Este documento apresenta os descritores e parâmetros para a avaliação do desempenho docente de um agrupamento de escolas. Inclui três dimensões principais: prática letiva, participação na escola e formação contínua. Fornece detalhes sobre como os professores serão avaliados em áreas como planificação de aulas, relacionamento com estudantes, envolvimento em projetos escolares e frequência em programas de desenvolvimento profissional.

1. Agrupamento de Escolas Pêro da Covilhã - ADD
1/5
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS PÊRO DA COVILHÃ
R. Dr. Manuel Castro Martins 6200-009 Covilhã  275 320 060  275 320 061
https://sites.google.com/site/agperodacovilha * executivopero@gmail.com
AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO DOCENTE
Descritores
(regime geral)
DIMENSÃO 1 – CIENTÍFICA E PEDAGÓGICA
A1 | Prática letiva
PARÂMETRO
A1.1
Preparação, organização e realização das atividades letivas
INDICADORES
Conhecimento científico, pedagógico e didático inerente à disciplina/área disciplinar.
Planificação do ensino de acordo com as finalidades e as aprendizagens previstas no currículo e rentabilização dos meios e
recursos disponíveis.
Integração da planificação no quadro dos vários níveis e âmbitos da decisão curricular, tendo em conta a articulação vertical e
horizontal em conjunto com os pares.
Conceção e planificação de estratégias adequadas aos diferentes alunos e contextos.
Planificação integrada e coerente dos vários tipos de avaliação.
Reorientação da planificação e do desenvolvimento do ensino de acordo com a apreciação realizada.
DESCRITORES
O docente evidencia elevado conhecimento científico, pedagógico e didático inerente à disciplina/área curricular.
Planifica com rigor, integrando de forma coerente e inovadora propostas de atividades, meios, recursos e tipos de
avaliação das aprendizagens.
Promove consistentemente articulação com outras disciplinas e áreas curriculares e a planificação conjunta com
os pares.
Utiliza sistematicamente processos de monitorização do seu desempenho e reorienta as suas estratégias de
ensino em conformidade.
Constitui uma referência para o desempenho dos colegas com quem trabalha.
10
O docente evidencia um grande conhecimento científico, pedagógico e didático inerente à disciplina/área
curricular.
Planifica com rigor, integrando de forma coerente propostas de atividades, meios, recursos e tipos de avaliação
das aprendizagens.
Utiliza processos de monitorização do seu desempenho e reorienta as estratégias de ensino em conformidade.
Dá relevância à articulação com outras disciplinas e áreas curriculares e à planificação conjunta com os pares.
8
O docente evidencia conhecimento científico, pedagógico e didático inerente à disciplina/área curricular.
Planifica de forma adequada, integrando propostas de atividades, meios, recursos e tipos de avaliação das
aprendizagens.
Utiliza ocasionalmente processos de monitorização do seu desempenho e reorienta as estratégias de ensino em
conformidade.
Participa em processos de articulação com outras disciplinas e áreas curriculares e de planificação conjunta com
os pares.
7
O docente evidencia lacunas no conhecimento científico, pedagógico e didático inerente à disciplina/área
curricular.
Não usa processos de monitorização do seu desempenho e revela alguma dificuldade em reorientar as estratégias
de ensino.
Planifica o ensino, mas não manifesta coerência entre propostas de atividades, meios, recursos e tipos de
avaliação das aprendizagens, nem realiza processos de articulação curricular e com os pares.
6
O docente revela lacunas graves no conhecimento científico e falta de rigor na planificação.
Não usa processos de monitorização do seu desempenho.
3
PARÂMETRO
A1.2
Relação pedagógica com os alunos
INDICADORES
Organização e gestão das estratégias de ensino face à diversidade dos alunos e aos meios e recursos disponíveis.
Promoção do desenvolvimento cognitivo e da criatividade dos alunos e incorporação dos seus contributos.
Comunicação com rigor e sentido do interlocutor.
Promoção e gestão de processos de comunicação e interação entre os alunos.

2. Agrupamento de Escolas Pêro da Covilhã - ADD
2/5
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS PÊRO DA COVILHÃ
R. Dr. Manuel Castro Martins 6200-009 Covilhã  275 320 060  275 320 061
https://sites.google.com/site/agperodacovilha * executivopero@gmail.com
DESCRITORES
Promove ambientes estimulantes para a aprendizagem em que predomina uma relação equilibrada e interativa.
Comunica sempre com rigor e elevada eficácia.
10
Promove ambientes para a aprendizagem em que predomina uma relação equilibrada e interativa.
Comunica com rigor e elevada eficácia.
8
Promove ambientes de aprendizagem em que predomina o respeito mútuo e a interação.
Comunica com rigor e eficácia.
7
O ambiente de aprendizagem é globalmente equilibrado, embora com falhas na interação.
Revela dificuldades ao nível da comunicação.
6
Revela claras dificuldades na criação de ambientes de aprendizagem apropriados.
Revela grandes dificuldades ao nível da comunicação.
3
PARÂMETRO
A1.3
Cumprimento dos programas
INDICADORES
Conhecimento e aplicação das orientações curriculares.
Mobilização de conhecimentos para a execução das orientações curriculares.
DESCRITORES
Conhece e aplica com inovação o programa e as orientações curriculares.
Evidencia elevado domínio dos conteúdos científicos.
10
Conhece e aplica com alguma inovação o programa e as orientações curriculares.
Evidencia claro domínio dos conteúdos científicos.
8
Conhece e aplica de forma adequada o programa e as orientações curriculares.
Evidencia domínio dos conteúdos científicos.
7
Nem sempre conhece e aplica de forma adequada o programa e as orientações curriculares.
Evidencia lacunas no domínio dos conteúdos científicos.
6
Revela falta de conhecimento e falhas na aplicação do programa e orientações curriculares.
Evidencia lacunas graves no domínio dos conteúdos científicos.
3
A2 | Atividades promovidas
PARÂMETRO
A2.1
Preparação, organização e participação das atividades
INDICADORES
Conceção, planificação, participação e concretização de atividades.
DESCRITORES
Promove a criação e o desenvolvimento de projetos orientados para a melhoria da qualidade da Escola.
Mostra iniciativa no desenvolvimento de atividades que visam atingir os objetivos institucionais da Escola e
investe, sistematicamente, no maior envolvimento de pais e encarregados de educação e/ou outras entidades da
comunidade.
O docente atua como figura de referência na melhoria da qualidade da Escola, no desenvolvimento dos
projetos/atividades e no envolvimento com a comunidade, de tal forma que as suas práticas sejam passíveis de
posterior divulgação.
10
O docente participa regularmente no desenvolvimento de projetos orientados para a melhoria da qualidade da
Escola.
Mostra iniciativa no desenvolvimento de atividades que visam atingir os objetivos institucionais da escola e
investe no maior envolvimento de pais e encarregados de educação e/ou outras entidades da comunidade.
O seu desempenho constitui um contributo relevante para a qualidade da Escola.
8
O docente participa com alguma regularidade em projetos orientados para a melhoria da qualidade da Escola.
Colabora no desenvolvimento de atividades que visam atingir os objetivos institucionais da escola e envolver os
pais e encarregados de educação e/ou outras entidades da comunidade.
7
O docente raramente participa em projetos de escola.
Participa quando solicitado, em atividades que visam atingir os objetivos institucionais da Escola e envolver os
pais e encarregados de educação e/ou outras entidades da comunidade.
6
O docente não se envolve em projetos de Escola.
O docente não investe no envolvimento de pais e encarregados de educação e/ou outras entidades da
comunidade no desenvolvimento da Escola.
3
A3 | Análise dos resultados obtidos
PARÂMETRO
A3.1
Processo de avaliação das aprendizagens dos alunos

3. Agrupamento de Escolas Pêro da Covilhã - ADD
3/5
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS PÊRO DA COVILHÃ
R. Dr. Manuel Castro Martins 6200-009 Covilhã  275 320 060  275 320 061
https://sites.google.com/site/agperodacovilha * executivopero@gmail.com
INDICADORES
Desenvolvimento de atividades de avaliação das aprendizagens para efeitos de diagnóstico, regulação do processo de ensino e
avaliação e certificação de resultados.
Aplicação de instrumentos adequados à monitorização da sua atividade.
Utilização de evidências na análise crítica do seu processo de ensino e formulação de hipóteses explicativas dos resultados
DESCRITORES
Concebe e implementa estratégias de avaliação diversificadas e rigorosas.
Monitoriza o desenvolvimento das aprendizagens.
Reflete sobre os resultados dos alunos e informa-os regularmente sobre os progressos e as necessidades de
melhoria.
10
Concebe e implementa estratégias de avaliação diversificadas e rigorosas.
Informa regularmente os alunos sobre os seus progressos e as necessidades de melhoria.
8
Implementa estratégias de avaliação adequadas e informa regularmente os alunos sobre os seus progressos. 7
Utiliza processos pouco diversificados de avaliação das aprendizagens dos alunos e não os informa sobre os seus
progressos.
6
Utiliza processos elementares de avaliação das aprendizagens dos alunos.
Não os informa sobre os seus progressos.
3
DIMENSÃO 2 – PARTICIPAÇÃO NA ESCOLA E RELAÇÃO COM A COMUNIDADE
B| Contributo para os objetivos e metas fixados no Projeto Educativo do Agrupamento
PARÂMETRO
B1
Contributo para a realização dos objetivos e metas do Projeto Educativo e dos Planos Anual e
Plurianual de Atividades
INDICADORES
Participação na construção dos documentos orientadores da vida da escola.
Participação na conceção e uso de dispositivos de avaliação da escola.
Participação em projetos de trabalho colaborativo na escola.
Participação em projetos de investigação e de inovação no quadro do projeto de escola.
Participação na concretização dos objetivos e metas do Projeto Educativo e dos Planos Anual e Plurianual de Atividades.
Envolvimento em projetos e atividades da escola que visam o desenvolvimento da comunidade.
Envolvimento em ações que visam a participação de pais e encarregados de educação e/ou outras entidades da comunidade
no desenvolvimento da escola.
DESCRITORES
O docente envolve-se ativamente na conceção, desenvolvimento e avaliação dos documentos institucionais e
orientadores da vida da escola.
Mostra iniciativa no desenvolvimento de atividades que visam atingir os objetivos institucionais da escola e
investe, sistematicamente, no maior envolvimento de pais e encarregados de educação e/ou outras entidades da
comunidade.
10
O docente colabora na conceção, desenvolvimento e avaliação dos documentos institucionais e orientadores da
vida da escola.
Mostra iniciativa no desenvolvimento de atividades que visam atingir os objetivos institucionais da escola e
investe no maior envolvimento de pais e encarregados de educação e/ou outras entidades da comunidade.
8
O docente conhece os documentos institucionais e orientadores da vida da escola e colabora, quando solicitado,
na sua conceção, desenvolvimento e avaliação.
Colabora no desenvolvimento de atividades que visam atingir os objetivos institucionais da escola e envolver os
pais e encarregados de educação e /ou outras entidades da comunidade.
7
O docente conhece globalmente os documentos institucionais e orientadores da vida da escola.
Participa em atividades que visam atingir os objetivos institucionais da escola e envolver os pais e encarregados
de educação e/ou outras entidades da comunidade.
6
O docente revela pouco conhecimento dos documentos institucionais e orientadores da vida da escola e não
participa em atividade que promovam a sua concretização.
O docente não investe no envolvimento de pais e encarregados de educação e/ou outras entidades da
comunidade no desenvolvimento da escola.
3

4. Agrupamento de Escolas Pêro da Covilhã - ADD
4/5
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS PÊRO DA COVILHÃ
R. Dr. Manuel Castro Martins 6200-009 Covilhã  275 320 060  275 320 061
https://sites.google.com/site/agperodacovilha * executivopero@gmail.com
PARÂMETRO
B2
Participação nas estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica e nos órgãos de
administração e gestão
INDICADORES
Apresentação de propostas que contribuam para a melhoria do desempenho da escola.
Contribuição para a eficácia das estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica, dos órgãos de administração e
gestão e de outras estruturas em que participe.
DESCRITORES
Apresenta sugestões que contribuem para a melhoria da qualidade da escola, trabalhando de forma continuada
com os diferentes órgãos e estruturas educativas, constituindo uma referência na organização.
10
Apresenta sugestões que contribuem para a melhoria da qualidade da escola, colaborando de forma continuada
com os diferentes órgãos e estruturas educativas.
8
Apresenta sugestões que contribuem para a melhoria da qualidade da escola, colaborando com os diferentes
órgãos e estruturas educativas, quando solicitado.
7
Apresenta sugestões que contribuem para a melhoria da qualidade da escola, colaborando com alguns órgãos e
estruturas educativas, se solicitado.
6
Apresenta sugestões que contribuem para a melhoria da qualidade da escola, mas não colabora com os órgãos e
estruturas educativas.
3
DIMENSÃO 3 – FORMAÇÃO CONTÍNUA E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL
C| Formação realizada e o seu contributo para a melhoria da ação educativa
PARÂMETRO
C1
Participação em ações de formação
INDICADORES
Cumprimento do número de horas de formação prevista no ECD, considerando ainda, que a frequência da(s) ação(ões) foi
feita com aproveitamento.
DESCRITORES
Frequenta, com aproveitamento, mais do dobro do número de horas de formação creditada previsto no ECD. 10
Frequenta, com aproveitamento, o dobro do número de horas de formação creditada previsto no ECD. 8
Frequenta, com aproveitamento, o número de horas de formação creditada previsto no ECD. 7
Frequenta, com aproveitamento, o número inferior de horas de formação creditada previsto no ECD. 6
Não frequenta ou frequenta sem aproveitamento, ações de formação creditada. 3
PARÂMETRO
C2
Contributo da formação realizada para a melhoria da ação educativa
INDICADORES
Avaliação(ões) da(s) ação(ões) frequentadas com aproveitamento.
DESCRITORES
Mobiliza o conhecimento adquirido na melhoria do seu desempenho.
Contribui para a promoção do trabalho colaborativo como forma de partilha de conhecimento e do
desenvolvimento profissional.
O seu desempenho, objeto de divulgação, constitui um contributo relevante para o desenvolvimento
organizacional do Agrupamento.
10
Mobiliza o conhecimento adquirido na melhoria do seu desempenho.
Contribui para a promoção do trabalho colaborativo como forma de partilha de conhecimento e do
desenvolvimento profissional.
O seu desempenho constitui um contributo relevante para o desenvolvimento organizacional do Agrupamento.
8
Mobiliza o conhecimento adquirido na melhoria do seu desempenho.
Contribui para a promoção do trabalho colaborativo como forma de partilha de conhecimento e do
desenvolvimento profissional.
7
Não evidência que mobiliza o conhecimento adquirido na melhoria do seu desempenho. 6
Não reconhece as vantagens do conhecimento adquirido na melhoria do seu desempenho. 3

5. Agrupamento de Escolas Pêro da Covilhã - ADD
5/5
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS PÊRO DA COVILHÃ
R. Dr. Manuel Castro Martins 6200-009 Covilhã  275 320 060  275 320 061
https://sites.google.com/site/agperodacovilha * executivopero@gmail.com
PARÂMETRO
C3
Participação em projetos que favoreçam o desenvolvimento profissional e em processos de
atualização do conhecimento profissional
INDICADORES
Participação em projetos de desenvolvimento de estratégias de aquisição e de atualização de conhecimento profissional
(científico, pedagógico e didático).
Envolvimento em projetos ou atividades de âmbito regional, nacional ou internacional que sejam relevantes para a escola e ou
comunidade.
DESCRITORES
O docente toma a iniciativa de desenvolver, de forma sistemática, processos de aquisição e atualização do
conhecimento profissional.
10
O docente desenvolve estratégias de aquisição e de atualização de conhecimento profissional. 8
O docente desenvolve algumas estratégias de aquisição e de atualização de conhecimento profissional. 7
O docente desenvolve, de forma residual, estratégias de aquisição e de atualização de conhecimento profissional. 6
O docente não desenvolve estratégias de aquisição e de atualização de conhecimento profissional. 3