Este documento describe el desarrollo de un curso virtual sobre auditoría de obras civiles en Venezuela usando la plataforma Moodle. Explica que Moodle es software libre y basado en un enfoque constructivista del aprendizaje. También incluye detalles sobre los contenidos del curso, actividades, evaluación de estudiantes y ventajas de usar Moodle para este propósito.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA DIRECCIÓN DE POSTGRADO María I. Ferreira López ESPECIALIZACIÓN EN TELEMÁTICA E INFORMÁTICA EN EDUCACIÓN A DISTANCIA DESARROLLO DE UN CURSO VIRTUAL DE AUDITORIA SOBRE INSPECCIÓN DE OBRAS CIVILES EN EL SECTOR PÚBLICO DE LA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA PRESENTACIÓN DE LOS RECURSOS PARA EL PROTOTIPO

2. María Isabel Ferreira López

3. FUNDAMENTACIÓN Se determina la tecnología para la entrega de la instrucción y/o interacción de un Curso Virtual de Auditoria Sobre Inspección de Obras Civiles en el Sector Público de la República Bolivariana de Venezuela, en función de: Audiencia, necesidad de instrucción, tecnología seleccionada, características de la tecnología, acceso y facilidad de la misma por parte de la audiencia y la organización/institución, incluyendo el posible software y/o aplicación de desarrollo de la tecnología. En este caso se seleccionó el software MOODLE. En cuanto a la audiencia este taller va dirigido a carreras que involucran la auditoría de obras civiles y específicamente a Ingenieros Civiles. La necesidad de la instrucción radica en darle herramientas a los participantes del curso para obtener un óptimo rendimiento en el área de trabajo en menor tiempo, lo que redundará en su mejoramiento profesional. Dicho mejoramiento lo podrá llevar a cabo en un horario flexible, gracias a las ventajas que otorga esta plataforma on-line.

4. Moodle es una plataforma o software integrado para el e-learning o teleformación. Este tipo de plataformas tecnológicas también se conocen como LMS (Learning Management System). Es u software libre, creado por Martin Dougiamas, quién baso su diseño en las ideas de la pedagogía constructivista que afirman que el conocimiento se construye en la mente del estudiante en lugar de ser transmitidos sin cambios a partir de libros o enseñanzas, y en el colaborativo entre estudiantes. Permite colocar recursos variados para formar una unidad de contenidos: Etiquetas, archivos en formato variable (texto, audio, video, hoja de cálculo, documento Pdf, doc. Presentación), web externas, edición de webs que se albergarán en el servidor Moodle. Software FUNDAMENTACIÓN

6. Características Promueve una Pedagogía Constructivista Social : Colaboración Reflexión Crítica Tiene una Interfaz de Navegación de Tecnología: Sencilla Compatible Gestión del Curso: La Mayoría de las Áreas de Introducción de texto pueden ser Editadas usando el Editor Html Instalación: Sencilla, requiere una Plataforma que Soporte Php y la disponibilidad de una Base de Datos.

10. Ventajas Desventajas Está desarrollado bajo software libre, lo que permite utilizar la plataforma para realizar cursos on-line. Moodle es una herramienta que permite crear y gestionar cursos, temas y/o contenidos en los que se puede incluir gran variedad de actividades y hacer un seguimiento profundo del trabajo de los participantes del Curso Virtual de Auditoria Sobre Inspección de Obras Civiles en el Sector Público de la República Bolivariana de Venezuela, también permite la comunicación a distancia mediante foros, correo y chat, favoreciendo así el aprendizaje cooperativo. Aumenta el trabajo para los diferentes roles (profesor, aprendiz, etc.) para mejorar el vínculo afectivo, y las interrelaciones presenciales entre profesor y alumno. Es complicado explicar determinado tema de forma tal que sea comprensible por estudiantes con distintos niveles de aprendizaje. Por estar basado en Tecnología PHP la configuración de un servidor con muchos usuarios, debe ser cuidadosa para obtener el mejor desempeño

11. Plan de Ejecución En relación con el Desarrollo del Curso Virtual de Auditoria sobre Inspección de Obras Civiles en el Sector Público de la República Bolivariana de Venezuela. Segmento Contenido Introducción Elaboración del pre-diagnóstico, aplicación de la herramienta, discusión del diagnóstico, se aplica técnica de la realimentación. Estudio de la teoría Lectura de la ley de contrataciones públicas, normas, levantamientos de formatos, ejemplo de actas. Aplicación de la teoría Ejemplos de situaciones reales para levantar todas las herramientas propuestas en la teoría. Elaboración del Proyecto

12. Plan de Evaluación Segmento Actividades Ponderación Introducción Las Actividades 1, 2, 3 y 4 se evalúan de varias maneras . Participación en el foro : a) discusión sobre el formato del cuestionario tendrá un valor del 5%, b) Discusión sobre resultados del informe 10%, c) Todo intercambio de ideas que beneficie la comunicación, 5%. Aplicación de la herramienta de diagnóstico , 15%. Informe 1 , 10% Informe 2 , 15% Ensayo , 20%. Síntesis de la experiencia con la realimentación , 15%. El uso de cualquier otra herramienta que permita registrar el intercambio de información será considerada dentro de esta valuación con un 5% . 25 %

13. Plan de Evaluación continuación … Ponderación Segmento Actividades Estudio de la teoría Actividad 1. tarea1: a) Diagrama conceptual 15%, b) Diagrama relacional 20% Actividad 2. Tarea 2: a) Herramienta de analogías y discrepancias 35%, b) Participación en el foro 10%, c) Autoevaluación 20% 30 Aplicación de la teoría Informe 10% Ensayo 10% Matriz de relación con los videos 15% Tarea 10% Proyecto 30% Foro 5% Autoevaluación 20% 45 Total 100

14. BIBLIOGRAFÍA Arias Ferrero, M. L. (2006). Plan de Curso Nuevas Tecnologías en los SEAD UNA-DIP Arias Ferrero, M. L. (2006). Elaboración del Prototipo. Pasos y consideraciones para su elaboración. UNA-DIP Poleo, G. (2003). Diseño de Instrucción para ambientes de aprendizaje basados en la WE. http://moodle.org Alvarado , A. (2003). Diseño de Instrucción para la producción de cursos en línea y e- learning.