Este documento presenta un proyecto de prevención del consumo de drogas dirigido a adolescentes de entre 13 y 16 años. El proyecto propone actividades como visitas a centros de rehabilitación, charlas con médicos, encuestas y difusión de información para crear conciencia sobre los riesgos de las drogas y promover estilos de vida saludables.
3. Los programas de Prevención Escolar son acciones conjuntas y
planificadas de los miembros de la comunidad
educativa, encaminadas a prevenir los problemas derivados de
múltiples situaciones encabezadas por los adolescentes.
Generalmente está inspirado en un modelo de
competencia, orientado a que los adolescentes, sean más capaces
de tomar decisiones saludables y autónomas respecto al tema a
tratar. Tienen su relevancia en la búsqueda del adolescente de la
identidad: la libertad y el placer, entre otras. Sus acciones
preventivas deberán neutralizar los factores de riesgo detectados
en los alumnos, así como potenciar los factores de protección.
4. El importante que se impliquen el mayor número posible de agentes
preventivos (profesores, padres,, personal no docente, agentes
comunitarios) como mediadores sociales en contacto con los
jóvenes. Esto no quita que puedan emprenderse las actuaciones
sólo con la participación de los docentes, o incluso de un área
concreta.
Este proyecto implicará una reflexión conjunta de la situación
de la escuela, respecto a la problemática derivada de los distintos
tipos de adicciones por la cual atraviesan los jóvenes
actualmente, para así plantear objetivos comunes y trabajar en
conjunto para conseguirlos.
5. La problemática del consumo exige una mirada integral y, por
tanto, la intervención también lo debe ser. Tiene una dimensión
jurídica porque hay un marco legal que prohíbe determinados
consumos de drogas; tiene una dimensión médico-sanitaria ya que
una persona que sufre una adicción debe ser recuperada tanto
física como psíquicamente; tiene, por último, una dimensión social
pues cuando hablamos de recuperación, pensamos en brindarle a
la persona que padece una adicción las herramientas necesarias
para que pueda construir un proyecto de vida. La sociedad de
consumo de la que hablamos hoy en día, en la cual todos estamos
incluidos, nos lleva a establecer una determinada relación con los
objetos que no será igual para todos.
6. Ahora bien, que particularidad tiene el adolescente en relación con
esa sociedad de consumo de la que todos somos parte?
Es un hecho fácilmente reconocible la cantidad de objetos que el
mercado ofrece para el Específicamente adolescente.
Ropa de determinadas, grupos musicales creados
específicamente para el consumo juvenil, programas de
televisión, revistas, nuevas tecnologías de comunicación, etc.
En especial en la adolescencia, encontramos que son insumos
necesarios para acompañar el proceso de desarrollo, las
transformaciones que se dan en la adolescencia, sobre todo en
relación con la identidad, la pertenencia social y los espacios de
circulación.
7. De acuerdo a lo dicho anteriormente, una de las formas de cuidado
y acompañamiento de nuestros jóvenes será aquella que les brinde
herramientas que les permitan distinguir, evaluar, saber
elegir, mensurar las consecuencias que el consumo de
determinados objetos produce.
Muchas veces el consumo de drogas está relacionado con el
malestar que le plantean en la vida a alguien.
Entonces, otra dimensión para tener en cuenta en relación con
el consumo de sustancias es la que toma lo que estas les
producen a las personas, sus efectos en el organismo, sobre todo
en su función de adormecimiento o evasión de la realidad.
8. La clasificación legal de las drogas también nos pone sobre aviso
de otra dimensión, una dimensión jurídico-política ya que hay
muchas de ellas que están prohibidas por la ley.
El consumo de drogas ilegales, especialmente en
jóvenes, tiene un efecto sobre determinadas significaciones
sociales que sostienen estereotipos que estigmatizan a los
consumidores, que los ponen frente a la mirada del otro como
sujetos peligrosos y que posibilitan actos de segregación, expulsión
de espacios sociales y control social.
9. Favorecer el desarrollo de actitudes y valores favorables a la salud
y ocupación creativa del tiempo libre.
Ofrecer información útil, precisa, y adaptada sobre aspectos
relacionados con el uso de drogas.
Favorecer que la familia tome conciencia de que tiene una amplia
capacidad de influencia sobre los hijos en materia de prevención de
conductas de riesgo y, entre ellas, la del consumo de drogas.
10. Disponer de promotores de prevención del consumo de drogas que
puedan contribuir con la labor.
Informar sobre distintos tipos de sustancias consideradas como
drogas, así como sobre los riesgos asociados a su consumo.
Promover en la familia actitudes de participación en el entorno
social de la misma, así como de empleo positivo de ocio y tiempo
libre
Identificar cuáles son aquellos aspectos y circunstancias que
pueden tener una influencia positiva en la prevención del consumo
de droga.
Concientizar sobre la importancia de VALORAR LA VIDA.
11. Son los jóvenes entre 13 y 16 años de edad de la EES N 129 (
ANEXO Pampa Roldan) teniendo en cuenta que la adolescencia es
una etapa vital del desarrollo humano y de la construcción social
en el marco de un determinado proceso socio histórico.
12. Partiendo de que no todos los jóvenes son iguales, la metodología
a utilizar para este proyecto será la participación activa y
permanente del alumno buscando información ya que estos posen
ciertos conocimientos y experiencias y tienen sus propias
percepciones acerca de la realidad social.
13. Visitar lugares donde brindan ayuda a aquellos que ingresaron en
las drogas. Esta actividad tendrá como objetivo ver los problemas
que causa el consumo de las drogas.
Programar una charla con un médico. Tendrá como objetivo orientar
a los participantes de la misma sobre las medidas a tomar.
Realizar encuestas en la escuela, la familia y la comunidad. El
objetivo es ver si existe consumo de drogas y de qué tipo y la
participación de los alumnos.
Repartir folletos y volantes. El objetivo es entregar para
concientizar a la comunidad y que participen los alumnos.
14. Recolectar información de diferentes tipos de adicciones;
luego seleccionar dicha información y armar un periódico. El
objetivo es interiorizar a los alumnos en el tema.
Pintar un mural. El objetivo es que valoren sus vidas.
Publicar las respuestas, experiencias e información obtenidas
en la red social para conocimiento de los demás.
15.
16. ¿Qué tipo de Drogas son las más comunes entre los adolecentes?
¿Ha consumido alguna de estas drogas?
¿Por qué crees que las consumen?
¿Qué sabes acerca del las consecuencias de consumir drogas?
¿Qué piensan de las personas que son adictas? ¿Cree que
el gobierno debe actuar con respecto al tema?
¿Cree que la sociedad influye para que las personas se conviertan
en adictos?
¿Cree que el número de adictos aumentará en un futuro?
¿Qué cree que sea necesario para revertir la situación de adicción
en nuestra sociedad?.
17. Aquí se explicara todo acerca del
consumo, causas, consecuencias, entre otras cosas.
Se responderá a las dudas, inquietudes y demás que tengan los
alumnos, padres y comunidad toda; sobre todo se orientara como
desde la familia se puede ayudar a su hijo a desarrollar actitudes y
valores que le permitan VALORAR SU VIDA.
18.
19. DURACIÓN: 1 mes.
RESPONSABLES:
Equipo Docente.
RECURSOS:
Humanos:
médicos, comunidad, docentes, alumnos, directivos.
Materiales:
afiches, marcadores, hojas, lapiceras, pintura, etc.
RED A UTILIZAR: facebook.
aplicaciones: slideshre: para compartirlo y difundir las
presentaciones y documentos.
20. ADMINISTRADORES DE RED: docentes.
INVITACIONES: se hará un afiche y se colocara en el colegio para
la difusión de la comunidad en general.
CRITERIOS DE EVALUACION:
# Participación pertinente y responsable.
#Cumplimiento de las tareas asignadas y trabajo constante.
# Compromiso y predisposición.
# Correcta ortografía.
21. - Evaluación oral y escrita.
- Realización de las tareas asignadas.
- Encuestas.
22. * Trabajar en grupos cerrados, las actividades se realizaran en el
mismo.
* Crear el grupo cerrado en facebook.
* Utilizar una contraseña segura y distinta de la del resto en su
pagina.
* Verificar la configuración de privacidad.
* Publicar solo en el grupo de trabajo.
23. En mi caso en particular no utilizo las redes sociales en el aula
porque no cuento con la net, pero considero que estas ofrecen
herramientas interactivas y eficaces para la enseñanza y el
aprendizaje. Además la integración de herramientas y aplicaciones (
foros, blogs, chat, email, mensajería electrónica) por parte de
dichos servicios proporciona escenario muy adecuado para la
practica de la mayoría de las actividades propias del trabajo en
entornos online.
Además permite que nosotros utilicemos estos recursos para
que los estudiantes puedan adquirir capacidades para que se
valgan por si mismos - desarrollen habilidades y aptitudes tales
como la socialización , el trabajo en equipo o compartir- y sigan
aprendiendo en un mundo sometido a un proceso acelerado de
cambio y transformaciones.
