Plan de mejora en el centro educativo

Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
PLANES DE MEJORA
Ámbito educativo: Impulsar la acción tutorial individual y de grupo como instrumento esencial para llevar a cabo la orientación educativa y
profesional, así como las diversificaciones y adaptaciones curriculares de los alumnos.
Objetivo 1 Elaborar un documento que recoja las necesidades materiales, de infraestructuras, pedagógicas y de organización del
centro
TAREAS RESPONSABLES RECURSOS CALENDARIOS INDICADORES
Analizar las necesidades
del centro.
Tutores, profesorado
implicado y equipo directivo.
Internet, equipos
informáticos, aulas del
centro.
Primer trimestre Se analizan las necesidades
del centro de forma crítica
y realista.
Se proponen mejoras a las
necesidades detectadas.
Elaborar un documento
que recoja todas estas
necesidades.
Internet, equipos
centro.
Primer trimestre Se redacta el documento
de manera clara y concisa,
recogiendo todas las
necesidades analizadas.
Establecer un calendario
de reuniones con
entidades locales para
sondear su predisposición
a ayudar al centro en
diferentes ámbitos.
Equipo directivo Internet, equipos
centro.
Durante el curso Se establece un calendario
de obligado cumplimiento.
Se pone en contacto con
las entidades con las que se
va a concretar la reunión.

Objetivo 2 Elaborar documentos de seguimiento del alumnado que unifiquen las peculiaridades de cada uno para poder tratar la
diversidad de una manera más individualizada
Actualizar documentación
y actas
Tutores y profesorado
implicado
Internet, equipos
centro
A lo largo del curso Se actualizan todos los
archivos del alumnado a
final de curso de forma
eficiente
Proveer archivos en drive
para almacenar y unificar
todo lo relativo a cada
alumno
Internet, equipos
centro
Inicio de curso Se implementan archivos
en Drive para registrar los
pormenores de cada
alumno de modo útil y
práctico.
Se posibilita a cada
maestro con las
herramientas adecuadas
para ello.

Objetivo 3 Reestructurar la acción tutorial a partir de los documentos de mejora para unificar criterios en cuanto a rutinas de
trabajo, tratamiento de comportamientos disruptivos y acatamiento de normas.
Analizar los documentos
de mejora
Internet, equipos
centro
Primer mes Se recaba la información
necesarias por parte de
todos los ciclos
Establecer las normas y
premisas a cumplir por el
alumnado.
Internet, equipos
centro
Primer mes Se establecen unas normas
lógicas de
comportamiento.
Establecer un método de
seguimiento del
comportamiento.
Internet, equipos
centro
A partir del segundo mes
hasta finalizar el curso.
Se habilita un sistema de
control efectivo del
alumnado.
Establecer una manera de
comunicación a padres y
madres.
Internet, equipos
centro
A partir del segundo mes
hasta finalizar el curso.
Se implementa un sistema
efectivo de comunicación
con los padres y madres.

Objetivo 4 Promover el uso de diversos tipos de metodologías que permita una mejora en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Estimular entre el
profesorado el uso de
diferentes enfoques
metodológicos.
centro.
Inicio de curso Se promueve de forma
activa el uso de diferentes
enfoques metodológicos.
Proveer con los recursos
necesarios para tal fin
(Materiales, cursos, etc.)
centro, materiales fungibles
y demás necesarios.
Durante el curso Se provee eficientemente
con los recursos necesarios
para el registro y la
actualización de datos.

Objetivo 5 Elaborar programaciones didácticas realistas y adecuadas al contexto del centro
Analizar el contexto del
centro.
Internet, equipos
centro.
Primer trimestre Se analiza en profundidad
y rigurosidad el contexto
del centro teniendo en
cuenta sus particularidades.
Diseñar programaciones
cercanas teniendo en
cuenta la metodología
usada.
Internet, equipos
centro.
A lo largo del curso Se diseñan programaciones
eficientes que tengan en
cuenta los rasgos del
alumnado y sus familias.
Así como del contexto.

Objetivo 6 Establecer unas actividades de obligatorio cumplimiento por parte de todo el centro en cuanto a la celebración de
ciertas fechas como el día de Andalucía, día de la Constitución, etc.
Escoger los días a celebrar
aparte de los indicados
por la administración
Internet, equipos
centro, materiales
fungibles.
Inicio del curso. Se analizan de manera
objetiva los días que
pueden ser susceptibles de
celebración con un
significado especial para la
comunidad educativa.
Diseñar actividades por
ciclos o a nivel de centro
que se adecúe al nivel del
alumnado
Internet, equipos
centro, materiales
fungibles.
Primer mes de curso Se diseñan actividades
adecuadas al nivel del
alumnado, teniendo en
cuenta sus características
psicoevolutivas.
Evaluar la realización de
estas actividades
Internet, equipos
centro.
Final de curso Se lleva a cabo una
evaluación objetiva de la
puesta en práctica de las
actividades y sus
resultados.
Se proponen mejoras para
los posteriores cursos.

Ámbito profesorado: Potenciar el trabajo en equipo de los profesores a través de los departamentos y la formación de equipos de ciclo y de
etapa.
Objetivo 1 Elaborar un plan de acogida para el nuevo profesorado
Reunir al nuevo
profesorado y explicarle la
dinámica e idiosincrasia
del centro.
centro.
Inicio de curso Se explica y se expone con
claridad la forma de
trabajar y los aspectos más
relevantes del centro
Entregar un dossier al
profesorado con los
puntos relevantes que
deben tener en cuenta.
Equipo directivo Material fungible. Inicio de curso Se redacta el documento
de forma clara resaltando
los puntos más
importantes

PLANES DE MEJORA
Objetivo 2 Nombrar coordinadores y crear comisiones de trabajo para el desarrollo de los planes y proyectos.
Conocer la disponibilidad
del profesorado a ostentar
coordinaciones y
comisiones.
Equipo directivo Aulas del centro Inicio de curso Se conoce la disponibilidad
de los miembros del
claustro a desempeñar
estas funciones.
Elegir a estos de acuerdo a
criterios objetivos y de
actitud.
Equipo directivo Aulas del centro Inicio de curso Se elige de forma objetiva
a los miembros más
capacitados para cada
tarea.
Evaluar el trabajo hecho Equipo directivo Aulas del centro Final de curso Se lleva a cabo una
evaluación objetiva de las
comisiones.
Se proponen mejoras para
los posteriores cursos.

Objetivo 3 Elaborar un listado de cursos de formación del profesorado en el centro para permitir el reciclaje y la diversidad
metodológica.
Conocer las inclinaciones
en cuanto a formación de
cada compañero y
elaborar un listado con
cursos potencialmente
beneficiosos para el
conjunto del profesorado.
Equipo directivo Aulas del centro Inicio de curso Se registran fielmente las
necesidades de formación
de los miembros del
claustro.
Ponerse en contacto con
el CEP, sindicatos o
alguna otra institución
capaz de impartir alguno
de estos cursos.
Equipo directivo Aulas del centro,
herramientas informáticas
y telefónicas.
Inicio de curso Se contacta con las
diversas instituciones para
conocer el catálogo de
cursos disponibles.
Se elabora un listado de los
cursos disponibles.

Objetivo 4 Establecer un calendario de reuniones periódicas de las diferentes comisiones y órganos colegiados
de reuniones periódicas de
las diferentes comisiones y
órganos colegiados
Equipo directivo Aulas del centro y
herramientas informáticas.
Inicio de curso Se redacta un documento
que recoge fielmente el
calendario de las reuniones
de las diferentes
comisiones.

Objetivo 5 Crear un plan de comunicación interna que favorezca la fluidez en la transmisión de información
Elaboración del calendario
de reuniones para su
seguimiento
Inicio de curso Se elabora un calendario
eficiente teniendo en
cuenta las necesidades del
centro.
Selección y adquisición de
los recursos y materiales
digitales necesarios
Equipo directivo, profesorado
y PAS
Aulas del centro y
Durante el curso. Se selecciona y adquiere el
material necesario para la
consecución de los
objetivos propuestos de
acuerdo a unos criterios
objetivos.
Creación de los canales de
intercambio y
almacenamiento de
información y
documentos entre la
comunidad educativa
Equipo directivo y PAS Aulas del centro y
Durante el curso. Se crea y promueve
activamente el uso de los
canales propuestos para el
intercambio de
información entre la
comunidad educativa.

Ámbito proceso enseñanza-aprendizaje: Hacer de la evaluación, tanto por parte del profesorado como del alumnado, un verdadero análisis
de todo proceso educativo en general y de cada alumno en particular y, a su vez, hacer de la evaluación un instrumento de motivación y autoestima.
Objetivo 1 Crear una comisión de evaluación interna del centro
Designar a las personas
que van a conformar esta
comisión.
Principio de curso Se elige a las personas más
capacitadas y predispuestas
para la realización de la
tarea.
Realizar un DAFO comisión de evaluación Aulas del centro y
Principio de curso Se tienen en cuenta de
manera objetiva las
características del centro
para la realización de la
DAFO.
Establecer los aspectos a
evaluar así como los
parámetros.
comisión de evaluación Aulas del centro y
Principio de curso Se elabora un listado
objetivo de los parámetros
susceptibles de ser
evaluados por la comisión.

de actuaciones.
Principio de curso Se elabora un calendario
eficiente teniendo en
cuenta las necesidades del
centro.
Presentar los resultados al
claustro.
Final de curso Se redacta y presenta de
manera ordenada y
eficiente los resultados de
la evaluación.

Objetivo 2 Diseñar documentos de autoevaluación de la práctica educativa realistas y eficientes
Establecer los aspectos a
evaluar así como los
parámetros.
Principio de curso Se establecen
objetivamente los aspectos
a evaluar así como sus
indicadores.
Diseñar los documentos a
cumplimentar por el
profesorado.
Principio de curso Se implementan de forma
clara y ordenada la
documentación a rellenar
por el profesorado.
Revisar y analizar los
resultados a final de curso.
Final de curso Se analizan de manera
crítica y objetiva los
resultados de las
autoevaluaciones.
Se proponen activamente
mejoras a desarrollar de
cara al curso siguiente.

Objetivo 3 Establecer y fomentar métodos de evaluación alternativos a los tradicionales entre el profesorado
Reunir a todo el claustro
para hacerles partícipes del
objetivo y que analicen su
práctica educativa para
mejorar la evaluación.
Inicio de curso Se informa de manera clara
y eficiente de los objetivos
a conseguir con este plan
de evaluación alternativa.
Ofrecer al claustro
herramientas de
evaluación que puedan
satisfacer sus
aproximaciones
metodológicas.
Inicio de curso Se establecen de forma
efectiva diferentes
herramientas de evaluación
para que exista una riqueza
y variedad al respecto.
Autoevaluar los cambios
introducidos
Claustro Aulas del centro y
resultados de las
autoevaluaciones.

Ámbito organización del centro: Mantener relaciones de colaboración y apoyo con otras instituciones tanto educativas como sociales,
culturales, laborales, etc.
Objetivo 1 Creación de un plan de comunicación externa
Seleccionar a los
miembros de la comisión
encargada del diseño del
plan.
Inicio de curso Se eligen de forma objetiva
a las personas adecuadas
para formar parte de la
comisión.
Diseñar los aspectos a
desarrollar.
Comisión de comunicación
externa
Aulas del centro y
Inicio de curso Se elabora de manera
crítica los aspectos a tener
en cuenta en el plan de
comunicación externa.
Elegir los aspectos a tratar
con cada una de las
instituciones
externa
Aulas del centro y
Inicio de curso Se diferencia de forma
clara los aspectos a tratar
con cada institución,
diferenciando
objetivamente lo que cada
una puede aportar al
centro.

Elegir a las instituciones
con las que se entablará el
diálogo.
externa
Aulas del centro y
Inicio de curso Se elabora eficientemente
un listado con todas
aquellas organizaciones
susceptibles de colaborar
de un modo u otro con el
centro.
Reunirse con dichas
instituciones.
externa
Dependencias del centro o
de las instituciones.
A lo largo del primer
trimestre
Se establece un calendario
realista de reuniones con
las diferentes instituciones.
Se comunica de manera
eficiente y asertiva las
necesidades del centro y la
petición de colaboración
por su parte.
Elegir protocolos de
comunicación
externa
Aulas del centro y
trimestre
Se elabora un protocolo de
comunicación eficiente que
sirva como guía a la hora
de establecer
comunicación con estas
instituciones.
Elegir y actualizar los
medios a través de los
cuales se transmitirá y
recibirá información.
externa
Aulas del centro y
trimestre
Se hace una elección eficaz
de los medios que se van a
usar para la comunicación.
Se verifica que los medios
usados son de confianza y
sus uso está extendido.

Crear una imagen del
centro que sirva como
lago y represente los
valores del mismo.
externa
Herramientas de diseño
gráfico
trimestre
Se diseña una imagen
corporativa acorde a los
valores del centro que dé
visibilidad a lo que
representa.
Crear un vínculo entre las
instituciones y el centro
con el fin de hacerlo más
cercano al entorno.
externa
A través de todos los
canales de comunicación
posibles.
A lo largo del curso Se entablan relaciones con
las instituciones de forma
positiva y colaborativa,
propiciando el intercambio
de ideas y proyectos que
redunden en el beneficio
del centro y la comunidad.

PLANES DE MEJORA
Ámbito relaciones colegio-familias: Mantener y promover relaciones de colaboración entre el centro y las familias del
alumnado.
Objetivo 1 Creación de un plan de mejora de las relaciones entre el centro y las familias
Crear una comisión para
llevar a cabo el plan
Equipo directivo y claustro Aulas del centro Inicio de curso Se eligen de forma objetiva
a las personas adecuadas
para formar parte de la
comisión.
Analizar los puntos de
fricción y de mejora entre
el centro y las familias
comisión Aulas del centro y equipos
informáticos
Inicio de curso Se analizan y establecen
objetivamente los aspectos
a mejorar en las relaciones
entre el centro y las
familias.

Reunirse con el AMPA
para conocer las
inquietudes de las familias
respecto al
funcionamiento del centro
Comisión y familias Aulas del centro y equipos
informáticos
Inicio de curso Se entabla una
comunicación fluida con
los miembros del AMPA
para conocer de primera
mano sus inquietudes e
ideas de mejora en cuanto
a la relación entre las
familias y el centro.
Elaborar una serie de
aspectos de mejora en las
relaciones centro-familias
Comisión Aulas del centro y equipos
informáticos
Primer trimestre Se elabora un listado eficaz
con los puntos a mejorar
en la relación entre el
centro y las familias.
Informar a las familias
sobre las decisiones
tomadas por la comisión
al respecto y solicitar su
aprobación o
modificación
Comisión y familias Aulas del centro y equipos
informáticos
Primer trimestre Se realiza un informe
exhaustivo sobre las
decisiones tomadas por la
comisión.
Se solicita la aprobación o
modificación a los
miembros del AMPA.
Llevar a cabo estos
aspectos de mejora
durante el curso
Comisión Aulas del centro y equipos
informáticos. Elementos
necesarios
Durante el curso Se implementa de manera
eficaz los elementos a
mejorar durante el curso
escolar.

Evaluar el plan Comisión y familias Aulas del centro y equipos
informáticos
resultados del plan.

Objetivo 1 Creación de un plan de convivencia
Regular y estipular las
faltas y medidas
correctoras a aplicar en
cada caso
Equipo directivo y claustro Aulas del centro y equipos
informáticos
Inicio de curso Se elabora un reglamento
claro y eficaz de obligado
cumplimiento por parte
del alumnado.
Regularizar y estipular los
deberes de obligado
cumplimiento por parte de
todos los sectores de la
comunidad educativa
informáticos
Inicio de curso Se redacta un decálogo
objetivo y realista de
obligado cumplimiento por
parte de la comunidad
educativa.
Publicar los acuerdos y
normas en las diferentes
plataformas habilitadas
por el centro para el
conocimiento de las
familias
Equipo directivo Aulas del centro y equipos
informáticos
Inicio de curso Se publican de forma
efectiva y clara las normas
y acuerdos en las diferentes
plataformas comunicativas
del centro.
Puesta en práctica y
aplicación del nuevo plan
informáticos
Durante el curso Se pone en
funcionamiento el plan
acordado de forma eficaz.

Evaluación de la puesta en
práctica y propuestas de
mejora
Equipo directivo, claustro y
familias
Aulas del centro y equipos
informáticos
resultados de los resultados
del plan.

Ámbito Profesorado: Revisión, concreción y actualización de los documentos oficiales del centro
Objetivo 1 Revisar y actualizar los documentos oficiales del centro
Nombrar diferentes
comisiones encargadas de
revisar y actualizar estos
documentos
Equipo directivo Aulas del centro y equipos
informáticos
Inicio de curso Se eligen objetivamente a
las personas más
capacitadas para cada
comisión, teniendo en
cuenta su predisposición a
colaborar con la misma.
Elaborar calendarios para
dichas las reuniones de las
diversas comisiones
Comisiones Aulas del centro y equipos
informáticos
Inicio de curso Se elaboran los calendarios
de reuniones de cada
comisión teniendo en
cuenta las necesidades de
cada uno.
Analizar los documentos
oficiales por parte de cada
comisión
informáticos
Primer trimestre Se analizan con rigor y
profundidad los
documentos oficiales del
centro.
Sondear a la comunidad
educativa al respecto
informáticos
Primer trimestre Se hace un sondeo bien
planificado sobre la
actualización de la
documentación oficial del
centro a la comunidad
educativa.

Realizar propuestas de
cambio en los
documentos oficiales y
aprobación por parte de
los órganos pertinentes
informáticos
Segundo trimestre Se realizan propuestas
objetivas y necesarias de
actualizaciones o cambios
en los documentos
oficiales.
Evaluación de la
idoneidad de dichos
cambios y propuestas de
mejora
informáticos
Final de curso Se evalúa de manera
objetiva la necesidad de
dichas propuestas de
mejora.

Plan de mejora en el centro educativo

Empfohlen

Empfohlen

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Was ist angesagt? (20)

Ähnlich wie Plan de mejora en el centro educativo

Ähnlich wie Plan de mejora en el centro educativo (20)

Mehr von Manu Ruiz Correro

Mehr von Manu Ruiz Correro (20)

Kürzlich hochgeladen

Kürzlich hochgeladen (20)

Plan de mejora en el centro educativo