1. Informática Educativa I: Projeto de Aprendizagem
Título: Figuras geométricas planas nas placas de trânsito
Nome do Aluno: Mario Junior Rodrigues da Silva
1. Disciplina e anos envolvidos:
Dentro do domínio da matemática, transitaremos em uma de suas áreas, a
geometria.
De acordo com o currículo mínimo estabelecido pela Seeduc, esta atividade se
enquadra para o 6º ano do ensino fundamental.
2. Tema central:
Figuras geométricas planas. Respeito às leis de trânsito.
3. Temas de apoio:
Ponto, reta e plano.
Semirreta e segmento de reta.
Retas paralelas e perpendiculares.
Leis de trânsito.
4. Justificativa:
Em meio a tantas notícias em reportagens de telejornais e jornais impressos de
acidentes de trânsito por desrespeito a sua lei faz-se necessário que haja uma
conscientização da população em relação a tal norma.
Uma eficaz forma de iniciar esta conscientização é tornar acessível aos alunos do
ensino fundamental o significado de cada placa de trânsito, sua função e a importância
de respeitá-las.
O estudo destas placas de sinalização pode trazer grande oportunidade de
aprendizado no estudo de figuras geométricas planas, pois em grande parte delas
encontramos polígonos, reunião de uma linha fechada simples formada apenas por
segmentos de reta com a sua região interna.
Com o intuito de tornar este estudo geométrico matemático mais atraente e
prazeroso, é de suma importância que incluamos nesse processo o uso da informática.
Enfim, ao somar aprendizagem necessária, significativa e prazerosa, obteremos um
legado de cidadãos conscientes e sedentos em agregar mais conhecimentos aos
aprendidos.
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2. 5. Objetivos gerais e específicos:
Conhecer o significado das placas de trânsito.
Reconhecer figuras geométricas planas.
Reconhecer polígonos.
Construir polígonos no geoplano virtual.
Nomear os polígonos de acordo com o número de lados.
Construir figuras geométricas no R. e C.
6. Enfoque pedagógico:
Construtivista, pois o professor proporciona um ambiente de trabalho que estimula
o aluno a pesquisar, criar, comparar, discutir, rever, perguntar e ampliar idéias.
7. Recursos tecnológicos:
Data show para expor as placas de trânsito e o significado de cada uma delas.
Computadores do laboratório de informática para utilização de Geoplano virtual e,
informalmente, programa Régua e Compasso.
8. Etapas e suas estratégias de realização:
1ª Etapa:
A turma será dividida em 5 grupos. Será proposta aos alunos uma pesquisa sobre as
placas de trânsito quanto ao significado e polígonos, se existentes em cada qual.
Grupo 1: Sinalização de Regulamentação.
Grupo 2: Sinalização de Advertência.
Grupo 3: Sinalização de Indicação.
Grupo 4: Placas de Atrativos Turísticos.
Grupo 5: Placas de Sinalização de Obras
2ª Etapa:
Cada grupo apresentará sua pesquisa. O professor, se necessário, complementará as
pesquisas utilizando o data show.
3ª Etapa:
Construção dos polígonos encontrados na pesquisa no Geoplano virtual. Também
construirão polígonos sugeridos pelo professor, tais como, triângulos, quadriláteros,
pentágonos e outros, além de polígonos não convexos.
Nesta etapa também poderemos explorar conceitos de perímetro e área.
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3. 4ª Etapa:
Uma breve apresentação do programa Régua e Compasso, mas apenas com
enfoque ilustrativo. Nele o botão “exibir grelha” deverá ser clicado duas vezes para
mostrar os pontos no plano cartesiano que funcionará como os pontos do Geoplano.
No R. e C. poderão também brincar com polígonos descritos no círculo usando os
botões como: “círculo com raio fixo”, “ponto”, “segmento de reta”.
9. Definição de papéis:
O papel do professor é de mediador do aprendizado proposto, tanto no momento de
pesquisa, quanto no de apresentação das atividades, assim como na utilização dos
softwares.
O papel do aluno é trabalhar de forma organizada e colaborativa, interagindo com
os colegas de grupo. Também de trazer dúvidas para que possa interagir com os outros
grupos. A participação autônoma de cada discente será imprescindível para um bom
andamento do trabalho.
10. Sites e bibliografia de apoio:
Placas de trânsito utilizadas no Brasil. Disponível em:
http://aimore.net/placas/geral.html. Acesso em 21/10/2012.
Geoplano. Disponível em:
http://escolovar.org/mat_geometri_geoplano.mathplay.swf. Acesso em 21/10/2012.
Programa Régua e Compasso. Disponível em:
http://www.professores.uff.br/hjbortol/car/. Acesso em 21/10/2012.
GIOVANNI, CASTRUCCI e GIOVANNI JR. A Conquista da Matemática. 6º ano.
São Paulo, Editora FTD.
11. Coleta de dados:
A coleta de dados será através de consultas em páginas da internet, livros de
autoescola e em livros didáticos do 6º ano.
12. Seleção do material:
Depois de coletados os dados, estes devem ser confrontados para averiguar
convergência de dados. Caso existam, os alunos deverão pedir o auxílio do professor.
13. Programação visual:
Será utilizado o data show para que todos possam visualizar com maior exatidão a
ilustração e o significado de cada placa de trânsito, assim como será exibido os
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4. programas Geoplano virtual e o R. e C. como um primeiro contato para uma melhor
assimilação posteriormente no laboratório.
14. Meios para a execução:
Serão utilizados o data show em sala de aula e os computadores conectados a
internet no laboratório de informática.
15. Avaliação:
A avaliação não terá caráter quantitativo, porém processual, colaborativo e
participativo. Todos, aluno e professor irão se auto avaliar buscando um
aperfeiçoamento naquilo que foi proposto a cada um no projeto.
16. Cronograma:
1ª Etapa: Uma semana. Exploratório do tema.
2ª Etapa: Três horas/aulas. Apresentação dos trabalhos.
3ª Etapa: Duas horas/aulas. Construção dos polígonos no Geoplano virtual.
4ª Etapa: Uma hora/aula. Exploração informal do R. e C.
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