Es un resumen del curso de evaluación de Didactica del pensamiento crítico, preparado para los maestros a quienesme correspondió capacitar.

1. CAPACITACIÓN DOCENTE:
DIDÁCTICA DEL PENSAMIENTO CRÍTICO
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Marco E. Sánchez Matamoros

2. 12/09/2009
2Marco E. Sánchez Matamoros
* LOS PASOS DEL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO
PENSADOR IRREFLEXIVO: No estamos conscientes
de problemas de nuestro pensamiento.
PENSADOR MAESTRO: El pensamiento se
vuelve un hábito
PENSADOR AVANZADO: Seguimos
practicando
PENSADOR PRACTICANTE: Necesidad
de práctica regular.
PENSADOR PRINCIPIANTE: Tratamos
de mejorar pero sin práctica regular.
PENSADOR RETADO: Nos enfrentamos con
problemas en nuestro pensamiento.
* Fuente: Richard Paul y Linda Elder

3. 12/09/2009
3Marco E. Sánchez Matamoros
* NIVELES DE CATEGORÍAS DE PREGUNTAS Y OBJETIVOS
RECORDAR
CREAR
EVALUAR
ANALIZAR
APLICAR
COMPRENDER.
* Allan Crawdford y Charlie Temple
INFERIOR
SUPERIOR

4. 12/09/2009
4Marco E. Sánchez Matamoros
* TRES TIPOS DE PREGUNTAS
* Richard Paul y Linda Elder
Un sistema Ningún sistema Sistemas múltiples
Se necesita
evidencia y
razonamiento
dentro de un
sistema
Pide que se
establezca
una
preferencia
subjetiva
Exige evidencia y
razonamiento
dentro de varios
sistemas
Una respuesta
correcta
Una opinión
(Subjetiva)
Respuestas
mejores o peores
Conocimiento No puede ser
evaluada
Juicio
1 2 3

5. 12/09/2009
5Marco E. Sánchez Matamoros
OPERACIONES COGNITIVAS
1.OBSERVACIÓN
2.INFERENCIA
3.DESCRIPCIÓN
4.COMPARACIÓN
5.RELACIÓN
6.CLASIFICACIÓN
7.ANÁLISIS

6. 12/09/2009
6Marco E. Sánchez Matamoros
1.CLARIDAD
2.EXACTITUD
3.PRECISIÓN
4.PERTINENCIA
5.PROFUNDIDAD
6.AMPLITUD
7.LÓGICA
ESTÁNDARES INTELECTUALES

7. 12/09/2009
7Marco E. Sánchez Matamoros
ELEMENTOS DEL PENSAMIENTO
1.PROPÓSOSITO
2.PREGUNTAS
3.SUPUESTOS
4.PUNTOS DE VISTA
5.INFORMACIÓN
6.CONCEPTOS
7.INFERENCIAS
8.IMPLICACIONES

8. 12/09/2009
8Marco E. Sánchez Matamoros
PLANTEAR PREGUNTAS DE MANERA EFECTIVA
Pág. 61
Preguntas
implícitas
¿Qué información
necesito para
contestar?
¿Qué pregunta
clave trato?
¿Cuál es mi
propósito?
¿Cuál es el
concepto
básico?
¿Qué suposiciones
uso en mi
razonamiento?
¿Cuál es mi
punto de vista?
¿Cuáles son las
implicaciones?
¿Cuál son mis
inferencias o
conclusiones?

9. 12/09/2009
9Marco E. Sánchez Matamoros
DESTREZAS INTELECTUALES NECESARIAS
1.HUMILDAD
2.ENTEREZA
3.EMPATÍA
4.AUTONOMÍA
5.INTEGRIDAD
6.PERSEVERANCIA
7.CONFIANZA
8.IMPARCIALIDAD

10. 12/09/2009
10Marco E. Sánchez Matamoros
FASES DE LA COMPRENSIÓN
1.EXPLICAR
2.INTERPRETAR
3.APLICAR
4.PERSPECTIVA
5.EMPATÍA

11. 12/09/2009
11Marco E. Sánchez Matamoros
PLANIFICACIÓN DE CLASE
ANTICIPACIÓN CONSTRUCCIÓN DEL
CONOCIMIENTO
CONSOLIDADCIÓN
Pág. 53

12. 12/09/2009
12Marco E. Sánchez Matamoros
TÉCNICA S-D-A
¿QUÉ SABEMOS? ¿QUÉ DESEAMOS
SABER?
¿QUÉ APRENDIMOS?
Pág. 54

13. 12/09/2009
13Marco E. Sánchez Matamoros
TÉCNICA: MAPA SEMÁNTICO
Pág. 56

14. 12/09/2009
14Marco E. Sánchez Matamoros
LA DISCUSIÓN CRÍTICA EN EL AULA
Pág. 59
1.PROPÓSITO
2.PUNTOS EN CUMÚN
3.FACTIBILIDAD
4.CARGA DE PRUEBA
5.RELEVANCIA
6.CLARIDAD
7.HONESTIDAD
8.COOPERACIÓN
9.CARIDAD
10.RECREACIÓN

15. 12/09/2009
15Marco E. Sánchez Matamoros
TÉCNICA: P-N-I
Pág. 75
LO POSITIVO LO NEGATIVO LO INTERESANTE

16. 12/09/2009
16Marco E. Sánchez Matamoros
TÉCNICA: ¿QUÉ? ¿ENTONCES? ¿AHORA QUÉ?
Pág. 76
¿Qué? ¿Entonces? ¿Ahora qué?

17. 12/09/2009
17Marco E. Sánchez Matamoros
TÉCNICA: ¿QUÉ VEO? ¿QUÉ NO VEO? ¿QUÉ INFIERO?
Pág. 81
¿Qué veo? ¿Qué no veo? ¿Qué infiero?

18. 12/09/2009
18Marco E. Sánchez Matamoros
TÉCNICA: RED DE DISCUSIÓN
Pág. 82
Acuerdo Desacuerdo
Conclusión
RAMÍREZ FUE ASESINADO

19. 12/09/2009
19Marco E. Sánchez Matamoros
EVALUACIÓN
Pág. 83
EVALUACIÓN de la
participación de una
discusión
MUY
SATISFACTORIO
SATISFACTORIO PUEDE MEJORAR
¿Cuán dispuesto está
cada alumno a
participar?
¿El alumno llega a una
respuesta clara?
¿El alumno puede
apoyar su respuesta con
pruebas desde el texto?

20. 12/09/2009
20Marco E. Sánchez Matamoros
TÉCNICA: CÓDIGOS INDICADOS
Pág. 91
ANOREXIA BULIMIA COMIDA SENTIMIENTO