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Planejamento de cursos EaD

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Apresentação da Interdidática 2014

Veröffentlicht in: Bildung

Planejamento de cursos EaD

  1. 1. Planejamento e criação de conteúdo para cursos de EaD Prof. Marcos Arrais
  2. 2. Quem sou eu? Marcos Arrais
  3. 3. Quem sou eu? Formação: • Bacharel em Ciência da Informação pela PUC Minas; • Mestre em Educação Tecnológica pelo CEFET-MG; • Doutorando em Informática pelo Núcleo de Computação Eletrônica da UFRJ; • Filho de PAIS PROFESSORES!
  4. 4. Quem sou eu? Experiência: • Coordenador e professor dos Cursos de Graduação em Design Gráfico e Jogos Digitais - UNA • Professor auxiliar PUC Minas – Instituto de Educação Continuada; • Professor celetista UNI-BH – Instituto de Comunicação e Design; • Professor Formador do projeto UCA - MEC; • 11 anos de experiência em projetos de tecnologia para a educação;
  5. 5. Onde trabalho?
  6. 6. Alguns clientes: Onde trabalho?
  7. 7. Alguns Projetos
  8. 8. Onde Estamos? 2011 Capacidade de Atenção Humana Oferta de recursos computacionais por $ Número de Dispositivos Especializados Fonte: Myth of the DyingMouse, Johnny Lee. O`Reilly, Adaptado pelo autor.
  9. 9. Agentes do Processo “Peopleware” Hardware Software
  10. 10. Fonte: Elaborado pelo autor. Adaptação de DODEBEI, 2002 e LANCASTER, 1979. Produção do Conhecimento Produção de Conhecimento Processo Avaliativo Seleção e Aquisição Material Didático (Memória Documentária) Assimilação (Estado Anômalo do Conhecimento) Disseminação da Informação (Suportes Tecnológicos) Informação
  11. 11. Estrutura de um curso simples • Texto base. • E-book Interativo; • Objetos de Aprendizagem: – Videoaula/Animação; – Simulador/Game • Colaboração e partilha: – Chat – Fórum • Instrumento de avaliação e feedback: – Quiz; – Wiki; • Ambientes Virtuais de Aprendizagem
  12. 12. • Marcador curricular e metodológico; • Relação teoria-prática (contextos e cenários); • Sugestões de tarefas e pesquisas (aprofundamento); • Selecionar o que é realmente contribuição para o conteúdo. • Construção de Guias Didáticos Texto Base
  13. 13. Texto Base A leitura na tela é 25% mais lenta e mais desconfortável do que a leitura no papel.
  14. 14. E-book Interativo • Aponta a independência e autonomia na aprendizagem; • Segundo estudos, apresentam melhores resultados em relação ao texto contínuo; • Facilita a localização de informações; • Dependendo da finalidade, devem ser compostos por pequenos blocos de textos, em estilo conciso e claro, sem sofisticação literária, com blocos contendo menos que 50 linhas. • Devem ser evitados parágrafos longos, que excedam 20 linhas, e mantido um espaço entre os parágrafos para melhorar a legibilidade do texto.
  15. 15. E-book Interativo
  16. 16. Simulador / Game Construct (https://www.scirra.com/construct2) Possibilidades: criação de games 2d, simuladores, quiz, quebra-cabeças e aplicativos simples.
  17. 17. Simulador / Game Pixton (http://www.pixton.com/br) Possibilidades: histórias em quadrinhos e infográficos.
  18. 18. Simulador / Game Audacity (http://audacity.sourceforge.net) Possibilidades: gravação de podcasts, músicas, edição de áudio, efeitos na voz.
  19. 19. Videoaula / Animação Dicas: • Duração média de 3 a 8 min.; • Excelente como revisão para atividades avaliativas; • Ideal serem gravadas pelo prof. da disciplina; • Aproxima o aluno do professor, uma vez que os contatos presenciais podem ser restritos ou não existir; • Cuidado com artifícios temporais.
  20. 20. O que são Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA)? Pergunta!
  21. 21. O que são Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA)? Pergunta! Espaços de interação virtual com objetivo de promover ensino-aprendizagem e construção do conhecimento.
  22. 22. Abordagens • VLE: Virtual Learning Enviroment; • PLE: Personal Learning Enviroment; • MOOC: Massive Open Online Course;
  23. 23. VLE: Virtual Learning Enviroment É uma plataforma de aprendizagem, geralmente disponibilizado na internet baseado nos modelos convencionais de educação, virtualizando conceitos presenciais como: • Conteúdo de sala de aula; • Provas e avaliações; • Trabalhos dirigidos; • Notas; • Serviços acadêmicos;
  24. 24. PLE: Personal Learning Enviroment São sistemas que ajudam os alunos a controlar e gerir a sua própria aprendizagem. Fornecendo a ele mecanismos para: • Definir suas próprias metas de aprendizagem; • Gerir seu aprendizado, conteúdo e processo; • Comunicar com os outros colegas durante todo o processo de aprendizagem.
  25. 25. MOOC: Massive Open Online Course É um tipo de Curso Aberto através da web (por meio de AVA e/ou ferramentas das Web 2.0 e/ou Redes Sociais) que visam oferecer para um grande número de alunos a oportunidade de ampliar seus conhecimentos num processo de co-produção (crowdsourcing). • Acesso aberto; • Escalabilidade; • Abordagem Conectivista; • Geralmente não segue um percursos formativo linear; • Não tem um tutoria definida; • Não existe uma obrigatoriedade de emissão de diplomas ou certificados.
  26. 26. Um grande exemplo de EaD www.coursera.com
  27. 27. Um grande exemplo de EaD http://pt.khanacademy.org
  28. 28. Dúvidas e Desafios • A razão de escalabilidade e qualidade é desafiadora? • Se o curso já existe presencialmente, vou gastar menos para produzir em EaD? • Cursos que se apoiam em um único recurso tecnológico são fracos?
  29. 29. Para pensar
  30. 30. Para pensar
  31. 31. Para pensar
  32. 32. Se quiser conversar Obrigado! Contato: marcos@detalheseducacao.com.br

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