1. Perguntas existenciais do professor
1. O que é educar?
2. Que proximidade há entre o que acontece no mundo, na vida de cada um de nós, e os
exemplos, referências e textos que proponho em sala de aula? (Valesca Pensadora)
3. Quanto tempo faz que não sinto a ansiedade de experimentar metodologias e materiais
novos?
4. Em que época situo a maioria dos meus exemplos?
5. O livro-texto é meu fim, o meu limite, ou é meu ponto de partida?
6. Que relação estabeleço com meus alunos e alunas?
7. Que consideração intelectual e humana tenho por meus alunos?
Perguntas existenciais do professor
1. O que é educar?
2. Que proximidade há entre o que acontece no mundo, na vida de cada um de nós, e os
exemplos, referências e textos que proponho em sala de aula? (Valesca Pensadora)
3. Quanto tempo faz que não sinto a ansiedade de experimentar metodologias e materiais
novos?
4. Em que época situo a maioria dos meus exemplos?
5. O livro-texto é meu fim, o meu limite, ou é meu ponto de partida?
6. Que relação estabeleço com meus alunos e alunas?
7. Que consideração intelectual e humana tenho por meus alunos?
Perguntas existenciais do professor
1. O que é educar?
2. Que proximidade há entre o que acontece no mundo, na vida de cada um de nós, e os
exemplos, referências e textos que proponho em sala de aula? (Valesca Pensadora)
3. Quanto tempo faz que não sinto a ansiedade de experimentar metodologias e materiais
novos?
4. Em que época situo a maioria dos meus exemplos?
5. O livro-texto é meu fim, o meu limite, ou é meu ponto de partida?
6. Que relação estabeleço com meus alunos e alunas?
7. Que consideração intelectual e humana tenho por meus alunos?
Perguntas existenciais do professor
1. O que é educar?
2. Que proximidade há entre o que acontece no mundo, na vida de cada um de nós, e os
exemplos, referências e textos que proponho em sala de aula? (Valesca Pensadora)
3. Quanto tempo faz que não sinto a ansiedade de experimentar metodologias e materiais
novos?
4. Em que época situo a maioria dos meus exemplos?
5. O livro-texto é meu fim, o meu limite, ou é meu ponto de partida?
6. Que relação estabeleço com meus alunos e alunas?
7. Que consideração intelectual e humana tenho por meus alunos?