συνέδριο ε.ε.π.ε.κ

Ειρήνη & Πόλεμος: ένα
διαδικτυακό Αντιπολεμικό
Μουσείο στο wiki
Μαρία Μιχάλη
1ο Πανελλήνιο Συνέδριο για την Προώθηση της Εκπαιδευτικής Καινοτομίας
Λάρισα 23/24/25 Οκτωβρίου 2015

Λίγα λόγια για το wiki:
όρος εμπνευσμένος από τα γρήγορα
χαβανέζικα λεωφορεία
άμεση και εύκολη προσθήκη
περιεχομένου, αφαίρεση και
επεξεργασία δημοσιεύσεων
σχολιασμός δημοσιεύσεων

Με τα εργαλεία που διαθέτει μπορεί
να διαπιστωθεί ο βαθμός συμμετοχής
των μελών
Λειτουργεί ως ανοιχτό περιβάλλον
γραφής
Χρήσιμο εργαλείο και για την εξ
αποστάσεως συνεργασία

Τα μέλη λειτουργούν ταυτόχρονα ως
χρήστες και παραγωγοί της
πληροφορίας και της γνώσης

Ταυτότητα σεναρίου

ΤΑΞΗ: Γ΄ Γυμνασίου
ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ:
Νεοελληνική Γλώσσα - Γ΄ Γυμνασίου - 5η
ενότητα: Ειρήνη και Πόλεμος με προεκτάσεις
στα Εικαστικά και στη Λογοτεχνία.
ΔΙΑΡΚΕΙΑ: 3 ώρες
ΧΩΡΟΣ: Ι. Φυσικός χώρος: αίθουσα
διδασκαλίας, εργαστήριο πληροφορικής
ΙΙ. . Εικονικός χώρος: Wiki

Προϋποθέσεις υλοποίησης
εξοικείωση εκπαιδευτικού – μαθητών/ριών
με τον ομαδοσυνεργατικό τρόπο
διδασκαλίας
διαθέσιμο εργαστήριο πληροφορικής
να έχουν αφιερωθεί 25 περίπου λεπτά, για
να εξηγηθεί στους μαθητές και στις μαθήτριες
ο τρόπος λειτουργίας του wiki

Οργάνωση της τάξης
Οι μαθητές/ριες χωρίζονται σε 4-5 ομάδες
αναζητούν, ερευνούν, επιλέγουν, συνθέτουν
και παρουσιάζουν στην τάξη το υλικό και το
δικό τους έργο.

Οργάνωση της τάξης
Στο πλαίσιο των ομάδων οι μαθητές:
Συνεργάζονται και ανταλλάσσουν απόψεις
Αναλαμβάνουν ρόλους που αναδεικνύουν τις
δυνατότητές τους
Καλλιεργούν το αίσθημα της ευθύνης
Συμμετέχουν ενεργητικά

Σκοπός και στόχοι του
εκπαιδευτικού σεναρίου

Βασικός στόχος
η ανάπτυξη δεξιοτήτων για τη λειτουργική
αναζήτηση πληροφοριών στο διαδίκτυο,
ώστε οι μαθητές/ριες να είναι σε θέση να
επιλέγουν κριτικά και να αξιοποιούν τα
στοιχεία που εντοπίζουν, καθώς και να
προχωρούν σε κριτική επεξεργασία και
συνθετική παρουσίαση των δεδομένων τους.

Επιμέρους στόχοι:

Α. Σε επίπεδο γνώσεων:
Να συντάξουν ένα σύντομο πολυτροπικό
κείμενο με αντιπολεμικό μήνυμα δείχνοντας
τις αιτίες και τις συνέπειες ενός πολέμου.
Β. Σε επίπεδο δεξιοτήτων:
Να συνεισφέρουν στη δημιουργία του
διαδικτυακού Αντιπολεμικού Μουσείου.

Γ. Σε επίπεδο στάσεων:
Να υιοθετήσουν κριτική στάση και να
προβληματιστούν απέναντι σε θέματα
ειρήνης και πολέμου.
Δ. Σε παιδαγωγικό επίπεδο:
Να εξοικειωθούν με τη διερευνητική -
βιωματική μάθηση

Ε. Σε επίπεδο τεχνολογικών δεξιοτήτων:
Να ασκηθούν σε ένα νέο περιβάλλον
συνεργατικής μάθησης καλλιεργώντας
δεξιότητες ψηφιακού γραμματισμού

Περιγραφή εκπαιδευτικού
σεναρίου

Αφετηρία-έναυσμα
η διαθεματική εργασία του σχολικού βιβλίου:
«Στην Αθήνα, όπως και σε άλλες πόλεις του
κόσμου, υπάρχει ένα Πολεμικό Μουσείο.
Φανταστείτε ποια θα μπορούσαν να είναι τα
εκθέματα ενός «Αντιπολεμικού Μουσείου».
Χωριστείτε σε ομάδες και συλλέξτε υλικό: π.χ.
φωτογραφίες, λογοτεχνικά κείμενα, τραγούδια,
πίνακες ζωγραφικής ή άλλα έργα τέχνης κ.λπ. με
αντιπολεμικά μηνύματα. Φτιάξτε το Μουσείο
σας». .
1

Η καινοτομία της πρότασης έγκειται στη
δημιουργία ενός διαδικτυακού
Αντιπολεμικού Μουσείου, του οποίου οι
αίθουσες του αντιστοιχούν στις σελίδες ενός
wiki

Χωροταξική διάταξη του …Μουσείου
 Στη φάση αυτή «χτίζονται» και
οργανώνονται οι αίθουσες του Μουσείου.
 Κάθε αίθουσα-σελίδα αναφέρεται και σε μια
θεματική: αντιπολεμικά κείμενα (πεζά και
ποιήματα), αντιπολεμικά τραγούδια,
αντιπολεμικούς πίνακες ζωγραφικής και
εικόνες που δείχνουν την καταστροφή και τη
φρίκη του πολέμου.
2

Αναζητούμε, επιλέγουμε
και…δημιουργούμε
 Οι μαθητές/ριες αναζητούν, επιλέγουν και
ταξινομούν το υλικό τους στο wiki
χρησιμοποιώντας μηχανές αναζήτησης με
λέξεις κλειδιά ή με τη χρήση των τελεστών
AND, OR. (φύλλο εργασίας 1)
 Δημιουργούν ένα δικό τους πολυτροπικό
κείμενο με αντιπολεμικά μηνύματα
αναδεικνύοντας την αυτενέργειά τους σχετικά
με την επιλογή πολυμεσικού υλικού ( φύλλο
εργασίας 2)
3

Παρουσίαση εργασιών –αξιολόγηση
Η κάθε ομάδα παρουσιάζει στην ολομέλεια του
τμήματος την εργασία της - αυτοαξιολόγηση-
ετεροαξιολόγηση- κριτική θεώρηση των
εργασιών-συζήτηση και προβληματισμός.
4

Παρουσίαση εργασιών -αξιολόγηση
Μπορεί να συζητηθεί το ενδεχόμενο να
εμπλουτιστεί το Μουσείο με υλικό (εκτός τάξης)
στη διάρκεια της σχολικής χρονιάς και να
παρουσιαστούν τα «εκθέματα» του στο τέλος
του διδακτικού έτους. Γεγονός που αποτελεί και
έναν τρόπο διάχυσης του όλου εγχειρήματος.
4

Προτάσεις για περαιτέρω δραστηριότητες –
προτεινόμενες εργασίες
οι μαθητές/ριες να αναζητήσουν το υλικό σε
σχέση με περιόδους της ιστορίας που
διδάσκονται στη Γ΄ Γυμνασίου: Ελληνική
επανάσταση, Βαλκανικοί πόλεμοι, Α΄ Παγκόσμιος
Πόλεμος, Μικρασιατική καταστροφή, Β΄
Παγκόσμιος Πόλεμος.

ΈΤΣΙ: οι σελίδες του wiki αντιστοιχούν σε
συγκεκριμένες ιστορικές περιόδους οι οποίες
εμπλουτίζονται με αντιπολεμικά κείμενα, έργα
τέχνης, τραγούδια, φωτογραφίες της αντίστοιχης
περιόδου.

 Παρότρυνση μαθητών/ριών να σχολιάσουν
στο wiki τα έργα τους (πολυτροπικά κείμενα)
αλλά και το υλικό που συγκέντρωσαν και
δημοσίευσαν (π.χ. σκέψεις και συναισθήματα
για έναν πίνακα ζωγραφικής κ.λπ).
 Εμπλουτισμός του Μουσείου με υλικό (εκτός
τάξης) στη διάρκεια της σχολικής χρονιάς και
παρουσίασης των «εκθεμάτων» του στο τέλος
του διδακτικού έτους.

Ευχαριστώ για την προσοχή σας

 Σε αυτή την περίπτωση, οι σελίδες του wiki
αντιστοιχούν σε συγκεκριμένες ιστορικές
περιόδους οι οποίες εμπλουτίζονται με
αντιπολεμικά κείμενα, έργα τέχνης,
τραγούδια, φωτογραφίες της αντίστοιχης
περιόδου. Με άλλα λόγια, το σενάριο χτίζεται
γύρω από δύο κεντρικούς άξονες: ιστορία -
εικαστικά.

συνέδριο ε.ε.π.ε.κ

Empfohlen

Empfohlen

Weitere ähnliche Inhalte

Ähnlich wie συνέδριο ε.ε.π.ε.κ

Ähnlich wie συνέδριο ε.ε.π.ε.κ (20)

Mehr von Maria Michali

Mehr von Maria Michali (20)

Kürzlich hochgeladen

Kürzlich hochgeladen (20)

συνέδριο ε.ε.π.ε.κ