Les usages créatifs des technologies pour le développement des compétences du 21e siècle. Résumé Nous introduirons l’évolution de la compétence numérique ; en partant d’une approche centrée sur l’alphabétisation numérique, les fonctionnalités bureautiques et la recherche d’information (niveau 1 de la compétence TIC, UNESCO, 2011) à une approche centrée sur les usages créatifs permettant le développement des compétences du 21e siècle (Griffin, McGaw, & Care, 2012; Voogt & Roblin, 2012) ainsi que l'atteinte des niveaux d’approfondissement et de création de connaissances (niveaux 2 et 3 de l’UNESCO). Suite à cette introduction, nous traiterons spécifiquement de la pensée computationnelle (PC) comme une nouvelle littéracie de conceptualisation et abstraction à des niveaux multiples qui permet de résoudre des problèmes dans diverses disciplines (Qin, 2009). Nous finaliserons par la présentation de deux types d’usages créatifs des technologies permettant le développement de la PC à l’école : la programmation de jeux numériques (Romero, Usart, & Ott, 2014) et la robotique éducative (Benitti, 2012).

1. Margarida.Romero
@fse.ulaval.ca
Les usages créatifs des technologies pour le
développement des compétences du 21e siècle.
7ème édition des Journées du E-Learning
Margarida ROMERO
Professeure en Technologie Éducative
Université Laval (Québec).
Les usages créatifs des technologies
pour le développement des
compétences du 21e siècle.
@margaridaromero
M a r g a r i d a . R o m e r o @ f s e . u l a v a l . c a

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Les usages créatifs des technologies pour le
développement des compétences du 21e siècle.
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3. Margarida.Romero
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Les usages créatifs des technologies pour le
développement des compétences du 21e siècle.
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2008-2013, Professora
associada a la Facultat de
Ciències de l’Educació de
l’Universitat Autònoma de
Barcelona.
Depuis 2013, professeure
adjointe en technologie
éducative à l’Université Laval à
la ville de Québec (Québec,
Canada).
2005-2010, doctorat en
psychologie de
l’éducation (prix
extraordinaire de thèse,
Universitat Autònoma de
Barcelona) et Université
de Toulouse Le Mirail.
2000-2008, secteur e-
learning B2B en France
(Vesoul, Paris, Nîmes); et
études à distance: MST
CVTIC (Limoges) et
Master LIUM (Le Mans)
Recherche Twitter

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Les usages créatifs des technologies pour le
développement des compétences du 21e siècle.
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5. Margarida.Romero
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Les usages créatifs des technologies pour le
développement des compétences du 21e siècle.
Matin: Conférences
Après-midi: Création
intergénérationnelle
d’un jeu numérique

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Les usages créatifs des technologies pour le
développement des compétences du 21e siècle.

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Les usages créatifs des technologies pour le
développement des compétences du 21e siècle.

8. Margarida.Romero
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Les usages créatifs des technologies pour le
développement des compétences du 21e siècle.
• Organisation de l’école selon les schémas temporels du travail
adulte industriel.
• Prédominance des approches disciplinaires avec fragmentation
du curriculum. Les approches interdisciplinaires sont minoritaires;
hors les défis du 21e siècle sont interdisciplinaires.
Finlande: abandon de l’enseignement par matière pour un
apprentissage par sujet (p.ex. l’UE). Lien.

9. Margarida.Romero
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Les usages créatifs des technologies pour le
développement des compétences du 21e siècle.

10. Margarida.Romero
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Les usages créatifs des technologies pour le
développement des compétences du 21e siècle.

11. Margarida.Romero
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Les usages créatifs des technologies pour le
développement des compétences du 21e siècle.
Voogt, J., & Roblin, N. P. (2012). A comparative analysis of international
frameworks for 21st century competences: Implications for national
curriculum policies. Journal of Curriculum Studies, 44(3), 299–321.

12. Margarida.Romero
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Les usages créatifs des technologies pour le
développement des compétences du 21e siècle.
mais, qu’est-ce la
créativité ?
La créativité, une compétence clé pour aborder les défis de la société
du 21e siècle (Garrison, 2011)

13. Creative Collaboration
Romero, M. , Barberà, E.

14. Creative Collaboration
Romero, M. , Barberà, E.

15. Creative Collaboration
Romero, M. , Barberà, E.

16. Creative Collaboration
Romero, M. , Barberà, E.10
Creativité ?

17. Creative Collaboration
Romero, M. , Barberà, E.10
Creativité ?
Creativité comme un “processus qui donne
lieu à une solution nouvelle" (Greenberg ,
1992, p. 76).

18. Margarida.Romero
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Les usages créatifs des technologies pour le
développement des compétences du 21e siècle.
Creativity
• may result in an act transcending the creativity creator and producing
changes in an existing domain or a new one (Sak & Oz, 2010)
• may “generate or recognize ideas, alternatives, or possibilities that may be
useful in solving problems, communicating with others, and entertaining
ourselves and others” (Franken & Bauers, 2002).
• is a context-related process, where a solution is individually or collaboratively
(co)constructed and considered as original, valuable or useful by a group of
reference (Romero & Barberà, 2014).
Romero, M., & Barberà, E. (2014). Computer-Based Creative
Collaboration in Online Learning. In New Horizons in Web Based
Learning (pp. 330-336). Springer Berlin Heidelberg..
Creative collaboration
• is a context-related collaborative process of shared creation, where a
solution is collaboratively (co)constructed and considered as original,
valuable or useful by a group of reference (Romero & Barberà, 2014).

19. Margarida.Romero
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Les usages créatifs des technologies pour le
développement des compétences du 21e siècle.
• Besoin d’une éducation orientée aux compétences du 21e siècle :
communication, collaboration, créativité et pensée critique (Dede, 2010).
• Les usages des TIC doivent permettre développer les compétences du
21e siècle et développer la création de connaissances (UNESCO, 2011).
UNESCO (2011)

20. Margarida.Romero
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Les usages créatifs des technologies pour le
développement des compétences du 21e siècle.
Alphabétisation digitale et
usages participatifs dans
des réseaux sociaux.
Approfondissement et création de nouvelles
connaissances (individuellement et en collaboration),
approche critique des TIC, pensée computationnelle.

21. Margarida.Romero
@fse.ulaval.ca
Les usages créatifs des technologies pour le
développement des compétences du 21e siècle.
Usages des technologies qui
permettent la création
collaborative d’une solution
nouvelle et originale.
Usages des technologies qui
permettent la création
collaborative d’une solution
nouvelle et originale
contribuant aux
apprentissages ou au
développement des
compétences du 21e siècle.

22. Margarida.Romero
@fse.ulaval.ca
Les usages créatifs des technologies pour le
développement des compétences du 21e siècle.

23. Margarida.Romero
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Les usages créatifs des technologies pour le
développement des compétences du 21e siècle.

24. Margarida.Romero
@fse.ulaval.ca
Les usages créatifs des technologies pour le
développement des compétences du 21e siècle.

25. Margarida.Romero
@fse.ulaval.ca
Les usages créatifs des technologies pour le
développement des compétences du 21e siècle.

26. Margarida.Romero
@fse.ulaval.ca
Les usages créatifs des technologies pour le
développement des compétences du 21e siècle.

27. Margarida.Romero
@fse.ulaval.ca
Les usages créatifs des technologies pour le
développement des compétences du 21e siècle.
• Usages des technologies qui permettent la création collaborative d’une solution
nouvelle et originale contribuant aux apprentissages ou au développement des
compétences du 21e siècle.
• Besoin de technologies collaboratives avec support au processus de
collaboration d’un point de vue cognitif et métacognitif
• Avec traçabilité du processus de collaboration (learning analytics)
• Avec support du knowledge group awareness (KGA)
• Permettant la création de connaissances (complexité; espace de créativité).
Espace de créativité (complexité des connaissances produites )
Degré de
support au
processus de
collaboration

28. Margarida.Romero
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Les usages créatifs des technologies pour le
développement des compétences du 21e siècle.
Espace de créativité (complexité
des connaissances produites )
Degré de
support au
processus de
collaboration
Manque actuel
d’interfaces
collaboratives de
programmation

29. Margarida.Romero
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Les usages créatifs des technologies pour le
développement des compétences du 21e siècle.
Romero, M. (2015). Apprentissage par le jeu : de la ludification des apprentissages aux jeux
sérieux. Dans Santos-Ferreira, B. et al. (Eds.). Gamificação. Debatendo aplicações na
escola.
Romero, M., & Barma, S. (2015). Teaching Pre-Service Teachers to Integrate Serious Games
in the Primary Education Curriculum. International Journal of Serious Games, 2(1).
Romero, M., Usart, M., & Ott, M. (2014). Can Serious Games Contribute to Developing and
Sustaining 21st Century Skills?. Games and Culture. doi:10.1177/1555412014548919
Romero, M., Usart, M., Popescu, M., & Boyle, E. (2012). Interdisciplinary and International
Adaption and Personalization of the MetaVals Serious Games. In M. Ma, M. Oliveira, J.
Hauge, H. Duin, & K.-D. Thoben (Eds.), Serious Games Development and Applications (Vol.
7528, pp. 59–73). Berlin / Heidelberg, Germany: Springer.

30. Margarida.Romero
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Les usages créatifs des technologies pour le
développement des compétences du 21e siècle.
Margarida ROMERO
Professeure Adjointe en Technologie Éducative
Université Laval (Québec).
@ m a r ga r i d a r o m e r o
M a r ga r i d a . Ro m e r o @ f s e . u l a va l . c a