2. 2
CAS: Les TIC per llegir amb l’ordinador a 2n de Primària
SÍNTESI: El que es pretén és que els nens de 5, 6 i 7 anys d’un CRAE millorin els seus
habits d’higiene bucal. I aprenguin que cuidar-se les dents no te per que ser avorrit.
ÍNDEX CONTINGUT OBSERVACIONS
Context general
Experiència en
l’ensenyament
.
De manera no formal 11 anys. 7 anys de monitora de temps
lliure i suport a la discapacitat.
4 anys d’educadora social.
Nivell
d’experiència
en l’ús de TIC
Poca experiència. Les activitats eren a l’aire
lliure, o actualment més de
caire assistencial.
Tipus d’escola
Centre Residencia d’Atenció Educativa.
(Aldees Infantils SOS)
Localització
del centre
Sant Feliu de Codines
Connexió
Internet. Velocitat mitja. Depenem d’una altre
llar, on es troba el ruter.
Localització
dels recursos
tecnològics
Els recursos es troben al despatx de les
educadores i al menjador de la casa, però
aquests no tenen altaveus.
Realitzo l’activitat al despatx
per poder escoltar els vídeos i
aconseguir més intimitat i
l’atenció dels aprenents.
Situació
socioeconòmi
ca dels
alumnes
En desemparament. Tutela per part de la
DGAIA i Guarda per part de la Directora de
L’aldea.
Context de la història o cas
Nivell dels
alumnes
Son un grup de germans de 5, 6 i 7 anys.
Cursen, P4, P5 i 2n respectivament. Son
bons alumnes, no presenten cap retard en el
desenvolupament a nivell cognitiu.
Àrea / unitat Ed. Física/ Activitat física i salut
Fites en la història
Activitats
planificades a
la sessió o
unitat
El projecte esta format per 4 sessions. A cada
sessió realitzarem una activitat relacionada
amb la higiene bucal.
Cal dir que totes les sessions
no tindran la mateixa durada.
Nivell
d’aprenentatge
esperat
Que els nens aprenguin a netejar-se les
dents amb cura i la importància de fer-ho be. I
a més a més, aprenguin les funcions
bàsiques de l’ordinador, de la web i de
programes com el word i el paint.
Tipus
d’activitat
Activitat destinada a millorar la seva higiene
bucal i autonomia a l’hora de realitzar-la. Per
mitja de la pràctica aprendrem. També
treballarem l’aprendre a aprendre per mitja de
la recerca d’informació necessària per
l’elaboració de documents de resum de
l’activitat treballada.
Activitats de la història o cas
Tecnologies
utilitzades
PC de taula amb els programes word i paint i
la web (Google, i el Youtube).
- http://www.youtube.co
m/watch?
v=DqPTYrjJzKw.
- http://www.youtube.co
m/watch?
v=6OVCoVrX7DQ
Raó per la qual
es fa servir
Per a motivar als nens en l’aprenentatge
d’hàbits d’higiene bucal.
Les activitats educatives plantejades, aniran

3. Historia completa
Entrevistador: Hola Mercè, primer de tot volia donar-te les gràcies per dedicar-
me aquesta estona i compartir amb mi la teva experiència en l’aprenentatge
amb les TIC.
Mercè: Moltes gràcies. Encantada de poder atendre’t i ajudar-te a descobrir
més de la vora aquest projecte educatiu implantat a un CRAE i la importància
que haurien de tenir les TICs en aquests centre residencials d’atenció
educativa.
Entrevistador:Creus que les TICs són presents en tots els àmbits educatius?
Mercè: Avui en dia vivim a l’era de la informàtica i la tecnologia, però encara hi
ha àmbits educatius, que no acabem d’estar del tot preparats per fer
intervencions educatives aquest nivell.
Entrevistador: Per que creus que passa això?
Mercè: Certament crec, que encara es focalitza l’educació en els centres
educatius reglats. En el meu cas, a la llar on treballo l’objectiu primordial es
l’assistència, ja que fem de mare i pares dels nens/es i adolescents que
conviuen amb nosaltres. Quedant la intervenció educativa en un segon terme i
amb ella les TICs
Entrevistador: Llavors com utilitzes les TIC amb els teus nens/es?
Mercè: Al centre hi ha uns horaris pactats per que els nens/es es connectin a
Internet. En aquest espai, introduïm nous saber de manera informal, sense
projectes concrets. Per exemple, a les grans els ensenyem com crear blocs des
del blogger. Al preadolescents, com fer-se una compte de correu i obrir-se una
compte al facebook, als més petits els ensenyem jocs educatius d’algunes
pagines web com http://www.edu365.cat/infantil/.
Entrevistador: Com va sorgir la idea de poder utilitzar les TIC en els
aprenentatges de la higiene bucal?
Mercè: Del dia a dia dels a la llar. Ja que els més petits, evitaven netejar-se les
dents per fer qualsevol altre activitat més divertida. Un dia veient com
interactuaven amb els jocs que abans he comentat, em va vindré al cap la idea
de crear un projecte específic per a ells i així aconseguir assolir un dels
objectius del PEI, el de crear hàbits d’higiene bucal. Quina millor manera per
3

4. motivar-los que les TICs, que tant sol·liciten al llarg del dia.
Entrevistador: En que van consistir les activitats?
Mercè: Les activitats es van repartir en quatre sessions. En les quals els nens i
nenes treballeven conjuntament i a estones individualment, degut a la manca
de recursos. Les sessions tenien una durada variant, segons la temàtica a
treballar. Les més llargues van ser la primera i la darrera. A la primera van fer
una avaluació inicial dels continguts que coneixien per mitja d’un visionat. A la
segona i tercera sessió vam ampliar coneixements introduïts a la primera
sessió. A la darrera sessió vam avaluar els coneixement i van seqüenciar la
pràctica a realitzar a l’hora de netejar-se les dents.
Entrevistador: Al llarg del procés vas rebre ajuda?
Mercè: No durant la realització de l’activitat. L’activitat va ser guiada en tot
moment per mi com a única educadora. L’única ajuda que vaig rebre, en el
moment de la implementació va ser de les nenes més grans, a l’hora de fer les
fotografies del procés. L’ajuda va ser part del dia a dia dels nens, per mitja de
les tutories i la revisió de la higiene bucal, per part de les altres educadores.
Entrevistador: Aquestes activitats les arxivareu per properes intervencions?
Mercè: Si. Ja que la població dels CRAEs varia notablement al llarg del temps.
Arxivarem aquest recurs per futures incorporacions.
Entrevistador: Creus que per als nens/es va ser motivador treballar amb les
TIC? Creus que estaríem parlant d’aprenentatge significatiu?
Mercè: I tant! Els nens/es van gaudir d’allò més de poder experimentar un nou
coneixement des d’una vessant tecnològica, com son les TICs. Al llarg del
procés van anar avançant en l’aprenentatge gràcies al interès fitxat en el recurs
emprat. El fet d’utilitzar l’ordinador per cercar les imatges que plasmaven el seu
coneixement els animava molt. La creació de documents, amb els seus
coneixements que posteriorment compartien amb la resta de la casa, ja que es
penjaven al bany, el garantiu una satisfacció individual i a nivell grupal. A més a
més, al poder comptar amb un vídeo infantil que expliques el procés que creen
les bactèries des d’un llenguatge apropiat per ells, va fer que l’atenció no es
desfocalises sinó al contrari, accentuant la seva motivació i entusiasme en el
procés. Quant a l’aprenentatge significatiu, crec que sí, els alumnes aprenen
sols i van creant el seu propi coneixement. A més, és un aprenentatge que els
servirà en el seu dia a dia.
4

5. Entrevistador: I com els vas avaluar?
Mercè: Com ja he comentat en una de les anterior preguntes, l’avaluació a
presentat tres temps, un temps inicial, Què se de la higiene bucal?, que va ser
treballat a la primera sessió. Un segons temps, que és la avaluació formativa o
continua, que es va realitzar per mitja de l’observació i de l’elaboració de
documents de síntesi. I la darrera avaluació, la final, que va ser portada a terme
per mitja de l’ultima sessió.
Entrevistador: Creus que pots millorar el projecte?
Mercè: Doncs, m’agradaria poder millorar-lo. Poder ampliar-lo i fer una visita a
l’odontòleg, per donar a conèixer les eines tecnològics que s’empren per cuidar
les dents des dels centres de salut dental. Se que no és un aspecte focalitzat
en les TICs, com a tal, però graciés aquesta evolució tecnologia i la creació
d’aquests aparells tecnològics, tindrà una salut bucal és més fàcil i possible.
Entrevistador: Vols destacar alguna cosa més?
Mercè: Comentar, la dificultat de portar a terme activitats educatives als
CRAEs. Degut a la manca de temps disponible, per accedir a elaborar activitats
educatives i encara més portar-les a terme, ja que el pes assistencial omple les
hores del dia a dia dels nostres nens/es. També m’agradaria comentar que al
llarg de la implementació m’he adonat com d’importants poden ser les TICs, en
aquest àmbit educatiu de caire no formal. ja que si aprenem a utilitzar-les i a
emprar-les en el nostre dia a dia amb els nens/es de la llar, podrem garantir un
aprenentatge significatiu, que és la pesa fonamental en tot procés E-A. I
fomentar canvis en els models mentals, que esdevinguin la construcció de nous
coneixements. Lluitant contra la repetició de patrons familiars i elaborant un
pensament crític de la seva realitat i del seu futur.
Entrevistador: Ja hem acabat. Moltes gràcies pel teu temps i per compartir
aquesta experiència.
Mercè: Moltes gràcies.
5

6. 6

7. 6