1. Historia escolar de mi
familia
Tendencias contemporáneas de la educación
21/04/2015
2º B Magisterio primaria
Marcos Carrillo Paniagua

2. Historia escolar de mi familia Daniel Rodríguez Arenas
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ÍNDICE
Introducción…………………………………………………………………………….3
Metodología de trabajo………………………………………………………………...3
Palabras clave…………………………………………………………………………..3
Resultados de las entrevistas…………………………………………………………..4
Contextualización y características de la educación…………………………………5
Conclusión………………………………………………………………………………7
Anexo: imágenes………………………………………………………………………..8

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LA HISTORIA ESCOLAR DE MI FAMILIA
Introducción
La educación ha sido siempre una de las claves del crecimiento y el desarrollo de un
país. En la Edad Media, la poca cultura de la población los hacían vulnerables ante las
fuerzas de la autoridad que manejaban a su antojo al pueblo tan analfabeto que tenían.
En la historia más reciente, y más concretamente en este último siglo, las cosas han
dado un vuelco tremendo en un espacio tan breve de tiempo como pueden ser 75 años.
El objetivo de este trabajo, es tratar de dilucidar las tanto las diferencias como las
similitudes, así como los problemas de la educación en los últimos años, pero de una
manera más personal: la de mi familia. Este trabajo de investigación me llevará a saber
de dónde vengo, cómo han sido formados mis parientes más cercanos, qué tipos de
sistemas educativos se han dado y cómo ha influido eso en mi educación hoy en día.
Metodología de trabajo
Para la realización de este trabajo, he utilizado el método de la entrevista, y así recoger
las impresiones y recuerdos de los tiempos en los que mi familia ha asistido en la
medida de lo posible a las aulas.
Palabras clave
- EGB: la Educación General básica o EGB, consistía en 8 cursos de
escolarización obligatoria, dividida en la ley en dos etapas (Primera, cursos 1º a
5º: segunda, de 6º a 8º), estructura que pasó a ser de tres ciclos a partir de 1981.
En España estuvo presente hasta 1990.
- BUP: el Bachillerato Unificado Polivalente (BUP), de tres años de duración,
englobaba los estudios secundarios posteriores a la EGB.
- Reválida: es un examen de todo el contenido dado en ese año académico.
- ESO: la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) es el sistema educativo
español de enseñanza secundaria desde 1996 y que tiene como objetivo preparar
al alumnado de entre 12 y 16 años para sus próximos estudios y/o el mundo
laboral.
- LOGSE, LOCE, LOE, LOMCE: son las diferentes leyes educativas que se han
dado en los últimos años.
- Pizarra digital o interactiva: la pizarra interactiva, también denominada pizarra
digital, consiste en un ordenador conectado a un vídeo proyector, que muestra la
señal de dicho ordenador sobre una superficie lisa y rígida, sensible al tacto o

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no, desde la que se puede controlar el ordenador, hacer anotaciones manuscritas
sobre cualquier imagen proyectada, así como guardarlas, imprimirlas, enviarlas
por correo electrónico y exportarlas a diversos formatos.
Resultados de las entrevistas
Para llevar un mayor orden en la presentación de las opiniones, ordenaré los resultados
cronológicamente, de manera que empiece por mis abuelos, seguidos de mis padres y
tíos, y acabando conmigo y mis hermanos.
o Abuelos
En mis abuelos varones, se daba mucho la situación del trabajo físico, como en muchos
otros niños de la época; en la familia daban más importancia a cuidar el ganado o
trabajar la tierra que ir a la escuela. Mi abuelo paterno trabajaba mañana y tarde, y
dedicaba las noches a estudiar lo básico como era la suma, la resta, leer y escribir. La
infancia de mi abuelo materno estuvo marcada por las constantes mudanzas de su
familia, por lo que le era imposible estudiar, y lo hacía de manera ocasional y puntual,
ya que también en este caso, era más importante el trabajo en el campo. Mi abuela
materna tuvo constantes idas y venidas a la escuela, debido a que su madre padecía
diferentes enfermedades y ella debía quedarse en casa a cuidarla, aunque estudió unos
años lo básico para desenvolverse en la vida. Por parte de padre, mi tía abuela iba a la
escuela más regularmente, aunque donde iba la enseñanza a las chicas era más práctica
y cotidiana; les enseñaban cosas de casa como coser, arreglar un zapato, y no les hacían
exámenes teóricos. Para resumir, estudios escasos y de nivel básico hasta los 13-14
años.
La única titulación resultante de ésta generación es un pequeño curso de formación de
mi tía abuela, que posteriormente lo necesitó para abrir una tienda.
o Padres y tíos
Mi padre estudió la EGB y BUP. Realizaba exámenes al final de cada evaluación de 5 ó
6 temas, y se instauró el sistema de reválida, por el que hacías un examen de todo el
contenido al final de cada curso académico. Iba por la mañana y por la tarde para un
total de 6 horas diarias, en una clase de 30 ó 40 alumnos. Todo esto hasta los 18, y
después estudió Administración en formación profesional, y trabaja en la agencia
tributaria tras aprobar unas oposiciones.
Mi madre estudió EGB en el colegio de su pueblo; estudiaban la cartilla: leer, escribir,
matemáticas, todo lo daba un solo profesor. Pero para la segunda etapa de la EGB,
construyeron un colegio para los pueblos de alrededor, con la novedad de que cada
materia tenía un profesor especializado. Después, viajaba todos los días a Talavera para
realizar el BUP, etapa que sólo completó hasta segundo curso. Tras esto lo dejó hasta

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realizar una prueba de acceso a la universidad para mayores de 25 años, la cual aprobó,
pero no llegó a iniciar tal proceso.
Mi tía hizo lo mismo que mi madre en el mismo colegio, pero con la diferencia que al
acabar la EGB hizo formación profesional de peluquería durante dos años, y comenzó a
ejercer la profesión de peluquera. Mi tío por parte de madre sólo tiene la titulación
básica de la EGB.
Mi tío por parte de padre (10 años más que mi padre) estudió la EGB hasta los 10 años
en su pueblo antes de mudarse a Talavera, donde hizo hasta segundo curso de BUP. Ese
año decidió dejar los estudios para trabajar, aunque su padre le convenció para hacer un
curso de mecanografía y contabilidad, aunque sólo logra el título de contable, que lo
saca en 3 cursos.
En ésta época tanto aprendizaje como educación están más regulados. Se introducen los
exámenes para controlar el aprendizaje. La reválida era un examen que se realizaba al
final de cada curso académico y que constaba de todos los temas dados el año con todos
los contenidos impartidos en clase. Se instauran las evaluaciones, 5 por curso.
o Yo, hermanos y primos
Yo he ido a la escuela desde los 3 años, realizando la educación infantil, primaria, ESO,
bachillerato y ahora cursando estudios universitarios. Las clases han sido siempre
mixtas, de chicos y chicas, cambiando algunas asignaturas a lo largo del proceso debido
al cambio de las leyes educativas. En primaria y en bachillerato el horario era sólo de
mañana, mientras que en la ESO constaba de una parte por la mañana y unas dos horas
por la tarde para un total de 6 horas diarias. Estos horarios de tarde se debían a que la
realicé en un colegio concertado. Los profesores han sido siempre bastante buenos; en
primaria había algunos que impartían 2 ó 3 asignaturas a la misma clase, pero en la ESO
y bachillerato cada asignatura tenía un profesor. Realicé en un verano en segundo de la
ESO un cursillo de inglés en Albacete, para reforzar mi aprendizaje de idiomas.
Mis hermanos (3) están todos ya en la ESO menos el segundo, que está en bachillerato.
Siempre han tenido horario de mañana, puesto que han ido siempre a colegios públicos.
Mis primas por parte de madre están cursando las dos estudios universitarios en Madrid,
las dos casi terminándolos, previamente estudiaron en el colegio de su pueblo. Mis
primos por parte de padre han cursado hasta la ESO, y después han realizado formación
profesional o ciclos formativos de grado medio y superior.
Contextualización y características de la educación
A continuación, voy a presentar las características y los aspectos que influyeron en la
educación de mi familia en las diferentes etapas.

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o Abuelos
Mis abuelos, tanto los maternos como los paternos, tuvieron una infancia difícil,
marcada por la época de la posguerra y la dictadura franquista. Era complicado tener
una educación digna, sobre todo si tenemos en cuenta que se trataban de pueblos
pequeños de 300-400 habitantes.
También condiciona mucho la mentalidad de la época, donde trabajar la tierra y el
ganado para poder comer era más importante que labrarse un futuro, al menos para la
población con poca capacidad económica. Las enfermedades no ayudaban tampoco,
cuando uno de los dos progenitores enfermaba los hijos (principalmente las hijas) lo
dejaban todo para atenderlos y cuidarlos en la medida de lo posible.
Una de las características que más llama la atención es la separación por sexos de la
educación, los chicos iban por un lado y las chicas por otro, con duras sanciones si se
producía interacción entre ellos. Se recurría mucho el castigo físico, tanto por padres
como profesores, y el aprendizaje era principalmente memorístico: aprender los ríos de
España, 2+2=4 porque sí, etc.
Las principales enseñanzas como escribir, sumar y restar a veces las aprendían en casa,
pero de forma errónea, ya que sus padres tampoco poseían un alto nivel cultural.
o Padres y tíos
Con la implantación de la Ley General de Educación en 1970, que dividía las etapas
educativas en EGB (8 cursos) y BUP (4 cursos), la educación estaba más regulada por el
estado, por lo que era más fácil y más accesible al ser gratuita. Además, las asignaturas
empezaban a tener un carácter más variado fuera de lo básico de años anteriores:
Historia, Filosofía, inglés, Física y Química, etc. Época también de transición al
instaurarse la democracia con la muerte de Franco en 1975.
Era muy común cursar formación profesional tras terminar el BUP, para tener una la
preparación oportuna para el mundo laboral.
También destacar los horarios, que se dividían generalmente en mañana y tarde.
En las aulas se hacía especial hincapié en la disciplina, aprendiendo muchas veces bajo
amenaza de castigo sin jugar o realizando copias.
Este sistema educativo iba a derogarse de manera continua y progresiva hasta 1990, que
se instauraría definitivamente la LOGSE (Ley Orgánica de Ordenación General del
Sistema Educativo en España).
Para esta generación, el acceso a los estudios universitarios estaba realmente difícil,
sobre todo por la escasa capacidad económica de la familia al depender casi
exclusivamente del trabajo en el campo.
o Yo, hermanos y primos

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Nuestra educación, la educación de hoy, ha estado condicionada por el “baile” de leyes
educativas, para un total de 4 desde 1990.
Uno de los factores de los que más se habla y que más importancia tienen hoy en día
son las nuevas tecnologías. Esta es una herramienta muy útil para el alumno y que le va
a hacer mucha falta en los años venideros debido al auge de este sector. Desde hacer
pequeñas presentaciones en Power Point para un trabajo o buscar información en
internet, hasta estudiar los apuntes en una tablet o seguir la clase desde una pizarra
digital. Para los niños resulta muy sencillo aprender a utilizar estas tecnologías, muchos
de ellos han nacido con ellas y las usan en el día a día en sus casas.
Otra característica presente en los sistemas educativos de hoy en día es el gran auge
también del aprendizaje de idiomas. Cada vez hay más trabajos donde solicitan el saber
inglés, francés o alemán, o ya sea para trabajar y buscar oportunidades en el extranjero.
En el sector del profesorado a veces supone un problema, ya que se ve obligado a estar
reciclándose continuamente, tanto con los idiomas como en el uso de las nuevas
tecnologías.
Otra novedad viene en la evaluación, que es continua y progresiva, haciendo examen
por tema para controlar de forma más precisa y paulatina el aprendizaje de los alumnos.
Es la era de las oportunidades, con la gratuidad de libros en los niveles más inferiores,
profesores de apoyo, horas de tutoría para resolver dudas o conflictos. La edad de
escolarización obligatoria es hasta los 16, permitiendo la repetición de curso en un
máximo de 2 veces. Las salidas son múltiples: ciclos formativos de grado medio al
acabar la ESO, y su posterior grado superior, grado superior después de bachillerato y el
acceso a la universidad, o los estudios universitarios una vez finalizado el bachiller,
todo para labrarse un futuro mejor, y preparase de manera adecuada para el mundo
laboral.
Ya más centrado en los estudios universitarios, se ofrecen prácticas, periodos de prueba
para trabajar en lo que va a ser tu profesión de futuro para conocer un poco más a fondo
el funcionamiento de ésta.
Conclusión
Lo que se pretendía con este trabajo de investigación era ver y comprobar la evidente
evolución del sistema educativo con los testimonios directos de mis familiares.
Está claro, que la educación en los años 40 era complicada, y la sociedad de la época
tenía una mentalidad agraria y ganadera. Hoy día sería impensable, o al menos en países
desarrollados como España que un niño faltase a la escuela para trabajar en el campo,
eso es una de las cosas que trata de evitar la educación pública y gratuita.

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A mitad del siglo XX, los idiomas no estaban tan metidos en la cultura de la población,
y uno de los motivos puede ser la censura y el bloqueo internacional que sufrió España
con la dictadura franquista.
Los niños también han estado más protegidos en los últimos años; el castigo físico ha
ido desapareciendo en los profesores a medida que pasaban los años. Hoy en día es
impensable pegar a un niño por no realizar la tarea, se aboga más por otro tipo de
castigo, como poner puntos negativos que penalicen a la nota o dejarlo sin recreo.
Ya dentro de mi familia, mi generación es la primera que cursamos estudios
universitarios. Mis dos primas (acabando sus respectivas carreras) y yo somos los
primeros universitarios de mi familia. Antes decidían hacer un poco de formación
básica para trabajar y entrar en el mundo laboral lo antes posible. Esa mentalidad ha
cambiado, y uno de los factores es la competitividad que hay entre los chicos que salen
con sus diplomaturas y másters bajo el brazo. A más preparación, mayor seguridad de
un futuro mejor.
Anexo: imágenes

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