De digitale voetafdruk: stilstaan om vooruit te komen donderdag 11 oktober 2012 Evenement exclusief voor Tilburg University alumni

1. HET
SPEELKWARTIER
IS OVER…
Je digitale voetafdruk: stilstaan om vooruit te komen
donderdag 11 oktober 2012
Evenement exclusief voor Tilburg University alumni
Marcel Kesselring

2. HET SPEELKWARTIER IS OVER…
Marcel Kesselring
Trainer / Adviseur
@Marathonkeje

5. Digitaal
burgerschap
betekent
dat
we
bewust
en
verantwoord
met
sociale
media
om
weten
te
gaan
(mediawijsheid),
weten
welke
informa<e
je
deelt
met
wie
(privacy)
en
goed
informa<e
op
waarde
weten
te
scha>en
door
bronnen
te
checken
maar
ook
samen
afspreken
over
hoe
je
met
elkaar
wil
omgaan.

6. FACT
CHECK
• De
gemiddelde
leeGijd
waarop
kinderen
voor
het
eerst
internet
gebruiken,
is
3½
jaar.
• Kinderen
besteden
gemiddeld
10
à
20
minuten
per
dag
op
computer/tablet.
• Bijna
70%
van
de
13-­‐plussers
belt,
sms’t,
Whatsappt
en
Pingt
wekelijks
meer
dan
100
keer.
• 79%
van
8
tot
18-­‐jarigen
heeG
een
profiel
op
Hyves.
49
%
op
Facebook,
34
%
op
twi>er.
• Het
'ouderwetse'
pesten
is
populairder
dan
cyberpesten.
• Een
op
de
<en
jongeren
geeG
aan
dat
zij
via
Hyves,
e-­‐mail,
Facebook
of
Twi>er
klasgenoten
pesten.
• 1
op
de
4
leraren
zien
niet
dat
leerlingen
slachtoffer
zijn
van
het
pestgedrag
van
klasgenoten.
• 54%
van
de
kinderen
tussen
8
en
18
jaar
heeG
een
smartphone.

8. VOORKOMEN
BETER
DAN
GENEZEN?

9. WAT
IS
WAAR?

10. De afbeelding kan niet worden weergegeven. Mogelijk is er onvoldoende geheugen beschikbaar om de afbeelding te openen of is de afbeelding beschadigd. Start de computer
opnieuw op en open het bestand opnieuw. Als de afbeelding nog steeds wordt voorgesteld door een rode X, kunt u de afbeelding verwijderen en opnieuw invoegen.
Het
verzenden
van
een
dreigtweet
is
hetzelfde
als
iemand
offline
bedreigen
en
dus
straiaar
indien
het
voldoet
aan
de
voorwaarden
van
ar<kel
285
van
het
wetboek
van
strafrecht.

11. “Wat
mij
betreG
wordt
dat
hetzelfde
behandeld
als
bedreigingen
die
"in
het
echt"
geuit
worden.
Met
dus
hetzelfde
voorbehoud
-­‐
als
uit
de
context
duidelijk
is
dat
het
geen
serieuze
bedreiging
is,
hoeG
er
ook
niet
paniekerig
over
gedaan
te
worden.”.
“Twi>er
wordt
veel
gebruikt
als
plek
om
je
frustra<es
te
uiten,
alsof
je
het
even
in
de
pauze
tegen
je
vrienden
roept.
Maar
Twi>er
is
een
publiek
medium,
iedereen
kan
meelezen
(tenzij
je
de
boel
op
privé
zet,
maar
dat
doen
er
maar
weinigen).
Ik
vind
het
bizar,
laf
en
naïef
dat
zoveel
scholieren
dit
doen.
60%
scholieren
vinden
dat
er
regels
moeten
komen
over
wat
docenten
wel
en
niet
via
sociale
media
mogen
zeggen
tegen
hun
leerlingen.
Voor
de
leerlingen
zelf
hoeven
er
geen
regels
te
komen
over
wat
ze
via
sociale
media
over
hun
docenten
zeggen,
vindt
de
meerderheid
(63%)

12. STRESS?

13. Hoe
gaan
we
met
elkaar
om?
Verbieden?
Of
aanspreken
op
eigen
verantwoordelijkheid?

14. posi%eve
regels
Posi<eve
regels

15. “stop
met
verbieden
van
sociale
media
en
begin
met
onze
kinderen
met
mobieltjes
bij
het
onderwijs
te
betrekken
om
het
beste
uit
ze
te
halen.”

16. 54% van de kinderen tussen 8
en 18 jaar heeft een
smartphone. 8-jarigen
hebben nog vooral een
‘gewone’ mobiel
ALTIJD
ONLINE?

17. VRIENDEN

19. TOEKOMST
HOE
ZORGEN
WE
ERVOOR
DAT
WE
NIET
ONTSPOREN?

20. SCHOOLZWEMMEN?

21.
Een
op
de
drie
jonge
gezinnen
bezit
tablet:
peuters
ac<ef
met
apps
en
YouTube
13%
van
1-­‐jarigen
speelt
met
tablet,
20%
van
2-­‐jarigen
met
smartphoneTablets
in
opmars:
66%
van
alle
kleuters
met
een
tablet
thuis
speelt
er
regelma<g
mee.

22. BLIJVEN
WE
BRANDJES
BLUSSEN?
"Het
is
belangrijk
dat
scholen
beginnen
met
mediawijsheid
verantwoord
en
structureel
te
verankeren”

24. welke route?
“Een visie zonder actie blijft een droom, met actie zonder visie blijf
je in de waan van de dag. Een visie met een gedegen plan en
uitvoering verandert de wereld”
Nelson Mandela

25. FIT
TRAJECT
DRAAGVLAK
1. Leervraag
iden%ficeren
INSPIRA IVATI
E
2. Ontdekken
en
verdiepen
TIE MOT
3. Aanpak
UWING
4. Realiseren
VERNIE
BORGING
5. Evalueren