Este documento describe un programa para fortalecer el liderazgo de los rectores y transformar la calidad educativa. El programa capacitará a 3,000 rectores en 4 años a través de intensivos que desarrollarán competencias en gestión personal, pedagógica, directiva y administrativa. Los rectores trabajarán de forma colaborativa y crearán redes de apoyo. El programa incluye evaluaciones del impacto en los aprendizajes y la satisfacción con el desarrollo del programa.

1. Rectores Líderes
Transformadores
Una apuesta hacia la transformación
de la calidad educativa
Agosto de 2012

2. Fortalecimiento Institucional de ExE
Nuestras líneas estratégicas con base en la
construcción conjunta
MEPE
Rectores Líderes
Un País Unido Transformadores
Por la Educación Ser Más Maestro
Movilización
Mejoramiento
Social y
de la calidad
Empresarial
Política Pública
Fortalecimiento Acceso con
Institucional Equidad
Articulación empresarial Ola Escolar
Fortalecimiento de los Educación
Comités Ejecutivos Inclusiva
Articulación público - privada
Fortalecimiento de CEASE y
Mesas de trabajo con el MEN

3. Rectores Líderes Transformadores - RLT
Mejoramiento de la Calidad Educativa
Perfil de una Institución Educativa de Calidad
 Escuela Activa:
• Favorece el aprendizaje participativo.
• Comprende el contexto.
• Enfoque apreciativo.
 Evalúa para transformar.
 Promueve el trabajo colaborativo de la comunidad educativa.
 Marco curricular inclusivo:
• Estilos de aprendizaje.
• Intereses de los estudiantes.
• Niveles de desempeño.
 Formación permanente de los directivos, docentes y administrativos.
 Administración efectiva y transparente.
 Abierta a las alianzas y a la construcción con otros.
 Fomenta la cooperación y el intercambio de experiencias
significativas.
 Contribuye de manera efectiva a la política sectorial.
 Cuenta con un rector cuyo liderazgo inspira el ambiente
institucional.

4. Rectores Líderes Transformadores - RLT
Mejoramiento de la Calidad Educativa
Perfil del Rector RLT
 Aspectos del perfil del rector que serán logrados en
largo plazo
 Motivado por principios y valores éticos.
 Dispuesto a aprender.
 Innovador.
 Aspectos del perfil del rector que serán
Fortalecidos durante el Programa
 Visión local y global.
 Educador.
 Inspirador.
 Planeador efectivo.
 Gestor participativo.
 Comunicador asertivo y apreciativo.

5. Objetivo del programa
Fortalecer y desarrollar en los rectores
competencias del ser, pedagógicas, directivas,
administrativas y comunitarias, para que estos
ejerzan un liderazgo transformador que
impacte el aprendizaje de los estudiantes y la
vida de la comunidad educativa.
Dirigido a: I.E. oficiales representadas por sus
rectores.
Involucra mediante un trabajo colaborativo
a otros actores de la institución.

6. • La transformación de la calidad educativa - prioridad
en el Plan Nacional de Desarrollo.
• El programa de Transformación de la Calidad – Todos
a Aprender – formará 3.000 rectores en 4 años.
• La Subdirección de Recursos Humanos del Sector
está realizando un proyecto para la formación de la
totalidad de los rectores en el ser y el liderazgo
(Encuentro con Rectores).
• Perspectiva de educación inclusiva.

7. • Guía para el mejoramiento institucional – gestiones:
Gestión Académica Gestión Directiva Gestión Administrativa
y financiera
Gestión de la Comunidad

8. Ámbitos de Competencias
Gestión personal
Trabajo - Autorreconocimiento como
persona y como rector
colaborativo - Manejo de emociones
Intercambio
- Comunicación asertiva y e innovación
apreciativa
- Trabajo colaborativo
- Liderazgo transformador
Gestión
Gestión Pedagógica Administrativa y comunitaria
- Gestión del Proyecto - Administración y gestión del
Educativo Institucional personal
- Procesos pedagógicos - Fuentes y sistemas de
dinámicos e inclusivos información
- Promoción de la convivencia - Planeación: POA y PMI
- Evaluación y mejoramiento - Administración de recursos
de los aprendizajes - Participación de la comunidad
- Rendición de cuentas.
Contexto

9. Actores RLT

10. Pares expertos
Gestión personal Gestión pedagógica Gestión directiva y
administrativa
Con experiencia en Invitado 1. Conocedor de
procesos que desarrollan las dinámicas del sector Invitado 1. Conocedor de
competencias cognitivas, educativo, de procesos la normatividad, para la
comunicativas y pedagógicos y didácticos administración de
emocionales. innovadores recursos.
Conocedor de procesos de Invitado 2. Conocedor de Invitado 2. Conocedor en
liderazgo y herramientas procesos de evaluación del sistema de información
para su gestión. aprendizaje y uso de Invitado 3. Conocedor de
resultados para el procesos de rendición de
mejoramiento de los cuentas y gestión
aprendizajes. comunitaria.
Habilidades pedagógicas transversales
1. Tiene capacidad de escucha y comunicación asertiva
2. Propicia sesiones activas en lugar de magistrales y conferencias
3. Guía al grupo de manera participativa
4. Desata diálogo de saberes y experiencias
5. Facilita construcción social reflexiva, dialógica y vivencial

11. Secuencia del Programa
INTENSIVO 4
INTENSIVO 1 INTENSIVO 2 INTENSIVO 3 GESTIÓN TAREA FINAL
SER PEDAGOGICAS PEDAGÓGICAS DIRECTIVA
CLAUSURA
ADMINISTRATIVA Y
COMUNITARIA
INTERLUDIO INTERLUDIO INTERLUDIO INTERLUDIO
1 2 3 4
Formación
Equipo
Local
Mes 1 Mes 2 Mes 3 Mes 4 Mes 5 Mes 6 Mes 7 Mes 8 Mes 9 Mes 10 Mes 11 Mes 12

12. Rectores Líderes Transformadores - RLT
Secuencia del Programa 2012 -
2013

13. Secuencia del Programa
L M M J V L M M J V
Intercambio
Invitado
Pedagógico
Trabajo Educación
Invitado Inteligencia Trabajo Enfoques -PEI
colabora- Gestión Compro-
Apertura Gestión emocional y colaborativo pedagógi- -Enfoque
tivo y personal miso
personal comunicativa y liderazgo cos Pedagógico
liderazgo
PEI
- Prácticas
de Aula
Invitado Compromi-
Ser Trabajo so
Inteligencia
Gestión colabora- Revisión Enfoques Análisis de
emocional y Red de
Proyecto personal tivo y Red de compro- PEI pedagógi- resultados
comunicativa Rectores
de vida liderazgo Rectores miso cos intercambio
L M M J V L M M J V
Experien Experien-
Evaluación Evalua- cia cia
Invitado
del ción Exitosa FSE
Pruebas Autoeva-
aprendizaje directivos, Gestión Sistemas de Compro-
Gestión estandari- luaión
docentes, personal información miso
personal zadas instituciony Líder Conversa-
y
(Incluye (Pruebas PMI Comuni- torio
Administr
Taller) nacionales) tario FSE
ativos
Evaluación Evaluación Taller Conversato-
Compromi- Emperien-
del en el Aula Retos y rio
so cia RC
aprendiza- (Mediacion Autoeva- perspec-
Revisión Revisión -FSE
je es) luaión tivas del Red de
Compro- compro- -Rendición de
“Formas, institucion Rector Conversa- Rectores
miso (Pruebas miso cuentas
estrategias, y PMI Red de Líder torio
naciona- problemas Rectores - Sistemas de
Comunita RC
les) y retos”. información
rio

14. Red de Rectores RdR

15. Sistema de Seguimiento y Evaluación
de la Gestión Institucional
Niveles de ¿Qué se evalúa? Instrumentos
evaluación
Efecto en la calidad de la educación Evaluación
externa
• Ambiente escolar Indicadores de
IMPACTO
eficiencia
• Aprendizaje, promoción y permanencia interna
Gestión de la institución educativa
Encuesta de
• Ambiente escolar ambiente
RESULTADOS escolar
• Autoevaluación de la gestión institucional
Rúbrica de
gestión
Transformación de los Rectores
Evaluación 360
PRODUCTOS • Mejoramiento en el nivel de competencias de
Evaluación de
rectores
compromisos
• Nivel de cumplimiento compromisos
Gestión del programa
• Nivel de satisfacción sobre el desarrollo del Indicadores de
PROCESOS programa gestión
• Inversión del programa
• Número de horas en el proceso de aprendizaje
• No. de rectores participantes y eventos en la red
Contexto de la institución

16. Rector
• Estar nombrado como rector en propiedad.
• Revisión tiempos de jubilación de los aspirantes con la
secretaría de educación.
• Criterios definidos según el contexto de la política local
(definición de la población objeto del programa).
• Hoja de vida.

17. Institución Educativa
• Manifestación de respaldo a la postulación del rector en
representación del establecimiento educativo, mediante oficio
dirigido a la Convocatoria.
• Conformación del equipo que acompañará desde la Institución
educativa la participación del rector en el desarrollo del
desarrollo del Programa
• Documento de diagnóstico del contexto de la IE: debilidades,
fortalezas, oportunidades de mejora, la motivación personal y
los procesos de transformación interna de su IE que se
esperarían gestar con su participación en el programa.

19. Muchas gracias!