1. PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPO GRANDE
ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL
SUPERINTENDÊNCIA DE GESTÃO E POLÍTICAS
EDUCACIONAIS
DIVISÃO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL-DITEC
CURSO: AVA NO CONTEXTO DA APRENDIZAGEM E
AVALIAÇÃO

2. Escola Municipal Irene Szukala
O uso da Web 2.0 como ferramenta de
melhoria da educação.
Preceden e a construção de linhas
temporais e suas aplicações.
Ministrante(s) da Oficina: Profº Marco Aurélio Vendas
Técnica: Ana Maria de Almeida

3. Justificativa
Observamos nos últimos anos um inegável e
vertiginoso avanço das tecnologias de
comunicação e criação, tais ferramentas
disseminaram-se de tal maneira que
atualmente seu uso está espalhado em todos
os setores produtivos, comunidades e classes
sociais.

4. Justificativa
Assim, quanto à construção de uma educação
com qualidade, pensamos ser imperativo o
aprendizado consistente e universal dos
elementos presentes e usuais na sociedade em
que o cidadão faz parte.
Então para alcançarmos tal objetivo se faz
necessário a aplicação de um currículo capaz de
proporcionar ao aprendiz o contato com
ferramentas com as quais irá relacionar-se após o
período escolar.

5. A Ferramenta
Como professor de história, considero
de extrema importância o
conhecimento dos fatos que dão
origem aos conteúdos dos mais
variados componentes curriculares e
seus respectivos conteúdos, para tanto
é preciso reconhecer a ordem
cronológica de fatos relacionados aos
conteúdos estudados, além disso
acredito que conhecendo a história se
torna muito mais fácil a compreensão
de qualquer conteúdo
http://www.preceden.com/
Visando inserir uma ferramenta
colaborativa para o uso em aulas
que demandem atividades com
cronologia ou
datações, determinamos
PRECEDEN como uma alternativa
que cumpre com este
propósito, pois oferece a
possibilidade da construção
independente do aluno, bem como
a fácil orientação do professor.

6. A Oficina
A oficina será oferecida na
sala de informática da Escola
Municipal Irene
Szukala, ofertada e dirigida
aos professores regentes e
equipe técnica da escola, a
oficina contará com uma
carga horária de 20 horas

7. A Oficina
Após construção e planejamento das atividades a serem desenvolvidas, a
oficina consistirá em momentos presenciais e à distância visando a
facilitação e flexibilidade de horários para os cursistas.
Na prática, para a construção de uma linha do tempo os cursistas deverão
compreender a importância em enumerar os tópicos que deverão ser
inseridos na linha do tempo, sintetizar as informações a serem inseridas
na linha do tempo e inserir estas informações cronologicamente na
apresentação.
Como ferramenta adicional oferecida pelo recurso PRECEDEN os cursistas
deverão estabelecer relações, fotos, links e textos entre os fatos
apresentados.
Para isto é imperativo que cada profissional da educação participante da
oficina demonstre conhecimentos específicos sobre o conteúdo estudado
e sobre informática básica

8. Perspectivas de resultados
Espera-se que os participantes participem das
atividades propostas, realizando as leituras e
os debates, assim contribuindo para o
aprendizado colaborativo e significativo
transferindo para sua prática pedagógica os
conhecimentos adquiridos.

9. Referências
DEMO, Pedro. Educação hoje (2010).
MÉSZÁROS, I. A teoria da alienação em Marx. 1930;
tradução Isa Tavares –SP: Boitempo, 2006.
PRENSKY, Marc. Nativos Digitais, Imigrantes Digitais. MCB
University Press, 2001. Disponível em:
<http://depiraju.edunet.sp.gov.br/nucleotec/documen
tos/Texto_1_Nativos_Digitais_Imigrantes_Digitais.pdf>
Acesso em 12 Fev. 2012.