Este documento presenta una dinámica sobre cartas de amistad y reflexiona sobre la amistad y las relaciones durante la adolescencia. También incluye información sobre la educación emocional, los diferentes tipos de sentimientos, y las relaciones sociales en la era digital.

3. • https://www.youtube.com/watch?v=On5AS23Tcog
: La amistad (Laura Pausini): 4.39 min
• https://www.youtube.com/watch?v=6EsNv5X5fpc
> Son mis amigos (Amaral: 2.27 min)
https://www.youtube.com/watch?v=9sZPYkeXHFE
: nadie como tú: la oreja de Van gogh 3.22
min

4. DINÁMICA: CARTAS DE AMISTAD
1- Reparto de fichas de1- Reparto de fichas de
colores.colores.
2- Expresa tus inquietudes,2- Expresa tus inquietudes,
sentimientos,… a un amig@sentimientos,… a un amig@
de la clase.de la clase.
3- 8 de abril: se traen a clase3- 8 de abril: se traen a clase
firmadas por la partefirmadas por la parte
trasera y se meten en eltrasera y se meten en el
buzón.buzón.
4- Repartir entre los alumnos.4- Repartir entre los alumnos.

5. - Es durante la adolescenciadurante la adolescencia cuando las amistades
adquieren un mayor protagonismomayor protagonismo,, es decir, la
amistadamistad se entiende como una relación de afecto
recíproco y desinteresado entre dos o más
personas.
• Durante esta etapa, se compartense comparten aficionesaficiones, ideas,
estudios, secretossecretos, sueños,... con los amigos y
amigas. Ellos nos ayudan a conocernos mejornos ayudan a conocernos mejor y
nos ayudan a moldear nuestra forma de ser y de
pensar. Esto no significa que debamos hacer lo que
ellos esperan de nosotros ni que nuestros amigos
deban ser un calco nuestro.

9. - LA ELECCIÓN DE LAS AMISTADESLA ELECCIÓN DE LAS AMISTADES es
claveclave durante la adolescencia. Un buenbuen
amigoamigo no es solo alguien con quien nos lolo
pasamospasamos bienbien sino también quien nos deseanos desea
lo mejorlo mejor, quien nos comprende y nos
reprende cuando actuamos incorrectamente,...
https://www.youtube.com/watch?v=MahpFVNF4ME: el valor de la amistad 5.54
min
https://www.youtube.com/watch?v=Q3Q7IY9twH4: amistad con música de
Jarabe de Palo 3.25

12. • A veces, cuando la amistadamistad que nos une a otra
persona llega a ser muy íntima, podemos confundirpodemos confundir
este sentimiento con el amorcon el amor; pero son dos
sentimientos bien distintos:
– La amistadamistad es un sentimiento estable, gradual –
va aumentando con el paso del tiempo-; nos
permite relacionarnos con otras personas y facilita
la vida en sociedad.
* Características: reciprocidadreciprocidad (no es posible una
amistad no correspondida), selectividadselectividad (no somos
amigos de todo el mundo) y libertadlibertad (escogemos a
nuestros amigos)

16. - El amoramor (tipos:
• Paterno-filial:Paterno-filial: fundamental para nuestro
desarrollo como personas
• FraternalFraternal: hacia el prójimo, amigos,...prójimo, amigos,...Es
muy importante para la convivencia en la sociedad.
• EróticoErótico: hacia la parejapareja. Es una forma de
demostrar la necesitad de apertura y unión con el
otro, propia del ser humano. Requiere un gran
sentido de la responsabilidad.
https://www.youtube.com/watch?v=L0izMJqp9S0: tipos de amor (escenas
películas: 2.09 min)

29. DINÁMICADINÁMICA
¿TIENES MADERA¿TIENES MADERA
DE AMIG@?DE AMIG@?

30. 1.1.Cuando un compañero o compañera de claseCuando un compañero o compañera de clase
pregunta en voz alta si alguien le presta unpregunta en voz alta si alguien le presta un
folio o una goma, ¿se lo dejas rápidamente?folio o una goma, ¿se lo dejas rápidamente?
a.A menudo.
b.Alguna vez.
c.Sólo si me llevo bien con él.
d.Rara vez.
e.Nunca

31. 22. ¿Eres un buen amigo o amiga?. ¿Eres un buen amigo o amiga?
a. Sí
b. No. Sólo tengo muchos compañeros.
c. No,
d. Sí, pero cambio mucho de amigos.
3.3. ¿Tienes la impresión de que los otros buscan tu¿Tienes la impresión de que los otros buscan tu
compañía, que están a gusto contigo?compañía, que están a gusto contigo?
a. Sí.
b. No.
c. No sé

32. 4. A veces te parece que los demás...4. A veces te parece que los demás...
a.Buscan estar contigo.
b. Estar lejos de ti o contra ti.
c.No se preocupan de ti y con frecuencia te dejan solo o
sola.
d.Depende

33. 5. ¿Cuál de estas cualidades es más importante5. ¿Cuál de estas cualidades es más importante
para ti?para ti?
a.Valentía.
b.Fuerza.
c.Amistad.
d.Tolerancia.
e.Inteligencia.

34. 6. ¿Qué defecto te reprochas a menudo a ti6. ¿Qué defecto te reprochas a menudo a ti
mismo/a?mismo/a?
a. Agresividad.
b. Falsedad.
c. Falta de entusiasmo.
d. Individualismo o egoísmo.
e. Falta de superación personal.

35. 7. ¿A quién acudes en los momentos difíciles?7. ¿A quién acudes en los momentos difíciles?
a. A tus padres.
b. A tu hermano o hermana.
c. A un compañero o compañera.
d. A un profesor o profesora.
e. A tu mejor amigo o amiga.
f. A los compañeros o compañeras.

38. REFLEXIÓN:
¿CÓMO SABE ALGUIEN SI EST ENAMORADO?
• Las respuestas más habitualesrespuestas más habituales de los adolescentes a
esta pregunta son las siguientes:
• Porque le gusta muchoPorque le gusta mucho
la otra personala otra persona.. Sin
embargo, que alguien
nos guste no significa
que le amemos.

39. • Porque piensa continuamente enpiensa continuamente en
ellaella.. Pero estar obsesionadoobsesionado con una
persona no significa quererla. La
persona que tiene miedo a otra y
piensa en ella sin cesar no la quiere. Y
el celosoceloso o la celosa que hace la vida
insoportable a la otra persona,
¿realmente la ama?

40. • Porque está muy triste cuando está lejosestá muy triste cuando está lejos
de esa persona.de esa persona. Esta respuesta parece
acercarse más. Sin embargo, se puede
echar mucho en falta a una personaechar mucho en falta a una persona
cuando está lejos, pero no aguantarlacuando está lejos, pero no aguantarla
cuando está cerca,cuando está cerca, aburrirnos con ella o
incluso llegar a discutir cuando estamos
juntos.

41. • Porque está muy contento cuandoestá muy contento cuando
está cercaestá cerca. Esto va mejorando. Pero
¿es suficiente? Hace poco se conoció
el caso de un hombre que había
raptado a un niña porque, según él,
estaba enamorado de ella, y la había
mantenido secuestradasecuestrada muchos
años. Es obvio que no la amaba
realmente.

42. • Porque para ser feliz necesita que la otrapara ser feliz necesita que la otra
persona sea también feliz.persona sea también feliz. Este es el
significado más profundo de la palabrasignificado más profundo de la palabra
"amor"."amor". Sabemos que queremos a una
persona cuando su felicidad nos importa
mucho, tanto, que no podemos ser felices
si ella es desgraciada. Y eso nos obliga a
hacer todo lo posible para conseguir su
felicidad.

43. ¿QUÉ SENTIMIENTOS PUEDEN¿QUÉ SENTIMIENTOS PUEDEN
CONFUNDIRSE CON EL AMOR? ¿POR QUÉ?CONFUNDIRSE CON EL AMOR? ¿POR QUÉ?

44. MODELO A –B- C

45. - Continuamente estamos experimentando
sentimientos, emociones, deseos, impulsos,…sentimientos, emociones, deseos, impulsos,… 
todas estas sensaciones tienen gran importanciagran importancia
en nuestra vidaen nuestra vida pues nos animan o desaniman,
…
- En las relaciones con los demásrelaciones con los demás también tienen
mucha importanciamucha importancia los sentimientos (a veces,
sentimos que el otro no nos entiende o que es
injusto con nosotros) por todo ello, debemospor todo ello, debemos
conocer cómo funciona el mundo afectivoconocer cómo funciona el mundo afectivo.

48. 2.1- LA EDUCACIÓN EMOCIONAL2.1- LA EDUCACIÓN EMOCIONAL
-Es muy importante comprender y controlarimportante comprender y controlar
nuestros sentimientosnuestros sentimientos para vivir satisfactoriamente
con nosotros mismos y con los demás.
-Los objetivosobjetivos de la educación emocional son:
o Comprender los propios sentimientos y saber
cómo regularlos.
o Comprender los sentimientos ajenos..
o Saber cómo mantener buenas relaciones con los
demás.
o Saber cómo animarse y motivarse uno mismo.

49. MODELO A –B- C

53. 2.2- DESEOS, SENTIMIENTOS Y EMOCIONES2.2- DESEOS, SENTIMIENTOS Y EMOCIONES
-Deseos nos impulsan a actuar en un sentido o en otro, al
igual que también nos mueven nuestros impulsos, aspiraciones
y proyectos.
-Sentimientos  surgen cuando nuestros actos,
proyectos, deseos, aspiraciones, se enfrentan a la realidad.
Los sentimientos nos advierten de cómo nos van las cosas  si
nos van bien, nos sentimos alegres; si aparece un peligro,
sentimos miedo.
-Emociones sentimientos que se presentan muy
bruscamentebruscamente y con mucha intensidadintensidad.
-Estados de ánimo sentimientos que se prolongan a lo
largo del tiempo (estamos de buen o mal humor, aburridos,
furiosos,…)

54. ¿Qué sentimientos te
producen estas imágenes?

61. https://www.youtube.com/watch?v=2My-2lEIFHk: Estados de ánimo-poema Benedetti 4.24 min
https://www.youtube.com/watch?v=0SCYoqXRKWc. Estados de ánimo 0.46 min

64. 2.3- TIPOS DE SENTIMIENTOS2.3- TIPOS DE SENTIMIENTOS
- Sentimientos agradables y desagradablesSentimientos agradables y desagradables: nos
producen bienestar o todo lo contrario; aunque,
debemos tener en cuenta que un sentimiento
desagradable puede tener una función positiva.
- Buenos y malos sentimientosBuenos y malos sentimientos: Los buenos
sentimientos son aquellos que facilitan la
convivencia, el entendimiento, la colaboración,...En
cambio, los malos sentimientos impiden las
relaciones, provocan peleas,...

65. ¿SENTIMIENTOS
AGRADABLES O
DESAGRADABLES?

67. • EjemplosEjemplos:
– La venganzavenganza es el deseo de hacer daño a alguien
que nos lo ha hecho previamente. El hecho de
vengarnos de alguien que nos ha ofendido puede ser
un sentimiento agradable pero es un mal
sentimiento.
– El remordimientoremordimiento (sentimiento que se experimenta
al darse cuenta de que se ha hecho algo malo a otra
persona o a uno mismo) es un sentimiento
desagradable, pero no es malo.
https://www.youtube.com/watch?v=92M83gYRGRc. Venganza.
Gladiador.4.42 min
https://www.youtube.com/watch?v=5I-mKP2Hz4Q. Tráiler V de Vendeta 2.16 min

69. REMORDIMIENTO

71. 3.1- LAS RELACIONES SOCIALES3.1- LAS RELACIONES SOCIALES
EN LA ERA DIGITALEN LA ERA DIGITAL
- Desde hace unos pocos años, InternetInternet ha
aparecido en nuestras vidas como un
poderoso agente de socializaciónpoderoso agente de socialización..
• Con Internet nuestra capacidad de
informarnos y comunicarnos se ha
multiplicado, estableciendo una red socialred social
donde todos estamos interconectadostodos estamos interconectados y
podemos compartir conocimientos, intereses
y aficiones.

72. https://www.youtube.com/watch?v=yHs14YSSAm0: REDES SOCIALES Y JÓVENES (9.36 MIN)

75. - Pero todo este entramado online tiene
también sus desventajasdesventajas: se pierdese pierde
proximidad físicaproximidad física con nuestros amigos,
familiares,... y debemos tener presente que
el "cara a cara" es fundamental y
enriquece las relaciones entre las
personas. De hecho cada vez existen más
casos de jóvenes encerrados en su
habitación y conectados a Internet gran
parte del día.

78. https://www.youtube.com/watch?v=Ak3qp4qRAiY: PELIGRO DE LAS REDES
SOCIALES 8.33 MIN

79. 3.2- APRENDER A CONVIVIR3.2- APRENDER A CONVIVIR
EN EL UNIVERSO INTERNETEN EL UNIVERSO INTERNET
- Con InternetInternet y las redes socialesredes sociales ocurre lo mismo que con
cualquier otra forma de relación humana: podemos usarlas
para comunicarnoscomunicarnos y enriquecernos, pero también para
engañarengañar, dañar, agredir,...
• Debemos tener en cuenta que en el uso de las nuevas
tecnologías debemos seguir unas normas que nos permitan
navegar por la red con seguridad y tener un
comportamiento educado --) es lo que se conoce como
NETIQUETANETIQUETA (es decir, se trata de adoptar en Internet laadoptar en Internet la
misma conducta que empleamos en la vida realmisma conducta que empleamos en la vida real: respetar
a los demás usuarios, evitar el lenguaje ofensivo, evitar
webs con contenidos peligrosos,...

80. ACTIVIDADES: página 17 (2, 4, 7, 8, 9 y 10)

82. https://www.youtube.com/watch?v=-
USO NETIQUETA 2.14 MIN

84. 4.1- LAS PERSONAS NO SON ETIQUETABLES4.1- LAS PERSONAS NO SON ETIQUETABLES
-El mundo de los seres humanosmundo de los seres humanos está lleno de
diferenciasdiferencias Para ordenarPara ordenar la inmensa diversidad humana
que nos rodea, etiquetamosetiquetamos a las personas y las dividimos en
compartimentos, incluso de forma oficial: lugar de nacimiento,
profesión, edad, ideología política,…  pero estos datos no
nos dicen cómo es una persona concreta ((CADA UNO ESCADA UNO ES
COMO ES Y NO PUEDE SER REDUCIDO A UNACOMO ES Y NO PUEDE SER REDUCIDO A UNA
ETIQUETAETIQUETA: por tener la misma profesión que 100 personas
más no significa que todas sean iguales ni mucho menos).
•Las etiquetas incitan a generalizar los comportamientos
de las personas y a emitir prejuicios equivocados.

87. 4.2- PREJUICIOS Y DISCRIMINACIÓN4.2- PREJUICIOS Y DISCRIMINACIÓN
-El principal problemaproblema de las etiquetasetiquetas sociales es
que incorporan valoraciones irreflexivasincorporan valoraciones irreflexivas, es
decir, prejuiciosprejuicios Un prejuicio es una creenciacreencia
sin fundamentosin fundamento y por ello suele ser fuente de
errores, malentendidos e injusticiasinjusticias.
•Tras los prejuiciosTras los prejuicios se esconde una tendencia atendencia a
generalizargeneralizar (así, lo que es válido para algunas
personas lo aplicamos a otras que compartan con
ellas algún rasgo: físico, lengua, religión,..) y esto
conduce a la creación de los estereotiposcreación de los estereotipos.

90. https://www.youtube.com/watch?v=426QdCdtZlk: ESTEREOTIPOS:
TRÁILER OCHO APELLIDOS VASCOS 1.46 MIN
https://www.youtube.com/watch?v=vJlEFBgFb0E. PREJUICIOS 3.18 MIN

91. - El verdadero problema de etiquetarproblema de etiquetar
comienza cuando utilizamos estas etiquetas
para tratar de forma diferente a lastratar de forma diferente a las
personaspersonas en función del sexo, color, etnia,
religión, ideología,… De esta forma, aparece
la discriminacióndiscriminación y, en consecuencia, la
exclusiónexclusión del colectivo discriminado o la
diferencia de permisividad (lo que se
permite a un colectivo a otro no se le
permite –las mujeres no pueden votar y los
hombres sí-)

92. EXCLUSIÓN

93. • ETIQUETASETIQUETAS (“todos los
guineanos son unos ladrones”):
ESTEREOTIPOSESTEREOTIPOS 
DISCRIMINACIÓNDISCRIMINACIÓN (“paso
de juntarme con guineanos
porque me robarán”)  por lo
tanto, los excluyo
(EXCLUSIÓNEXCLUSIÓN)
ACTIVIDADESACTIVIDADES: página 19 (2, 3,
4, 6)

95. http://www.youtube.com/watch?v=7VZo8qj7wjA&feature=related-->
discriminación general (7:51 min)
http://www.youtube.com/watch?v=vI0GJOMwS7Y  la lista de schindler
´s trailer (2:18 min)
http://www.youtube.com/watch?v=7mPuXHrd77w  discriminación
opción religiosa (4:34 min)

96. 5.1- EL SEXISMO
-Definición actitud de marginación hacia una persona por
razón de su sexo.
-A pesar de que la situación ha ido cambiando en los últimos
tiempos, al hablar de sexismo nos referimos, sobre todo, a la
discriminación que sufre la mujer en distintos ámbitos de la
sociedad como el trabajo, la política o los medios de
comunicación.
-Una de las consecuencias más graves de la discriminación
sexual es la violencia de género: se concreta en maltrato
psicológico, insultos, agresiones y abusos diversos llegando
incluso a la muerte
ACTIVIDADES: página 21 (3 y 4)

97. 5.2- EL RACISMO Y LA XENOFOBIA
-Racismo  es el odio a un grupo étnico distinto, que sienten los que creen
pertenecer a una “raza superior”. Piensan que los demás son inferiores,
peligrosos, una amenaza para su forma de vida.
- A continuación, se les niega la categoría de seres humanos, no se respeta su
dignidad, por tanto, deben ser aniquilados como si fueran un peligro
(holocausto judío, genocidio ruandés,…)
-Xenofobia es el sentimiento de miedo, rechazo u odio al extranjero, por
el hecho de serlo. No se tienen en cuenta su comportamiento, sus
cualidades personales, sino tan solo el hecho de ser extranjero. Se engloba
a los extranjeros bajo la palabra “todo” y se les juzga negativamente:
“todos los extranjeros son…”
ACTIVIDADES: página 21 (5, 11, 12 y 13)