1. Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão
Conhecimento na área Biblioteca escolar
Aspectos críticos
que a Literatura Desafios. Acções
Domínio Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
identifica a implementar
-Ter uma atitude - Continuidade do -Falta de -Facilitar a -Aparente falta de -Incentivar os
pró-activa trabalho do formação aprendizagem valor e professores a
evidenciando a Professor específica prática tendo importância do encarar o
sua capacidade de Bibliotecário (algumas áreas), como finalidade a papel do professor
gestão e (nomeação por 4 para acompanhar construção do Professor Bibliotecário
liderança; anos); a mudança de conhecimento; Bibliotecário; como um recurso
- Mudanças - Organização na mentalidades na -Falta de clareza valioso para as
efectivas das coordenação; “nova BE” do seu papel no suas aulas;
estruturas Incentivar o processo da -Capacidade de
Competências do existentes quer trabalho de grupo; aprendizagem e antecipação,
professor bibliotecário dos professores -Capacidade de na organização alteração de
quer dos alunos; mobilizar a das escolas pode práticas e
- Autoavaliação comunidade originar modelos de
medir a eficácia, “ educativa; insegurança no trabalho inovador,
prática baseada -Mudança de desempenho. perspectivando o
em mentalidades trabalho
evidencias”valori cooperativo;
zando os -Criar espaços de
resultados tendo partilha, que
em vista a proporcionem o

2. Conhecimento na área Biblioteca escolar
melhoria da debate de
qualidade; questões
importantes para
os professores
bibliotecários.
-Alargar a
formação contínua
nas diferentes áreas
em que lhe é
exigida
competência.
- Afectação de -Apoio da direcção -Falta de tempo -Falta de tempo e -Definir o perfil
professor da escola à gestão -Falta de perfil -As bibliotecas de formação dos professores
bibliotecário da coordenação; de alguns escolares devem especializada colaboradores e
qualificado e -Funcionamento da professores aproveitar o -Perda de da equipa a
equipa; BE em horário colaboradores tempo de recursos humanos afectar à BE
- Liderança; alargado; afectos à mudança para se -Reforçar o apoio
- Organização e -Conjugação de Biblioteca formar, inovar e ao funcionamento
Organização e Gestão da Gestão da BE de horários dos Escolar reorganizar-se; da escola e às
BE forma a integra-la docentes actividades de
na Escola de coordenadores; -Estabelecer aprendizagem
forma a responder -Elaboração do objectivos em -Incentivar/
às exigências que PAA da BE de permanente mobilizar os
lhe são colocadas. acordo com o autoavaliação. membros da
PEA; equipa para a
-Competência no formação.
trabalho realizado;

3. Conhecimento na área Biblioteca escolar
-Levar os alunos a
serem construtores
do seu próprio
saber;
-Rentabilização
dos recursos
através da ligação
em rede.
-A colecção deve - Consulta aos -Inexistência de -Formação em -Dificuldades na -Aumentar o
responder às Departamentos de catalogação programação para pesquisa; fundo
necessidades da documentos a informatizada. catalogação; -Desinteresse por documental;
Sociedade de adquirir; Informatização da parte do utente. Informatizar
Informação do - Catalogação/ colecção catalogação e
nosso século; classificação de disponibilizá-la;
-Gerir no sentido fundo documental; -Organização da
Gestão da Colecção
da optimização Empréstimo informação
dos processos que domiciliário. digital;
produzam -Criação de
resultados e ambientes virtuais
impacto na de aprendizagem
qualidade da BE e (Plataforma
dos serviços que Moodle)
prestamos;
A BE como espaço de -Reconhecer a BE -Apoio a -Fraca -Encarar a BE -Pouca de -Sensibilizar os
conhecimento e como espaço iniciativas receptividade como colaboração dos vários

4. Conhecimento na área Biblioteca escolar
aprendizagem. Trabalho necessário e propostas pelos dos professores complemento/par professores e dos Departamentos
colaborativo e articulado importante para o docentes e às propostas de ceira no Departamentos; para a
com Departamentos e desenvolvimento propostas de colaboração da cumprimento/apli importância do
docentes. das competências actividades de BE; cação do trabalho
Integração dos enriquecimento -Visão da BE currículo. colaborativo com
conteúdos, curricular; como espaço de a BE;
administração - Produção de informação e -Disponibilizar
/gestão, materiais de apoio não de informações da
ambientes virtuais ao estudo para conhecimento. BEe materiais
de aprendizagem disponibilizar aos didácticos aos
e do currículo alunos; coordenadores
como um todo. -Desenvolvem para transmissão
actividades que nos
contribuem para o departamentos
acompanhamento curriculares.
curricular e para a
melhoria das
aprendizagens.
-Integrar no - Formação de -Dificuldade em Ausência de Falta de -Disponibilizar
contexto de um utilizadores; implementar planos colaboração serviços que
Formação para a leitura e modelo de - Promoção do actividades de estruturados para devido ao promovam a
para as literacias construção do livro e da leitura leitura sem a a literacia da calendário das literacia da
conhecimento; (PNL…); colaboração dos informação, planificações e da informação:
-Formar para as - Desenvolvimento vários integrados no extensão dos -Desenvolver
diferentes de acções de departamentos. desenvolvimento programas actividades de
literacias; dinamização e curricular; curriculares que promoção de

5. Conhecimento na área Biblioteca escolar
-Importância de animação cultural Falta de formação impede a adopção leitura
desenvolver um que motivem os dos professores de perspectivas envolvendo
programa alunos para a nesta área. construtivistas. também a
integrado no leitura e promovam comunidade
desenvolvimento a formação de educativa;
curricular; leitores. -Reforçar o
Ter como fim a trabalho com os
construção do professores, para
conhecimento e que o
da compreensão desenvolvimento
humana, de competências
implementada da leitura e
através de uma literacias seja
perspectiva inserido na
construtivista planificação dos
docentes.
- Garantir o - Ausência de -Ter acesso à -Fraca - Implementação
funcionamento da acções de informação colaboração da de acções de
Internet e da formação para -Plano comunidade formação para
Plataforma Moodle utilizadores; Tecnológico de educativa na utilizadores
-Consequências
BE e os novos ambientes do Agrupamento; -Resistência na Educação. exploração dos
do Impacto do
digitais. utilização dos novos ambientes
PTE;
ambientes digitais;
digitais -Utilização
abusiva e pouco
construtiva dos

6. Conhecimento na área Biblioteca escolar
meios
disponibilizados
-Planear e avaliar -Aplicação de -Dificuldade em -A Formação -Dificuldade em -Implementação
em função das estatísticas implementar existente; recolher dados do processo de
evidências e Relatórios de todo o processo Aproveitar a sistematicamente Auto Avaliação;
resultados; actividades. de avaliação avaliação para e trata-los. Importância e
-Comprovar o -Identificação de ( recolha dos implementar a divulgação dos
Gestão de evidências/
impacto das problemas e instrumentos, mudança. resultados
avaliação.
bibliotecas na resolução dos registos das -Implementação
aprendizagem e mesmos; acções, aferir de acções de
no sucesso -Divulgação de critérios) melhoria.
educativo dos resultados
alunos.
Gestão da mudança
SÍNTESE Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias
- Novas formas de olhar -Construção do conhecimento através A antiga e negativa imagem do - Mudar a percepção negativa da
de pensar, ser e fazer… da partilha, da cooperação, do Professor Bibliotecário; imagem do Professor Bibliotecário e
- A aprendizagem prática desenvolvimento das literacias, das - A biblioteca como parte relevante - sua valorização;
como alicerce novas tecnologias, da valorização, dos convencer todos os interessados da -Integração na escola e no processo
fundamental da novos desafios… sua importância no trabalho ensino – aprendizagem;
construção do colaborativo/cooperativo do - Reconhecimento da importância do
conhecimento centrada na ensino/aprendizagem; trabalho cooperativo e colaborativo na
evidência (papel - Falta de tempo para conceber, BE;

7. Conhecimento na área Biblioteca escolar
informacional planear, implementar, reflectir avaliar - Autoavaliação baseada nas
transformativo e dialogar… evidências
formativo das -Ultrapassar os obstáculos das novas
Bibliotecas); tecnologias de informação de forma
- Autoavaliação para controlada e significativa;
reflectir, melhorar, traçar
novas metas rumo ao
sucesso educativo