SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 30
Colegio “Santa Bernardita”
      Talcahuano.

            Integrantes:
            Carla Braz Sepúlveda.
            Miriam Gallegos Vergara.
            Yoselyn Mora Soto.
            María José Reyes Silva
DATOS ACTUALES DEL ESTABLECIMIENTO.
   Director: Sr. Carlos Vejar Sepúlveda.

   Ubicación: Sector de las salinas, calle Gómez Carreño 3761de
    Talcahuano.

   Tipo de Establecimiento: Particular Subvencionado.

   Religión: Católica.

   Niveles: Pre- Kínder, educación básica, educación media.

   Jornada: Media Jornada

   Matricula: 773 alumnos.

   Infraestructura: edificio de 10 salas, una sala multitaller, laboratorio
    de computación, laboratorio de química, patios techados y oficinas
    administrativas
PROYECTO EDUCATIVO
 INSTITUCIONAL (PEI)
1.- Central la propuesta curricular del rol activo
del alumno (a) para el logro de sus aprendizajes


2.- Desarrollar sólida formación valórica; alumnos
solidarios con sus semejantes, respetuosa de su
entorno social y cultural, y capaces de tomar
decisiones responsables frente a los distintos
desafíos que deban enfrentar.
3. Desarrollar las potencialidades de nuestros
educandos; propiciando ambientes de
aprendizaje de calidad y exigencias de alto nivel.


4.- Procurar el desarrollo de competencias de
liderazgo en los educandos, para integrarse
activa y responsablemente en su entorno social y
cultural
5.- Fomentar el desarrollo de personas capaces
de cultivar: el arte, la ciencia, el
deporte, sus tradiciones y la cultura.


6.-Desarrollar en los educandos la habilidad para
aprender a aprender; cultivando la capacidad de
investigar, el sentido crítico y reflexivo.
7.- Incorporar a las familias en su rol de principal
agente formador de sus hijos e hijas.


8.-Establecer redes de apoyo con otras entidades
educativas y/o gubernamentales con el propósito
de fortalecer y actualizar nuestro quehacer
educativo.
9.- Promover el amor a Dios y sus
semejantes, con la finalidad de procurar un
ambiente armónico y de respeto mutuo.
Misión.



AMOR A DIOS
Visión
ROL DE LAS AUTORIDADES DEL
     ESTABLECIMIENTO
AUTORIDADES.

El rol que cumplen las autoridades del
estableciendo son el estar siempre buscando
nuevas estrategias para mejorar la calidad de
la educación y brindarles un mejor futuro a los
estudiantes.
DOCENTES.
ADMINISTRATIVOS.


El establecimiento consta de 54 personas que
conforman la administración, quienes tienen
como principal rol dentro del establecimiento
cumplir con las necesidades de gestión al
interior del colegio.
PERFILES, DOCENTES, ALUMNOS Y APODERADOS.
Educadores para la vida a través del amor.




Valores


                Docentes.

                    Creativos




                          Motivadores.
Amor




             Alumnos.




                         Respeto por la
Alegres y Afectuosos
                         patria.
Apoderado.



 Cooperación
Presentación:
Segundo Año Básico A

Tercer Año Básico A

Tercer Año Básico B

Cuarto Año Básico A
SEGUNDO AÑO BÁSICO A.
 Profesora jefe: Patricia Caamaño Mansilla,
 Numero de Alumnos: 35 alumnos

 Asignaturas:
  Matemáticas, Naturaleza, Sociales, Artística, Tecnol
  ógica y Ed. Física,
 Curso Mixto: 22 mujeres y 13 hombres.

 5 alumnos son del proyecto de integración 3
  mujeres y 2 hombres..
 Promedio General: 6,0

 Son un curso que se destacan por ser
  conversadores, inquietos, respetuosos y en general
  buenos alumnos.
TERCER AÑO BÁSICO A.
   Profesor jefe:

    Yonatan González
    Poblete.

   Asignatura
    realizada (s) por el
    profesor jefe:

    Religión.
   Número de alumnos:
    Total: 40
    Hombres: 18
    Mujeres : 22

   Promedio nota de curso:
    6.0
ALUMNOS QUE ASISTEN AL PROYECTO DE
INTEGRACIÓN:


   Nombre
   Trastorno
   Asignatura
   Claudia Bustos
   DEA
   Lenguaje y Matemáticas
   Bastian Obreque
   DEA
   Matemáticas
   Javiera Solis
   TEL expresivo
   Lenguaje
   Francisca Zamorano
   DEA
   matemáticas
TERCER AÑO BÁSICO B.
 Profesora Guía: Sandra Ortiz Palma
 Cantidad de alumnos: 38

 Promedio general del curso: 6.17

 Alumnos con TEL: C.B – TEL Expresivo

                     D.A – TEL Expresivo
                     J.A – TEL Expresivo
                     A.S – TEL Mixto
                     V.S – TEL Expresivo
 Alumnos Medicados: *N.F.U           *M.L.S
                       *F.C.C         *C.B.A
                       *N.A.O
CUARTO AÑO BÁSICO A.
 Profesora Jefe: Ana María Figueroa Moraga
 Asignaturas: Orientación, Historia y Artes Visuales.
 Numero de alumnos: 32
 Curso Mixto: 13 mujeres y 19 Varones.
 3 de ellos ( 1 dama y 2 varones) con déficit
  atencional, los cuales son atendidos el primer
  bloque los días lunes, miércoles y viernes por una
  profesora especialista que conforma el grupo de
  “integración” llamada Giannina Oñate González
 Es un curso inquieto y hablador, pero si muy
  inteligentes y aplicados en el momento de aplicar
  sus habilidades.
 Promedio General del Curso: 6,0
Sala de computación.



Sala de Clases.




             En Biblioteca.
PEI Colegio Santa Bernardita

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Ejemplo propuesta curricular adaptada
Ejemplo propuesta curricular adaptadaEjemplo propuesta curricular adaptada
Ejemplo propuesta curricular adaptadaElia Gutierrez
 
Estrategias Didácticas para Educación Especial
Estrategias Didácticas para Educación EspecialEstrategias Didácticas para Educación Especial
Estrategias Didácticas para Educación Especialyhander86
 
Proyecto de la familia nino
Proyecto de la familia ninoProyecto de la familia nino
Proyecto de la familia ninoanavillarroel
 
Unidad de Educación Especial y Educación Inclusiva. Planteamiento Técnico Ope...
Unidad de Educación Especial y Educación Inclusiva. Planteamiento Técnico Ope...Unidad de Educación Especial y Educación Inclusiva. Planteamiento Técnico Ope...
Unidad de Educación Especial y Educación Inclusiva. Planteamiento Técnico Ope...usaer_39
 
INFORME DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL.pptx
INFORME  DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL.pptxINFORME  DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL.pptx
INFORME DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL.pptxJessicaInga10
 
Reflexión "del ayer al hoy en educación"
Reflexión "del ayer al hoy en educación"Reflexión "del ayer al hoy en educación"
Reflexión "del ayer al hoy en educación"procesosinfantil
 
DeteccióN De Los Alumnos Con Aptitudes Sobresalientes
DeteccióN De Los Alumnos Con Aptitudes SobresalientesDeteccióN De Los Alumnos Con Aptitudes Sobresalientes
DeteccióN De Los Alumnos Con Aptitudes Sobresalientesmagali_videos
 
Unidad 1 influencia del contexto en la práctica docente
Unidad 1 influencia del contexto en la práctica docenteUnidad 1 influencia del contexto en la práctica docente
Unidad 1 influencia del contexto en la práctica docenteAdrian Koyoc Kumul
 
Proyecto Pedgogico de Aula: Rescatando Mis Raíces
Proyecto Pedgogico de Aula: Rescatando Mis RaícesProyecto Pedgogico de Aula: Rescatando Mis Raíces
Proyecto Pedgogico de Aula: Rescatando Mis RaícesProyectoSPE2013
 
Descripción del contexto interno y externo de la escuela
Descripción del contexto interno y externo de la escuelaDescripción del contexto interno y externo de la escuela
Descripción del contexto interno y externo de la escuelaveronica ruvalcaba
 
Porque elegí ser maestra en educación primaria
Porque elegí ser maestra en educación primariaPorque elegí ser maestra en educación primaria
Porque elegí ser maestra en educación primariaKely Garcia Garcia
 
Lista de cotejo para el Programa analítico. Ajustado.pdf
Lista de cotejo para el Programa analítico. Ajustado.pdfLista de cotejo para el Programa analítico. Ajustado.pdf
Lista de cotejo para el Programa analítico. Ajustado.pdfssuser0416eb
 
Plan de Acción de Los Comites.doc
Plan de Acción de Los Comites.docPlan de Acción de Los Comites.doc
Plan de Acción de Los Comites.docYamileAstudillo1
 
Cam planeacion-didactica
Cam planeacion-didacticaCam planeacion-didactica
Cam planeacion-didacticaFabiola Armenta
 
Escuela comunidad desafios_inclusion_krichesky
Escuela comunidad desafios_inclusion_kricheskyEscuela comunidad desafios_inclusion_krichesky
Escuela comunidad desafios_inclusion_kricheskygonzaveron
 
proyecto "Huerto escolar"
proyecto "Huerto escolar"proyecto "Huerto escolar"
proyecto "Huerto escolar"monchisushisha
 

Was ist angesagt? (20)

Ejemplo propuesta curricular adaptada
Ejemplo propuesta curricular adaptadaEjemplo propuesta curricular adaptada
Ejemplo propuesta curricular adaptada
 
Orientaciones sobre problematicas 2010
Orientaciones sobre problematicas 2010Orientaciones sobre problematicas 2010
Orientaciones sobre problematicas 2010
 
Estrategias Didácticas para Educación Especial
Estrategias Didácticas para Educación EspecialEstrategias Didácticas para Educación Especial
Estrategias Didácticas para Educación Especial
 
Proyecto de la familia nino
Proyecto de la familia ninoProyecto de la familia nino
Proyecto de la familia nino
 
Unidad de Educación Especial y Educación Inclusiva. Planteamiento Técnico Ope...
Unidad de Educación Especial y Educación Inclusiva. Planteamiento Técnico Ope...Unidad de Educación Especial y Educación Inclusiva. Planteamiento Técnico Ope...
Unidad de Educación Especial y Educación Inclusiva. Planteamiento Técnico Ope...
 
INFORME DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL.pptx
INFORME  DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL.pptxINFORME  DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL.pptx
INFORME DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL.pptx
 
Reflexión "del ayer al hoy en educación"
Reflexión "del ayer al hoy en educación"Reflexión "del ayer al hoy en educación"
Reflexión "del ayer al hoy en educación"
 
DeteccióN De Los Alumnos Con Aptitudes Sobresalientes
DeteccióN De Los Alumnos Con Aptitudes SobresalientesDeteccióN De Los Alumnos Con Aptitudes Sobresalientes
DeteccióN De Los Alumnos Con Aptitudes Sobresalientes
 
Informe psicopedagogico
Informe psicopedagogicoInforme psicopedagogico
Informe psicopedagogico
 
Pa norys
Pa norysPa norys
Pa norys
 
Unidad 1 influencia del contexto en la práctica docente
Unidad 1 influencia del contexto en la práctica docenteUnidad 1 influencia del contexto en la práctica docente
Unidad 1 influencia del contexto en la práctica docente
 
Proyecto Pedgogico de Aula: Rescatando Mis Raíces
Proyecto Pedgogico de Aula: Rescatando Mis RaícesProyecto Pedgogico de Aula: Rescatando Mis Raíces
Proyecto Pedgogico de Aula: Rescatando Mis Raíces
 
Descripción del contexto interno y externo de la escuela
Descripción del contexto interno y externo de la escuelaDescripción del contexto interno y externo de la escuela
Descripción del contexto interno y externo de la escuela
 
Rol del Docente Especialista
Rol del Docente EspecialistaRol del Docente Especialista
Rol del Docente Especialista
 
Porque elegí ser maestra en educación primaria
Porque elegí ser maestra en educación primariaPorque elegí ser maestra en educación primaria
Porque elegí ser maestra en educación primaria
 
Lista de cotejo para el Programa analítico. Ajustado.pdf
Lista de cotejo para el Programa analítico. Ajustado.pdfLista de cotejo para el Programa analítico. Ajustado.pdf
Lista de cotejo para el Programa analítico. Ajustado.pdf
 
Plan de Acción de Los Comites.doc
Plan de Acción de Los Comites.docPlan de Acción de Los Comites.doc
Plan de Acción de Los Comites.doc
 
Cam planeacion-didactica
Cam planeacion-didacticaCam planeacion-didactica
Cam planeacion-didactica
 
Escuela comunidad desafios_inclusion_krichesky
Escuela comunidad desafios_inclusion_kricheskyEscuela comunidad desafios_inclusion_krichesky
Escuela comunidad desafios_inclusion_krichesky
 
proyecto "Huerto escolar"
proyecto "Huerto escolar"proyecto "Huerto escolar"
proyecto "Huerto escolar"
 

Ähnlich wie PEI Colegio Santa Bernardita

Como formar interes por la lectura
Como formar interes por la lecturaComo formar interes por la lectura
Como formar interes por la lecturauch
 
Informe de analisis de resultado practica
Informe de analisis de resultado practicaInforme de analisis de resultado practica
Informe de analisis de resultado practicadaaaniela133
 
265552304-Cambios-en-la-pubertad-y-la-adolescencia.doc
265552304-Cambios-en-la-pubertad-y-la-adolescencia.doc265552304-Cambios-en-la-pubertad-y-la-adolescencia.doc
265552304-Cambios-en-la-pubertad-y-la-adolescencia.docornella788070
 
FASE DE IMPLEMENTACION
FASE DE IMPLEMENTACIONFASE DE IMPLEMENTACION
FASE DE IMPLEMENTACIONyeseniafalla
 
Contextualizacion_de_la_ensenanza.doc
Contextualizacion_de_la_ensenanza.docContextualizacion_de_la_ensenanza.doc
Contextualizacion_de_la_ensenanza.doceliet9441
 
Plan de intervencion ii
Plan de intervencion iiPlan de intervencion ii
Plan de intervencion iimaryg280
 
Diagnóstico socioeducativo 6º b campos deportivo
Diagnóstico socioeducativo 6º b campos deportivoDiagnóstico socioeducativo 6º b campos deportivo
Diagnóstico socioeducativo 6º b campos deportivolea2013
 
PRESENTACIÓN DE INFORME FINAL.pptx
PRESENTACIÓN DE INFORME FINAL.pptxPRESENTACIÓN DE INFORME FINAL.pptx
PRESENTACIÓN DE INFORME FINAL.pptxAsesorTcnicoPedaggic
 
PORTAFOLIO DIGITALSubgrupoAGrupo2
PORTAFOLIO DIGITALSubgrupoAGrupo2PORTAFOLIO DIGITALSubgrupoAGrupo2
PORTAFOLIO DIGITALSubgrupoAGrupo2osorio-moreliz
 
SECUENCIA DIDACTICA ECOLOGIA.docx
SECUENCIA DIDACTICA ECOLOGIA.docxSECUENCIA DIDACTICA ECOLOGIA.docx
SECUENCIA DIDACTICA ECOLOGIA.docxssuserdfa6a5
 
Contextualizacion de la_ensenanza
Contextualizacion de la_ensenanzaContextualizacion de la_ensenanza
Contextualizacion de la_ensenanzaDeysi Valencia
 
Contextualización de la_ensenanza
Contextualización de la_ensenanzaContextualización de la_ensenanza
Contextualización de la_ensenanzaDeysi Valencia
 
Diagnóstico socioeducativo 6º B Campos Deportivo
Diagnóstico socioeducativo 6º B Campos DeportivoDiagnóstico socioeducativo 6º B Campos Deportivo
Diagnóstico socioeducativo 6º B Campos Deportivolea2013
 
Informe de Contextualización
Informe de ContextualizaciónInforme de Contextualización
Informe de Contextualizaciónkarlaorturb
 
Contextualización para-el-diseño-de-la-enseñanza
Contextualización para-el-diseño-de-la-enseñanzaContextualización para-el-diseño-de-la-enseñanza
Contextualización para-el-diseño-de-la-enseñanzaMaka Alarcón Navarro
 
Instituto tecnológico de celaya articulo de la educacion
Instituto tecnológico de celaya articulo de la educacionInstituto tecnológico de celaya articulo de la educacion
Instituto tecnológico de celaya articulo de la educacionRamón Ibarra
 
Instituto tecnológico de celaya articulo de la educacion
Instituto tecnológico de celaya articulo de la educacionInstituto tecnológico de celaya articulo de la educacion
Instituto tecnológico de celaya articulo de la educacionRamón Ibarra
 

Ähnlich wie PEI Colegio Santa Bernardita (20)

Como formar interes por la lectura
Como formar interes por la lecturaComo formar interes por la lectura
Como formar interes por la lectura
 
Informe de analisis de resultado practica
Informe de analisis de resultado practicaInforme de analisis de resultado practica
Informe de analisis de resultado practica
 
265552304-Cambios-en-la-pubertad-y-la-adolescencia.doc
265552304-Cambios-en-la-pubertad-y-la-adolescencia.doc265552304-Cambios-en-la-pubertad-y-la-adolescencia.doc
265552304-Cambios-en-la-pubertad-y-la-adolescencia.doc
 
Proyecto de intervención
Proyecto de intervenciónProyecto de intervención
Proyecto de intervención
 
FASE DE IMPLEMENTACION
FASE DE IMPLEMENTACIONFASE DE IMPLEMENTACION
FASE DE IMPLEMENTACION
 
Pei 2
Pei 2Pei 2
Pei 2
 
Contextualizacion_de_la_ensenanza.doc
Contextualizacion_de_la_ensenanza.docContextualizacion_de_la_ensenanza.doc
Contextualizacion_de_la_ensenanza.doc
 
Plan de intervencion ii
Plan de intervencion iiPlan de intervencion ii
Plan de intervencion ii
 
3-Reyes-Paso 1...pdf
3-Reyes-Paso 1...pdf3-Reyes-Paso 1...pdf
3-Reyes-Paso 1...pdf
 
Diagnóstico socioeducativo 6º b campos deportivo
Diagnóstico socioeducativo 6º b campos deportivoDiagnóstico socioeducativo 6º b campos deportivo
Diagnóstico socioeducativo 6º b campos deportivo
 
PRESENTACIÓN DE INFORME FINAL.pptx
PRESENTACIÓN DE INFORME FINAL.pptxPRESENTACIÓN DE INFORME FINAL.pptx
PRESENTACIÓN DE INFORME FINAL.pptx
 
PORTAFOLIO DIGITALSubgrupoAGrupo2
PORTAFOLIO DIGITALSubgrupoAGrupo2PORTAFOLIO DIGITALSubgrupoAGrupo2
PORTAFOLIO DIGITALSubgrupoAGrupo2
 
SECUENCIA DIDACTICA ECOLOGIA.docx
SECUENCIA DIDACTICA ECOLOGIA.docxSECUENCIA DIDACTICA ECOLOGIA.docx
SECUENCIA DIDACTICA ECOLOGIA.docx
 
Contextualizacion de la_ensenanza
Contextualizacion de la_ensenanzaContextualizacion de la_ensenanza
Contextualizacion de la_ensenanza
 
Contextualización de la_ensenanza
Contextualización de la_ensenanzaContextualización de la_ensenanza
Contextualización de la_ensenanza
 
Diagnóstico socioeducativo 6º B Campos Deportivo
Diagnóstico socioeducativo 6º B Campos DeportivoDiagnóstico socioeducativo 6º B Campos Deportivo
Diagnóstico socioeducativo 6º B Campos Deportivo
 
Informe de Contextualización
Informe de ContextualizaciónInforme de Contextualización
Informe de Contextualización
 
Contextualización para-el-diseño-de-la-enseñanza
Contextualización para-el-diseño-de-la-enseñanzaContextualización para-el-diseño-de-la-enseñanza
Contextualización para-el-diseño-de-la-enseñanza
 
Instituto tecnológico de celaya articulo de la educacion
Instituto tecnológico de celaya articulo de la educacionInstituto tecnológico de celaya articulo de la educacion
Instituto tecnológico de celaya articulo de la educacion
 
Instituto tecnológico de celaya articulo de la educacion
Instituto tecnológico de celaya articulo de la educacionInstituto tecnológico de celaya articulo de la educacion
Instituto tecnológico de celaya articulo de la educacion
 

Kürzlich hochgeladen

Tema 10. Dinámica y funciones de la Atmosfera 2024
Tema 10. Dinámica y funciones de la Atmosfera 2024Tema 10. Dinámica y funciones de la Atmosfera 2024
Tema 10. Dinámica y funciones de la Atmosfera 2024IES Vicent Andres Estelles
 
AEC2. Egipto Antiguo. Adivina, Adivinanza.pptx
AEC2. Egipto Antiguo. Adivina, Adivinanza.pptxAEC2. Egipto Antiguo. Adivina, Adivinanza.pptx
AEC2. Egipto Antiguo. Adivina, Adivinanza.pptxhenarfdez
 
UNIDAD DIDACTICA nivel inicial EL SUPERMERCADO.docx
UNIDAD DIDACTICA nivel inicial EL SUPERMERCADO.docxUNIDAD DIDACTICA nivel inicial EL SUPERMERCADO.docx
UNIDAD DIDACTICA nivel inicial EL SUPERMERCADO.docxMaria Jimena Leon Malharro
 
Desarrollo y Aplicación de la Administración por Valores
Desarrollo y Aplicación de la Administración por ValoresDesarrollo y Aplicación de la Administración por Valores
Desarrollo y Aplicación de la Administración por ValoresJonathanCovena1
 
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESOPrueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESOluismii249
 
Feliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdf
Feliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdfFeliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdf
Feliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdfMercedes Gonzalez
 
Factores que intervienen en la Administración por Valores.pdf
Factores que intervienen en la Administración por Valores.pdfFactores que intervienen en la Administración por Valores.pdf
Factores que intervienen en la Administración por Valores.pdfJonathanCovena1
 
Louis Jean François Lagrenée. Erotismo y sensualidad. El erotismo en la Hist...
Louis Jean François Lagrenée.  Erotismo y sensualidad. El erotismo en la Hist...Louis Jean François Lagrenée.  Erotismo y sensualidad. El erotismo en la Hist...
Louis Jean François Lagrenée. Erotismo y sensualidad. El erotismo en la Hist...Ars Erótica
 
CONCURSO NACIONAL JOSE MARIA ARGUEDAS.pptx
CONCURSO NACIONAL JOSE MARIA ARGUEDAS.pptxCONCURSO NACIONAL JOSE MARIA ARGUEDAS.pptx
CONCURSO NACIONAL JOSE MARIA ARGUEDAS.pptxroberthirigoinvasque
 
PLAN LECTOR 2024 integrado nivel inicial-miercoles 10.pptx
PLAN LECTOR 2024  integrado nivel inicial-miercoles 10.pptxPLAN LECTOR 2024  integrado nivel inicial-miercoles 10.pptx
PLAN LECTOR 2024 integrado nivel inicial-miercoles 10.pptxCamuchaCrdovaAlonso
 
La Evaluacion Formativa SM6 Ccesa007.pdf
La Evaluacion Formativa SM6  Ccesa007.pdfLa Evaluacion Formativa SM6  Ccesa007.pdf
La Evaluacion Formativa SM6 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Revista Apuntes de Historia. Mayo 2024.pdf
Revista Apuntes de Historia. Mayo 2024.pdfRevista Apuntes de Historia. Mayo 2024.pdf
Revista Apuntes de Historia. Mayo 2024.pdfapunteshistoriamarmo
 
RESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL 00048 - 2024 EVALUACION
RESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL 00048 - 2024 EVALUACIONRESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL 00048 - 2024 EVALUACION
RESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL 00048 - 2024 EVALUACIONamelia poma
 
Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...
Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...
Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...Katherine Concepcion Gonzalez
 
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docxEliaHernndez7
 

Kürzlich hochgeladen (20)

Tema 10. Dinámica y funciones de la Atmosfera 2024
Tema 10. Dinámica y funciones de la Atmosfera 2024Tema 10. Dinámica y funciones de la Atmosfera 2024
Tema 10. Dinámica y funciones de la Atmosfera 2024
 
AEC2. Egipto Antiguo. Adivina, Adivinanza.pptx
AEC2. Egipto Antiguo. Adivina, Adivinanza.pptxAEC2. Egipto Antiguo. Adivina, Adivinanza.pptx
AEC2. Egipto Antiguo. Adivina, Adivinanza.pptx
 
UNIDAD DIDACTICA nivel inicial EL SUPERMERCADO.docx
UNIDAD DIDACTICA nivel inicial EL SUPERMERCADO.docxUNIDAD DIDACTICA nivel inicial EL SUPERMERCADO.docx
UNIDAD DIDACTICA nivel inicial EL SUPERMERCADO.docx
 
Desarrollo y Aplicación de la Administración por Valores
Desarrollo y Aplicación de la Administración por ValoresDesarrollo y Aplicación de la Administración por Valores
Desarrollo y Aplicación de la Administración por Valores
 
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESOPrueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESO
 
Supuestos_prácticos_funciones.docx
Supuestos_prácticos_funciones.docxSupuestos_prácticos_funciones.docx
Supuestos_prácticos_funciones.docx
 
Feliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdf
Feliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdfFeliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdf
Feliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdf
 
Factores que intervienen en la Administración por Valores.pdf
Factores que intervienen en la Administración por Valores.pdfFactores que intervienen en la Administración por Valores.pdf
Factores que intervienen en la Administración por Valores.pdf
 
Louis Jean François Lagrenée. Erotismo y sensualidad. El erotismo en la Hist...
Louis Jean François Lagrenée.  Erotismo y sensualidad. El erotismo en la Hist...Louis Jean François Lagrenée.  Erotismo y sensualidad. El erotismo en la Hist...
Louis Jean François Lagrenée. Erotismo y sensualidad. El erotismo en la Hist...
 
CONCURSO NACIONAL JOSE MARIA ARGUEDAS.pptx
CONCURSO NACIONAL JOSE MARIA ARGUEDAS.pptxCONCURSO NACIONAL JOSE MARIA ARGUEDAS.pptx
CONCURSO NACIONAL JOSE MARIA ARGUEDAS.pptx
 
Interpretación de cortes geológicos 2024
Interpretación de cortes geológicos 2024Interpretación de cortes geológicos 2024
Interpretación de cortes geológicos 2024
 
PLAN LECTOR 2024 integrado nivel inicial-miercoles 10.pptx
PLAN LECTOR 2024  integrado nivel inicial-miercoles 10.pptxPLAN LECTOR 2024  integrado nivel inicial-miercoles 10.pptx
PLAN LECTOR 2024 integrado nivel inicial-miercoles 10.pptx
 
La Evaluacion Formativa SM6 Ccesa007.pdf
La Evaluacion Formativa SM6  Ccesa007.pdfLa Evaluacion Formativa SM6  Ccesa007.pdf
La Evaluacion Formativa SM6 Ccesa007.pdf
 
Revista Apuntes de Historia. Mayo 2024.pdf
Revista Apuntes de Historia. Mayo 2024.pdfRevista Apuntes de Historia. Mayo 2024.pdf
Revista Apuntes de Historia. Mayo 2024.pdf
 
Sesión de clase APC: Los dos testigos.pdf
Sesión de clase APC: Los dos testigos.pdfSesión de clase APC: Los dos testigos.pdf
Sesión de clase APC: Los dos testigos.pdf
 
Los dos testigos. Testifican de la Verdad
Los dos testigos. Testifican de la VerdadLos dos testigos. Testifican de la Verdad
Los dos testigos. Testifican de la Verdad
 
RESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL 00048 - 2024 EVALUACION
RESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL 00048 - 2024 EVALUACIONRESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL 00048 - 2024 EVALUACION
RESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL 00048 - 2024 EVALUACION
 
Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...
Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...
Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...
 
PP_Comunicacion en Salud: Objetivación de signos y síntomas
PP_Comunicacion en Salud: Objetivación de signos y síntomasPP_Comunicacion en Salud: Objetivación de signos y síntomas
PP_Comunicacion en Salud: Objetivación de signos y síntomas
 
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
 

PEI Colegio Santa Bernardita

  • 1. Colegio “Santa Bernardita” Talcahuano. Integrantes: Carla Braz Sepúlveda. Miriam Gallegos Vergara. Yoselyn Mora Soto. María José Reyes Silva
  • 2. DATOS ACTUALES DEL ESTABLECIMIENTO.  Director: Sr. Carlos Vejar Sepúlveda.  Ubicación: Sector de las salinas, calle Gómez Carreño 3761de Talcahuano.  Tipo de Establecimiento: Particular Subvencionado.  Religión: Católica.  Niveles: Pre- Kínder, educación básica, educación media.  Jornada: Media Jornada  Matricula: 773 alumnos.  Infraestructura: edificio de 10 salas, una sala multitaller, laboratorio de computación, laboratorio de química, patios techados y oficinas administrativas
  • 4. 1.- Central la propuesta curricular del rol activo del alumno (a) para el logro de sus aprendizajes 2.- Desarrollar sólida formación valórica; alumnos solidarios con sus semejantes, respetuosa de su entorno social y cultural, y capaces de tomar decisiones responsables frente a los distintos desafíos que deban enfrentar.
  • 5. 3. Desarrollar las potencialidades de nuestros educandos; propiciando ambientes de aprendizaje de calidad y exigencias de alto nivel. 4.- Procurar el desarrollo de competencias de liderazgo en los educandos, para integrarse activa y responsablemente en su entorno social y cultural
  • 6. 5.- Fomentar el desarrollo de personas capaces de cultivar: el arte, la ciencia, el deporte, sus tradiciones y la cultura. 6.-Desarrollar en los educandos la habilidad para aprender a aprender; cultivando la capacidad de investigar, el sentido crítico y reflexivo.
  • 7. 7.- Incorporar a las familias en su rol de principal agente formador de sus hijos e hijas. 8.-Establecer redes de apoyo con otras entidades educativas y/o gubernamentales con el propósito de fortalecer y actualizar nuestro quehacer educativo.
  • 8. 9.- Promover el amor a Dios y sus semejantes, con la finalidad de procurar un ambiente armónico y de respeto mutuo.
  • 11. ROL DE LAS AUTORIDADES DEL ESTABLECIMIENTO
  • 12. AUTORIDADES. El rol que cumplen las autoridades del estableciendo son el estar siempre buscando nuevas estrategias para mejorar la calidad de la educación y brindarles un mejor futuro a los estudiantes.
  • 14. ADMINISTRATIVOS. El establecimiento consta de 54 personas que conforman la administración, quienes tienen como principal rol dentro del establecimiento cumplir con las necesidades de gestión al interior del colegio.
  • 16. Educadores para la vida a través del amor. Valores Docentes. Creativos Motivadores.
  • 17. Amor Alumnos. Respeto por la Alegres y Afectuosos patria.
  • 19. Presentación: Segundo Año Básico A Tercer Año Básico A Tercer Año Básico B Cuarto Año Básico A
  • 20. SEGUNDO AÑO BÁSICO A.  Profesora jefe: Patricia Caamaño Mansilla,  Numero de Alumnos: 35 alumnos  Asignaturas: Matemáticas, Naturaleza, Sociales, Artística, Tecnol ógica y Ed. Física,  Curso Mixto: 22 mujeres y 13 hombres.  5 alumnos son del proyecto de integración 3 mujeres y 2 hombres..  Promedio General: 6,0  Son un curso que se destacan por ser conversadores, inquietos, respetuosos y en general buenos alumnos.
  • 21.
  • 22.
  • 23. TERCER AÑO BÁSICO A.  Profesor jefe: Yonatan González Poblete.  Asignatura realizada (s) por el profesor jefe: Religión.
  • 24. Número de alumnos: Total: 40 Hombres: 18 Mujeres : 22  Promedio nota de curso: 6.0
  • 25. ALUMNOS QUE ASISTEN AL PROYECTO DE INTEGRACIÓN:  Nombre  Trastorno  Asignatura  Claudia Bustos  DEA  Lenguaje y Matemáticas  Bastian Obreque  DEA  Matemáticas  Javiera Solis  TEL expresivo  Lenguaje  Francisca Zamorano  DEA  matemáticas
  • 26. TERCER AÑO BÁSICO B.  Profesora Guía: Sandra Ortiz Palma  Cantidad de alumnos: 38  Promedio general del curso: 6.17  Alumnos con TEL: C.B – TEL Expresivo D.A – TEL Expresivo J.A – TEL Expresivo A.S – TEL Mixto V.S – TEL Expresivo  Alumnos Medicados: *N.F.U *M.L.S *F.C.C *C.B.A *N.A.O
  • 27.
  • 28. CUARTO AÑO BÁSICO A.  Profesora Jefe: Ana María Figueroa Moraga  Asignaturas: Orientación, Historia y Artes Visuales.  Numero de alumnos: 32  Curso Mixto: 13 mujeres y 19 Varones.  3 de ellos ( 1 dama y 2 varones) con déficit atencional, los cuales son atendidos el primer bloque los días lunes, miércoles y viernes por una profesora especialista que conforma el grupo de “integración” llamada Giannina Oñate González  Es un curso inquieto y hablador, pero si muy inteligentes y aplicados en el momento de aplicar sus habilidades.  Promedio General del Curso: 6,0
  • 29. Sala de computación. Sala de Clases. En Biblioteca.