[1] O documento apresenta uma ficha de avaliação de conhecimentos de matemática para alunos do 5o ano com questões sobre números racionais, retas e ângulos. [2] As questões incluem cálculos com expressões numéricas, identificação de posições relativas entre retas, construção e medição de ângulos. [3] A ficha avalia conceitos matemáticos essenciais para alunos do 5o ano.
1.2 diversidade dos animais - locomoção - ficha informativa
Teste ângulos
1. AGRUPAMENTO DE ESCOLAS ENGº DUARTE PACHECO
Ficha de Avaliação de Conhecimentos
Matemática – 5º Ano
Nome: __________________________________________________ Nº: _____ Turma: _____ Data__/__/2013
Enc. Educação: ____________________ O Docente:___________________ Classificação: _____________________
PARTE I-Nº(s)Racionais
1.A Adriana comprou um bolo. Comeu
1
3
, deu
2
à irmã e o restante deu ao seu amigo.
5
1.1. Escreve uma expressão numérica que represente a parte do
bolo dado ao amigo.
1.3. Quem é que comeu mais, a Adriana ou a irmã? Justifica.
1.2- Diz o significado de 1
1
3
2
5
1.4. Calcula a parte do bolo que a Adriana a sua irmã comeram, na forma
irredutível.
2.Calcula o valor das seguintes expressões numéricas, tornando irredutível o resultado.
3
4
1
4
1
4
3
2
1
2
1
5
2
PARTE II –Retas e Ângulos
1. Observa a figura indica:
1.1.
As retas AB e FD são _____________________
1.2.
Qual a posição relativa entre as retas BA e AC?______________
1.3.
Qual a posição relativa entre as retas BC e DF?______________
2. Indica o segmento de reta que representa:
2.1.
A distância do centro da Terra ao centro da Lua.
2.2.
O diâmetro da Terra.
3.
O pai da Sofia está a preparar a viagem de família a Lisboa. Observa uma parte do mapa.
3.1. Indica uma avenida que seja paralela à rua dos Anjos _______________
3.2. Indica uma avenida que seja simultaneamente perpendicular
às avenidas de la Bourdonnais e Suffren.
_______________________________________
1
4
0,5
2. 4. Com os símbolos adequados completa o quadro:
5. Na figura, RS e OP são retas perpendiculares.
5.1. Liga como no exemplo.
6. Constrói os seguintes ângulos:
SOL = 127º
e
SAL = 47º
PARTE II
7. O pai do Eduardo foi deixá-lo na escola. Posteriormente, dirigiu-se à padaria e depois à farmácia. Durante o percurso, existe
uma rotunda que está representada no esquema ao lado, assim como uma parte do trajetoefetuado pelo pai do Eduardo
depois de deixar o filho na escola.
7.1.
Constrói as bissetrizes dos ângulos BOA e DOC e completa o trajeto que representa o percurso realizado pelo pai
do Eduardo desde que sai da escola.
3. 8. Considera o ângulo a e a semirreta OP.
Utilizando régua e compasso, constrói um Ângulo POQ por transporte e construção.
9. Com o transferidor, mede a amplitude do ângulo STU.
Calcula a amplitude
9.1.
Do ângulo complementar de STU
_______________________________________________
9.2.
Do ângulo suplementar de STU
______________________________________________
10. Considera a figura ao lado e indica:
10.1.
Um par de ângulos verticalmente opostos.
____________________________________________
10.2.
Um par de ângulos alternos internos.
____________________________________________
10.3.
Um par de ângulos alternos externos.
___________________________________________
10.4.
Um par de ângulos suplementares.
____________________________________________
10.5.
Um par de ângulos complementares.
4. 11.
12. Observa a figura e determina a medida da amplitude dos ângulos a, b, c, d, e, f e g.
â =……….
b = ……….
c = ……….
d = ……….
e =………..
f = ………..
g = ……….
