Trabajo construyendo conceptos

1. ESCRITO
Momento individual
Modulo Educación Ambiental 2016
____________________________________________________________
CONSTRUYENDO CONCEPTOS
MARIA PATRICIA RINCON LARGO
Maestría en desarrollo Sostenible y Medio Ambiente,
Universidad de Manizales
Momento 1
Dar respuestas a los siguientes puntos de acuerdo a la
lectura de las unidades 1 y 11
¿Qué es la educación ambiental?, ¿Qué importancia tiene la
Educación Ambiental en la actualidad?, ¿Por qué se debe
impulsar la Educación Ambiental?, ¿Cómo se podría desarrollar
propuestas de Educación Ambiental? , ¿Dónde?, ¿Cuándo?, ¿Con
qué? Y ¿ Con quién se desarrollarían las propuestas de Educación
Ambiental.

2. A pesar de la vasta información que se tiene de los conceptos de
Educación ambiental, creo que todos se acercan a una en común y
cada uno de ellos adiciona un concepto a la misma, de acuerdo a
las lecturas yo resumiría que la educación ambiental es:
La educación ambiental es la estrategia que lleva a un proceso
consiente que tiene que ver con el reconocimiento del ser humano,
su entorno natural ,social y cultural, fundamentada en la relación
ser humano-naturaleza, enseña conceptos básicos para formar
seres humano capaces de conocer y reconocer su realidad con
capacidad crítica y de reflexión que lo conduzcan a generar
acciones que le permitan leer sus contextos y aportar a la creación
de soluciones a problemáticas ambientales creadas por la dinámica
económica, social y cultural de su entorno, permite generar cambio
de actitud y aptitud frente a situaciones desfavorables para el medio
ambiente, implementando una sociedad mas sostenible en todo su
aspecto ambiental y en su factor social más justa y equitativa.
La importancia de la Educación Ambiental en la actualidad, es
trascendental, si se tiene en cuenta que a nivel mundial, en los
diferentes eventos ambientales; se ha coincidido que la Educación
Ambiental, es el salva vidas para la problemática ambiental actual,
es decir, por su misma naturaleza educativa, es la herramienta que

3. permite llegar a las comunidades educativas formales, informales y
las que no lo son; a nivel mundial en los diferentes encuentros
desarrollados para evaluar la temática ambiental, se ha llegado a
algunos acuerdos a nivel educativo y a pesar de no ser leyes, se han
convertido en pilares para la creación e implementación de planes,
programas y proyectos a nivel ambiental, es la herramienta más
pertinente teniendo en cuenta su trayectoria, la forma masiva en
que llega a las poblaciones y su estructura histórica. Debido a su
importancia las diferentes organizaciones como la Unesco, se han
preocupado por implementar programas, que se vienen convirtiendo
en aportes importantes a nivel educativo, tanto en la educación al
interior de los claustros de educación formal, como de los que no lo
son y las comunidades en general, y de allí se han aprovechado
algunas estrategias a nivel de educación a través de medios de
comunicación, redes, artes, entre otros.
En Colombia a pesar de que la educación formal no ha aprovechado
la reglamentación consignada en la constitución de 1991 y la ley
General de educación, existe
La educación ambiental se debe impulsar por una simple y
sencilla razón, si no se hace estaríamos abocados a seguir en esta
carrera loca hacia la destrucción del planeta, porque si seguimos

4. como vamos no podemos esperar resultados diferentes, porque lo
que hasta hace muy poco se ha impartido como Educación
ambiental, no ha sido más que un activismo en actividades aisladas
para responder a un requerimiento de la constitución y de la ley
general de educación, se debe implementar porque es la
herramienta que permite una continuidad en la transmisión de
conocimientos y esto es esencial ante este medio cambiante, porque
la educación tiene que ser ambiental, porque nos permite conocer
el nuestra realidad, nuestra regiones, que tenemos, que podemos
sacar del medio y que no, nos permite diferenciarnos por regiones,
por culturas, nos acerca a lo reglamentado, para poder cumplir
nuestros deberes y exigir derechos, para así tener elementos de ley
para proteger los recursos naturales, porque si continuamos en este
adormecimiento y desconocimiento, seguirán siendo unos pocos los
que se lucren con la destrucción de los recursos naturales, porque
estamos llamado a a unir esfuerzos, disciplinas, saberes en pro de la
defensa de nuestros derechos a vivir en ambientes sanos, porque
tenemos que evaluar las problemáticas desde todas las disciplinas,
porque sino se hace será una sola mirada la que nos trasmita sin
objetividad y con base a sus propios intereses; porque la Educación
Ambiental “tiene” que transversalizar todo y a todo, si seguimos
como islas no podrán haber puntos de encuentros tan necesarios

5. para la reflexión discusión y propuestas para soluciones reales a la
problemática ambiental.
Se podrían desarrollar propuestas de Educación Ambiental,
precisamente como hemos visto durante todo el modulo y en las
lecturas, primero que todo conociendo la ley y todo el articulado
que existe en torno a la Educación ambiental y la normatividad de
la misma, articulando toda esta temática a los planes de estudio, a
los Praes, Procedas, a las empresas en sus planes de gestión del
riesgo, las industrias las organizaciones de base, las ONG, las
organizaciones gubernamentales, toda la Educación tendrá que estar
orientada a lo ambiental, haciendo equipos de trabajo para generar
estrategias que permitan la fácil asimilación de los elementos
conceptuales básicos, con los maestrantes de todas las
universidades a nivel Nacional para iniciar, recogiendo todo ese
conocimiento y poniéndolo al servicio de la comunidad,
implementando programas en las empresas, hablando de conceptos
como Ecología, ecosistemas sostenibilidad, equidad, justicia social,
adaptabilidad, biocombustibles, energías limpias; conformando
equipos interdisciplinarios para leer los contextos y aportar en
soluciones que respondan a las problemáticas encontradas. El
cuándo, es ya, iniciando desde nuestros contextos, en nuestros sitios
de trabajo, en el barrio, con nuestras familias, empezando por hacer
propuestas a nivel micro y llevarlas a contextos más macro. Utilizar

6. lo más inmediato, que son las redes incentivando a las personas a
que conozcan del tema y apoyen las iniciativas, mediante programas
y proyectos organizados que atrapen al ciudadano del común,
iniciar ya con nuestros niñ@s que son unas esponjas para absorber
información, Crean grupos en redes sociales interesados en trabajar
temas ambientales, capacitarlos y que se conviertan en
multiplicadores a interior de sus comunidades, la estrategia sería
repensar la Educación con la intervención de todos, en pro de
preservar la vida.
MOMENTO 11
Experiencia de Educación Ambiental en la localidad
La verdad, la experiencia más significativa para mí en este momento,
la estamos evidenciando en nuestra institución Educativa, pues este
año se implemento una nueva modalidad técnica en convenio con
el Sena; por qué es tan importante, son varias las razones:
La primera, es que se logro implementar contra todo pronóstico,
pues la verdad el conglomerado de docentes no estaba muy de
acuerdo, primero porque la propuesta era omitir el bachiller
académico y reemplazarlo por la de Administración de Recursos
Naturales.

7. La segunda, era el tipo de estudiantes que teníamos candidatizados
para esta modalidad, pues en la institución tradicionalmente, las
modalidades de Administración y Educación Física, son los mejores
estudiantes de la institución y los de mostrar extra aula, contrario a
los estudiantes del académico, pues presentaban todas las
connotaciones del estudiante comúnmente llamado” vago”.
La experiencia se hace más significativa porque era poner a elegir a
los estudiantes que pasaban a grado diez, entre seguir su
bachillerato académico con todas las comodidades que este ofrece
u optar por pertenecer a la modalidad de Administración de
recursos naturales, que implicaba que además de asistir a la jornada
normal, debían sacrificar tres dias de la semana para asistir también
por las tardes a hacer la parte practica; vaya sorpresa cuando
después de un proceso de concientización por parte de docentes
comprometidos; se obtuvieron resultados inesperados; los cuales
arrojaron que el 98% de los estudiantes se quedaron en la
modalidad de Administración de Recursos Naturales, con todas las
implicaciones que ello acarreaba y mas satisfacción encontramos a
la fecha, al ver el cambio de actitud y aptitud de estos estudiantes,
Por lo tanto, ara nosotros ha sido una experiencia muy significativa
por lo logros arrojados hasta el momento y estamos seguros que se
puede lograr con estos chic@s un verdadero cambio en pro de

8. crear conciencia en ellos para que sean mejores ciudadanos,
responsables de su entorno y su medio ambiente
Debilidades
.El poco compromiso de algunos miembros de la comunidad
educativa.
.La inexperiencia en formación educativa ambiental
.Falta formación a los docentes en el componente ambiental
Fortalezas
.Compromiso de las personas que nos comprometimos con este
proceso
.La motivación que se logro en los estudiantes que entraron a
formar esta modalidad
.Apoyo y conocimiento del Sena en los procesos educativos
.Cambio de actitud y aptitud en los estudiantes frente al medio
ambiente y en especial en el entorno escolar.
Bibliografía
-Universidad de Manizales, Maestría en Desarrollo Sostenible y
Medio Ambiente,(2016) Unidad 1, Contexto nacional e Internacional
de la Educación Ambiental, Manizales.

9. -Universidad de Manizales, Maestría en Desarrollo Sostenible y
Medio Ambiente,(2016) Unidad 2, Lineamientos conceptuales
básicos en Educación Ambiental, Manizales,
- Organización de las Naciones Unidas, para la Educación la Ciencia
y la Cultura, Educación sobre el cambio climático para el Desarrollo
Sostenible.(Paris marzo de 2011)
-Colombia. Ministerio de Educación Nacional, Programa de
Educación Ambiental. (1995). La dimensión ambiental y la escuela.
Memorias del Primer Seminario Internacional de Educación
Ambiental. Bogotá.