propuesta pedagógica de la institución educativa Cristo Rey

1. GESTION DE
AULA Y
ESTILOS DE
APRENDIZAJE
LLaa eessccuueellaa ddeebbee ccoommppeettiirr
ccoonn llaass mmúúllttiipplleess ooffeerrttaass
qquuee hhaaccee eell ccoommeerrcciioo aa
llooss eessttuuddiiaanntteess yy eess eell
ddoocceennttee eell qquuee ddeebbee
aaffrroonnttaarr eessaa ccoommppeetteenncciiaa
ddeessddee eell mmoommeennttoo eenn qquuee
eennttrraa aa ssuu ccllaassee..
ssii llaa ggeennttee nnoo bbaaiillaa hhaayy
qquuee ccaammbbiiaarr ddee mmúússiiccaa..

2. El docente nnoo ppuueeddee sseerr nneeuuttrraall
iinnfflluuyyee oo ppaarraa bbiieenn oo ppaarraa mmaall..

3. 1. las relaciones en la clase
la actuación del docente lo mejora o empeora
2. El nivel emocional ddee ccaaddaa uunnoo
TTeenneerr eenn ccuueennttaa llooss vvaalloorrees eemmoocciioonnaalleess..
3. nivel motivacional en el aula
Estudiantes implicadas deseosas de
aprender

4. 4. nivel atencional como atienden mis estudiantes.
Captar la atención en la clase
5. un nivel académico suficiente
Contenido y conocimientos nuevos..

5. Solo se mejora el nivel académico si se mejoran los
anteriores

6. GESTION DE
AULA Y
ESTILOS DE
APRENDIZAJE
TOMADO DE
Mg. Francisco Javier Jiménez Ortega

7. GESTION DE
AULA Y
ESTILOS DE
APRENDIZAJE
El desempeño
Condiciones
Conceptual
Actitudinal
Procedimental
Dimensiones de
Formación
Dimensiones de
Formación
Autoevaluación
Coevaluación
Heteroevaluación

8. El Aprendizaje
Es el proceso mediante el cual la
información (no hereditaria) es
adquirida por el organismo y
almacenada en su memoria de
largo plazo, de tal modo que pueda
ser recuperada. La información
aprendida puede ser descriptiva,
práctica y valorativa.

9. LLiinneeaammiieennttooss
CCuurrrriiccuullaarreess EEssttáánnddaarreess ÁÁmmbbiittooss oo SSaabbeerreess
RReeffeerreenntteess ..
CCoommppeetteenncciiaass DDeesseemmppeeññooss
AAccttiivviiddaaddeess
EEnnsseeññaannzzaa AApprreennddiizzaajjee EEvvaalluuaacciióónn
 sólo observable en acciones reales
ejecutadas por los individuos en
situaciones particulares.
 Son adquiridas y desarrolladas a través de
la vida y pueden ser aprendidas y
enseñadas en una variedad de
instituciones y otros ambientes.
Capacidad para responder
exitosamente a una
demanda compleja o llevar
a cabo una actividad o
tarea exitosamente, y
consiste tanto en
dimensiones cognitivas
como no cognitivas

10. LLiinneeaammiieennttooss
CCuurrrriiccuullaarreess EEssttáánnddaarreess ÁÁmmbbiittooss oo SSaabbeerreess
RReeffeerreenntteess ..
CCoommppeetteenncciiaass DDeesseemmppeeññooss
AAccttiivviiddaaddeess
EEnnsseeññaannzzaa AApprreennddiizzaajjee EEvvaalluuaacciióónn

11. El desempeño es una
actuación concreta que deja
ver el camino recorrido hacia
el desarrollo de la
competencia esperada y por
esto es concreta y observable
directamente

12. En juegos de destreza matemática aplica el concepto de
lógica que maneja con agilidad y precisión.
Actividad 1.
Consulta sobre
conceptos de lógica
Actividad 2.
Taller en clase
Actividad 3.
1. Juegos y ejercicios de
lógica
a) Exposición de juegos y
concursos.
Actividades de
exploración
Actividades teórico
prácticas
Actividades de
evaluación
1. Taller en clase
2. Seguimiento, aplicación
3. Explicación, verificación
del trabajo
4. Conclusiones
1. Historia
2. Sistemas lógicos
3. Teória axiomática
4. ´tipos: proporcional, de
pedicados, lenguajes y
estrcutras
5. Aspectos metodológicos y
algorítmicos
6. Teoria de modelos
7. Teorias de las
computación
8. Teorías de la
demostración
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13. Con adivinanzas y juegos de letras estudia el concepto
de algunas figuras literarias.
Actividad 1.
Consulta sobre
figuras literarias
Actividad 2.
Taller de creación y
reconocimiento
Actividad 3.
Juguemos y
aprendamos
1. Juegos y ejercicios de
aplicación.
2. Quís sobre
conceptualización
Actividades de
exploración
Actividades teórico
prácticas
Actividades de
evaluación
1. Taller en clase
2. Seguimiento, aplicación
3. Explicación, verificación
del trabajo.
4. Representaciones en
video, en webquest, en
dramatizaciones.
Puede ser a través de
algunas preguntas que
orienten sobre las figuras
literarias o recursos literarios
más importantes.
La bibliografía habla de 140
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