Este documento presenta un proyecto para crear un periódico internacional entre estudiantes de 6 a 12 años de diferentes países. El proyecto busca promover la cooperación, el interés por otras culturas y el uso de herramientas digitales. Los estudiantes investigarán noticias actuales y crearán un periódico digital dinámico con secciones asignadas por grado. El progreso se monitoreará mensualmente y al final se evaluará el proceso, los resultados y el aprendizaje adquirido.

1. Plantilla de Proyecto
Título BETTER TOGETHER
Tema Periódico internacional Matemáticas
Edad De 6 a 12 años Asignaturas Lengua
Duración Curso académico 2019/2020 Ciencias Sociales
Ciencias Naturales
Inglés
Artística
Educación Física
Competencias clave
Lengua materna Aprender a aprender
Idiomas Sociales y cívicas
Matemáticas,científicas,tecnológicas Iniciativay emprendimiento
Digitales Expresión cultural
Objetivos y productos finales esperados
Objetivos:
 Participar de forma cooperativa y colaborativa en la creación de un periódico
internacional.
 Investigar e interesarse por las noticias de actualidad.
 Seleccionar información relevante, habiendo leído y tenido en cuenta
diferentes fuentes.
 Mostrar interés por el conocimiento de otras culturas.
 Utilizar diferentes herramientas digitales, así como iniciarse en el uso de
determinadas app.
 Respetar las diferencias, tomando estas como parte del crecimiento y
enriquecimiento personal.
 Los propios de cada área.
Productos:
Periódico internacional digital, resultado del trabajo colaborativo, la interacción y las
propias ideas de los alumnos. Será un material dinámico y que puede ir variando a lo
largo de la consecución del mismo y las necesidades e inquietudes de los alumnos.
Metodologías y procesos de trabajo
La metodología que se seguirá en el proyecto se caracteriza por una colaboración
continua con el fin de compartir y enriquecerse con las aportaciones de los demás.
Habrá diferentes comisiones formadas por docentes y alumnos que coordinen el
buen funcionamiento del proyecto y serán los que guíen la consecución de las
actividades y el cumplimiento de los plazos a seguir. Su contacto se hará a través de
videoconferencias programadas.
La herramienta principal de trabajo será la plataforma e – twinning, donde quedarán
reflejadas todas las actividades que se llevan a cabo.

2. Plantilla de Proyecto
Actividades principales y tipos de herramientas previstas
 Publicación de la idea en el foro.
 Toma de contacto con posibles socios y cofundadores.
 Inicio del proyecto. Pendiente de aprobación.
 Una vez aprobado, se define el proyecto junto con el resto de socios
participantes, se debaten posibles modificaciones y nuevas líneas de trabajo.
 Extensión del proyecto a todos los docentes participantes. Posibles
sugerencias, cambios y nuevas ideas.
 Comienzo del proyecto. Se da a conocer a los alumnos.
 Presentación, por parte de los alumnos, de su ciudad, dando a conocer
algunos aspectos culturales importantes. Presentación del centro educativo y
la forma de trabajo en el mismo.
 Concreción de las secciones del periódico y asignación de las mismas por
cursos. Se debe tener en cuenta la complejidad de las secciones y las edades
de los alumnos. Para esto crearemos un padlet de alumnos y otro de
docentes implicados para propuestas de secciones, forma y presentación de
nuestro periódico.
 Asignación de alumnos coordinadores para un contacto más frecuente.
 Actualización quincenal del periódico con un formato digital que incluya
vídeos, imágenes, juegos y recetas propias de los diferentes países,
entrevistas a deportistas, cocineros, maestros, etc., dibujos, información
relevante, aspectos culturales de las diferentes localidades, noticias de
actualidad...
 Videoconferencias periódicas.
 Evaluación mensual de la consecución del proyecto a través de formularios
de google.
 Evaluación final del proyecto por parte de los diferentes colectivos
participantes. Muestra de los resultados.
 Vídeo síntesis con imágenes del proceso seguido en el proyecto y pequeñas
experiencias y reflexiones por parte de los alumnos y los docentes.
Evaluación, seguimiento y difusión
Tal y como se describe en el apartado anterior, la evaluación se realizará en
diferentes momentos: durante la consecución del mismo y al final del proyecto,
incluyendo esta, diferentes apartados en los que se haga alusión al proceso seguido,
las herramientas utilizadas, la colaboración y una pequeña autoevaluación en la que
se reflexione sobre la propia implicación y participación.
El proyecto será extensible a diferentes colectivos a través de la participación de los
mismos en entrevistas realizadas por los alumnos, noticias de actualidad referentes
a las diferentes localidades…