O documento discute as principais teorias cognitivas da aprendizagem, incluindo a teoria da equilibração de Piaget, que descreve o processo de assimilação e acomodação para alcançar um novo equilíbrio cognitivo, e a teoria socioconstrutivista de Vigotsky, que descreve a zona de desenvolvimento proximal e o papel do mediador na aprendizagem. A teoria da aprendizagem significativa de Ausubel também é discutida, enfatizando que a nova informação só é aprendida se conectada a conceitos