trabajo práctico realizado por alumnos

1. Derechos del niñoDerechos del niño

3. ¿Qué es la infancia?¿Qué es la infancia?
• La infanciainfancia es la etapa de la existencia de un ser
humano que se inicia en el nacimiento y se extiende
hasta la pubertad. A lo largo de la historia y con
variaciones en cada país, el concepto de infancia ha
variado. Pese a que las vivencias de los niños están
determinadas por cuestiones biológicas y propias del
desarrollo psicológico, los patrones culturales también
inciden en su vida. Un claro ejemplo es que décadas
atrás, fuera aceptable que los niños trabajaran o
contrajeran matrimonio. Hoy en día, no sólo estas
prácticas no son toleradas por la sociedad, sino que
diversas organizaciones y entidades se dedican a
garantizar que esto no suceda.

4. El niño a lo largo del tiempoEl niño a lo largo del tiempo

5. • En la Edad MediaEdad Media el niño era visto como un
objeto, se lo denominaba "niño-adulto" donde
realizaba actividades de adultos y trabajaba. La
mortalidad era muy grande ya que no había
medicamentos suficientes, sólo recibían
educación los niños de la clase alta. Los niños
en aquella época no tenían infancia, el interés ni
la importancia hacia los niños no existía, esto
empezó a modificarse en la Edad Moderna.
• En la Edad ModernaEdad Moderna el niño empezó a tener
importancia, ya no era visto como un "niño-
adulto", surgen las escuelas como guarderías ya
que los padres iban a trabajar. En esta época se
lo denominó "niño-alumno" y todos recibían
educación.

6. Diferentes tipos de infanciasDiferentes tipos de infancias

7. • La infancia híper-realizadainfancia híper-realizada es sinónima de
realidad virtual. Se basa en los chicos que
pasan su infancia en Internet, computadoras,
etc. Estos niños son considerados "pequeños
monstruos" por sus padres y profesores, y no
generan cariño. Hablamos de niños que
pasaron la infancia a una velocidad vertiginosa.
• La infancia des-realizadainfancia des-realizada es aquella infancia
que es independiente, autónoma ya que son
niños que viven en la calle, trabajan a una edad
muy temprana, pudieron reconstruir una serie
de códigos que les brindan cierta autonomía
económica y cultural que les permiten DES-
REALIZARSE como infancia. Es una niñez
autónoma y que en la calle construye sus
propias categorías morales. Es una infancia de
la no realidad virtual, sino que es la infancia de
la vieja realidad real.

8. Estrategias para mejorar losEstrategias para mejorar los
Derechos del NiñoDerechos del Niño

9. • Convención Internacional sobre los
Derechos del Niño.
• Ley 13.298 de la Promoción y Protección
Integral de los Derechos de los Niños.
• Ley 13.634 Principios Generales del
Fuero de Familia y del Fuero Penal del
Niño.

10. • Se crea un “Sistema de Promoción y Protección
de Derechos” para la aplicación y cumplimiento
de los mismos.
• Este sistema integral es un conjunto de
organismos, entidades y servicios que formulan,
coordinan, orientan, supervisan, ejecutan y
controlan las políticas, programas y acciones,
en el ámbito provincial y municipal, destinados a
promover, prevenir, asistir, proteger, resguardar
y restablecer los derechos de los niños, así
como establecer los medios a través de los
cuales se asegure el efectivo goce de los
derechos.
Promoción y Protección IntegralPromoción y Protección Integral
de los Derechos de los Niñosde los Derechos de los Niños

11. Programas de promoción deProgramas de promoción de
derechosderechos
• Previene la amenaza o violación de derechos.
• Promueve relaciones y prácticas institucionales
democráticas, que favorezcan un adecuado
desarrollo y protección de los niños y
adolescentes.
• Estimula en los niños y adolescentes la
construcción de una subjetividad autónoma y
responsable.

12. Convención de los derechos delConvención de los derechos del
niñoniño
• Es un conjunto universalmente aceptado de
normas y obligaciones que dan a los niños un
papel protagónico en la construcción de una
sociedad justa, respetuosa y pacífica.
• Presentó una forma diferente de mirar a los
chicos (niños, niñas y adolescentes) son
considerados ciudadanos (sujetos con
derechos).
• Convierte a los adultos en sujetos de
responsabilidades.
• Los Estados participantes adquieren la
obligación de garantizar su cumplimiento.

13. Principios Generales del FueroPrincipios Generales del Fuero
de Familiade Familia
• Derecho a ser escuchado.
• Audiencias orales con presencia
obligatoria de todas las partes.
• Prohibición de difundir la identidad del
niño sujeto a actuaciones administrativas
o judiciales.

14. Principios Generales del FueroPrincipios Generales del Fuero
Penal del NiñoPenal del Niño
• Estarán integrados por Un/a Juez/a de
primera instancia, un Consejero/a de
familia, y un equipo técnico auxiliar
• En el proceso de familia podrá tenerse en
cuenta lo actuado por los Servicios de
Protección de Derechos

15. En base a estas el niño tiene derechosel niño tiene derechos,
los cuales tienen que ser respetados,
garantizados ya sea por la sociedad y el
Estado.