1. Formulario de Proyecto con uso de TIC
1. Aspectos Formales
Nombre Profesor (a) PAMELA ALEJANDRA ARELLANO POBLETE
Nombre Profesor (a) ANA ROSA GONZALEZ ARAYA
Nombre profesor (a) RICARDO ALEX MADRIAGA RODRÍGUEZ
Nombre profesor (a) ORIANA MAFALDA BERRIOS FIGUEROA
Nombre profesor (a) MARÍA DEL PILAR TRONCOSO ABARCA
Tiempo estimado de la
experiencia
2. Nombre del Proyecto.
“Las operaciones básicas”
3. Categoría del Proyecto.
De acuerdo a las 5 categorías del concurso, marque lo que corresponda a su proyecto
(marcar sólo una)
Aprendizaje más allá de la sala de
clases X
Colaboración X
Construcción del conocimiento y
pensamiento crítico
Innovación en contextos difíciles
4. Características del proyecto.
Complete según sea su proyecto
Nivel Educativo NB1
Sector de Aprendizaje EDUCACIÓN MATEMÁTICA
Contenido Curricular Números y operaciones
Patrones y Álgebra
Habilidad (es) Siglo XXI - Buscar Información
- Seleccionar información
- Evaluar información
- Organizar información
- Integrar información
- Comprender información
- Analizar información
- Representar información
- Generar nueva información
- Saber transmitir información a otros
- Hacer uso responsable de las TIC
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2. Cursos donde se realizará la
experiencia 2dos AÑOS BÁSICOS
Cantidad de Alumnos
participantes 40 alumnos por curso
Cantidad de Profesores 4 profesores
participantes
5. Descripción de la Experiencia
Resumen de la propuesta. Describa brevemente su proyecto, señalando la
problemática que dio origen, los objetivos, las actividades a realizar, los recursos TIC
y los logros que se proponen alcanzar. Máximo 1página (tamaño carta)
También se puede ayudar a un niño a aprender matemáticas al ofrecerle otro contexto
sobre cómo abordarlas. Un niño podrá desarrollar mayor capacidad matemática si se
les presenta en una forma más didáctica y entretenida parta él, muchas veces unas de
las problemática que tenemos para enseñar las matemática, es que los profesores no
somos didácticos y concretos, sino que las presentamos simbólicamente.
Actividades:
• Trabajar con material concreto para cada una de las operaciones.
• Trabajar con software para las 4 operaciones.
Recursos de tics
• Computador
• Internet
• Power point.
•
Logros
Unos de los logros que se busca con este proyecto es que los niños y niñas aprendan
las matemáticas como les gusta a ellos, utilizando aquellos recursos en los cuales ellos
se manejan y en los que están insertos en sus hogares, se pretenden entusiasmarlos y
sacar provecho a las matemáticas con una de las tics que ellos utilizan diariamente en
sus casas y en el colegio.
Problemática. Describir brevemente lo que dio origen a la experiencia (Contexto
pedagógico, ambientes de aprendizaje, etc.). Máximo 1/2 página (tamaño carta)
Unas de las problemática las cuales nos da el origen a este proyecto, son dos.
• Actualmente nuestra sociedad las tics se utilizan diariamente como por ejemplo
los celulares, computadores, internet, calculadoras etc. Por lo tanto nuestros
niños de hoy en día desde que son pequeños tienen insertas estas tics, las
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3. cuales se manejan con facilidad y con entusiasmo y esto de una u otra forma hay
que aprovechar y utilizar para sus cocimientos y aprendizajes matemáticos.
Objetivo General. Plantear el objetivo general de la propuesta indicando que se busca
alcanzar con el proyecto propuesto. Máximo 1 párrafo
Un aprendizaje significativo y concreto para nuestros niños y niñas, acercarlos a las
matemática utilizando herramientas que ellos dominan y principalmente hacer de las
matemática algo entretenido e interesante.
Objetivos de aprendizaje. Describir las acciones o actividades que al ser
desarrolladas permiten responder al objetivo general planteado. Máximo 1 párrafo.
• Unas de las actividades es realizar juegos educativos utilizando las operaciones
en las cuales ellos puedan desarrollarlas y también entretenerse con estas
actividades.
Recurso (s) TIC a utilizar. Describir el (los) recurso (s) TIC que la experiencia
utilizará. Se sugiere una descripción que considere aspectos técnicos y pedagógicos.
Máximo 1 párrafo
• Computador como se explica anteriormente se realizaran juegos educativos
matemáticos.
• Internet este es de gran utilizada para realizar los juegos, sacando de este
imágenes y también ideas.
• Power point en este programa se realizaran los juegos.
Fundamentación pedagógica del recurso TIC a utilizar. Describir qué valor agregado
tiene para la experiencia el uso del recurso TIC. Máximo ½ página (tamaño carta)
Para nuestro proyecto utilizaremos PPT interactivos, por que a través de nuestras
experiencias hemos podido comprobar que los alumnos y las alumnos se motivan con
mayor facilidad cuando tiene frente a ellos una actividad que esta presentada a través
de un PPT ya sea por el color ,por sus imágenes por su sonidos y por las distintas
variedades de actividades que permiten que el alumno pueda trabajar de manera
interactiva con sus otros compañeros, brindándole la oportunidad a los alumnos de
poder desarrollar una actitud positiva frente a las matemáticas y que les sean más
lúdicas he interactivas para ellos de manera ya que están presentadas de manera
interactivas para ellos para que pueda llegar a formar en el alumno un actitud de rigor
y responsabilidad donde él sea capaz de darse cuenta de sus propios errores.
En el mundo que hoy los niños acceden de manera más rápida a las tecnologías
podrán junto a sus compañeros compartir sus experiencias y ser agentes activos frente
a este mundo que les ofrece una variedad de aprendizajes que podrá desarrollar el
alumno.
Metodología a utilizar. Describir la metodología que se utilizará (ej. Trabajo
colaborativo). Máximo ½ página (tamaño carta)
Los PPT posibilitara a los estudiantes la adquisición de nuevos aprendizajes a través
de esta nueva metodología interactiva ya que son de colores llamativos ,las actividades
son lúdicas y de carácter significativos ,presentan actividades contextualizadas
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4. variadas ,precisas y realizable por cualquier alumnos no importando el nivel
sociocultural. En donde ellos podrán encontrar un método para poder acceder de
manera lúdica al conocimiento.
Trabajo colaborativo
• Dentro de una clase, los alumnos solucionan en pares o grupos una tarea
específica, como explorar un material, definir un concepto, clasificar, calcular,
resolver un problema y argumentar su resolución. La tarea debe tener objetivos
claros y medibles, acordados previamente.
Trabajo más allá de la sala de clases
• Aprovechar que las mayorías de los hogares cuentan con un computador.
Compartir estrategias
• Los alumnos deben compartir su estrategia frente a sus compañeros.
Actividades que contempla la experiencia. Enumerar y describir las actividades que
considera la experiencia, identificando la participación de actores claves (Ej. UTP,
Coordinador Enlaces; apoderados, etc.). Máximo 1 página (tamaño carta)
En este proyecto es fundamental el trabajo colaborativo de todos los entes dentro de la
comunidad educativa, es importante el apoyo de los coordinadores del subsector de
matemática y jefe de utp, y así en conjunto lograr todos los propósitos para nuestro
proyecto y que los beneficiados sean nuestros alumnos y alumnas.
Los coordinadores de enlaces pues ellos son los que no facilitaran herramientas y
también ellos con su ayuda nos guiaran y orientaran en la utilización de las tics.
Apoderados y alumnos también se buscar que este proyecto trascienda de las salas de
clases y sean también utilizados en sus hogares, y es aquí que los apoderados deberán
trabajar en conjunto con sus hijos proporcionándoles la ayuda necesaria.
Estrategias de evaluación. Describir el tipo de evaluación y las estrategias
evaluativas que se utilizarán para la experiencia. Máximo ½ página (tamaño carta)
Al los alumnos se les podrá evaluar mediante observación directa a través de una
lista de cotejo la cual permitirá a los docentes verificar los contenidos que los alumnos
debes ir adquiriendo a través de la actividades propuesta.
6. Resultados Esperados
Evaluación. Identificar los logros que se espera alcanzar producto de la
implementación de la experiencia. Máximo 1 página (tamaño carta)
• Resolución de problemas
• Adición
• Sustracción
• Descomposición
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5. indicadores Siempre A veces nunca
Participe en la actividad
Me comprometí con el trabajo
Respete a mis compañeros
Trabaje con las TIC
Resolví los problemas
Resolví las adicciones
Descompuse los números
Anexo:
HABILIDADES DEL SIGLO XXI:
- Definir la información que se necesita
- Buscar Información
- Seleccionar información
- Evaluar información
- Organizar información
- Integrar información
- Comprender información
- Analizar información
- Representar información
- Generar nueva información
- Saber transmitir información a otros
- Hacer uso responsable de las TIC
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