de todos sus procesos en un replanteamiento que mejoren aspectos como el mantenimiento de la planta física, la seguridad y la protección de la Institución. Aun se muestra cierto grado de pertinencia de los principios de planeación y articulación de los procesos y acciones para cumplir sus metas y objetivos se puede concluir que la Institución ya ha involucrado en sus procesos de organización acciones pertinentes para alcanzar el mejoramiento continuó es decir; la evaluación de los procesos y resultados y por consiguientes se den las modificaciones. Gestión a la comunidad, continua con un alto porcentaje de apropiación 67% lo que demuestra que se han realizado acciones que presentan un alto grado de articulación y que ya son conocida por la comunidad educativa; con relación a los porcentajes de 2008 se paso de un porcentaje de 28.58% en existencia aun 0% en 2009 lo cual indica organización y planeación en la gestión, lo cual le ha permitido a la Institución avanzar en los procesos. Los promedios generales de cada gestión son: GESTION DIRECTIVAGESTION ACADEMICAGESTION ADMINISTRATIVA Y FINANCIERAGESTION DE LA COMUNIDADEVIDENCIAFRECUENCIAPORCENTAJE1. EXISTENCIA00%00%28%00%2. PERTINENCIA617.6%526.3%624%320%3. APROPIACION2058.8%842.%1352%1066.66%4. MEJORAMIENTO CONTINUO823.5%631.%416%213.34% CARACTERIZACION DEL PROBLEMA. Los resultados de la autoevaluación, en cada una de las aéreas de gestión permitieron establecer un perfil problemico centrado en En mostrar un desarrollo inicial de la gestión analizada donde los procesos están a un por organizarse. Permitiendo identificar si en la institución están organizado y documentado los procesos. Donde se identificaran procesos que ya se encuentra en marcha en la institución y han sido apropiado por la comunidad educativa. Se señalaran los procesos que están consolidados en la institución se revisaran y mejoraran en ciclos continuo. Además de obtener su perfil, es importante que la institución al analizar sus resultados, se reflexiones sobre los siguientes puntos problemicos Consistencia: ¿que exista concordancia entre el estado de las evidencias y el nivel de desarrollo institucional alcanzado? ; ¿algunos de los procesos han sido calificado con tres o cuatro sin evidencias claras o concisas que así lo justifique? ; ¿concuerda el resultado de los indicadores con el nivel de desarrollo obtenido para cada uno de los procesos? ; ¿demuestra estos resultados una coherencia respecto del análisis realizado por el grupo del área de gestión particular. Fortaleza: ¿Cuáles son los principales logros encontrado en cada unas de las áreas de gestión? ; ¿Cuáles de los procesos han alcanzado hasta ahora un mejor desarrollo y por qué? Oportunidades de mejoramiento: ¿Cuáles son las principales dificultades en cada una de las áreas de gestión? ; ¿Cuáles procesos han demostrado mayores dificultades en su desarrollo y por qué? Ruta a seguir: ¿Qué información aportan las evidencias (documentos e indicadores) para orientar la solución a estos problemas. JUSTIFICACION: La realización y desarrollo del proyecto Educativo Institucional “En la INEBA el presente y futuro se construyen educándose con calidad”. Es importante para la comunidad INEBAISTA y su entorno, por cuanto atravesé de las alternativas planteadas se estará solucionando los problemas, más evidentes, atravesé de planes de acción integral. Además se considera de vital importancia este proyecto para lograr cambios en nuestro tipo de educación, construcción de un proyecto de vida para los educandos, que les permita llevar una vida digna y agradable y así convivir en sociedad. OBJETIVOS: OBJETIVOS GENERALES DEL P.E.I. Integrar los diferentes estamentos de la institución a través de actividades, basadas en criterios de interés y necesidades institucionales y locales. Proporcionar, la formación de hombres que aprecien y defiendan los valores sociales, sean críticos libres y autónomos al asumir un compromiso en la transformación personal y social, hacia una realidad justa y solidaria. Establecer convenios con organizaciones que garanticen las capacitaciones de la comunidad educativa, promuevan una cultura ambiental, cambios en valores, conocimientos actitudes, y comportamientos sociales, adecuados con la ciencias el humanismo y la tecnología. OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL P.E.I. Integrar a la familia Educativa INEBAISTA a través de la participación activa en el desarrollo del proyecto, buscando una secuencia y coordinación en la formación del educando. Buscar apoyo en las instituciones gubernamentales y no gubernamentales para sacar adelante el P.E.I. Fomentar integralmente en el educando aspectos cognitivos, socio- afectivos y culturales en torno al desarrollo del P.E.I. Abrir en la institución espacios para tratar temas de importancia institucional, resaltando sus intereses en el desarrollo integral del ser humano. METODODLOGIA DEL P.E.I La metodología utilizada en el desarrollo de este proyecto es LA PARTICIPACION – ACCION, donde cada uno de los miembros de la comunidad Educativa INEBAISTA, participara en el desarrollo de cada una de las actividades establecidas en cada una de sus partes, recibiendo orientaciones teóricas con aplicación practicas. En las actividades teóricas y prácticas se trabajara con un grupo de 45 docentes de todas las sedes adscritas a la institución, estudiantes, padres de familias y miembros de la comunidad en general. Se conformaran cuatro grupos (4) o equipos mixtos de personas que trabajaran en jornada continua, en los días asignados para tal fin. El proceso de capacitación será en forma de taller, para las cuales se utilizaran textos como la ley 115/94, 715/02, decretos y resoluciones y circulares con referencias a los temas que atañen al desarrollo de la institución. En los trabajos por gestión o equipos los participantes discutirán el tema, sacaran conclusiones y presentaran por escrito un resumen que luego se socializara y se sistematizara estableciéndose sus estrategias pedagógicas contextualizadas. CRONOGRAMA DEL P.E.I MesesActividadesENEFEBMARABRMAYJUNJULAGOSEPOCTNOVDICReunión del rector con el consejo directivo.XReunión del rector con el consejo académico.XReunión del rector con los docentes, revisar P.E.I. y conformar los equipos por gestión.xReunión general de los docentes para la socialización de los informes de gestión. xActualización del P.E.I.XElaboración del plan de mejoramiento.XElaboración del plan operativo.XSocialización del plan de actividades año 2010.XEvaluación del plan de actividades y su retroalimentación.xxEvaluación y control del P.E.I.xxxxxxxxxxxXLa evaluación institucional.X RECURSOS DEL P.E.I. RECURSOS HUMANOS: Miembros de la comunidad educativa, funcionarios de la SED, secretaria de educación municipal, docentes y administrativos. MATERIALES: Papel, marcadores, papel periódico, paleógrafo, diapositivas, video proyector, etc. FINANCIEROS: Provienen del presupuesto de la institución y de las entidades gubernamentales. PRESUPUESTOS DEL P.E.I. DETALLES.APORTE PARA 12 MESES.INST. INEBAORG. GUBERNAMENTAL.COMUNIDAD.1 – PERSONAL: EXPERTO EN EDUCACION (PEI)……………………………………. _ 2 PROMOTORES EDUCATIVOS. ($400.000. C/U)…………..2 – MATERIALES E INSUMOS:IMPRESOS………….……………………………………………………………...FOTOCOPIAS……………………………………………………………………..PAPELERIA…………………………………………………………………………ELEMENTOS DE TRABAJOS…………………………………………….….INSUMOS……………………………………………………………………….….MATERIAL AUDIOVISUAL……………………………………………….….BIBLIOGRAFICO………………………………………………………………….3 – SUPERVISION Y EVALUACION:……………………………………… $800.000=$400.000=$300.000 $200.000=$500.000=$300.000=$200.000=$3’000.000=$2’000.000=$300.000$200.000TOTAL$2’700.000=$5’000.000=$500.000= EVALUACION, SEGUIMIENTO Y CONTROL DEL P.E.I.: La evaluación no debe entenderse como una radiografía diagnostica de la situación que presenta la institución. Finalizada cada año escolar se debe valuar cada uno de los aspectos en que esta dividido el P.E.I. entendido cada análisis como una reflexión sobre los resultados arrojados por los mismos enmarcándose el procesos educativos como elemento de investigación donde permita arrojar programas y proyectos con el objetivo de mejorar la calidad de la educación mirando todo sus contextos e indicadores tanto locales, nacionales y universales. Y que permitan iniciativas auto gestión para solucionar problemas del desarrollo sostenible local. GUIA EVALUADORA DEL PROCESO GENERADO POR EL P.E.I. BIBLIOGRAFIA: ZULUAGA ZULUAGA, Amada. Compilado de la constitución política de Colombia 4ta edición. Santa fe de Bogotá D.E. 1993. SERIE DOCUMENTO # 9. LEY GENERAL DE EDUCACION santa fe de Bogotá D.E. 1994. DOCUMENTO # 14 Código educativo decreto reglamentario de la ley general de educación. Ed. Magisterio santa fe de Bogotá 1994. PEÑATE MONTES Luzardo R, otros Administración de instituciones educativas ed. magisterio santa fe de Bogotá 1994. BAEZ FONCECA Julio. Legislación para la docencia ed. case Bogotá 1991. ANGARITA SERRANO Julio y otros. Manual de convivencia escolar ed. case Bogotá 1994. ARENAS HERNANDES Nidia. La administración en la empresa educativa ed. universidad pontífice bolivariana Medellín 1989. DESARROLLO DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL “EN LA INSTITUCION EDUCATIVA BUENOS AIRES EL PRESENTE Y EL FUTURO SE CONTRUYEN EDUCANDOSE CON CALIDAD” INTRODUCCION La transformación del mundo actual y especialmente la forma en que la sociedad colombiana se ha comprometido en la construcción del nuevo país, reclama de la educación un papel protagónico que debe ser asimilado por las instituciones educativas. Es en la Institución Educativa Buenos Aires donde se impulsa la nueva forma del ser del hombre y la cultura. La ley general de educación, señala a la institución la opción de construir el sentido de su quehacer y define algunas pautas fundamentales que marcan el horizonte global de la educación. Estas pautas son expresiones de la constitución política del país. Este proyecto se constituye en la estrategia fundamental para materializar las ideas de la sociedad y del hombre que se requieren en la actualidad. La valoración de la comunidad educativa y el rescate de La vida cotidiana se convierten en sus ejes dinamizadores. En este sentido el siguiente proyecto asume un espíritu de la dinámica educativa en el corregimiento de Buenos Aires en el municipio de San Pelayo – Córdoba, y pretende ser un aporte para la sociedad colombiana. En el desarrollo del P.E.I. la comunidad educativa ha mostrado una disposición para el estudio y la reflexión en cada uno de los apartes conformacionales del proyecto mediante una acción comprometida y responsable de todos. Esta propuesta se verá enriquecida con la experiencia con las experiencias propias, en la medida en que la comunidad y la administración vayan sistematizando el proceso de construcción. Invitamos a la comunidad educativa a asumir el reto de hacer posible el ideal educativo en función del desarrollo humano, social y político del país; es un esfuerzo colectivo donde el nuevo sentido pertenezca a todos los INEBAISTAS MARCO GENERAL. GENERALIDADES INSTITUCIONALES. CONTEXTUALIZACION. UNIVERSAL. El contexto mundial sobre educación se fundamento en las crisis que atreves de la historia a sufrido la educación por el difícil acceso al conocimiento, principal factor del desarrollo económico y social, que a permitido el análisis y la reflexión de científicos educadores y representante de todo los sectores, a plantear debates acerca del papel de la calidad de la educación; lo que a exigido acciones concretas para mejorar el servicio educativo y garantizar una buena formación a las personas para que accedan a ella. El aumento de la posibilidad de permanencia en la educación básica, considerado un derecho fundamentado para niños y jóvenes. La integración entre las instituciones estatales y la realidad socio económica de las comunidades. Ante este reto la UNESCO, la UNICETF, el PNUD, el BANCO MUNDIAL, ORGANISMOS GUBERNAMENTALES Y DE COOPERACION, han proporcionado la reflexión internacional sobre la educación. En los últimos años a suscrito un compromiso para satisfacer las demandas de aprendizajes de todos los habitantes del planeta. En términos generales las recomendaciones finales de la más reciente conferencia mundial sobre educación para todos ´´educación para todos´´ realizada en Tailandia se rezumen las siguientes conclusiones: Satisfacer las necesidades básicas de aprendizajes. Comprender la educación como derechos de todos los hombres y mujeres de todas las edades en todos los lugares del mundo. Fundamentar la educación en valores humanísticos de respeto pluralidad y derechos humanos. Establecer el derecho a la formación en espacio de aprendizajes activos, participativos y vitales. En conclusión es necesario ampliar la cobertura y la calidad de la educación. NACIONAL. En el contexto nacional con la aplicación de las política mundiales con los estudios y análisis de los procesos educativos se a determinado en el país la baja calidad de la educación especialmente en las instituciones educativas oficiales, detectados por el programa SABER del M.E.N. esto a originado los grandes interrogantes de calidad de cobertura. La baja calidad de la educación obedece a factores como: La instrumentalización de la enseñanza para convertirla en instrucción o un oficio. La baja formación y actualización de los docentes. La repitencia oral. La poca pertinencia de los currículos. La precaria condiciones de las intuiciones educativas. La limitada dimensión de la innovación educativa. El número reducido de investigaciones generadas en la práctica educativa. La educción del tiempo de permanencia en las instituciones y centros educativos y la poca motivación para permanecer en ella. De lo anterior el concepto de calidad se puede decir que no solo hace referencia a los logros de resultados si no que también se refiere a otros factores dentro del campo educativo, como el contexto en que la educación debe orientarse, (al entorno, a la comunidad y al mundo actual). En cuanto a la formación, se plantea que la calidad debe responder al proyecto de sociedad que se busca. Con la cobertura se busca el acceso universal a la educación con equidad, en condiciones que permitan la permanencia y la promoción de las personas en sus dimensiones físicas, síquicas, cognitivas, valorativas, social y productiva. Dadas las nuevas políticas educativas establecida por la constitución nacional del 1991 la ley 115 del 1994 la ley 715 del 2002 y el decreto 1860 y demás normas reglamentarias buscan proyectar la educación de un nuevo currículo con carácter regional, permitiendo a si la autonomía institucional conservando los lineamientos nacionales, culminando con el proceso de descentralización y creándose la modernización educativa. REGIONAL. El municipio de san Pelayo se encuentra ubicado en el medio sinú región en donde se a tenido en cuenta las políticas educativas iniciándose con los programas de alianza para el progreso la cual funciono con el nivel de la primaria. Continuando con dichas políticas en el municipio se incremento la creación del bachillerato que impacto en la nacionalización de la educación primaria y secundaria desarrollándose la reforma curri culada implementada en el año 1978. Con la descentralización la educación en la región a tenido un porcentaje alto en cuanto a cobertura y ampliación de estas políticas a permitido lograr el enriquecimiento de los recursos humanos capacitados, didácticos y una mayor preocupación y atención por Parte de los en des administrativos nacionales departamentales, municipal y la comunidad en general para brindar a sus habitantes mayores oportunidades en la adquisición de conocimientos, con la intención de erradicar el mal del analfabetismo y darle cumplimiento a lo dispuesto en la constitución nacional para formar una persona integral. LOCAL. El corregimiento de buenos aires esta ubicado margen izquierda del rio sinú equidistante 28 km de la cabecera municipal del municipio de san Pelayo en este sector se a tenido en cuenta las políticas educativas nacionales iniciándose con los programas de básica primaria que luego se incremento con la creación del bachillerato se espera un avance cualitativo gracias a la transformación curricular, pero que debido a la ubicación geográfica la negligencia y el difícil acceso que se han dado en el momento de la historia afectado notablemente lograr la aplicación de los principios curriculares impartidos hasta este entonces . LOCALIZACION DE LA INSTITUCION. La Institución Educativa Buenos Aires, está ubicada, al Oeste del Corregimiento de Buenos Aires en el Municipio de San Pelayo – Córdoba. Su posición astronómica se ubica a 8°55 de latitud Norte y a 75°57 de longitud Oeste del meridiano de Greenwich, a 10 m. s. n. m. y tiene una temperatura promedio de 38°C y una extensión 10.000 m2. RESEÑA HISTORICA DE LA INSTITUCION. Por la necesidad de un plantel educativo donde los niños, niñas, jóvenes y adultos de Buenos Aires y sus alrededores, tuviesen la oportunidad de seguir sus estudios de bachillerato se planteó la necesidad de crear un colegio de Bachillerato, fue así como en 1987 mediante ORDENANZA 047 del 15 de noviembre del mismo año se crea el colegio Departamental de Bachillerato de Buenos Aires – San Pelayo en el nivel Básica Secundaria. El año 1991 inició labores académicas bajo la dirección del licenciado MARIANO ELIAS GONZALEZ LÓPEZ, los profesores CELYS PEREZ BENITES, FRANCISCO ANGULO Y CARMEN JULIA OLÉA y 65 estudiantes, divididos en dos grupos de grado sexto. Fue aprobado mediante resolución 003897 de noviembre 27 de 1994 y bajo la dirección de JHON JAIRO HERNÁNDEZ VASQUEZ, el nivel de básica secundaria a partir de 1993 hasta 1997, en 1998 obtiene reconocimiento oficial 00193 el nivel de Básica Secundaria. A partir del año 2002, fue trasformado en INSTITUCIÓN EDUCATIVA BUENOS AIRES, mediante resolución Nº 0001131 de septiembre 20 del 2002, integrada por las siguientes sedes: Buenos Aires. (Bachillerato – sede principal) Buenos Aires. (Primaria) Las Mohosas. El Bálsamo. El Joval. Las Lomas. Rosa del Valle. Si te gusta. La victoria. IDENTIFICACION DE LA INSTITUCION NOMBRE:Institución Educativa Buenos Aires “INEBA”UBICACIÓN:Departamento de Córdoba, Municipio de San Pelayo.DIRECCIÓN:Corregimiento de Buenos Aires. SEDES:Bto. Buenos Aires (sede principal), Buenos Aires (Primaria), Bálsamo, Antonio Nariño, La Victoria, Rosa del valle, Si te gusta, Las Lomas, El Joval. NATURALEZA:oficialCARÁCTER:mixto JORNADA:MañanaCALENDARIO:ANIVELES:Preescolar, Básica primaria, básica secundaria y media académicaOPCIÓN EDUCATIVA:TransformemosNÚCLEO EDUCATIVO:037CÓDIGO DANE:223686001180CÓDIGO ICFES:114157.RESOLUCION:N° 0001131 SEPTIEMBRE 20 DEL 2002.NIT:812004810-3.PROPIETARIO:Municipio de San PelayoCOORDINADORES:Josefa cogollo y Eneida Petro RECTOR:Verena Porfiria Serpa PérezDIREC. DE NUCLEO:Suzeth Rivas E- MAIL:ee_22368600118801@hotmail.com DESARROLLO INSTITUCIONAL. HORIZONTE INSTITUCIONAL. ASPECTO LEGAL. Constituye un conjunto de normas que van desde la constitución de la Institución, hasta las leyes y normas reglamentarias vigentes que regulan el Servicio Educativo Colombiano. La Institución Educativa Buenos Aires de San Pelayo, fue construida, mediante resolución N° 0001131 de septiembre 20 de 2002, la cual le otorgó al mismo tiempo su reconocimiento oficial a los estudios ofrecidos. Constitución Nacional, principalmente en sus artículos: 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,67 y desde el 11 hasta el 41, estos últimos correspondiente a los derechos fundamentales. Decreto 2277 de 1979 o estatuto docente. Ley 115 del 8 de febrero de 1994 sobre aspectos organizativos y pedagógicos. Decreto 1860 del 3 de agosto de 1994 sobre manejo de fondo Educativo. Decreto 1581 del 22 de julio de 1994 sobre el funcionamiento de juntas de educación. Decreto 1621, 1972 y 1068 del 27 de mayo de 1992 sobre asociaciones de padres de familia. Ley 133 del 23 de mayo de 1994 sobre libertad religiosa. Ley 100 del 12 de agosto de 1993 sobre seguridad social. Decreto 2737 de 1989 código del menor. Decreto 3011 de 19 de diciembre de 1997; reglamentación de la educación para adultos. 230 Evaluación. 1850 jornada laboral. 1278 estatuto docente. 992 administración de fondos docente. Constituye un conjunto de normas que van desde la constitución de la Institución, hasta las leyes y normas reglamentarias vigentes que regulan el Servicio Educativo Colombiano. La Institución Educativa Buenos Aires de San Pelayo, fue construida, mediante resolución N° 0001131 de septiembre 20 de 2002, la cual le otorgó al mismo tiempo su reconocimiento oficial a los estudios ofrecidos. ASPECTO INSTITUCIONAL. OBJETIVOS INSTITUCIONALES. Propiciar una formación integral en lo Académico mediante el acceso, de manera crítica y creativa al conocimiento científico, tecnológico, artístico y humanístico y de sus relaciones con la vida social y la Naturaleza. Propiciar el conocimiento y comprensión de la realidad nacional para Consolidar los valores propios de la nacionalidad Colombiana. Tales como Solidaridad, tolerancia, democracia, justicia, convivencia social, Cooperación y ayuda mutua y la fe cristiana. Propiciar la formación social, ética y moral y demás valores del Desarrollo humano. Facilitar a los educandos su participación en el progreso de la sociedad Fortalecimiento de su autoestima y autodisciplina. POLÍTICAS INSTITUCIONALES. Son políticas de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA BUENOS AIRES: Como institución educativa esta educara a sus alumnos en el respeto por la familia, por todos los que hacen parte de la institución y por los valores espirituales y patrióticos; velara por el desarrollo de la capacidad del dialogo, de concertaciones como seres humanos con los cuales los liga unos deberes, para de esta forma exigir unos derechos reconociendo por encima de todos que Dios es la fuente suprema de toda AUTORIDAD. Quien hace parte de la familia INEBISTA, debe estar dispuesto a identificarse en sus políticas, principios, filosofía y en sus objetivos, para orientar la gestión pedagógica a responder al compromiso adquirido con Dios, con la patria, con la sociedad y con los padres de familia, de formar Integralmente personas libres en la toma de sus propias decisiones, capaces de liderar los derroteros de proyección profesional que le permita una mayor calidad de vida para todos. Brindar Educación preescolar, Básica (primaria y secundaria) y media Académica Motivar en forma permanente a los educando para que sean buenos estudiantes Educarlos con el buen ejemplo de la pulcritud y la eficiencia en sus actividades curriculares y extracurriculares. Fomentar el espíritu deportivo y cultural de los educando para aprovechar el tiempo libre y representar a la institución en cualquier evento. Ofrecer a los educandos la mejor formación en valores éticos, morales, religiosos, sociales, efectivos y cívicos. Brindar a los educandos una educación sexual acorde con los programas curriculares establecidos por el ministerio de educación nacional. Sensibilizar a los educando para que contribuya a la conservación, protección mejoramiento del medio ambiente el uso racional de los recursos naturales, la prevención de desastres, para mejorar la calidad de vida de una cultura ecológica que defina el patrimonio cultural de su región y del territorio nacional. Brindar a los educandos una formación en el conocimiento de las leyes y normas jurídicas que rigen nuestro país, contemplado en la constitución nacional. Sensibilizar a los educandos para que desarrollen su capacidad crítica, reflexiva, analítica, que fortalezca intelectualidad y participe activamente en la búsqueda de alternativa de solución a los problemas de su entorno. MISIÓN. Formar niños, niñas y jóvenes integralmente, fortaleciendo su desarrollo físico, emocional, espiritual, cognitivo y científico, que contribuyan a su proyecto de vida en beneficio de la sociedad, mediante la aplicación de un currículo contextualizado, metodologías interactivas, contando con docentes idóneos y recursos tecnológicos disponibles en los diferentes niveles de educación pre-escolar, básica y media académica con énfasis en ciencias naturales y educación ambiental. VISIÓN. Para el año 2.020 la Institución, será piloto en competitividad, innovación, creatividad y trabajo en equipo liderando procesos de desarrollo humano en niños, niñas y jóvenes a través de nuevas tecnologías y recursos disponibles que incidan en el desarrollo y transformación de la sociedad. FILOSOFÍA INSTITUCIONAL. Contribuir en la formación de los educandos para fortalecer el desarrollo de sus potencialidades, habilidades y competencias básicas a través de un proceso de enseñanza – aprendizaje significativo, teniendo en cuenta docentes idóneos y medios tecnológicos acordes con las exigencias del mundo moderno en aras de alcanzar mejores niveles de desempeño en las pruebas externas, capaces de servir y transformar su entorno. METAS INSTITUCIONALES. Planear y ejecutar procesos que conlleven a la excelencia académica y posicionamiento, en nivel medio alto de los resultados en las pruebas externas como ICFES. SABER. Etc. Desarrollar actividades que fomenten principios y valores, éticos, culturales y ambientales mediante la ejecución de los proyectos transversales, y jornadas pedagógicas. Mantener y mejorar una infraestructura que propicie el bienestar en la educación de los niños, niñas y jóvenes basada en la comunicación clara y oportuna, la eficacia y mejora continua. VALORES INSTITUCIONALES. Amor a Dios quien es la fuente suprema de toda AUTORIDAD. Amor y respeto a nuestros padres. Amor a la patria, trabajamos por su grandeza. Respeto a la dignidad de la persona humana. Convivencia pacífica con todos los hombres y mujeres sin distingo de posición económica, religiosa, social o política. Labor constante de superación personal. El tiempo es valioso, aprovechémoslo debidamente. Los padres de nuestros educandos, se sentirán satisfecho de la instrucción y educación de sus hijos que han colocado en nuestras manos. SÍMBOLOS INSTITUCIONALES. BANDERA 381248162387 79688369067 ESCUDO HIMNO EL INEBA ES LA FUENTE DEL SABER INEBA es la fuente del saber Donde brilla su luz la educación Y engrandece cada amanecer La esperanza de la superación (bis) El INEBA es mi orgullo El INEBA es mi orgullo El INEBA es mi orgullo Es mi razón de ser (bis) Hoy cantamos gloriosos con honor Nuestro himno que simboliza el bien La presencia de nuestro redentor En Jesús la palabra y su poder (bis) El INEBA es mi orgullo… Es la fe, el amor y la verdad Que cultiva en el hombre la virtud El camino seguro de la paz Donde puede soñar la juventud El INEBA es mi orgullo (3 bises) ASPECTOS ADMINISTRATIVOS. ORGANIGRAMA. 1602105137160 GOBIERNO ESCOLAR. Mediante acta n° 001 de marzo 10 de 2009, se efectuaron los procesos electorales, según el acuerdo n° 004 de febrero 13 de 2009 emanado del consejo directivo el gobierno escolar quedo conformado así: CONSEJO DIRECTIVO. El nuevo consejo directivo quedo conformado de la siguiente manera. Rector…………………………………………………………………………………………………………………………………Profesor……………………………………………………………………………………………………………………………..Profesor……………………………………………………………………………………………………………………………..Ex alumno…………………………………………………………………………………………………………………………..Padres de familia. ………………………………………………………………………………………………………………Alumno………………………………………………………………………………………………………………………………Sector productivo………………………………………………………………………………………………………………. CONSEJO ACADÉMICO. La elección para escoger los representantes de los profesores al consejo académico para la vigencia 2008 - 2009 se llevo a cabo tal como se acordó en el acta anterior quedando conformado así: Rector…………………………………………………………………………………………………………………………………Coordinador (a) académico………………………………………………………………………………………………..Coordinador (a) de disciplina………………………………………………………………………………………………Área de ciencias naturales y educación ambiental……………………………………………………………..Área de ciencias sociales………………………………………………………………………………………………......Área de religión, ética y moral……………………………………………………………………………………………Área de humanidades…………………………………………………………………………………………………………Área de educación física…………………………………………………………………………………………………….Área de matemáticas………………………………………………………………………………………………………….Área de educación artística………………………………………………………………………………………………..Área de tecnología e informática………………………………………………………………………………………..Área de filosofía…………………………………………………………………………………………………………………Área de ciencias económicas y políticas……………………………………………………………………………..Área de ingles……………………………………………………………………………………………………………………. RECTORA: Lic. Verena Porfiria Serpa Pérez. FORMA DE INTEGRACIÓN Y FUNCIONES DEL GOBIERNO ESCOLAR. Reglamento del consejo directivo. MANUAL DE FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO DEL “INEBA” Por el cual se modifica el reglamento del consejo directivo de la institución educativa “buenos aire” de Pelayo – córdoba. El consejo directivo en ejercicio de las facultades legales que le confiere la constitución nacional, la ley general de educación y sus decretos reglamentarios 1860 – 1857 – 1581 del año 1994 y demás normas vigentes y CONSIDERANDO. Que se hace necesario reestructurar organizar y reglamentar el manual de funciones del consejo directivo, teniendo en cuenta las normas vigentes. Que la constitución política de Colombia en su artículo 68 establece que la comunidad educativa participara en la dirección de las instituciones de educación. Que la ley general de educación en su capítulo 2, artículo 142 establece la facultad para que los establecimientos educativos del estado tengan un gobierno escolar, conformado por el rector, consejo directivo y el consejo académico. Que se hace necesario organizar y reglamentar el funcionamiento del consejo directivo estipulado en el Artículo 142 – 143 – 144 de la ley 115 del 1994 y el Artículo 20 – 21 del decreto 1860 de 1994. ACUERDA. CAPITULO I: CONSTITUCIÓN Y NATURALEZA. ARTÍCULO 1: Definición: El Consejo Directivo es el máximo organismo de participación del Gobierno Escolar en la Institución Educativa Se constituye de acuerdo a los lineamientos estipulados en el artículo 143 de la ley 115 de 1994, por lo que deben ser integrantes del Consejo Directivo, los siguientes miembros. El Rector. Quien lo preside. Dos docentes. Dos padres de familia. Un estudiante. Un ex alumno. Un representante del sector productivo. PARÁGRAFO: La presencia y participación del miembro del sector productivo al Consejo Directivo, está sujeto a los tipos de agremiaciones A gro Industriales y comerciales organizados en la zona de influencia de la Institución, cuando no existan estos tipos de organizaciones, dicho representante se omitirá quedando integrado por los miembros restantes. ARTÍCULO 2: La naturaleza del Consejo Directivo es inminentemente de tipoadministrativo y fiscalizador de todas las acciones de la Institución. CAPITULO II: ELECCIONES DE LOS MIEMBROS. ARTÍCULO 3: Requisitos: Los representantes al Consejo Directivo deben poseer las siguientes cualidades. Estar vinculado con la Institución. Gozar de buena aceptación entre sus compañeros. Que se destaque por su seriedad y objetividad para manejar las situaciones que se presenten. Gran sentido de responsabilidad para cumplir con las exigencias Institucionales. ARTÍCULO 4: Elecciones de los miembros. El Rector por derecho propio. Los representantes docentes serán escogidos en asamblea de docentes por la mayoría absoluta de los asistentes, lo cual se hará por votación secreta. Los representantes de los padres de familia serán escogidos por la junta directiva de la asociación de padres de familia, de los cuales uno debe ser miembro de la junta directiva y el otro debe pertenecer al Consejo de padres. El representante de los estudiantes será elegida por el Consejo de estudiantes. El representante de los Ex alumnos será escogido en asamblea de los Ex alumnos convocada por el rector. El representante de los sectores productivos, será escogido por las organizaciones agroindustriales y comerciales, si las hubiere en la zona de influencia de la Institución. CAPITULO III. FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO. ARTÍCULO 5. Se establecen como funciones del Consejo Directivo en concordancia con la ley 115 Artículo 144 y el decreto reglamentario 1860 de 1994, Artículo 23 las siguientes: Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la Institución. Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y administrativos con los alumnos del establecimiento educativo y después de haber agotado los procedimientos previstos en el reglamento o manual de convivencia. Adoptar el manual de convivencia y el reglamento de la Institución. Fijar los criterios para la asignación de cupos disponibles para la admisión de nuevos alumnos. Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa, cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado. Adoptar el plan anual de actualización académica del personal docente presentado por el rector y comunidad educativa. Participar en la evaluación y planeación del proyecto educativo institucional. Estimular y controlar el buen funcionamiento de la Institución Educativa. Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño académico y social del alumno que ha de incorporarse al reglamento o Manual de Convivencia En ningún caso pueden ser contrarios a la dignidad del estudiante. Establecer a través de un acta la sanción de la matrícula de un alumno cuando este cometa falta grave y se hallan agotado los conductos regulares. Participar en la evaluación de los docentes, directivos docentes y personal administrativo de la Institución. Velar por la participación de la Institución en actividades comunitarias, culturales, deportivas y recreativas. Establecer acuerdo para permitir el uso de las instalaciones en la realización de actividades educativas, culturales, recreativas, deportivas y sociales de la respectiva comunidad educativa. Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otras Instituciones educativas y la conformación de organizaciones juveniles. Fomentar la conformación de los cuerpos colegiados de la Institución y reglamentar los procesos electorales. Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios y los provenientes de pagos Legalmente autorizados. Darse su propio reglamento. CAPITULO IV. FUNCIONES DE LOS MIEMBROS DEL CONSEJO DIRECTIVO. ARTÍCULO 6: Son funciones del Rector. Preparar la agenda del día. Citar a reuniones ordinarias y extraordinarias del Consejo Directivo. Presidir la reunión. Verificar el quórum. Someter a consideración y aprobación de los miembros de Consejo Directivo el orden del día y las actas de cada reunión. Representar legalmente el Consejo Directo. Informar a la comunidad Educativa en general las decisiones tomadas en el Consejo Directivo. Delegar en uno de los miembros del Consejo Directivo su representante en cualquier evento de tipo académico o al comité. Nombrar los responsables de las comisiones de apoyo a las actividades del Consejo Directivo. ARTÍCULO 7: Son funciones del Secretario (a). Llevar las actas correspondientes a cada sesión. Dar lectura al orden del día y de las actas de cada sesión. Elaborar acta de cada reunión en su respectivo orden. Recibir y archivar las correspondencias enviadas y recibidas. Dar lectura a las correspondencias enviadas y recibidas. Elaborar junto con el rector (presidente) el orden del día de cada reunión. Responder por la documentación confiada a su cargo y hacer entrega de ella cuando halla terminado su periodo. Firmar junto con el presidente (rector) las actas aprobadas. PARÁGRAFO 1: El secretario (a) del Consejo Directivo, será uno de sus miembros elegidos por votación nominal. PARÁGRAFO 2: En caso de ausencia del secretario del Consejo Directivo en una sesión será reemplazado por un miembro a excepción del presidente y el fiscal. ARTÍCULO 8. Funciones del fiscal. Vigilar el cumplimiento de los acuerdos recibidos por el Consejo Directivo. Velar por el estricto cumplimiento de estos estatutos y demás disposiciones. Revisar la ejecución de gastos de los acuerdos mensuales en asocio del presidente y demás miembros del Consejo Directivo. Revisar y dar su visto bueno al informe económico anual presentado por el rector sobre los fondos de fomentos docentes. Rendir informe a cada estamento sobre su acción fiscalizadora cuando los estimen convenientes y se le sea solicitado. Diligenciar actas de los informes presentados sobre sus acciones fiscalizadoras. Dar oportuna cuenta por escrito a la asamblea general, al Consejo Directivo o al presidente (rector) según el caso de irregularidades que ocurra en el funcionamiento de la Institución y presentar recomendaciones sobre las medidas que en su concepto debe adoptarse. PARÁGRAFO 1: El fiscal del Consejo Directivo será uno de los miembros elegidos por votación nominal. PARÁGRAFO 2: Por derecho será y podrá concurrir a las reuniones de cada uno de los estamentos de la comunidad educativa. PARÁGRAFO 3: En caso de ausencia en una sesión no podrá ser reemplazado por ningún miembro del Consejo Directivo. ARTÍCULO 9. Son funciones de los vocales. Participar en la revisión y aprobación de los convenios y otras actas que incumban al Consejo Directivo. Revisar la ejecución de los gastos de los acuerdos mensuales. Revisar las distribuciones de ingresos y egresos económicos de la Institución. Rendir informes de los acuerdos tomados en el Consejo Directivo cuando este lo solicite. CAPITULO V: DERECHOS Y DEBERES DE LOS MIEMBROS DEL CONSEJO DIRECTIVO. ARTÍCULO 10: Derechos: Los miembros del Consejo Directivo sin perjuicio de los derechos que le concede la Constitución política de Colombia de 1991 y demás normas vigentes, tendrán los siguientes: Deliberar libremente con voz y voto sin presión ninguna. Presentar iniciativa a los diferentes estamentos de la comunidad educativa. Realizar modificaciones sustanciales al P.E.I. Hacer llamado a los diferentes cuerpos colegiados de la Institución cuando se haga necesario y ser escuchados por estos. Participar con voz y voto a las sesiones de cualquiera de los cuerpos colegiados de la Institución por invitación a estos o cuando lo considere necesario. Ser escuchado por las autoridades educativas. Ser elegido siempre y cuando no se presente inhabilidades, incompatibilidades o impedimento. Renunciar de su cargo y ser aceptada su renuncia cuando para ello exista motivo justificado. Recibir un trato cortés por parte de todos y cada uno de los miembros de la comunidad educativa. Introducir modificaciones a los estatutos internos. Firmar los acuerdos o negarse a ellos dejando constancia cuando así lo estime. Ser notificado por escrito para las reuniones extraordinarias donde se exprese el objetivo de la reunión, con una antelación no menor de 24 de horas. ARTÍCULO 11: Deberes: Además de cumplir con las funciones que establece el decreto 1860 de 1984, el Consejo Directivo cumplirá con los siguientes deberes. Asistir puntualmente a las sesiones ordinarias y extraordinarias del Consejo Directivo. Aprobar los acuerdos mensuales de gastos de la Institución presentado por el rector, de acuerdo con el presupuesto anual de la Institución. Revisar las iniciativas que han sido objetos de estudios por los estamentos de la comunidad educativa e incorporar dichas iniciativas como modificaciones al P.E.I. Fiscalizar los libros de contabilidad de los Fondos de Fomentos Docentes de la Institución. Propicia un clima de cordialidad entre los miembros del Consejo Directivo y de los diferentes estamentos de la comunidad educativa mediante el respeto mutuo y el trato cortés. Establecer mediante acuerdo aquellas decisiones que para la Institución y la comunidad Educativa son de interés general. Escuchar y dar soluciones cordiales de todos aquellos conflictos entre alumnos, profesores, administrativos y padres de familia después de agotados los conductos regulares. Los demás que le concedan las normas vigentes. CAPITULO VI: PROHIBICIONES. ARTÍCULO 12. Prohibiciones: A los miembros del Consejo Directivo, además del artículo 8 del decreto 1857 del año 1994, en él están prohibidos los siguientes actos. Solicitar o recibir directa o por interpuesta persona, gratificaciones, dádivas o recompensas como retribución por actos inherentes a su cargo. Ejercer la profesión de abogado contra la entidad y organismo del sector educativo del orden Municipal donde el Consejo tenga injerencia a menos que se trate de la defensa de sus propios intereses o de los de su conyugue o compañero (a) permanente o hijos menores. Cambiar el uniforme de los estudiantes sin previo acuerdo con la comunidad educativa. Divulga cualquier acuerdo o información sin previa autorización. Hacer uso de sus investiduras en beneficios personales o de otras personas. No podrán hacerse uso de los objetos existentes en la institución para actividades que no beneficien a esta, sin previa autorización del Consejo Directivo en pleno. CAPITULO VII: PERDIDA DE LA INVESTIDURA. ARTÍCULO 13: Se consideran casuales para la pérdida de la investidura como representante al Consejo Directivo los siguientes: Inasistencia a tres reuniones sin justa causa. Incurrir en algunas de las prohibiciones establecidas en el presente reglamento. Falta de idoneidad con la Institución. CAPITULO VIII: INABILIDAD, INCOMPATIBILIDAD E IMPEDIMENTO. ARTÍCULO 14: INABILIDAD: Sin perjuicio a la inhabilidad prevista en otras disposiciones que sean aplicadas a los miembros del Consejo Directivo, no podrán ser elegidos o designados como tales quienes se encuentran en las siguientes circunstancias. Quienes se hallan en interdicción jurídica. Quienes se encuentren suspendidos en el ejercicio de su profesión o lo hubiese sido por falta grave o haya sido excluido de ella como servidor público de cualquier orden. Quienes se hallen en cuarto grado de consanguinidad, segundo de afinidad, único civil o unión permanente con cualquier miembro del Consejo Directivo. Quienes pertenezcan a otro cuerpo colegiado de la Institución. ARTÍCULO 15: INCOMPATIBILIDADES: Quienes sean elegidos miembros del Consejo Directivo no podrán con relaciones a entidades educativas en orden Municipal sobré las cuales tengan injerencia el respectivo Consejo Directivo realizar los siguientes actos públicos prohibidos páralos miembros del Consejo Directivo: Celebrar por sí o por interpuesto personas contrato alguno. Gestionar negocios propios o ajenos salvo cuando contra ellos, sus conyugue o compañeros permanentes o hijos menores se entablen acciones por dichas entidades o se trate de cobros de prestaciones sociales y salarios propios. Las anteriores incompatibilidades rigen durante, el ejercicio de las funciones. ARTÍCULO 16: IMPEDIMENTOS: Los miembros del Consejo Directivo deberán declararse impedidos cuando frente de una decisión de carácter personal y subjetiva se encuentren en una de las causales señaladas por los jueces en el Artículo 150 del código de procedimiento civil, en lo que corresponde. Tener el juez, su conyugue o algunos de sus parientes dentro de el cuarto grado de consanguinidad, segundo de afinidad o primero civil, interés directivo o indirecto en el proceso. Haber conocido del proceso en instancia anterior, el juez, su conyugue o alguno de sus parientes indicados en el numeral precedente. Ser juez, conyugue o alguna de las o de su representante o apoderado, dentro del cuarto grado de consanguinidad, segundo de afinidad o primero civil. Ser el juez, su conyugue o alguno de sus parientes indicados, guardador de cualquiera de las partes. Ser alguna de las partes, su representante o apoderado, dependiente o mandatario del juez o administrador de sus negocios. Existir pleito pendiente entre el juez, su conyugue o alguno de sus parientes indicados en el numeral 3, y cualquiera de las partes, su representante o apoderado. Haber formulado alguna de las partes, su representante o apoderado, denuncia penal contra el juez, su conyugue o pariente en primer grado de consanguinidad, antes de iniciarse el proceso, o después, siempre que la denuncia se refiera a hechos ajenos al proceso o a la ejecución de la sentencia, y que el denunciado se halle vinculado a la investigación penal. Haber formulado el juez, su conyugue o pariente en primer grado de consanguinidad, denuncia penal contra una de las partes o representante o apoderado, o estar aquellos legitimados para intervenir como parte en el proceso actual. Existir enemistad grave por hechos ajenos al proceso, o a la ejecución de la sentencia, o amistad íntima entre el juez y alguna de las partes, su representante o apoderado. Ser el juez, su cónyuge o alguno de los parientes en segundo grado de consanguinidad, primero de afinidad, o primero civil, acreedor o deudor de alguna de las partes, su representante o apoderado, salvo cuando se trate de persona de derecho público, establecimiento de crédito o sociedad anónima. Ser el juez, su cónyuge o alguno de sus parientes indicados en el numeral anterior, socio de alguna de las partes o su representante o apoderado en sociedad de personas. Haber dado el juez consejo o concepto fuera de actuación judicial sobre las cuestiones materia del proceso, o haber intervenido en éste como apoderado, agente del ministerio público, perito o testigo. Ser el juez, su cónyuge o alguno de sus parientes indicados en el numeral 1, heredero o legatario de alguna de las partes, antes de la iniciación del proceso. Tener el juez, su cónyuge o alguno de sus parientes en segundo grado de consanguinidad o primero civil, pleito pendiente en que se controvierta la misma cuestión jurídica que él debe fallar. Dicha decisión debe ser conocida y decidida por el consejo directivo y ésta no tendrá recurso alguno. CAPITULO IX: SANCIONES. ARTÍCULO 17: La violación de inhabilidades, incompatibilidades, impedimentos y prohibiciones previstas en este reglamento, será sancionado en los términos previstos en las disposiciones que regulan los consejos directivos en orden Nacional o territorial según el caso. PARÁGRAFO: Cuando un miembro del consejo directivo, sea separado del mismo, el sector de la comunidad educativa a la cual él pertenezca será citado a reunión por los de más miembros del consejo directivo ó el presidente y se procederá a elegir su reemplazo. CAPITULO X: DE LOS INVITADOS. ARTÍCULO 18: Cualquier miembro de la comunidad educativa, a solicitud propia podrá participar en las deliberaciones del consejo directivo con voz pero sin voto. También podrá el consejo directivo solicitar la presencia de cualquier miembro de la comunidad educativa que crea conveniente para ampliar informaciones o aclarar dudas presentadas en los procesos técnicos- pedagógico, administrativo y de estructura física de la institución o sustentar determinaciones tomadas por éste. CAPITULO XI: QUORUM DECISORIO. ARTÍCULO 19: constituyen quórum de liberatorio y decisorio más de la mitad de sus miembros en el Consejo Directivo. Los integrantes del Consejo Directivo que no asistan a las reuniones o que no habiendo asistido no hayan dado su voto favorable, se acogerán a las decisiones tomadas por la mayoría. Las decisiones que se toman en el Consejo Directivo se podrán hacer en forma secreta, verbal, ó levantando la mano. CAPITULO XII: REUNIONES. ARTÍCULO 20: Las reuniones que celebra el Consejo Directivo son: Ordinarias, para el año lectivo se realizarán una mensualmente establecida en el cronograma institucional. Extraordinarias, se efectuará en casos especiales ajuicio del presidente o a solicitud de cualquiera de los miembros expresando el objetivo de ella. CAPITULO XIII: CONDUCTOS REGULARES. ARTÍCULO 21: Para la definición de situaciones técnico - pedagógica y administrativa se procederán teniendo en cuenta la reglamentación interna del estamento. Correspondiente; en caso omiso se recurrirá a un ente superior al Consejo Directivo. CAPITULO XIV: RECURSOS. ARTÍCULO 22: DE REPOSICIÓN. Frente a una decisión tomada por la instancia competente el afectado puede instaurar acto de defensa de reposición durante los cinco (5) días hábiles consecutivos al comunicado, el cual se hará ante la misma instancia. ARTÍCULO 23: DE APELACIÓN. En caso que la situación no haya sido resuelta a su favor en esa instancia, cabe recurso de apelación ante la instancia inmediatamente superior a la que tomó la decisión. CAPITULO XV: VIGENCIA DEL CONSEJO DIRECTIVO ARTÍCULO 24: El Consejo Directivo ejercerá su función es por el laxo de un año lectivo contando a partir de la fecha de su posesión hasta cuando se designe nuevamente su reemplazo, y se posesionen legalmente. Comuníquese y cúmplase Dado en la institución educativa buenos aires a los __ días del mes de ________ de _____ Reglamento del consejo académico. REGLAMENTO DEL CONSEJO ACADEMICO Por el medio del cual se constituye y reglamenta el Consejo Académico de la Institución Educativa “BUENOS AIRES” El consejo Académico en uso de sus facultades legales y CONSIDERANDO Que en toda Institución Educativa se debe constituir un consejo Académico, tal como se establece en la ley 115/94 en su artículo 142 y 145, y el Decreto 1860/94 en su artículo 24 y sus decretos reglamentarios. Que se hace necesario que el Consejo Académico se dé y tenga su propio reglamento. ACUERDA: CAPITULO 1°. CONSTITUCION Y NATURALEZA. ARTÍCULO 1°. El consejo se conformará de acuerdo a lo estipulado en el artículo 24 del Decreto 1860/94, en el que se estipulan los siguientes miembros. El Rector. Coordinador o coordinadores. Un docente por cada área definida en el plan de estudio. Un docente que represente a Pre-escolar, Básica primaria por sede. ARTÍCULO 2°. La naturaleza del Consejo Académico es ser la instancia superior para participar en la orientación pedagógica de la Institución, asesor del Consejo directivo y comunidad Educativa. CAPITULO 2°. ELECCION Y CULIDADES DE LOS MIEMBROS DEL CONSEJO ACADEMICO. ARTÍCULO 3°. Los directivos docentes hacen parte del Consejo Académico por derecho propio, siempre y cuando ejerzan su cargo. ARTÍCULO 4°. El representante de cada área para el Consejo Académico será elegido por el integrante del área en forma responsable y democrática, dentro de los sesenta (60) días calendario, contados a partir del inicio del año lectivo. PARAGRAFO: todas las áreas e igualmente Pre-escolar y la Básica primaria por sede deben tener su representante en el Consejo Académico; por ningún motivo quedaran sin representación. ARTÍCULO 5°. Los representantes al Consejo Académico deben tener las siguientes cualidades: Estar vinculado como profesor de tiempo completo. Gozar de buena aceptación entre sus compañeros del área. Ser conocidos en el ámbito personal por su formación Académica. Que se destaque por su responsabilidad y objetividad en el manejo de situaciones presentada. Gran sentido de responsabilidad y pertenencia para cumplir con las exigencias Institucionales y relacionada con el área. CAPITULO 3°. FUNCIONES DEL CONSEJO ACADEMICO. ARTÍCULO 6°. Se establecen como funciones del Consejo Académico en concordancia con el Decreto 1860/94 las siguientes: Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión del PEI. Estudiar el currículo y propiciar el continuo mejoramiento, introduciendo las modificaciones y ajustes, de acuerdo con el procedimiento establecido en el Decreto 1860/94. Organizar el plan de estudio y orientar su ejecución. Participar en la evaluación institucional anual. Conformar las comisiones de evaluación y promoción por grado, asignarle sus funciones y supervisar el proceso realizados por estas. Liderar las orientaciones pedagógicas de la institución. Recibir y decidir los reclamos sobre aspectos de la práctica evaluativo por parte de los alumnos y cualquier miembro de la comunidad educativa. Recomendar políticas para la dotación de materiales y medios auxiliares de enseñanza. Conformar los comités de trabajo interno. Darse su propio reglamento acorde a las normas establecidas. Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que les atribuya el PEI. CAPITULO 4°. FUNCIONES DE LOS MIEMBROS DEL CONSEJO ACADEMICO. ARTÍCULO 7°. Son funciones del Rector: Preparar la agenda del día. Citar a reuniones ordinarias y extraordinarias del Consejo Académico. Presidir las reuniones. Verificar el quórum. Someter a consideración y aprobación de los miembros del Consejo Académico el orden del día, las actas de cada reunión y decisiones que requieran de su acuerdo. Representar al Consejo Académico. Informar a la comunidad educativa en general las decisiones tomadas por el Consejo Académico. Velar por la correcta conformación y función de las comisiones de Evaluación y promoción. Delegar en cualquier evento Académico o comité a uno del miembro del consejo. Elaborar conjuntamente con el secretario los oficios que acuerde el Consejo Académico. Las demás que sean necesarias para el correcto funcionamiento del Consejo Académico. ARTÍCULO 8°. Son funciones de los coordinadores: Colaborarle al rector en la presentación de la agenda del día. Reemplazar al rector en su ausencia. Presentar ante el consejo informes Académicos. Orientar a los jefes de área en lo referente a la parte Académica y normativa para el desempeño de la misma. Dar informe de tipo disciplinario que incida en el proceso Académico de los estudiantes. Las funciones asignadas en la resolución 13342 de julio de 1982 y demás normas vigentes. ARTÍCULO 9°. Son funciones del secretario (a): Dar lectura al orden del día. Elaborar y leer el acta de cada reunión e su respectivo orden. Recibir y dar lectura a la correspondencia y archivarla. Mantener junto con el rector una comunicación activa con los miembros del Consejo y demás miembros de la comunidad educativa. Refrendar con su firma conjuntamente con el rector cada una de las actas anotadas las observaciones hechas por los diferentes miembros del Consejo Académico. Elaborar conjuntamente con el rector los oficios que acuerde el Consejo Académico. PARAGRAFO: el secretario (a) del Consejo Académico será uno de los miembros elegido por votación nominal. Se exceptuara el rector y los coordinadores. ARTÍCULO 10°. Son funciones de cada representante de área: Llevar la vocería de los compañeros del área ante el Consejo Académico. Coordinar y orientar el proceso de planificación del área. Evaluar, hacer seguimientos y establecer correctivo de las actividades pedagógicas del área. Participar en la definición de estrategias pedagógicas, criterio metodológico y criterio de evaluación que debe insertarse en el PEI a través del currículo. Propiciar el intercambio de experiencias pedagógicas, por medio de jornadas pedagógicas, charlas, talleres etc. Coordinar la evaluación de los textos guías y de consulta a llevar en el área. Firmar el libro de actas de reuniones, tanto del consejo como del área. Organizar el inventario de los recursos con los que cuenta el área. Coordinar la planeación de charlas, jornadas pedagógicas, los talleres etc. A desarrollar. Mantener una comunicación activa con todos los miembros de la Comunidad educativa. Integrar las comisiones de apoyo que se le asigne. CAPITULO 5°. DEBERES, DERECHO Y PROHIBICIONES DE MIEMBROS DEL CONSEJO ACADEMICO. ARTÍCULO 11°. DERECHOS. Se establecen los siguientes derechos a los miembros del Consejo Académico: Tener voz y voto en todas las deliberaciones en forma libre y espontanea. Ser informado oportunamente mediante citación por escrito de las reuniones del Consejo y del objetivo de las misma, sean estas ordinarias o extraordinarias (mínimo 24 horas antes). Presentar propuestas, que estas sean escuchadas sometidas a consideración y aprobación. Presentar sugerencias e iniciativas que conlleven al mejoramiento pedagógico. Recibir un trato cortes de todos los miembros del Consejo Académico. Participar en igual de condiciones con los demás miembros del Consejo Académico. Ausentarse de una reunión con causa plenamente justificada. Ser estimulado por labor en bien de la comunidad educativa. A dejar constancia con anotación en el acta de reuniones por desacuerdo o impedimento de alguna decisión. Ser tenido en cuenta para representar a la Institución Educativa en cualquier evento Pedagógico a nivel Municipal, Departamental, Nacional y Mundial. ARTÍCULO 12°. DEBERES. Se establecen como deberes de los miembros del consejo Académico los siguientes: Desempeñar con eficiencia las funciones del cargo. Dar un trato respetuoso a los integrantes del consejo académico. Compartir con solidaridad y unidad de propósito las tareas del consejo. Participar en comisiones que se designen o en las que sean requerido. Asistir puntual mente a las reuniones programadas por el consejo. En caso de enfermedad o calamidad familiar designar a un delegado del área (si es representante de área) o un compañero profesor (si es de la básica primaria) para que lo remplace en alguna reunión. Velar por el mejoramiento académico de la institución y del área que representa. Mantener informado a los compañeros del área sobre las decisiones tomadas por el consejo. Acatar las decisiones del consejo académico cuando estas sean adoptadas por las vías legales, así de manera personal haya dejado constancia de desacuerdo con la misma. ARTÍCULO 13°. PROHIBICIONES: Se consideran prohibiciones para los miembros del consejo académico las siguientes: Distorsionar las decisiones adoptadas en el consejo académico. Hacer comentarios de mal gusto o dañinos en contra de los miembros del consejo académico y que esto conlleven a causar malestar dentro de la comunidad educativa. Revelar información de temas tratados en el consejo académicos y sean de reserva de este, sin previa autorización. Aprovecharse de su investidura para traficar e influenciar con asuntos académicos en el área, comisiones de evaluación y promoción, y en general comunidad educativa. CAPITULO 6° PERDIDA DE INVESTIDURA Y SANCIONES. ARTÍCULO 14° PERDIDA DE INVESTIDURA: Se considera causales para la perdida de la investidura como representante al consejo académico las siguientes. Inasistencia a tres (3) reuniones consecutivas sin justa causa. Incurrir en las prohibiciones establecidas en el presente reglamento. Incumplimiento y/o falta de idoneidad profesional en el desempeño de las funciones asignadas como miembro del consejo académico. Por retiro temporal o definitivo como profesor de la institución. ARTÍCULO 15°. SANCIONES: El miembro del consejo académico que falte sistemáticamente al cumplimiento de sus funciones, deberes y prohibiciones, será sancionado siguiendo el conducto regular establecido por el código disciplinario, estatuto docente. Decreto 2277/78 y decreto reglamentarios, leyes: 115/94 y 715 /02, régimen disciplinario único, y manual de convivencia. La competencia de dicha sanción recaerá en el inmediato superior. PARAGRAFO: Cuando un miembro del consejo académico sea separado del mismo, el área será citada a reunión por el rector a mas tardar veinte cuatro 24 horas de producirse la situación para elegir un nuevo representante del área como reemplazo. CAPITULO 7°. COMISIONES PERMANENTES INTERNA Y EXTERNA DEL CONSEJO ACADEMICO. ARTÍCULO 16°. COMISIONES INTERNAS: Se establecen para el consejo académico las siguientes comisiones interna. DE DIFUSION: Integrada por tres miembros del consejo académico, cuya funciones son: Mantener informada a toda la comunidad educativa sobre las decisiones tomadas en el consejo académico. Difundir todo acto administrativo que tenga que ver con lo académico y lo evaluativo. DE DISCIPLINA: Integrada por tres miembros del consejo académico, y el coordinador (a) de disciplina, cuya funciones son las siguientes: Tratar los casos de indisciplina de los estudiantes en los cuales se afecte el proceso académico de los mismos. Su ministrar psicoorientación a los educando que lo requieran. Brindar orientación profesional a los educando de grado once. DE CAPACITACION: Integrada por tres miembros del consejo académico, cuyas funciones son: Programar eventos académicos que permitan la actualización y el perfeccionamiento del que hacer educativo y evaluativo de los docentes. Orientar los procesos pedagógicos institucionales. Proponer políticas e instrumentos para la adquisición de los textos auxiliares y de consulta que hacen parte del quehacer de los docentes y de los educandos. Difundir el manual de convivencia en la comunidad educativa. ARTÍCULO: 17° COMISICION EXTERNA: Se establece por el consejo académico la siguiente comisión de externa: COMISION DE EVALUACION Y PROMOCION. Una para la básica y media académica por grados, integrada por tres (3) docentes de diferentes áreas, un padre de familia, y un representante del rector delegado por este. Una para la básica primaria y pre-escolar por sede, integrada por un docente de pre-escolar y dos de la básica primaria, dos padres de familia y un representante delegado por el rector. Estas comisiones tendrán su reglamento propio acorde a las normas reglamentarias vigentes. CAPITULO 8°. QUORUM REGLAMENTARIO Y DESISORIO DE LAS REUNIONES: ARTÍCULO 18°. QUORUM: Constituye quórum de liberatorio y decisorio la mitad más uno de los miembros del consejo académico. ARTÍCULO 19°. DESICIONES. Las decisiones que se tomen en el consejo académico se harán en forma secreta, verbal o levantando una mano. PARAGRAFO: Los miembros del consejo académico que no asistan a reunión o que habiendo asistido no hayan dado su voto favorable, se acogerán a las decisiones tomadas por la mayoría. ARTÍCULO 20°. INVITADOS. A las reuniones del consejo académico podrá asistir cualquier miembro de la comunidad educativa previa solicitud propia o por invitación del consejo, con la finalidad de ampliar información, aclarar dudas presentadas en los procesos pedagógicos, de evaluación y/o presentar iniciativas que tengan que ver con el mejoramiento académico. Para lo anterior podrá participar con voz pero sin voto, además debe cumplir con el literal c del artículo 13 del presente reglamento. ARTÍCULO 21°. REUNIONES. Las reuniones celebradas por el consejo académico son: ORDINARIAS: Las cuales se realizaran cuatro (4) durante todo el año lectivo, una finalizado cada periodo escolar, según cronograma establecido en la institución. EXTRAORDINARIA: Se efectúan en caso especiales, a juicio del presidente o a solicitud de la mitad mas uno de los miembros del consejo académico, expresando el objetivo de la misma. CAPITULO 9°. CONDUCTO REGULAR. ARTÍCULO 22°. Para la definición de situaciones pedagógicas y/o evaluativas, se procederá de la siguiente manera: Profesor del área – Alumno (s). Director de grupo – Profesor y alumno (s). Coordinador académico – director de grupo – profesor y alumno. Comisión de evaluación y promoción. Consejo académico. Consejo directivo. CAPITULO 10°. RECURSOS. ARTÍCULO 23°. DE REPOSICION Y APELACION. Frente a una decisión tomada por la instancia competente, el afectado puede instaurar acto de defensa de reposición durante los cinco (5) días hábiles consecutivos al comunicado, el cual se hará ante la misma instancia en forma escrita, por si mismo o a través del personero de los estudiantes. Si en la anterior instancia no le es resuelta a su favor, puede acudir al recurso de apelación ante la instancia (s) inmediatamente superior a la que tomo la decisión. CAPITULO 11° DE LA VIGENCIA Y MODIFICACION. ARTÍCULO 24°. VIGENCIA. Los miembros del consejo académico sesionaran por un periodo de un año, comprendido entre la fecha de su posesión y hasta la elección de nuevos miembros. PARAGRAFO: Los miembros solo podrán ser reelegidos después de un año de dejar su cargo. ARTÍCULO 25°. MODIFICACION. El presente reglamento podrá ser modificado en su totalidad o en parte, según sea necesario, bien por implementación de alguna nueva norma emanada del M.E.N. o por no considerarse la pertinencia del mismo y rige a partir de la fecha de su divulgación. PARAGRAFO: La modificación del presente reglamento solo será posible por el acuerdo de las tres cuartas partes de sus miembros y para la cual debe dársele al menos dos (2) debates en fechas diferentes. APROBADO POR ACUERDO N°_____ DE __________ DE __________. Comunicase y cúmplase dado en la Institución Educativa Buenos Aires del Municipio de San Pelayo – Córdoba el día _____ del mes _________ de 2009. Funciones del rector. Le corresponde al rector(a) las siguientes funciones. Orientar la ejecución del proyecto educativo institucional y aplicar las decisiones del gobierno escolar. Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno aprovisionamiento de los recursos necesarios para el efecto. Promover el proceso continuo del mejoramiento de la calidad de la educación en el establecimiento. Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, con los patrocinadores de la institución y la comunidad local, para el continuo progreso académico de la institución y el mejoramiento de la vida comunitaria. Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la comunidad educativa. Orientar el proceso educativo con la asistencia del consejo académico. Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyan la ley, los reglamentos y el manual de convivencia. Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizarlas a favor del mejoramiento del proyecto educativo institucional. Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con la comunidad local. Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del estado, atinentes a la prestación del servicio público educativo y. Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el proyecto educativo institucional. MANUAL DE CONVIVENCIA. INSTITUCION EDUCATIVA BUENOS AIRES SAN PELAYO – CORDOBA. Acuerdo N°003 de Febrero 2 de 2008. Por medio del cual se actualiza y expide el Manual de convivencia y el estatuto disciplinario único, para los alumnos y alumnas de la institución educativa Buenos Aires y se establece el procedimiento para su aplicación. El consejo directivo de la institución educativa Buenos Aires en uso de sus atribuciones legales y. CONSIDERANDO: Que la ley general de educación o ley 115 de 1994, en sus artículos 73 y 87, El decreto Reglamentario del mismo año, en sus artículos 14 al 17. Que el mantenimiento de la disciplina es responsabilidad de todos los miembros directivos Y demás estamentos que hacen parte de la institución, en forma proporcional a los deberes y obligaciones de la comunidad escolar. Que la ley general 115/94 en su artículo 77 le otorga la autonomía a las instituciones escolares para constituir su propio reglamento o manual de convivencia social en uniformidad con la mencionada ley las disposiciones vigentes para la aplicabilidad de este régimen disciplinario a la comunidad educativa INEBAISTA. ACUERDA: CAPITULO I - PRINCIPIOS GENERALES. MANUAL DE CONVIVENCIA. Este manual, es un documento que contiene normas para una buena convivencia en la comunidad de la institución educativa buenos aires, pretende formar a los alumnos en el respeto de los derechos humanos, la paz, la democracia, la práctica del trabajo y la recreación, para el mejoramiento de la cultura, la ciencia, la tecnología y para la protección del medio ambiente en forma integral, considerando la disciplina como un medio para ir adquiriendo una autentica moral social. Es necesario concebir la disciplina como un fin para fortalecer la voluntad y obtener un autodominio en el ejercicio de la libertad, ya que toda norma o ley es hecha para ayudar a las personar a realizarse. Los alumnos deben comprender las razones de acatar las exigencias plasmadas en las normas, en especial este manual, donde tiene la posibilidad de criticarlas, sugerir cambios y colaborar con su aplicación, teniendo en cuenta sus necesidades y expectativas así como las normas que regula la educación colombiana. PRESENTACION GENERAL. La Institución Educativa Buenos Aires, es una entidad de carácter oficial de dicada a la formación de niños, niñas, adolecentes, y jóvenes. Concibe la educación como la consagra la constitución Nacional del 1991 en su Artículo 67. La acción pedagógica y formativa se enmarca dentro de los principios de participación, convivencia, tolerancia, conciliación y compromisos, para la realización personal, orientando el lema “Cumple con los deberes y no tendrás que reclamar tus derechos”. MISION. Formar niños, niñas y jóvenes integralmente, fortaleciendo su desarrollo físico, emocional, espiritual, cognitivo y científico, que contribuyan a su proyecto de vida en beneficio de la sociedad, mediante la aplicación de un currículo contextualizado, metodologías interactivas, contando con docentes idóneos y recursos tecnológicos disponibles en los diferentes niveles de educación pre-escolar, básica y media académica con énfasis en ciencias naturales y educación ambiental. VISION. Para el año 2020 la Institución, será piloto en competitividad, innovación, creatividad y trabajo en equipo liderando procesos de desarrollo humano en niños, niñas y jóvenes a través de nuevas tecnologías y recursos disponibles que incidan en el desarrollo y transformación de la sociedad. CALIDAD DEL SERVICIO. La institución educativa Buenos Aires ofrece educación formal en todos los niveles educativos, con los más altos estándares de calidad en las diferentes Áreas comunes del conocimiento mediante la continuidad, actualización y modernización del plan de estudio, programas académicos y técnicos en beneficio de los estudiantes. Este modelo garantiza una formación adecuada y acude a las necesidades institucionales con propuestas de solución a la problemática de la comunidad. ¿CUAL ES NUESTRO TRABAJO? Investigar, indagar, averiguar, y recopilar todas las inquietudes, sugerencias, y necesidades de los Educandos y de toda la comunidad en general, para proyectarnos hacia el cambio estratégico de Acuerdo a las nuevas técnicas y tecnología educativas que le permitan su vinculación al campo laboral o profesional , como oportunidad para satisfacer sus necesidades y la actualización en la vida social y personal. NUESTRO COMPROMISO. Nuestro compromiso como institución educativa formadora de hombres, primero la tenemos con Dios y con la fe católica. Con la patria, el cual nos induce a contribuir para formar íntegramente a nuestros educandos, respetando y valorando nuestros símbolos, las leyes, nuestra constitución nacional, los principios fundamentales de la institución. Con la sociedad nos compromete para que le entreguemos líderes, que contribuyan en el desarrollo sociocultural en el tejido social donde se desenvuelven. Con nosotros mismos: porque somos dueños de nuestra voluntad, ya sea para bien o para el mal, nos interesamos por buscar el bien y llevar a Dios en nuestros corazones. CODIGO DE HONOR DEL ESTUDIANTE INEBAISTA. Al matricularme y recibir mi investidura de estudiante de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA BUENOS AIRES, con siente del compromiso que se deriva, la heredad recibida solemnemente, me comprometo ante Dios, ante mi patria y a mi institución, INEBAISTA, identificarme con el MANUAL DE CONVIVENCIA y cumplir fielmente el código de honor. Hacer del lema de mi institución educativa, la razón de mi vida estudiantil. Ser veraz en todos los actos de mi vida. Ser modelo de ciudadano honesto, hijo ejemplar y cumplidor de mis deberes. Ser leal y respetuoso con mis superiores, mis compañeros. Usar mi uniforme con honor y pulcritud. Observar las virtudes personales y cumplir mis deberes académicos con dedicación y honradez. Buscar en las disciplinas del cuerpo la superación del espíritu. Velar por el mantenimiento y conservación de los elementos bajo mi responsabilidad. Al ejercer el mando respetar la dignidad humana y ordenar siempre lo útil, lo justificado y lo posible. COMENTARIO DEL RECTOR. Desde 2008 me ha correspondido dirigir, administrar y representar legalmente, a nivel local, regional y nacional a la Institución Educativa Buenos Aires, institución de educación Básica y media académica, en marcada dentro de una misión y visión propias. Durante estos tres años he procurado, con gran esfuerzo y entusiasmo, contribuir en la transformación y proyección de la institución a otras regiones del departamento y el país que lo identifiquen como la primera institución con filosofía académica, presentando un servicio social al alcance de sus miembros y contribuyendo a la sana convivencia y paz de todos el territorio nacional . La organización escolar se manifiesta firme y hoy se convierte en una institución académica, contribuyendo en los educandos al aumento de sus conocimientos, para proyectarlos en el futuro como hombres emprendedores capaces de desempeñarse en el campo laboral y profesional en beneficio de la sociedad. La institución tiene bien claro sus objetivos: brindar una preparación de alta calidad a nuestros estudiantes, haciéndolos conocedores de los problemas de la nación y del mundo actual, con una amplia visión del futuro, transformando en principios, valores, prudencia y lealtad. La institución educativa BUENOS AIRES, ha venido contribuyendo significativamente mediante la gestión del conocimiento, proyectando a los educandos a las escuelas de formación, universidades u otras instituciones a nivel tecnológico, con el objetivo de que ellos se profesionalicen, como hombres y mujeres de bien, al servicio de la sociedad y el país. _________________________ Rector CAPITULO II - PRINCIPIOS FUNDAMENTALES: Fines Educacionales. El manual de convivencia de la Institución Educativa Buenos Aires garantiza el cumplimiento de los fines y objetivos educacionales, en consecuencia se orienta a las siguientes finalidades que aquí se detallan: Fomentar el desarrollo y conocimientos de los valores de los diferentes grupos humanos. Estimular las actividades y viabilizar los intereses de los educandos hacia las diversas actividades curriculares de la vida. Contribuir a la formación integral de los estudiantes mediante la participación activa en su propio aprendizaje y el desarrollo de su personalidad. Formar una persona integral, moral y cívicamente responsable, dispuesta al cambio en beneficio de la comunidad. Objetivos Institucionales. Propiciar una formación integral en lo Académico mediante el acceso, de manera crítica y creativa al conocimiento científico, tecnológico, artístico y humanístico y de sus relaciones con la vida social y la Naturaleza. Propiciar el conocimiento y comprensión de la realidad nacional para Consolidar los valores propios de la nacionalidad Colombiana. Tales como Solidaridad, tolerancia, democracia, justicia, convivencia social, Cooperación y ayuda mutua y la fe cristiana. Propiciar la formación social, ética y moral y demás valores del Desarrollo humano. Facilitar a los educandos su participación en el progreso de la sociedad Fortalecimiento de su autoestima y autodisciplina. Este proceso se logra a través de los siguientes postulados. Desarrollo Intelectual. Desarrollo Académico. Desarrollo Espiritual. Desarrollo Físico. Desarrollo Social. Desarrollo Profesional o Empresarial. Desarrollo de la Ética y la prudencia. Lo anterior permite que los educandos de grado 11° de la Educación media académica, reúna los atributos para convertirse en bachilleres académicos. Filosofía de la institución. CONOCIMIENTO, DISIPLINA Y ESPERANZA, enmarca nuestra filosofía, la que se identifica con los colores e nuestra bandera: el amarillo representa la riqueza de nuestra familia Educativa, el blanco la pureza de nuestra gente y amor por la sabiduría, el verde protección y conservación de la naturaleza la adquisición del conocimiento científico y tecnológico que permita el progreso del educando y la religión, así como su formación integral con principios disciplinarios y de fe cristiana. Políticas Institucionales. Como institución educativa esta educara a sus alumnos en el respeto por la familia, por todos los que hacen parte de la institución y por los valores espirituales y patrióticos; velara por el desarrollo de la capacidad del dialogo, de concertaciones como seres humanos con los cuales los liga unos deberes, para de esta forma exigir unos derechos reconociendo por encima de todos que Dios es la fuente suprema de toda AUTORIDAD. Quien hace parte de la familia INEBISTA, debe estar dispuesto a identificarse en sus políticas, principios, filosofía y en sus objetivos, para orientar la gestión pedagógica a responder al compromiso adquirido con Dios, con la patria, con la sociedad y con los padres de familia, de formar Integralmente personas libres en la toma de sus propias decisiones, capaces de liderar los derroteros de proyección profesional que le permita una mayor calidad de vida para todos. Brindar Educación preescolar, Básica (primaria y secundaria) y media Académica. Motivar en forma permanente a los educandos para que sean buenos estudiantes. Educarlos con el buen ejemplo de la pulcritud y la eficiencia en sus actividades curriculares y extracurriculares. Fomentar el espíritu deportivo y cultural de los educandos para aprovechar el tiempo libre y representar a la institución en cualquier evento. Ofrecer a los educandos la mejor formación en los valores éticos, morales, religiosos, sociales, efectivos y cívicos. Brindar a los educandos una formación sexual acorde con los programas curriculares establecidos por el ministerio de educación nacional. Sensibilizar a los educandos para que contribuyan a la conservación, protección mejoramiento del medio ambiente el uso racional de los recursos naturales, la prevención de desastres, para mejorar la calidad de vida de una cultura ecológica que defina el patrimonio cultural de su región y del territorio nacional. Brindar a los educandos una formación en el conocimiento de las leyes y normas jurídicas que rigen en nuestro país, contemplado en la constitución. Sensibilizar a los educandos para que desarrollen su capacidad critica, reflexiva, analítica, que fortalezca la intelectualidad y participe activamente en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas de su entorno. Perfil del educando INEBAISTA. La Institución Educativa Buenos Aires, San Pelayo, consciente de sus principios y consecuente con los fines de la educación colombiana, se propone la formación de educandos pensantes, críticos, reflexivos, creativos y competente, defensor de los derechos humanos, capaz de contribuir con el desarrollo socio – económico y cultural de la región y del país, permitiéndole poner en práctica la valoración de los recursos humanos y naturales, así como el medio ambiente y su conservación. Los educandos, deberán estar capacitados para utilizar los conocimientos técnicos y científicos, sin descuidar la aplicación de los valores éticos, estéticos, morales y la costumbres, tradiciones que le permitan un mejor vivir. Competencia Los educandos, al terminar sus estudios en nuestra institución, deben adquirir las siguientes competencias: Ser capaces de proyectarse responsablemente hacia el futuro, en la especialidad en que fue preparado por la institución y en todas en la que propicien el emprendimiento profesional y personal. Enfrentar con responsabilidad y acierto el compromiso con la realidad personal, familiar y social que la corresponda vivir. Dominar los conocimientos proporcionados en lo relacionado con la academia que le den oportunidad de vincularse a la universidad o/u otra escuela. Integrarse en la comunidad donde se desarrolle, a través de su proyección social, que lo induzca a contribuir en el mejoramiento de su localidad y de la sociedad. Perfil del educador INEBAISTA. El perfil del educador de la Institución Educativa Buenos Aires, estará enmarcado en los principios acordes con las leyes que regulan la educación colombiana y el presente Manual de Convivencia, debe reflejarse en la responsabilidad, buen trato a sus compañeros, educandos y demás miembros de la comunidad educativa, así como la aplicación de principios morales y éticos de acuerdo con la dignidad del cargo. Idoneidad, conservar buena presentación personal, tener sentido de pertenencia por la institución. Con las siguientes cualidades. Ser una persona equilibrada, de formación integral, justa y racional, que reconozca los cambios bio-psíquicos en el ser humano, y que practiquen los valores para comprender, saber enfrentar y orientar los comportamientos inadecuados de los educandos. Tener la preparación adecuada con el momento social, científico, cultural, para poder proyectar a sus estudiantes a un exitoso futuro competitivo en el desarrollo social y profesional. Ser capaz de respetar y defender los valores y derechos de los demás, a nivel individual y social, en concordancia con la moral y las leyes del país. Ser una persona racional e integra, con sentido crítico y analítico, capaz de recibir, aceptar y seleccionar todo aquello que contribuya a fortalecer su voluntad, enriquecer su entendimiento, alcanzar su realización personal y social. CAPITULO III - FUNDAMENTOS ESTRATEGICOS DE LA INSTITUCION. Artículo 1: La Institución Educativa Buenos Aires, es de carácter oficial mixto con estudios reconocidos por la secretaria de educación departamental según resolución # 0001131 de septiembre 20 de 2002, ubicado en el corregimiento de Buenos Aires, municipio de San Pelayo - córdoba, la cual imparte enseñanza formal en los niveles de pre escolar, básica primaria, básica secundaria y media académica. Artículo 2: Un estudiante es la persona que posee matricula académica vigente en la Institución Educativa Buenos Aires, en cualquiera de sus grados y grupos. La calidad de estudiante se adquiere mediante acto de matricula voluntaria o a través de los padres y/o representante legal o acudiente. Previo cumplimiento de los requisitos establecidos en este manual. Artículo 3: La calidad de estudiante se pierde cuando: Cuando sea completado el ciclo de estudio que ofrece la institución en pre-escolar, básica primaria, básica secundarias y media académica. Cuando no se haya hecho uso sin causa justificada a juicio de los directivo de la institución, del derecho de contrato de cooperación educativo o renovación de este en los plazos fijados por la institución. Se haya perdido el derecho a permanecer en la institución por inasistencias o rendimiento académico insuficiente o deficiente de acuerdo con lo establecido en este manual. Por medio voluntario, bien sea que dicha voluntad provenga del alumno, padres de familia o representante legal o acudiente. CAPITULO IV - ADMISIONES Y MATRICULAS. Artículo 4: La admisión es el acto por el cual la institución educativo buenos aires incorpora a la población estudiantil , que voluntariamente y libremente solicita la inscripción, tratase de alumnos nuevos o antiguos de acuerdo con los requisitos exigidos por la institución, pueden matricularse en algunos de los grados que esta ofrece. Parágrafo 1: Aspirantes nuevos y antiguos – se consideran aspirantes nuevos a los que soliciten por primera vez su ingreso a la institución o aquellos que habiendo estado en ella hayan interrumpido sus estudios al menos por un año lectivo. Y aspirante antiguo a los que estando en la institución soliciten cupo para el siguiente año lectivo. Artículo 5: Requisito de admisión, para ingresar a la institución educativa son: Participar en el proceso de información en las respectivas fechas indicadas y ser la aceptados para el proceso de matricula. Adquirir y entregar debidamente diligenciado el formulario de inscripción en las fechas fijadas por la institución, adjuntando la documentación requerida. Presentar ficha de control y seguimiento. Suscribir el contrato de cooperación educativo previa revisión de antecedentes académicos y disciplinarios. Artículo 6: El contrato de cooperación educativa, es el acto por el cual el aspirante admitió adquirir la calidad de estudiante de la I. A. Buenos aires se realiza con la firma del rector, la secretaria académica, padre, madre o estudiante y el estudiante. En la firma del contrato de cooperación educativo el padre de familia y/o estudiante y el alumno aceptan la filosofía y los principios fundamentales de la institución; se comprometen respetar y cumplir las orientaciones, resoluciones, reglamentos y de mas disposiciones emanadas de la misma; así como a cancelar en las fechas fijadas los compromisos económicos que adquieran y responder por los daños causados a la institución; igualmente prestar la colaboración del proyecto E. institucional PEI Artículo 7: El proceso de matricula es el acta en que el padre de familia o acudiente y el alumno firman dicho compromiso educativo así: Matricula ordinaria son las que realizan dentro de la fecha y plazos establecidos por la institución Matricula extraordinaria. Son las que se realizan después de cumplirse las fechas e la matricula ordinaria. Alumno que no se matricule en esta última fase pierden el derecho de su cupo y por lo tanto quedara por fuera del año electivo. Artículo 8: Requisitos de matriculas son los siguientes: Presentar acudiente: padre, madre u otra persona mayor de edad con responsabilidad sobre el educando, y en la fecha estipulada Registro civil Tarjeta de identidad o cedula de ciudadanía 4 fotos recientes de 3x4. Certificado de estudio Certificado medico Una persona no puede ser acudiente mas de 2 veces salvo si es padre de familia Recibo de pago de derecho académico En caso de que el estudiante no sea soltero, debe anexar el documento pertinente d su estado civil Paz y salvo académico legal del estudiante con la institución Matricula es la vinculación entre padres de familia o acudientes, el alumno y la institución el padre de familia adquiere compromisos como los siguientes: Asistir a las reuniones programadas. Acudir a los llamados que se le haga la institución. Supervisar el cumplimiento de los derechos y deberes de sus hijos. Orientar a sus hijos en el proceso de formación. Apoyar participar en las actividades programado. CAPITULO V - COSTOS EDUCATIVOS. Artículo 9: Los costos educativos que se realizan en la institución son: Los establecidos por el decreto 1857 de 1994 y las disposiciones que para tal fin expida el Ministerio de Educación Nacional y la secretaria de educación departamental cada año. Guías escolares. Es el material didáctico diseñado y elaborado por los profesores de la institución, para desarrollar actividades de formación integral en los diferentes grados y niveles. Salidas de campos. Consisten en las visitar Bibliotecas, museos, parques naturales, casa de la cultura y demás sitios de interés, cuyos propósitos es de implementar actividades de enriquecimiento cultural, artísticos, pedagógicos y científicos. CAPITULO VI - DE LOS DERECHOS Y DEBERES. Artículo 10: En afirmación a su naturaleza democrática la institución educativa buenos aires reconoce y garantiza al educando el ejercicio pleno de derechos y así mismo lo obliga a cumplir con deberes, en beneficio de su desarrollo personal y en función del progreso de la institución y de la sociedad colombiana. Artículo 11: Son derechos del est

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