1.
Proyecto de Aula con TIC Y Diseño Tecnopedagógico El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual según el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una guía para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.
Titulo proyecto de aula
“Convivencia y prevención de conflictos con TIC”
GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la información básica de cada uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula) 1. Nombre del Docente: SONIA MARLENY CASTAÑEDA CAMACHO Nombre de la institución: INSTITUCION EDUCATIVA PARTIDAS Código DANE 217873000308 Sede educativa: CENTRO DOCENTE PINARES Radicado Sede:33531 Dirección principal: CALLE 8 N° 4-08 Teléfono: 8778100 3147249156 Fax: Correo Electrónico: iesanpedroclaver@sedcaldas.gov.co soma1259@gmail.com Página Web: Ciudad/Municipio: VILLAMARÍA Vereda/Corregimiento: PARTIDAS Localidad/Comuna/sector: URBANO Departamento: CALDAS 2. Nombre del Docente: MARÍA JOSÉ GUTIERREZ DE C Nombre de la institución: : INSTITUCION EDUCATIVA PARTIDAS Código DANE 217873000308 Sede educativa: CENTRO DOCENTE PINARES Radicado Sede: :33531 Dirección principal: CALLE 8 N° 4-08 Teléfono: 8778100 3122860416 Fax: Correo Electrónico: iesanpedroclaver@sedcaldas.gov.co

2.
majogutcan@gmail.com Página Web: Ciudad/Municipio: VILLAMARÍA Vereda/Corregimiento: Localidad/Comuna/sector: URBANO Departamento: CALDAS 3. Nombre del Docente: LUZ ENID MARTÍNEZ VALENCIA Nombre de la institución: : INSTITUCION EDUCATIVA PARTIDAS Código DANE 217873000308 Sede educativa: CENTRO DOCENTE PINARES Radicado Sede: :33531 Dirección principal: CALLE 8 N° 4-08 Teléfono: 8778100 3127571105 Fax: Correo Electrónico: iesanpedroclaver@sedcaldas.gov.co luzemartinez4@gmail.com Página Web: Ciudad/Municipio: VILLAMARÍA Vereda/Corregimiento: PINARES Localidad/Comuna/sector: Departamento: CALDAS 4. Nombre del Docente: Nombre de la institución: INSTITUCION EDUCATIVA PARTIDAS Código DANE 217873000308 Sede educativa: CENTRO DOCENTE PINARES Radicado Sede: :33531 Dirección principal: CALLE 8 N° 4-08 Teléfono: 8778100 3112274541 Fax: Correo Electrónico: iesanpedroclaver@sedcaldas.gov.co

3.
Página Web: Ciudad/Municipio: VILLAMARÍA Vereda/Corregimiento: PINARES Localidad/Comuna/sector: Departamento: CALDAS
DOCENTE MODERADOR
Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia: LUZ ENID MARTÍNEZ VALENCIA
Cargo: Docente
Teléfonos: 3127571105 3112274541
Correo Electrónico: iesanpedroclaver@sedcaldas.gov.co PLANEACIÓN DEL PROYECTO DE AULA
Señale el tipo de proyecto de aula (Se encuentra en la primera pregunta del Formulario N5)
a) Proyecto pedagógico y didáctico SIX NO
b) Proyectos pedagógico con énfasis en desarrollo productivo SI NO
c) Proyecto con énfasis en gestión institucional SI NO
Señale con una X el área en que está inscrito el proyecto de aula:
Áreas Curricular
Ciencias naturales y educación ambiental.
Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y/o democrática.
X
Educación artística.
Educación ética y en valores humanos.
Educación física, recreación y deportes.
Educación religiosa.
Humanidades.
Matemáticas.
Lengua castellana.
X

4.
Lengua extranjera: Inglés
Lengua Nativa*
Competencias Ciudadanas.
X
Filosofía
Todas las áreas
*Lengua Nativa para comunidades indígenas.
Población con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los ítems que logran detallar el tipo de población con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia): a) Sector: Urbano Rural X Población de Fronteras b) Grados Escolares: Preescolar X 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° 9° 10° X 11° Otro Cuál?: _________________ C) Número de estudiantes que participan en el proyecto de aula:___60____________________
d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula: (Aparece en el Formulario de N4 PORTAFOLIO DIGITAL ACTUALIZADO 2ª. Añadir opciones)
Indígenas
Raizales
Afrocolombianos
Desplazados
Condición de Discapacidad
Mestizo
x
,.,. Tiempo de desarrollo del proyecto de aula
Fecha de inicio: Septiembre 30 de 2014
Fecha de finalización: Noviembre 26
Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):
Planeación X
Ejecución X
Evaluación
Sistematización

5.
Palabras claves del proyecto de aula
CONVIVENCIA ESCOLAR
Definición del problema (Problematización) En un segundo párrafo agregue la Justificación Dificultades de conveniencia y agresividad en los estudiantes de básica secundaria y media de la I.E.S.P.C
Se hace necesario fortalecer las relaciones interpersonales en el ámbito escolar debido a que en la actualidad los estudiantes de nuestra institución reaccionan de manera inadecuada ante cualquier situación, siendo agresivos, poco tolerantes, responden con lenguaje soez, no respetan normas establecidas dentro y fuera del aula por lo cual se presentan conflictos que los desestabilizan emocionalmente y afectan el clima escolar.
Objetivos del proyecto de aula (general y específicos)
OBJETIVO GENERAL:
Mejorar las relaciones de convivencia escolar al interior del aula a través del uso de las TIC aportándole al proceso de formación integral de los estudiantes.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Concientizar a los participantes del proyecto sobre la necesidad de una convivencia armoniosa en el ámbito escolar.
 Motivar a los estudiantes hacia una convivencia sana a través del uso de las TIC.
 Apropiación de herramientas tecnológicas para dinamizar procesos en el aula.
Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.
Competencias
Describa el Estándar relacionado con la Competencia
Competencias del lenguaje: Comprensión e interpretación textual

6.
Competencias del lenguaje: Literatura
Competencias del lenguaje: Medios de comunicación.
Competencias en matemáticas: Pensamiento numérico
Competencias en matemáticas: Métrico
Competencias en matemáticas: Pensamiento Geométrico
Competencias en matemáticas: Pensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnología y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnología y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Físico
Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura
Competencias sociales: Relaciones ético políticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y paz
- Reconozco que las acciones se relacionan con las emociones y que puedo aprender a manejar mis emociones para no hacer daño a otras personas. (Competencias emocionales).
- Contribuyo a que los conflictos entre personas y entre grupos se manejen de manera pacífica y constructiva mediante la aplicación de estrategias basadas en el diálogo y la negociación. (Competencias integradoras).
Competencias ciudadanas: Participación y responsabilidad democrática
Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias
INDAGACION Diagnóstico inicial (Copie y pegue sintetizando lo presentado en el DTP en la Fase Problémica. Explicando brevemente cómo hará la Evaluación de Saberes Previos) Si tienes problemas para visualizar o enviar este formulario, puedes rellenarlo online:

7.
https://docs.google.com/forms/d/18Dlqllj95UCqlKtz8lKZjbL9Gss1wkLnT4b0TyTYvos/viewform?c=0&w=1&usp=mail_form_link
Se envía un correo a los estudiantes para que respondan en el link
Buenas Tardes
Apreciados Estudiantes
De acuerdo a conversación hoy en clase les estamos enviando el link para responder a algunas preguntas referentes a la sana convivencia
escolar correspondiente al proyecto en ejecución.
Es muy importante que responda todas las preguntas con cuidado y al terminar le dan enviar, no dejen ningún campo sin responder.
Agradezco su colaboración
Un abrazo
SABERES PREVIOS DE CONVIVENCIA Y PREVENCIÓN
DE CONFLICTOS
*Obligatorio
NOMBRE *
GRADO *
1. ¿QUÉ ES LA SANA CONVIVENCIA? *

8.
2. ¿CONSIDERAS QUE EN EL AULA DE CLASE SE TIENE UNA SANA CONVIVENCIA? *
o SI
o NO
o ALGUNAS VECES
3. ¿EN OCASIONES TE SIENTES VÍCTIMA DEL ACOSO ESCOLAR? *
o SI
o NO
o ALGUNAS VECES
o NO SABE, NO RESPONDE
4. ¿CÓMO REACCIONAS CUANDO UN COMPAÑERO TE AGREDE CON PALABRAS O CON GOLPES? *
o NO PRESTO ATENCIÓN
o RESPONDO CON AGRESIÓN
o ME ALEJO Y PONGO LA QUEJA
o ME ESCONDO Y EN PRÓXIMAS OCASIONES EVITO AL AGRESOR
o ME DEPRIMO Y ME QUEDO CALLADO
5.¿ QUE SUGERENCIAS PLANTEAS PARA EVITAR EL ACOSO ESCOLAR? *

9.
Resultados de la evaluación de conocimientos previos aplicada por los docentes (Copie y pegue sintetizando lo presentado en el DTP
en la Fase Problémica. Presente ahora los resultados de la aplicación de la Evaluación de Saberes Previos)
SECUNDARIA
NOMBRE GRADO
1. ¿QUÉ ES LA SANA
CONVIVENCIA?
2. ¿CONSIDERAS
QUE EN EL AULA
DE CLASE SE
TIENE UNA SANA
CONVIVENCIA?
3. ¿EN
OCASIONES
TE SIENTES
VÍCTIMA DEL
ACOSO
ESCOLAR?
4. ¿CÓMO
REACCIONAS
CUANDO UN
COMPAÑERO TE
AGREDE CON
PALABRAS O
CON GOLPES?
5.¿ QUE SUGERENCIAS
PLANTEAS PARA EVITAR
EL ACOSO ESCOLAR?
Carlos
Mario
Ramírez
Cardona 101
Es que las personas de un grupo
tengan una buen conducta tanto
moral como física. SI NO
RESPONDO CON
AGRESIÓN
Más atención de los
profesores a los alumnos.
Carlos
Enrique
García
Gonzales 10-B
Es un ambiente en el cual la
persona se puede expresar de una
manera libre sin sentirse
presionado por sus demás
compañeros, un ambiente
agradable lleno de confianza y
ayuda mutua. ALGUNAS VECES NO
NO PRESTO
ATENCIÓN
Dejar quietas a las
personas con las que no
tenemos cercanía, pues no
sabemos que reacciones
pueden tomar en ese
momento, y con las
personas cercanas no
pasarnos con las recochas
pues tampoco sabemos sus
reacciones o sus efectos
morales.

10.
Juan David Gómez Ceballos
10 B
La sana convivencia es saber comportarse ante los demás el respeto es la base de una sana convivencia el respeto hacia las otras personas y hacia mí es lo que ayuda al entendimiento de los alumnos mis compañeros con migo y con las demás personas como profesores y directivos a entender y respetar sus gustos y sus diferencias
SI
NO
ME ALEJO Y PONGO LA QUEJA
El acoso escolar es un tema bastante serio pero creo que la mejor forma de evitar que suceda es que la persona agredida le cuente a sus padres y profesores ya ellos sabrán tomar las medidas sobre el agresor y así evitar que se siga presentando el abuso
Juan Sebastián García Zapata
10
Es estar bien con todas las personas que se encuentran en nuestro entorno
ALGUNAS VECES
NO
NO PRESTO ATENCIÓN
Orientado a los estudiantes para que sepan qué hacer cuando están sufriendo de este problema, para que en el futuro no crezca el acoso del estudiante
Stiven Duque
Decimo b
Estar sin tormento alguno sin miedo y respetar a los que nos rodea, ser tolerantes entre otros valores.
ALGUNAS VECES
NO
RESPONDO CON AGRESIÓN
Mas charlas de prevención y que los que son molestados o los acosan que no se queden callados que ellos también tienen derechos como todos.
Cristian David torres santana
10
La sana convivencia es poder estar en tranquilidad con los demás sin problemas en un ambiente sano para poder hacer todos nuestros deberes con calma y tranquilidad.
ALGUNAS VECES
NO
ME ALEJO Y PONGO LA QUEJA
que las personas que sea acosadas que lo digan a alguien para no tener más casos de acoso escolar
Alejandro Mejia Páez
10 B
RELACIONARNOS con nuestros compañeros sin ninguna Riña o problema.
SI
NO
ME ALEJO Y PONGO LA QUEJA
Más atención de docentes y que los que están siendo acosados hablen lo que les pasa.
Samir Alexandra Zapata
Decimo
Es saber convivir con buena tolerancia y respeto hacia los demás
SI
NO
ME ALEJO Y PONGO LA QUEJA
Que en las casa los padres les enseñen a sus hijos valores y principal mente el

11.
Osorio
respeto hacia los compañeros
David Alejandro Vásquez Jaramillo
10
Estar tranquilo con las personas que nos rodean sin problemas
ALGUNAS VECES
NO
NO PRESTO ATENCIÓN
Que haya gente para solucionar los problemas
Sebastián molina hurtado
10 B
la sana convivencia es cuando se da el buen trato entre los compañeros de una clase o en la oficina
SI
NO
ME ALEJO Y PONGO LA QUEJA
cuando haya un problema en el salón con los estudiantes que se informe a los profesores para que se pueda arreglar el problema
juan camilo González Ossa
10-B
es con vivir en paz con los compañeros del colegio si peleas, sin insultos,etc
SI
NO
NO PRESTO ATENCIÓN
que los profesores estén más pendientes sobre eso y que los alumnos tenga la confianza de contarles a los profesores lo que les pasa para así poderlos a ayudar
miguel
10
Es la armonía entre los que habitan en un ambiente
SI
NO
NO PRESTO ATENCIÓN
Que nos den más charlas sobre éstas situaciones no solo a los alumnos sino también para los profesores
Laura Toro Londoño
10-B
La sana convivencia es la que nos ayuda a todos los estudiantes, a estar en armonía y sin tener ningún tipo de problemas, teniendo tranquilidad, seguridad y confianza para expresarnos libremente.
SI
NO
NO PRESTO ATENCIÓN
Que los estudiantes aprendan sobre que es el acoso escolar, que sean más tolerantes, que no exista la discriminación en las aulas de clase, y que cada estudiante se respete física y moralmente.
Sebastián bedoya
10:b
es convivir en armonía sin ningún conflicto que afecte a cualquier persona
SI
NO
NO PRESTO ATENCIÓN
en realidad no se
PREESCOLAR

12.
NOMBRE
GRADO
COMPARTES CON SUS COMPAÑEROS
EN QUE FORMA COMPARTES CON TUS COMPAÑEROS
A QUE JUEGAS CON TUS COMPAÑEROS
EN OCASIONES TE DISGUSTAS CUANDO JUEGAS
POR QUE TE DISGUSTAS
OFRECES DISCULPAS CUANDO TE ENOJAS
COMO TE SIENTES CUANDO TE DISCULPAS
NICOLAS LONDOÑO
TRANSICION
SI
JUGANDO CON DULCES
A LLEVA, ESCONDITE
SI
POR QUE ME MOLESTAN Y YO TAMBIEN
SI
BIEN
NICOLAS LONDOÑO
TRANSICION
SI
JUGANDO CON DULCES
A LLEVA, ESCONDITE
SI
POR QUE ME MOLESTAN Y YO TAMBIEN
SI
BIEN
Jeronomo Cartagena
Transicion B
SI
Jugando
Futbol
SI
Cuando me molestan
SI
Feliz
Juan Sebastian Moreno
Transicion B
SI
Jugando con los juguetes
balón carros
SI
A veces no quieren jugar
SI
Bien
JUAN DIEGO QUINTERO
TRANSICION A
SI
JUGANDO, CHARLANDO
A LOS CARROS, AL LOBO
SI
POR QUE SOMOS BRUSCOOS
SI
MUY BIEN
VALERIA FORERO
TRANSICION A
SI
JUGANDO CHARLANDO
A LAS MUÑECAS, CON PELOTAS
SI
POR QUE NO COMPARTEN
SI
FELIZ
Juan Manuel Galindo
Transicion B
SI
Prestando un juguetico
A la lleva y al escondite
SI
Po que son groseros
SI
Bien
ESTEBAN
TRANSICION A
SI
DIBUJANDO, JUGANDO
A LLEVA, A ESCONDIDAS
SI
POR QUE NO DEJAN JUGAR
SI
FELIZ
Juan Esteban Zapata
Transicion B
SI
Jugar con ellos
Fútbol lleva escondite
SI
No me dejan jugar
SI
Bien
Alan Felipe
Transición B
SI
Jugando
Escondite Futbol
SI
Ellos me
SI
Bien

13.
Londoño
pegan
DIEGO ESTEBAN PITRE
TRANSICIÓN A
SI
AYUDÁNDOLOS. JUGANDO
A LLEVA A LAS ESCONDIDAS
SI
POR QUE YO JUEGO Y NO HACEN LO QUE YO DIGO
SI
MUY CONTENTO
Valeria Rodriguez
Transición B
SI
Jugando
A la lleva
NO
MARIA SOFIA JARAMILLO
TRANSICIÓN A
SI
JUGANDO
A LAS MUÑECAS, A LLEVA, CON PELOTAS
SI
POR QUE ME MOLESTAN Y YO TAMBIEN
SI
MUY BIEN
Juan José Parra
Transición B
SI
Jugando
Con el carro, con muñecos, con pelota
SI
me quitan los juguetes
SI
Bien
juan Esteban Betancurt
Transición
SI
jugando
escondite futbol
NO
MAICOL ANDRES MEJIA
TRANSICIÓN A
SI
JUGANDO, PRESTANDO LAS COSAS
A LLEVA, ESCONDITE,CARROS
SI
POR QUE ELLOS NO SABEN JUGAR
SI
FELIZ
juan Esteban Betancurt
Transición
SI
jugando
escondite futbol
NO
juan Esteban Betancurt
Transición
SI
jugando
escondite futbol
NO
TEMATIZACION Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula
(Copie y pegue sintetizando lo presentado en el DTP en la Fases Investigativa y Formativa y Soluciónica, en donde “Se describen

14.
acciones encaminadas a generar intercambios comunicativos entre los estudiantes y el profesor, siempre bajo el lema de construir significados compartidos”.)
PREESCOLAR
Antes de presentar el video, se realizará un conversatorio sobre ¿ Qué es convivencia ?
https://www.youtube.com/watch?v=13Iv7eE7SyY
https://www.youtube.com/watch?v=qqoKbijKaJ4
El video comprende en una exploración de saberes previos sobre convivencia, los niños dan su punto de vista.
SECUNDARIA
Presentación del video: https://www.youtube.com/watch?v=CfVsKX10Mq8
Conversatorio con estudiantes sobre apreciaciones.
Ver el comic problémico http://Pixton.com/es/:0gcy4uim y con esta información los estudiantes recrean una situación que se haya presentado en colegio con algunos de sus compañeros o ellos mismos.
PREESCOLAR
Conversatorio sobre lo visto en el video.
Organización por subgrupos y representación de éste.
https://www.youtube.com/watch?v=qXCNQh_dCq0
SECUNDARIA
Analizar el comic http://Pixton.com/es/:ab8kpawe y responder las siguientes preguntas:
1. Cuál es el día a día de Joaquin?
2. Sobre qué están conversando la profesora y el padre de Joaquín?

15.
3.A qué conclusión llega la profesora luego de escuchar al padre?
4. Por qué otras razones los estudiantes se tornan agresivos con sus compañeros de colegio?
PREESCOLAR
https://www.youtube.com/watch?v=qqoKbijKaJ4
Construyen el conocimiento entre todos, con los aportes dados y a la vez investigan en internet sobre el tema tratado para hacer comparaciones y afianzar el conocimiento
SECUNDARIA
Leer el comic http://Pixton.com/es/:cpf7n845 y de acuerdo a ello diseñar una historieta en Paint de cuatro momentos que ilustre la manera de solucionar un problema de acuerdo a otra de las causas por las cuales se presenta agresión escolar.
Solucionar la siguiente sopa de letras con palabras relacionadas con la sana convivencia: http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1461766/vivamos_mejor.htm
SECUNDARIA
Leer el comic http://Pixton.com/es/:evdi209y
Redactar en Word un texto que contenga la apreciación personal de los estudiantes sobre los efectos positivos que se presentan en el cambio de actitud de Joaquín y su relación con Marilyn y como esto redunda en el ambiente escolar.
Desarrollar la actividad de completar frases con palabras de convivencia armónica: http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1461902/sana_convivencia.htm
Si tienes problemas para visualizar o enviar este formulario, puedes rellenarlo online: https://docs.google.com/forms/d/1mF6lSR8WwN_JgThjFa4xzKJ21ivx9BzGKTfO5nQS_G8/viewform?c=0&w=1&usp=mail_form_link AUTOEVALUACIÓN

16.
Responde las siguientes preguntas relacionadas con el proyecto de convivencia escolar en el aula. Con la tecnología de Si tienes problemas para ver o enviar este formulario, puedes rellenarlo en línea: https://docs.google.com/forms/d/1fG8DdqF41cH6Mtmfew2qn-1X2oXyumpGrivXNXu7uiE/viewform?c=0&w=1&usp=mail_form_link AUTOEVALUACIÓN LOS NIÑOS RESPONDEN PREGUNTAS SOBRE EL TEMA DADO SOBRE CONVIVENCIA Si tienes problemas para ver o enviar este formulario, puedes rellenarlo en línea: https://docs.google.com/forms/d/1PyWET5DRrX1SmgcMzqLilvkPa-oEp0OhuK10h1JeRRo/viewform?c=0&w=1&usp=mail_form_link COEVALUACIÓN A TRAVÉS DE LA COEVALUACIÓN EN PARES EXPRESARAN SUS SENTIMIENTOS FRENTE AL GRUPO DE COMPAÑEROS
Selección y análisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el proyecto de aula
(Copie y pegue sintetizando lo presentado en el DTP en la Fase Investigativa y Formativa y Soluciónica, en donde “Se describen acciones encaminadas a generar intercambios comunicativos entre los estudiantes y el profesor, siempre bajo el lema de construir significados compartidos”.)
https://www.youtube.com/channel/UCiU_BEJM0AFwPqdzFgLY3xQ
Grupoeducare https://www.youtube.com/channel/UCgEjYZChiu5uJBR6yhZF4Wg
Pagina Educaplay
Pagina Pixton
pagina Leer es mi cuento
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/1752/w3-article-338165.html
www.educatina.com

17.
APLICACIÓN DEL PROYECTO DE AULA
Nombre del Docente quien realiza la actividad Fecha Descripción de la Actividad Resultado de la Actividad
1
María José Gutiérrez
Sonia Marleny Castañeda
Sep. 30
Presentación de los videos a los estudiantes de preescolar
Los niños sacaron conclusiones sobre la importancia de saber compartir y aceptar al otro y se sensibilizaron sobre la importancia de la sana convivencia.
2
Sonia Marleny Castañeda
Sep. 30
Envío Correo a los estudiantes del link para responder el cuestionario de saberes previos
Los estudiantes dieron su concepto de convivencia y algunas sugerencias sobre cómo evitar el matoneo en el aula.
3
Luz Enid Martínez
Oct 2
Presentación del video sobre bullyng
Los estudiantes se mostraron sensibilizados sobre cómo se sienten una persona que es acosada en el aula y cuáles son sus consecuencias.
4
María José Gutiérrez
Sonia Marleny Castañeda
Oct 3
Aplicación del formulario de saberes previos a los estudiantes de preescolar
Recopilación de conceptos de los niños donde, se aprecia la forma de relacionarse en el aula con sus compañeros y la manera como solucionan sus dificultades.
5
Luz Enid Martínez
Oct 14
Ver el link el comic problémico y con esta información los estudiantes recrean una situación que se haya presentado en colegio con algunos de sus compañeros o ellos mismos
Los estudiantes comentaron que el comic hace referencia al bullyng , en el caso personal dicen que en años anteriores en muchas ocasiones se sintieron incomodos por los comentarios sarcásticos sobre su aspecto personal, la forma de comportarse o por simplemente molestar y herir. Hicieron claridad que el grupo que se encuentran no se presenta mucho esta clase de situaciones porque viven en un ambiente de mayor cordialidad y respeto.
6
María José Gutiérrez
Sonia Marleny Castañeda
Oct 21
Presentación de un video de convivencia,
Conversatorio sobre lo visto.
Organización por subgrupos y

18.
representación de éste
6
María José Gutiérrez
Sonia Marleny Castañeda
Oct 21
Presentación de un video de convivencia,
Conversatorio sobre lo visto.
Organización por subgrupos y representación de éste
7
Luz Enid Martínez
Luz Miryam Vélez Ch
Oct 28
. Analizar el comic http://Pixton.com/es/:ab8kpawe y responder las siguientes preguntas:
1. Cuál es el día a día de Joaquin?
2. Sobre qué están conversando la profesora y el padre de Joaquín?
3.A qué conclusión llega la profesora luego de escuchar al padre?
4. Por qué otras razones los estudiantes se tornan agresivos con sus compañeros de colegio?
8
María José Gutiérrez
Sonia Marleny Castañeda.
nov 3
https://www.youtube.com/watch?v=qqoKbijKaJ4
Construyen el conocimiento entre todos, con los aportes dados y a la vez investigan en internet sobre el tema tratado para hacer comparaciones y afianzar el conocimiento
9
Luz Enid Martínez
Luz Miryam Vélez Ch
Nov 7
Leer el comic http://Pixton.com/es/:cpf7n845 y de acuerdo a ello diseñar una historieta en Paint de cuatro momentos que ilustre la manera de solucionar un problema de acuerdo a otra de las causas por las cuales se presenta agresión escolar.
Solucionar la siguiente sopa de letras con palabras relacionadas con la sana convivencia: http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1461766/vivamos_mejor.htm
10
Luz Enid Martínez
Luz Miryam Vélez Ch
Leer el comic http://Pixton.com/es/:evdi209y
Redactar en Word un texto que contenga la apreciación personal de los estudiantes sobre los efectos positivos que se presentan en el cambio de actitud de Joaquín y su relación con Marilyn y como esto redunda en el ambiente escolar.

19.
Desarrollar la actividad de completar frases con palabras de convivencia armónica: http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1461902/sana_convivencia.htm
Resultados de la evaluación de conocimientos posterior a la ejecución del proyecto de aula y que fue aplicada por los docentes. (Presente de manera general los resultados de la evaluación realizada a los estudiantes, presentada en el DTP en “EVALUANDO LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS”, luego de aplicar el Proyecto de Aula con los estudiantes)
LA DIVERSAS FORMAS DE RELACIONARSE CON SUS SEMEJANTES DENTRO Y FUERA DEL CONTEXTO ESCOLAR
LA APROPIACION DE ENTORNOS SANOS Y SALUDABLES EN REALACION A LOS COMPONENTES SOCIALES Y DE CONVIVENCIA ¿Cuál es su percepción de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?
La posibilidad de ofrecer a los estudiantes múltiples alternativas con relación al proceso educativo en entornos virtuales de aprendizaje, lo cual es de suma importancia en nuestros jóvenes que se ven identificados con estas herramientas en su vida cotidiana REGISTROS DE LA EXPERIENCIA

20.
Medios que los docentes usan para realizar divulgación y retroalimentación del experiencia educativa del proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgación) (Aparece en el Formulario de N4 pregunta 1 PROYECTO DE AULA CON TIC ACTUALIZADO)
Facebook
Foro Temático
Wiki
Red Social
Red virtual de Educadores
Bitacora y/o Portafolio Digital
Eduteka
Blog
x
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformación educativa en su contexto: (Aparece en la 2ª, 3ª y 4ª preguntas del Formulario de N5)
Efectos o transformaciones ha producido su propuesta en otros docentes, estudiantes, directivos, padres y madres de familia?
La comunidad educativa se ha involucrado en el proyecto y participa activamente en el mismo
Se evidencia una mejora significativa en los procesos de aprendizaje del estudiante
x
Ha mejorado el interés por la asignatura y el desarrollo de las actividades de clase
x
Aumentó el trabajo colaborativo y de equipo
x
Mejoró la actitud hacia el conocimiento y la asignatura
No hay efectos significativos con el proyecto
Avances durante la ejecución del proyecto de aula
Se evidencia un mejoramiento en el rendimiento de la asignatura a partir de mejoras en las evaluaciones a los alumnos.

21.
Ha mejorado el aprendizaje de temáticas específicas de los temas que aborda el proyecto de aula.
x
El proyecto de aula tiene poco tiempo de ejecución y no se evidencian avances concretos.
Cómo creen los docentes que su experiencia se puede transferir a otra institución educativa en el país
Participando activamente en redes de aprendizaje
x
Generando espacios virtuales para la socialización de experiencias
x
Publicando la experiencia en revistas científicas de carácter educativo
Vinculándose a espacios de reflexión académica de orden local, nacional o internacional
vbvn Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformación educativa de aula en el uso pedagógico de las TIC:
Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes
x
Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulación tecno pedagógica entre los recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula
x
Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron desarrollar y mediar la ruta metodológica con ABP para buscar posibles soluciones al problema planteado
El proceso de formación desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estándares de competencia áreas básicas)
Durante el proceso de recolección se empleó o hizo uso de los terminales para registro y recolección de la información pertinente del proyecto de aula en TIC

22.
De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicación del proyecto, califique (seleccione) el ítem de 1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:
Ítem (Las mismas preguntas del Formulario N4)
Califique de 1 a 5
¿Se alcanzan las competencias propuestas?
3
¿Aporta a la solución del problema planteado?
3
¿Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede?
4
¿Se evidencia aceptación y comprensión por parte del estudiante?
4
¿Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales manejados?
3
EVIDENCIAS Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Máximo 4) Fotos en planos generales (panorámica) donde se observe a los estudiantes trabajando en el proyecto de aula dentro del marco CPE-UTP. Formato .jpg y tamaño 448 x 336 pixeles. Tamaño superior no será aceptado.

23.
ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluación del estado de desarrollo) (Aparecen en el Formulario N6 Actividad 2)
Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el proyecto de aula.
Dirección web1: http://mariajosesanpedro.blogspot.com/
Dirección web2: _______________________
EVALUACIÓN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor ponderación y 5 la máxima.) (Aparece en el Formulario de N6 A1)
1. Competencias de los maestros en relación con TIC
Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su práctica pedagógica, competencias asociadas a las dimensiones propuestas por la Estrategia de Formación y Acceso de Computadores para Educar (Actitudinales, pedagógicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, técnicas y tecnológicas, comunicativas).
1 2 3 X 4 5
2. Apropiación de TIC en la comunidad educativa
Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prácticas escolares pertinentes, inclusivas y en contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la eliminación de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participación, reconociendo la diversidad de capacidades.
1 2 3 4 X 5
3. Metodología y Fundamentación
Demuestra una secuencia en el diseño e implementación de las actividades de aula, que permite identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedagógica de aprovechamiento de las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.
1 2 3 4X 5
4. Referente de inclusión en las actividades de aula con TIC
El diseño y la implementación de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicación de los principios del diseño universal para el aprendizaje, en la planeación de las prácticas de aula y en la selección y/o producción de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la inclusión de todos los estudiantes.
1 2 3 4 X 5

24.
5. Sistematización y conclusiones de aprendizajes
Evidencia una reflexión sistemática frente a la relación causal entre las actividades desarrolladas y los impactos alcanzados mediante la ejecución del proyecto, con la participación de la comunidad educativa.
1 2 3 4X 5
6. Carácter innovador
Integra en su contexto elementos didácticos novedosos para el aprovechamiento pedagógico de las TIC, evidenciando cambios en las prácticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.
1 2 3 4X 5
DISEÑO TECNO-PEDAGÓGICO CPE-UTP-2014
TITULO DEL PROYECTO: “Convivencia y prevención de conflictos con TIC”
GRADO: TRANSICIÓN Y DÉCIMO ÁREAS QUE INTEGRA: Sociales, Lenguaje, Tecnología e Informática, Ciudadanas, Dimensión Socioafectiva FECHA: 02/09/2014 TIEMPO PREVISTO: 7 HORAS
COMPETENCIA
SABERES
DESEMPEÑOS DE COMPETENCIA
Conceptual
Procedimental
Actitudinal
Competencias Ciudadanas:
Convivencia y Paz
• Entiendo el sentido de las acciones reparadoras, es decir, de las acciones que buscan enmendar el daño causado cuando incumplo normas o acuerdos. (Competencias cognitivas).
• Utilizo la entonación y los matices afectivos de voz para alcanzar mi propósito en diferentes situaciones comunicativas
.
• Utilizo el diálogo y la argumentación
• Expreso mis sentimientos y emociones mediante distintas formas y lenguajes (gestos, palabras, pintura, teatro, juegos, etc.). (Competencias comunicativas y emocionales).
• Utilizo distintas
Problémica:
Compartir saberes sobre convivencia, para una mejor interacción consigo mismo y con las personas que lo rodean. Sensibilizar a los estudiantes sobre las implicaciones que tiene el bullying en la convivencia escolar.
Investigativa y Formativa
Busca alternativas de solución para vivir en

25.
• Argumento, en forma oral y escrita, acerca de temas y problemáticas que puedan ser objeto de intolerancia, segregación, señalamientos, etc.
• Comprendo que las normas ayudan a promover el buen trato y evitar el maltrato en el juego y en la vida escolar. (Conocimientos).
para superar enfrentamientos y posiciones antagónicas.
.
formas de expresión para promover y defender los derechos humanos en mi contexto escolar y comunitario. (Competencias comunicativas).
grupo.
Plantear las posibles causas de la agresión escolar por parte de los estudiantes.
Soluciónica
Aplicar en su cotidianidad lo visto en clase.
Proponer alternativas de solución frente a las diferentes causas de la agresión escolar.
Productiva:
Fortalecer actitudes positivas ante la presencia de diferentes problemas de convivencia escolar
METODOLOGÍA La metodología utilizada es la ABP donde los estudiantes son los protagonistas de su aprendizaje interactuando con intermediación de las TIC.
Se inicia con la exploración de los saberes previos, seguido con la observación de videos encontrados en YouTube sobre el bullyng y la convivencia escolar, recreación de vivencias a través de plataformas educativas como Pixton y realización de actividades en Educaplay, todas estas actividades están mediadas por la utilización de herramientas tecnológicas, cuyo proceso se retroalimenta en todo momento con la autoevaluación y coevaluación. Es un proyecto motivador puesto que está basado en la utilización de TIC en el aula, puesto que los estudiantes son nativos digitales y apropian de esta manera los conceptos fácilmente, para llevarlos a su práctica cotidiana en un tema tan importante como lo es la sana convivencia. A través de las actividades interactivas como videos, imágenes, comics se puede observar como los estudiantes se apropian, interiorizan, asimilan y aplican nuevos conceptos que se vuelven prácticas cotidianas de vida y que a su vez le sirven para ser análisis del contexto y proponer alternativas de solución ante las dificultades presentadas en su entorno escolar
PARTE INICIAL
Aprendizaje Basado en Problemas: Primera fase-Problémica:

26.
PREESCOLAR
Antes de presentar el video, se realizará un conversatorio sobre ¿ Qué es convivencia ?
https://www.youtube.com/watch?v=13Iv7eE7SyY

27.
https://www.youtube.com/watch?v=qqoKbijKaJ4
El video comprende en una exploración de saberes previos sobre convivencia, los niños dan su punto de vista.
SECUNDARIA
Presentación del video:

28.
https://www.youtube.com/watch?v=CfVsKX10Mq8
Conversatorio con estudiantes sobre apreciaciones.
Ver el comic problémico

29.
http://Pixton.com/es/:0gcy4uim y con esta información los estudiantes recrean una situación que se haya presentado en colegio con algunos de sus compañeros o ellos mismos

30.
PARTE CENTRAL
Aprendizaje Basado en Problemas: Segunda fase-Investigativa y formativa
PREESCOLAR
Conversatorio sobre lo visto en el video.
Organización por subgrupos y representación de éste.
https://www.youtube.com/watch?v=qXCNQh_dCq0

31.
SECUNDARIA
Analizar el comic
http://Pixton.com/es/:ab8kpawe
y responder las siguientes preguntas:
1. Cuál es el día a día de Joaquín?
2. Sobre qué están conversando la profesora y el padre de Joaquín?
3. A qué conclusión llega la profesora luego de escuchar al padre?
4. Por qué otras razones los estudiantes se tornan agresivos con sus compañeros de colegio?

32.
Aprendizaje Basado en Problemas: Tercera fase-Soluciónica
AQUI SE RETOMA EL PROBLEMA INICIAL BRINDANDO SOLUCION DESDE LOS ESTUDAINTES E IDENTIFICANDO QUE EL APORTE DE LOS ESTUDIANTES ES SUMAMENTE IMPORTANTE
DESPUES DEL VIDEO REALIZAMOS CHARLAS ENTRE GRUPOS O PONENCIAS PARA IDENTIFICAR MULTIPLES SOLUCIONES.
PREESCOLAR

33.
https://www.youtube.com/watch?v=qqoKbijKaJ4
Construyen el conocimiento entre todos, con los aportes dados y a la vez investigan en internet sobre el tema tratado para hacer comparaciones y afianzar el conocimiento
SECUNDARIA
Leer el comic
http://Pixton.com/es/:cpf7n845 y de acuerdo a ello diseñar una historieta en Paint de cuatro momentos que ilustre la manera de solucionar un problema de acuerdo a otra de las causas por las cuales se presenta agresión escolar.
Solucionar la siguiente sopa de letras con palabras relacionadas con la sana convivencia:

34.
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1461766/vivamos_mejor.htm
 Responda la Matriz auto reguladora 1.
Señale con una X según sea su caso
Son preguntas que nos ayudan a direccionar el proceso de auto aprendizaje dentro de la autorregulación y meta cognición o aprendizaje auto regulado
Que por lo tanto deben ser ajustadas
El estudiante es el que elige como aprender, cuando, por qué?

35.
Nivel de aprendizaje (enunciado)
Si
A medias
No
Estableció su meta propia de aprendizaje a
Partir del objetivo propuesto?
Elaboro un plan de acción que le permitiera organizar sistemáticamente la actividades para alcanzar el objetivo meta?
Las actividades que realizo permitieron movilizar su conocimiento desde su estado inicial en cuanto a la apropiación de los contenidos?
A tenido que contemplar un planteamiento nuevo o considerar un plan diferente al elaborado?
La forma como está trabajando para aprender la materia le garantiza el éxito?
Se siente eficaz en el uso de sus estrategias auto reguladoras?
Controla la ansiedad durante el proceso de aprendizaje y por ende busca e indaga para asumirlos responsablemente?
Considera que esta listo para una evaluación de lo aprendido?

36.
PARTE FINAL
Aprendizaje Basado en Problemas: Cuarta fase-Productiva
PREESCOLAR Y SECUNDARIA
Leer el comic
http://Pixton.com/es/:evdi209y
Redactar en Word un texto que contenga la apreciación personal de los estudiantes sobre los efectos positivos que se

37.
presentan en el cambio de actitud de Joaquín y su relación con Marilyn y como esto redunda en el ambiente escolar.
Desarrollar la actividad de completar frases con palabras de convivencia armónica:
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1461902/sana_convivencia.htm
En el siguiente formulario los estudiantes darán su concepto sobre el proyecto ejecutado:
PREESCOLAR https://docs.google.com/forms/d/1PyWET5DRrX1SmgcMzqLilvkPa-oEp0OhuK10h1JeRRo/viewform?c=0&w=1&usp=mail_form_link

38.
SECUNDARIA https://docs.google.com/forms/d/1wAt8-1ikayTo-OTCPiMR7sn8LWgUfFl8fi8h2VMQA50/viewform?c=0&w=1&usp=mail_form_link

39.
PREESCOLAR Y SECUNDARIA
Leer el comic

40.
http://Pixton.com/es/:evdi209y
Redactar en Word un texto que contenga la apreciación personal de los estudiantes sobre los efectos positivos que se presentan en el cambio de actitud de Joaquín y su relación con Marilyn y como esto redunda en el ambiente escolar.
Desarrollar la actividad de completar frases con palabras de convivencia armónica:

41.
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1461902/sana_convivencia.htm
EVALUANDO LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS:
LA DIVERSAS FORMAS DE RELACIONARSE CON SUS SEMEJANTES DENTRO Y FUERA DEL CONTEXTO ESCOLAR
LA APROPIACION DE ENTORNOS SANOS Y SALUDABLES EN REALACION A LOS COMPONENTES SOCIALES Y DE CONVIVENCIA
 En un mapa conceptual en cmaptoolsrealice un esquema donde se visualice de manera clara aspectos que influyen en la convivencia escolar y que relación existe entre ellos
 Elabore una narración en Word de cómo lo impacto el proyecto

42.
REFERENTES CONCEPTUALES:
Ayudas HipermedialesDinamicas(AHD) en los proyectos de aula con Tic, otra forma de enseñar y aprender conjuntamente, computadores para educar-Universidad Tecnologica de Pereira, estrategia de formación y acceso para la apropiación pedagógica de las tics 2012-2014pg 23- 54
Este proyecto de aula en tic, con la construcción e implementación del DTP diseño tecnopedagogico, transversaliza las teorías desde el ABP aprendizaje basado en problemas y el socio constructivismo desde los autores , como Vigotsky (Baquero 1997) quien interpreta que En este sentido el contexto en el cual ocurre la interacción tiene gran importancia para el logro del aprendizaje, afirmando que en la Z.D.P., aparecen funciones que aún no han madurado en el aprendiz, pero que se encuentran en proceso de maduración. El contexto interactivo sirve de estímulo para que el desarrollo avance y permita los aprendizajes necesarios. En el aula de clase los contextos interactivos se refieren al uso del lenguaje como instrumento de gran poder estimulante, dado que con el mismo se construyen y comparten significados.
Por otro lado El conocimiento y el aprendizaje humano, en el constructivismo pedagógico, son el producto de una construcción mental donde el "fenómeno real" se produce mediante la interacción sujeto cognoscente-objeto conocido , siendo desde esta perspectiva inapropiado la separación entre investigador e investigado, ya que tanto los datos como los hechos científicos surgen de la interacción ininterrumpida del hombre frente a su entorno. (Flórez Ochoa, 1994)
De esta forma la realidad que nos rodea se traduce como nuestro mundo humano, según la filosofía constructivista este mundo es el producto de la interacción humana con los estímulos naturales y sociales que alcanzamos a procesar con nuestra mente. Para el constructivismo, el conocimiento humano no es se origina en la pasividad de la mente, sino que es construido activamente por el sujeto que conoce en su adaptación con el medio.
RECURSOS (Incluya también los Recursos Digitales utilizados): www.youtube.com
www.educaplay.com
www.pixton.com/es/
cmaptools
Word
Powerpoint
BIBLIOGRAFIA:
Ministerio de Educación Nacional. Estándares Básicos de Competencias ciudadanas.
Ministerio de Educación Nacional. Estándares Básicos Ciencias sociales.
Ministerio de Educación Nacional. Estándares Básicos Lengua Castellana.
WEBGRAFIA
http://www.educaplay.com
http://www.pixton.com/es
https://www.youtube.com/watch?v=s1_CqPT3eCc
https://www.youtube.com/watch?v=gzcSoP8Pm8s
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/1752/w3- article-338165.html
www.educatina.com

43.
Ministerio de Educación Nacional. Estándares Básicos Tecnología e Informática.
CRONOGRAMA (De ejecución del Proyecto de Aula con los estudiantes):
Fecha Descripción de la Actividad
Sep. 30
Presentación de los videos a los estudiantes de preescolar
Sep. 30
Envío Correo a los estudiantes del link para responder el cuestionario de saberes previos
Oct 2
Presentación del video sobre bullyng
Oct 3
Aplicación del formulario de saberes previos a los estudiantes de preescolar
Oct 14
Ver el link el comic problémico y con esta información los estudiantes recrean una situación que se haya presentado en colegio con algunos de sus compañeros o ellos mismos
Oct 21
Presentación de un video de convivencia,
Conversatorio sobre lo visto.
Organización por subgrupos y representación de éste
Oct 21
Presentación de un video de convivencia,
Conversatorio sobre lo visto.
Organización por subgrupos y representación de éste
Oct 28
. Analizar el comic http://Pixton.com/es/:ab8kpawe y responder las siguientes preguntas:
1. Cuál es el día a día de Joaquin?
2. Sobre qué están conversando la profesora y el padre de Joaquín?
3.A qué conclusión llega la profesora luego de escuchar al padre?

44.
4. Por qué otras razones los estudiantes se tornan agresivos con sus compañeros de colegio?
nov 3
https://www.youtube.com/watch?v=qqoKbijKaJ4
Construyen el conocimiento entre todos, con los aportes dados y a la vez investigan en internet sobre el tema tratado para hacer comparaciones y afianzar el conocimiento
Nov 7
Leer el comic http://Pixton.com/es/:cpf7n845 y de acuerdo a ello diseñar una historieta en Paint de cuatro momentos que ilustre la manera de solucionar un problema de acuerdo a otra de las causas por las cuales se presenta agresión escolar.
Solucionar la siguiente sopa de letras con palabras relacionadas con la sana convivencia: http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1461766/vivamos_mejor.htm