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PROGRAMA NACIONAL DE FORMAÇÃO
CONTINUADA EM TECNOLOGIA EDUCACIONAL - PROINFO INTEGRADO
CURSO DE REDES DE APRENDIZAGEM – 40 h
Turma: RAD.C03.1
Unidade: 03 – Mídias Sociais e Escola – Caminhos para cidadainia
Ferramenta (local): Portfólio
Tutor: Roberto Marquedonen M. dos Santos (marquedonen@gmail.com)
Atividade: 1.3: Diretrizes da Escola frente ao uso das mídias sociais (versão 1)
Escola: EEM Profª Theolina de Muryllo Zacas
Cursistas: Francisco Marcos Albuquerque Angelino
1. Contextualização do uso de Mídias Sociais na Escola
Com o avanço das tecnologias nos mais variados ambientes sociais modificando e
complementando a forma de agir e pensar dos indivíduos que nele se inserem, faz com se
tenha a necessidade de refletir sobre o uso das novas tecnologias de informação e de
comunicação no processo educativo. A escola como espaço informativo, construtor e
transformador de relação entre os homens e com o mundo, faz com que a escola insira
mecanismo na suas metodologias que complementem a prática de ensino e aprendizado,
tornando esse ação mas eficiente e agradável aos envolvidos no processo.
A escola e o meio social não são instancias isoladas, então devemos ter em vista, que a
prática educativa acontece com base nos valores e costumes vivenciados no dia a dia de
docentes e discentes, transpondo a realidades que acontece, mediante a influencia destas
mídias na sociedade, na qual modifica o espaço e altera as formas de comunicação entre os
homens.
A escola, assim como outros setores sociais sofrem mudanças, independentemente dos
objetivos traçados pelas normas internas da instituição, estando assim a vulnerável a
mudanças ao longo do tempo. Neste sentido, percebe-se a influencia das tecnologias em meio
ao processo educativo, modificando o modo de agir de professores e alunos, e alterando as
metodologias de ensino adotadas em épocas distintas, fazendo necessário uma exclusão ou
alteração na forma de repasse de informações.
A utilização de recursos tecnológicos na escola leva todos os participantes do processo
pedagógico pensarem e repensarem nas suas atitudes de pratica em sala de aula, é certo que a
inserção desta não vai resolver os vários problemas do sistema educativo, mas pode ser uma
grande aliada no processo de ensino-aprendizado. Pode ser percebido atualmente novas

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formas comportamentais dos jovens, frente a essas tecnologias, fazendo-se o uso de forma
mais intensa e sendo influenciados pelo ritmo de desenvolvimento destes aparelhos.
A escola hoje tornou se um espaço onde o uso das tecnologias se faz necessário, pois o fluxo
de informação se tornou mais intenso, graça ao uso de equipamento conectados a internet,
onde destaca-se o uso dos computadores, celulares, tablets, smartphones, etc... que estão
frequentemente inseridos dentro da sala de aula, interligando os conhecimentos básicos ao
mais complexos da grade curricular, possibilitando aos alunos e professores um espaço de
discussão com uma variedade de informações, tornando assim, a prática de ensino mais
interativa e rica em ideias.
Quando é analisado o cronograma historia dos avanços tecnológicos, pode se perceber que a
utilização destes equipamentos na interação entre os mais variados grupos, se dá na busca
pela agilidade e comodidade nas atividades diárias. A partir da compreensão sobre expansão
das mídias na sociedade, constatou se o acarretamento de novas formas de comunicação, entre
as pessoas, na qual atualmente vivemos no período das Mídias Sociais, onde é definido com
um espaço de compartilhamento de ideias, conteúdo, experiências, opiniões, entre outras,
nesse ambiente os indivíduos são autores, desempenhando um papel de meio de informação
para as pessoas presente na rede.
Os outros questionamentos persistem no uso destas mídias no processo educativo,
principalmente nas limitações dos professores em trabalhar com essas ferramentas de modo
produtivo, porém, se sabe que esse avanço continuará, e é impossível prever a expansão e
aplicação desta na aldeia global, então cabe a escola procurar vínculos de inserção desta
tecnologia no processo educativo.

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2. Justificativa para o uso das Mídias Sociais na Escola
As tecnologias estão presente na maioria das escolas atuais, tendo com proposito a
melhoria na qualidade na pratica de ensino, pois se compõe com um recurso, que, se bem
utilizada os resultados serão positivos.
Sabe-se que na prática do ensino o sucesso se dá pela presença do professor em
procurar novas ferramentas que melhorem a qualidade do ensino, não apenas nas ferramentas
metodológicas utilizadas que lhes são atribuídas. É nesse intuito, que as novas tecnologia de
informação e comunicação possibilitam um novo caminho a ser percorrido.
A implantação dos recursos tecnológicos na educação escolar contribui para a
melhoria das condições de obtenção de informações, aumenta o acesso ao conhecimento
relacionados ao tempo e o espaço e permitindo agilizar e tornar mais complexa a
comunicação entre professores, alunos e instituição. No entanto, apesar do avanço das
tecnologias está contribuindo para novos modelos no ensino global, ainda encontramos
formas tradicionais que se aplicam diariamente no ensino das diversas disciplinas que em
muitos casos são precários e não melhoram o rendimento escolar do educando, levando assim
alunos e professores a procurarem meios distintos que melhores e tornem mais objetivo e
preciso os conteúdos abordadas.
Quando analisamos o potencial desta tecnologias, em especial as mídias sociais,
identifica se uma nova forma de interação entre os diversos setores sociais, refletindo um
impacto dentro do contexto escola, pois revoluciona a performasse de alunos e professores
frente a didática abordada em sala. A categoria docente, muitas vezes se restringem ao aceitar
essa mudanças, deixando de perceber que os alunos vivem o tempo em que a tecnologia faz
parte da vida da geração atual.
Se faz necessário nas instituições de ensino, novas práticas pedagógicas que
possibilitem novas formas de compreender os conteúdos abordados, ou seja uma nova
linguagem onde os alunos compartilhem suas ideias e o professor seja apenas o mediador na
estrutura desse conhecimento, e nesse conceito que as mídias sociais complementam a prática
pedagógica, tornando o aluno um construtor e questionador de conhecimentos e aproximandoo da nova cultura sócio-tecnologica.

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3. Diretrizes
A escola com órgão público, estadual ou federal possui normas que promovem a boa
qualidade do serviço e possibilita a todos os envolvidos no processo atingirem objetivos
traçados ao logo da prática de ensino. Nisso as normas abaixo relacionadas ao uso das
tecnologia na educação, buscam promover a equidade de aprendizagem, garantindo que
conteúdos propostos sejam ensinados para todos os alunos de forma mas interativa e
dinâmica, sem deixar de levar em consideração os diversos contextos nos quais eles estão
inseridos, possibilitando o sucesso destes docentes no meio-sócio tecnológico atual e
procurando novas metodologias de ensino que se adeque a realidade, sendo mas satisfatória
na busca dos objetivos propostos.
•
Introduzir o uso de tecnologias no currículo, de acordo com a realidade social do
alunos e professores da Instituição;
•
Apoiar os projetos ou novas metodologias de ensino relacionados ao uso de tecnologia
da informação e comunicação no ambiente escolar;
•
Incentivar professores e alunos na utilização de tecnologias, através de formações e
experiencias exitosas;
•
Disponibilizar um espaço com recursos tecnológicos para o planejamento das diversas
atividades escolares;
•
Estimular o uso das Mídias Socias na prática educativa, tendo como foco a inserção
dos professores e alunos a inclusão digital, onde ambos percebam se como parte de
uma sociedade de constantes avanços tecnológicos;
•
Garantir normas de uso correto das tecnologias(Netiqueta) e Segurança na rede para
professores e alunos no uso das mídias sociais e redes sociais.
•
Estreitar as relações culturais, a partir da informações disponibilizadas na rede de
computadores.
As propostas acima tentam estabelecer uma relação significativa do homem com a sociedade
tecnológica, acreditando em todos os momentos que essas ferramentas usadas de modo

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adequado e consciente, podem ter resultados positivos na vida de docentes, discentes e todo
ciclo comunitário em torno da instituição de ensino.
4. Considerações Finais
Muitos educadores e alunos tem uma visão crítica diferenciada com relação a
utilização das ferramentas tecnológicas no processo de ensino e aprendizagem, pois
questionam o impacto no meio educacional onde estas contribuem ou não para a construção
do conhecimento, o certo é que dependendo da consciência, finalidade e instrução de quem as
usa, ela pode fazer a diferença, acelerando o processo de ensino, atualizado e aproximando
espaço escola do uso essencial e básico destas desta ferramentas.
É perceptível no cotidiano pedagógico uma certa expectativa, por parte de professores,
quanto à vontade de utilizar recursos midiáticos, como ferramenta educativa, mas muitas das
vezes, essa expectativa até mesmo se transforma em instantes de insegurança ou resistência
em fazer mudanças na prática de ensino.
É importante que os professores reconheçam que podem adquirir novos
conhecimentos relacionados as tecnologias de comunicação e informação, mesmo que seus
conhecimentos sejam pequenos, além disso é importante que o professor se veja como um
participante importante de uma nova sociedade, em rápida transformação, em que o uso de
tecnologias como equipamentos móveis, o uso mídias sociais e redes sociais sejam vital para
seu aperfeiçoamento pessoal e profissional.
5. Referências Bibliográficas
Diretrizes para o uso de tecnologias educacionais / Secretaria de Estado da Educação.
Superintendência da Educação. Diretoria
de Tecnologias Educacionais. – Curitiba : SEED – Pr., 2010. - p. – (Cadernos temáticos)
https://www.natanaeloliveira.com.br/breve-conceito-redes-sociais-x-midias-sociais/.
Acesso
em 11 Dez. 2013.
PAIS, Luiz Carlos. Educação escolar e as tecnologias da informática. 1.ed.,3. Reimp.- Belo
Horizonte : Auêntica, 2010.