1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PRIVADA DR. RAFAEL BELLOSO CHACIN
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MENCIÓN: GERENCIA EDUCATIVA
REALIZADO POR:
Chávez, Mariana.

2. Dentro del Sistema Educativo
Dentro del Sistema Educativo
Venezolano, se encuentran los
Venezolano, se encuentran los
siguientes:
siguientes:
HISTÓRICOS
Dentro del cual se concibe
la
educación como realidad social,
histórica y cultural, donde su principal
fin es originar, en un determinado
momento histórico, las necesidades y
aspiraciones que la sociedad y el
estado requieren, a través del cual
pueden transmitir su cultura.
CURRICULARES:
Son procesos interactivos y constructivos, donde la relación
docente, estudiante y contenido, se establece dentro de un
espacio social, cultural e histórico específico, con el fin de
desarrollar los procesos de enseñanza y aprendizaje
integrados por la didáctica .
FILOSÓFICOS:
A través de este fundamento se reflexiona
acerca de los valores y fines de la educación,
para establecer prioridades en las dimensiones
del aprender a ser, hacer, conocer y convivir,
con el
fin de establecer una sociedad:
democrática,
participativa
y
protagónica,
multiétnica y pluricultural en un Estado de
justicia, federal y descentralizado, que consolide
los valores de la libertad, la independencia, la
paz, la solidaridad, el bien común, la integridad
territorial, la convivencia.

3. SOCIOLÓGICOS:
Dentro de esta fundamentación
la
educación, debe ser abordada como un
programa social viable y responsable de
la formación de las nuevas generaciones,
puesto que, la sociología permite el
abordaje científico de hechos y/o
problemas sociales que ocurren en el
contexto
educativo,
tomando
en
consideración el contexto y orientándose
hacia la permanencia y conformación en
el individuo de todas las competencias
que le garanticen su adecuada inserción
en la sociedad.
POLÍTICOS:
Se basa en el proceso de transformación
establecido en la CRBV, donde se
respalda una política de Estado alineada
a orientar y consolidar el cambio de los
diferentes sectores involucrados en el
desarrollo social del país, para favorecer
el proceso transformador establecido en
ella, siendo la escuela, quien tenga un
papel protagónico como núcleo de
organización social
ECONÓMICOS:
Sin duda es el Estado, quien asume la responsabilidad y
tiene una presencia relevante dentro del sistema económico,
donde se reconocen las formas alternativas de producción
económica que surgen de la superposición de los recursos
disponibles con las potencialidades de los ciudadanos. De tal
manera, en el aspecto económico, el cumplimiento de los
fines perseguidos por el Estado, tienen en la educación y el
trabajo su instrumento fundamental.
LEGALES:
El Sistema Educativo Venezolano, se
fundamenta legalmente en la Constitución
Nacional de la República Bolivariana de
Venezuela, en la Ley Orgánica de Educación, en
el Reglamento General de la Ley de Educación,
la Ley Orgánica de Descentralización y
Transferencia de Competencias del Poder
Público, la Ley Orgánica para la Protección del
Niño, Niña y Adolescente, el Currículo Básico
Nacional y los Convenios entre el Ministerio del
Poder Popular para la Educación y otros
Ministerios.

4. EDUCACIÓN INTEGRAL DE CALIDAD PARA TODOS:
Donde se debe alcanzar la calidad sin olvidar la equidad
para conseguir la máxima eficacia y eficiencia de los
sistemas educativos Es por ello, que debe contribuir a
compensar las diferencias socioeconómicas y socioculturales
y a propiciar que esta calidad llegue a todos, no sólo a unos
pocos, donde se plantee la misma como una meta
reiteradamente en las políticas educativas de todos los
países.
MODERNIZACIÓN DEL SISTEMA ESCOLAR:
Dentro de la política educativa venezolana
esta contemplada la modernización de la
estructura administrativa del sistema educativo,
concretado a través de la revisión y reforma de
todos sus niveles y modalidades, dándole
énfasis al proceso de descentralización, como
una estrategia orientada a dar mayor autonomía
de gestión a los Centros Educativos
DESCENTRALIZACIÓN E INTEGRALIDAD:
En el campo educativo, la descentralización
esta fundamentada un cambio social, donde el
sistema educativo juega un papel importante como
agente transformador o generador de cambios en
la sociedad, donde los planes y políticas, los
lineamientos curriculares, programas y proyectos,
deben ser descentralizados y adaptados a las
diversas regiones del país.
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LA ESCUELA COMO ESPACIO DE EQUIDAD
Y CORRESPONSABILIDAD:
La equidad debe atender de manera
apropiada
a la educación inclusiva,
transformando los sistemas educativos y las
escuelas para dar respuesta a la diversidad de
los estudiantes, logrado a través de la
transformación de las culturas, las prácticas
educativas y la organización de las escuelas,
en función de atender la diversidad de
necesidades de los estudiantes resultado de
sus características personales, capacidades,
intereses, motivaciones y su procedencia social
y cultural.

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CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE
VENEZUELA :
En referencia al sistema educativo está sustentado en la
CRBV, como máximo instrumento legal que rige la
convivencia y el desarrollo de la República, en la cual se
consagran y profundizan los principios que consideran a la
educación y la cultura como derechos fundamentales y
pilares del proceso de cambio y transformación del país,
otorgándole a la educación una condición básica para la
consolidación de los fines esenciales del Estado
PROYECTO NACIONAL SIMÓN BOLÍVAR:
El Proyecto Nacional Simón Bolívar, 2007-2013, como
actual Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación,
se orienta hacia la construcción del socialismo del siglo XXI a
través de las directrices: La Nueva Ética Socialista, La
Suprema Felicidad Social, La Democracia Protagónica
Revolucionaria, Modelo Productivo Socialista, Nueva
Geopolítica Nacional, Venezuela: Potencial Energético
Mundial y la Nueva Geopolítica Internacional.
En este Plan, se concreta la línea estratégica referida a la
Suprema Felicidad Social sobre la que se desarrolla la
educación y la extensión de la cobertura educativa con
atención integral a toda la población excluida, de pobreza
extrema y exclusión social.

6. LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN
LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN
El Ministerio del Poder Popular para la
El Ministerio del Poder Popular para la
Educación, como ente rector yy orientador de las
Educación, como ente rector
orientador de las
políticas educativas, se articula con las del Estado aa
políticas educativas, se articula con las del Estado
través de la Ley Orgánica de Educación (LOE),
través de la Ley Orgánica de Educación (LOE),
aprobada el 15 de agosto de 2009 yycontentiva de 56
aprobada el 15 de agosto de 2009 contentiva de 56
artículos. Dicha ley establece como objeto en su
artículos. Dicha ley establece como objeto en su
artículo 1:
artículo 1:
Desarrollar los principios yyvalores rectores,
Desarrollar los principios valores rectores,
derechos, garantías yydeberes en educación, que
derechos, garantías deberes en educación, que
asume el Estado como función indeclinable yyde
asume el Estado como función indeclinable de
máximo interés, de acuerdo con los principios
máximo interés, de acuerdo con los principios
constitucionales yyorientada por valores éticos
constitucionales orientada por valores éticos
humanistas para la transformación social, así como
humanistas para la transformación social, así como
las bases organizativas yyde funcionamiento del
las bases organizativas de funcionamiento del
Sistema Educativo de la República Bolivariana de
Sistema Educativo de la República Bolivariana de
Venezuela.
Venezuela.
LEY ORGÁNICA DE PUEBLOS Y COMUNIDADES
LEY ORGÁNICA DE PUEBLOS Y COMUNIDADES
INDÍGENAS:
INDÍGENAS:
Publicada en Gaceta Oficial Nª 38.344, de fecha
Publicada en Gaceta Oficial Nª 38.344, de fecha
27 de diciembre de 2005, esta Ley establece en sus
27 de diciembre de 2005, esta Ley establece en sus
Disposiciones
Disposiciones Fundamentales,
Fundamentales, artículo
artículo 1,
1, el
el
reconocimiento de los pueblos indígenas como
reconocimiento de los pueblos indígenas como
pueblos originarios, acotando:
pueblos originarios, acotando:
El Estado venezolano reconoce yyprotege la existencia
El Estado venezolano reconoce protege la existencia
de los pueblos yycomunidades indígenas como
de los pueblos comunidades indígenas como
pueblos originarios, garantizándole los derechos
pueblos originarios, garantizándole los derechos
consagrados en la Constitución de la República
consagrados en la Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela, los tratados, pactos yy
Bolivariana de Venezuela, los tratados, pactos
convenios internacionales yyotras normas de
convenios internacionales otras normas de
aceptación universal, así como las demás leyes de la
aceptación universal, así como las demás leyes de la
República, para asegurar su participación activa en la
República, para asegurar su participación activa en la
vida de la Nación venezolana, la preservación de sus
vida de la Nación venezolana, la preservación de sus
culturas, el ejercicio de la libre determinación de sus
culturas, el ejercicio de la libre determinación de sus
asuntos internos yylas condiciones que los hacen
asuntos internos las condiciones que los hacen
posibles.
posibles.

7. LEY ORGÁNICA DE PROTECCIÓN DE NIÑOS,
NIÑAS Y ADOLESCENTES:
Promulgada en el año 1998, la LOPNA entró
en vigencia el 01 de Abril de 2000, la cual derogó
la llamada Ley Tutelar del Menor (1980). Dicha
ley fue reformada y promulgada nuevamente el
10 de Diciembre del 2007, según Gaceta Oficial
N° 5.859, conociéndose actualmente con el
nombre de LOPNNA. En ella, se establece en
sus disposiciones directivas en su artículo 1, el
objeto de:
Garantizar a todos los niños, niñas y
adolescentes, que se encuentren en el territorio
nacional, el ejercicio y el disfrute pleno y efectivo
de sus derechos y garantías, a través de la
protección integral que el Estado, la sociedad y la
familia deben brindarles desde el momento de su
concepción.
CURRÍCULO BÁSICO NACIONAL:
El Currículo Básico Nacional, es concebido
como un proyecto formativo integrado y se constituye
en la idea de servir como punto de referencia y
aplicado con facilidad a cualquiera de los niveles en
que se desarrolla la actuación formativa: desde la
elaboración de los Planes de estudio (como marco
curricular institucional) hasta la programación que
cada docente hace de la asignatura que imparte,
pasando por todos aquellos planes anuales que
puedan generarse en las diversas instancias
intermedias.
El Sistema Educativo Venezolano, está organizado y
direccionado por medio del Currículo Básico
Nacional, estableciendo la organización y las
directrices en materia educativa del país.

8. Asamblea Nacional de Educación (2008). Educación, ciudadanía y democracia:
Memorias de la IV Asamblea Nacional de Educación (9 y 10 de noviembre de
2007). Caracas: Universidad Católica Andrés Bello
Balestrini, M. (2002). Cómo se elabora el proyecto de investigación. (6ª ed.)
Caracas: BL Consultores Asociados, servicio editorial.
Cebrían, M. (2003). Enseñanza virtual para la innovación universitaria. [Libro en
línea] Madrid-España: Narcea, S.A de Ediciones.
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999). Gaceta Oficial Nº.
36.860, Diciembre 30, Caracas – Venezuela.
Díaz F. (2002). Didáctica y currículo. Un enfoque constructivista. [Libro en línea].
Castilla, La Mancha: Ediciones de la Universidad de Castilla