Aplicación del ABP respetando los momentos de planificación, investigación, sistematización y presentación de los productos aplicando la evaluación de proceso y sumativa.

1. 1
PROYECTO ABP: ELABORANDO NUESTRA PROPIA ENCUESTA
I. DATOS INFORMATIVOS
1. IE. : 5099 “RICARDO PALMA”
2. AÑO DE ESTUDIOS : 4° A-B-C-D
3. BIMESTRE : I-MARZ-MAYO-2016
4. DOCENTE : MANUEL LAZARTE AVALOS
II. FORMULACION GENERAL DEL PROYECTO (1)
1. ESCENARIO DEL
PROBLEMA
(PROBLEMÁTICA)
2. PREGUNTA
GUÍA
3. OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
(COMPETENCIAS E INDICADORES)
El 10 deabril serealizarán las
elecciones paraelegir al
presidentey al nuevo Congreso
del Perú. Sobreeste
acontecimiento, los medios de
comunicación nos han venido
informando los resultados de
las encuestadoras, los queal
ser tan variados, nos han hecho
dudar desu veracidad y son
motivo decomentarios de
algunos candidatos cuando se
ven afectados por ellos. Sería
interesantecontar con una
apreciación imparcial quenos
deuna visión objetivadel
panoramaelectoral.
¿Podemos hallar la
manerade
obtener
información
objetivadelas
preferencias
reales haciendo
uso denuestros
conocimientos
escolares?
- Los estudiantes
hacen uso de
conocimientos de
muestreo e
información
previamente
recolectadapara
elaborauna
encuesta
-Aplican los datos
recolectados para
organizarlos en una
tabla.
-Extraeunamuestra
deuna población
haciendo usade
teorías demuestreo.
COMP. 4: ACTUAY PIENSA
MATEMATICAMENTE ENSITUACIONES DE
GESTIONDE DATOSE INCERTIDUMBRE.
I. MATEMATIZA SITUACIONES
1.1 Diseña y ejecutaun plan demúltiples
etapas orientadas alainvestigación o
resolución deproblemas. (cuestionario-
encuesta)
1.2 Organizadatos en variables
cuantitativas y cualitativas, datos
provenientes delaaplicación deuna
encuestaauna muestrarepresentativa,
previamentedeterminaday planteaun
modelo basado en gráficos estadísticos.
II. COMUNICA Y REPRESENTA IDEAS
MATEMATICAS
2.1 Redactapreguntas cerradas y abiertas
respecto delavariableestadísticade
estudio paralos ítems delaencuesta.
2.2. Expresapredicciones apartir dedatos
en tablas y gráficos estadísticos.
III. ELABORAYUSA ESTRATEGIAS
3.1 Expresarelaciones entrelas medidas de
tendenciacentral y las medidas de
dispersión (varianza, desviación típica,
coeficientedevariación, rango) con datos
agrupados y no agrupados.
3.2 Recopiladatos provenientes desu
comunidad, referidas avariables
cualitativas y cuantitativas usando una
encuestadepreguntas abiertas y cerradas.
3.3 Determinala muestrarepresentativade
un conjunto dedatos, usando criterios
aleatorios y pertinentes alapoblación al
resolver problemas.
IV. RAZONAY ARGUMENTA GENERANDO
IDEASMATEMATICAS
4.1 Justificalas tendencias observadas en
un conjunto devariables relacionadas.
5. SUBPROBLEMAS 6. HILO CONDUCTOR: CAMPO
TEMATICO Y CONTENIDOS
7. ACTIVIDADES GENERALES DEL
PLAN DOCENTE
1. ¿Cómo se organizan los datos?
2. ¿Quéson variables?
3. ¿Cómo setabulan los datos?
4. ¿Quéson medias aritméticas,
desviación estándar etc.?
5. ¿Cómo seobtienelos datos deuna
información?
6. ¿Existeinformación dudosaen los
medios decomunicación?
6.1 JUSTIFICACION
Paradar solución al problema
planteado, lo haremos intentando
resumir las interrogantes delos
estudiantes en 4 temas:
Paralas preguntas 1 y 2, subproblema
1: tema1.
Preguntas 2, tema2;
TEMA1: ESTADISTICA
Las tareas y actividades previstas son las
siguientes:
1 Formación degrupos (P = presencial)
2 Breveanálisis delapreguntamotriz y
reflexión global en el aula (P)
3 Actividad profesor/a: Tema1, repaso de
conocimientos previos (P)
4 Búsquedadeinformación en Internet
(individual) (NP = No Presencial)

2. 2
7. ¿Cómo seelaboraunaencuesta?
8. ¿Cómo seencuentraunamuestra?
9. ¿Quiénes son los candidatos?
10. ¿Quées un cuestionario?
11. ¿Cómo sehaceun cuestionario?
12. ¿Cómo sehaceel informe
estadístico?
SUBPROBLEMASPRIORIZADOS
1. ¿Quéson variablesestadísticas?
2. ¿Quées unamediaaritmética,
desviación estándar etc.?
3. ¿Cómo seobtienen los datos de
unainformación?
4. ¿Cómo seelaboraunaencuesta?
5. ¿Cómo seencuentraunamuestra?
6. ¿Cómo seorganizan los datos?
7. ¿Cómo sehaceel informe
estadístico?
-Definición
-Clasificación
-importancia
-Concepto devariable, parámetro y
estadístico
TEMA2 : ORGANIZACIÓNY
PRESENTACIONDEDATOS
ESTADISTICOS
-Tabulación, distribución de
frecuencias simples
-Distribución dedatos agrupados.
-Medidas detendenciacentral.
-Medidas de dispersión.
-Gráficos estadísticos.
TEMA3 : POBLACIONY MUESTRA
-Definiciones demuestray población.
-Muestreo aleatorio y no aleatorio.
-Cuartiles.
-Coeficientedevariación,
interpretación.
-Probabilidad deun evento,
probabilidad deeventos compuestos.
TEMA4: DISEÑADOR DELA
ENCUESTA
(Serealizaencuestaparasaber el
conocimiento sobrelaintención de
voto en el callao)
-Definición, tipos deencuesta,
ejemplos
-Estructuradeunaencuesta.
- Elaboración deunaencuesta.
-Medidas dedispersión.
5 Análisis del escenario en grupos (P)
(indicar cuando y el tiempo dedicado a
estaactividad)
6 Reflexión en grupos (P)
7 Realización depóster por grupo (P)
8 Puestaen común delos pósteres (P)
9 Discusión común en el aula(ABP): qué
sabemos y quénecesitamos aprender (P)
10 Presentación delos objetivos de
aprendizaje(P)
11 Delimitación detareas concretas a
realizar por cadamiembro decadagrupo:
reparto delos conceptos aestudiar
medianteun puzle(P)
12 Estudio individual tareapuzley
elaboración dematerial deapoyo ala
exposición oral (NP)
13 Reunión deequipos y puestaen común
delo aprendido (P). Puestaen común de
todos los temas grupales.
14 Reunión decada grupo parahacer un
resumen con todos los conceptos
necesarios (P)
15 Breveexposición delo estudiado (P)-
Se puedereemplazar.
16 Estudio individual del temacompleto
(NP)
17 Discusión dirigida(P)
18 Resolución deejercicios simples (P)
19 Sesiones colaborativos deresolución
dedudas o problemas (P)(foros)
20 Cuestionarios deautoevaluación en
virtuales. (NP)
21 Estudio individual parapreparar el
control (NP)
22 Sesiones colaborativos deresolución
dedudas o problemas (P)
23 Control deconocimientos mínimos (P)
24 Contrasteentrepares delacarpeta(P)
25 Reflexión y evaluación sobreel
funcionamiento del grupo Posibles
modificaciones degrupos (NP)
III. TAREA Y PRODUCTO
Se trata de elaborar grupalmente un informe despuésde haber elaborado, aplicado y analizado una encuesta
de sondeo electoral en la localidad delCallao. El documento tendrá una extensión mínima de nueve (9)
páginas, en formato Word, escritas con el tipo de letra que seleccione el grupo, tamaño12, a espacio simple.
Cada unode sus párrafosdebe tener una sangría correcta en elmargen izquierdo y alinicio de cada párrafo.El
texto debe tener unidad;esdecir, que todos sus párrafosestén conectados por la idea temática. Asimismo se
debe evitar las líneas viudasy huérfanas.
ESTRUCTURA DEL INFORME
El informe tendrá la siguiente estructura:
1. Introducción
2. Objetivos
3. Matriz de datos
Selección deluniverso
Selección de la muestra
Identificación de variables
4. Encuesta

3. 3
Formato y esquema
Cuestionario
5. Resultados de la encuesta
Acopio de datos
Cuadrosy gráficas
6.Conclusiones.
7.Citas y referenciasbibliográficas: páginas Web
IV. PROCESO DEL TRABAJO
1.- Los gruposse formarán por la proximidad de susviviendas.
2.- Se distribuirán los siguientes roles: matemático y diseñador de la encuesta
2.1. El equipomatemático investigará:
a. La estadística, definición, clasificación e importancia.
b. Define los conceptos de población, muestra y variable, ejemplos.
c. Define conceptos de parámetro y estadígrafo.
d. Organización y presentación de datos estadísticos.
e. Procedimientos estadísticos para analizar la muestra.
2.2. Elequipodiseñador de la encuesta:
a. Definición, tipos de encuestas, ejemplos.
b. Estructura de una encuesta.
c. Elaboración de la encuesta.
3. Se sugiere la formación de gruposde a dos de especialistas.
4. Los especialistas deberán socializar elproducto de su investigación y determinar la información relevante
que les ayude a alcanzar los objetivos propuestos.
5. Buscan el modo, espacio y tiempopara socializar la información fundamental,pudiéndolohacer fuera del
colegio.
6. Aplican la encuesta, procesan la información y analizan susresultados.
7. Elaboran el informe.
V. HOJA DE RUTA
LUNES14 (MARZO) ACTIVIDAD RESPONSABLE TIEMPO PRODUCTO
MARTES15 Presentación del ABP Profesor 90 Información
preliminar
MIERCOLES16 Lecturadel problema
Aclaración dedudas
Estudiantes 90 -Hojadeanálisis del
problema
JUEVES 17 Conformación de
grupos
Diagnostico de
necesidades de
aprendizaje.
90 -Actade
conformación de
grupos
- Hojadediagnostico.
VIERNES 18 Establecen variables
del problemay
posibles hipótesis de
causay solución del
problema.
Estudiantes 90 -Hojadehipótesis.
LUNES21 Establecen objetivos
deaprendizaje
Estudiantes 90 -Matriz deobjetivos.
MARTES22 Establecen Campos
temáticos
Ycontenidos a
trabajar
Estudiantes 90 Matriz decampos
temáticos.
MIERCOLES23 Inicio deinvestigación
en el aula y en aulade
innovación.
Estudiantes 90 Acopio de
información en
archivos.
LUNES28 Practicaen
computadoras
Estudiantes 90 Inducción al trabajo
virtual
MARTES29 Continúala
investigación virtual.
Estudiantes 90 Acopio de
información en
archivos 2
MIERCOLES30 Practicaen
computadoras 2
Estudiantes 90 Envió deinformación
al aula virtual o al
correo docente.
JUEVES 31 Lecturadeartículos
periodísticos
relacionados con el
proceso electoral.
Estudiantes 90 Acopio de
información.
VIERNES 1 (ABRIL) Aplicación delos
conceptos aprendidos,
ejercicios I
Estudiante/Docente 90 Solución de
problemas o
ejercicios.
LUNES4 Aplicación delos Estudiantedocente 90 Solución de

4. 4
ejercicios aprendidos
II
problemas o
ejercicios
MARTES5 Socialización delo
investigado
Equipos/Docente 90 Hojas deaportes
MIERCOLES6 Continuación dela
investigación aula
innovación
Equipos/docente 90 Acopio en archivos
JUEVES 7 Socialización interna(
equipos)
Coordinador del grupo 90 Informeo resumen de
lo investigado
VIERNES 8 Socialización al aula Estudiantes 90 Hojadeaportes
LUNES11 PracticadirigidaNº 1 Estudiantes 90 Ejercicios resueltos
MARTES12 PracticadirigidaNº 1 Estudiantes 90 Ejercicios resueltos
MIERCOLES13 Puestaen común delo
investigado
Estudiantes 90 Aportes y aclaración
dedudas
JUEVES 14 Diseño dela encuesta Los equipos 90 Encuesta
VIERNES 15 Simulacro dela
encuesta
Equipos 90 Acopio dedatos
LUNES18 PracticaNº 2 Docente/estudiantes 90 Resolución de
problemas o
ejercicios
MARTES19 Tabulación dedatos Equipos 90 Tablas defrecuencia
MIERCOLES20 Realización dela
encuesta
Estudiantes/padres de
familia y docente
180 Hojadedatos
JUEVES 21 Inicio del informefinal Equipos 90 Archivo III
VIERNES 22 Continuación del
informe
Equipos 90 Archivo III
LUNES25 Termino Del informe Equipos 90 Informefinal
MARTES26 Examen individual Cada integrantedel grupo 90 Ejercicios
MIERCOLES27 Evaluación actividad
grupal
Cada integrantedel grupo 90 Puntaje
VI. EVALUACION
La evaluación será realizada empleando rubricas de trabajo individual y grupal considerando:
6.1 RUBRICA DE ARCHIVO: 62 PUNTOS
CRITERIOS 10 7 3 1
CALIDADDELA
INFORMACIÓN
El equipo considera
información claray
precisaque reflejala
comprensión del temay
ayuda a lasolución del
problema.
El equipo considera
información clara,
pero excesiva que
reflejala
comprensión del
temay ayuda a la
solución del
problema.
El equipo considera
información clara,
pero no serelaciona
con el temay no
ayuda a lasolución
del problema.
.
El equipo no
considera
información claray
precisa.
CRITERIOS 6 4 2 1
GRAMÁTICA Y
ORTOGRAFÍA
El escritor no comete
errores degramáticay
ortografía.
El escritor comete1
– 3 errores
gramaticales u
ortográficos.
El escritor comete4
– 5 errores
gramaticales u
ortográficos.
El escritor comete6
ó más errores de
gramáticau
ortografía.
CRITERIOS 6 4 2 1
PUNTUACIÓN
El escritor no comete
errores en la
puntuación, por lo que
el trabajo es
excepcionalmentefácil
deleer.
El escritor comete1
ó 2 errores en la
puntuación, pero el
trabajo es todavía
fácil de leer.
El escritor comete
algunos errores en la
puntuación, por lo
queinterrumpela
fluidez de la
información.
El escritor comete
muchos errores en la
puntuación que
dificultan la
coherenciadela
información.
CRITERIOS 6 4 2 0
PUNTUALIDAD
Todas las respuestas
han sido presentadas en
el tiempo prefijado
Más dela mitad de
las respuestas han
sido presentadas en
el tiempo prefijado
Menos delamitad de
las respuestas son
presentadas en el
tiempo prefijado
No presentalas
respuestas en el
tiempo prefijado
CRITERIOS 14 10 5 3
COHESIÓNY
COHERENCIA
Los textos escritos
guardan unidad
temáticay sehan
utilizado los conectores
pertinentes cuidando la
claridad del texto
Los textos escritos
guardan unidad
temáticay sehan
utilizado algunos
conectores no
pertinentes sin
atentar contra la
claridad del texto.
Los textos escritos
guardan unidad
temáticay no sehan
utilizado los
conectores
pertinentes pero no
seha atentado
contralaclaridad del
Los textos escritos
guardan unidad
temáticay no sehan
utilizado los
conectores
pertinentes pero no
seha atentado
contralaclaridad del

5. 5
texto. texto.
CRITERIOS 10 7 5 0
CITASYREFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
Consignatodas las citas
y referencias
bibliográficas
necesarias, detal
maneraque es fácil
comprobar su respeto a
lapropiedad intelectual.
Consignapor lo
menos el 90% de
todas las citas y
referencias
bibliográficas
necesarias, detal
maneraque es fácil
comprobar su
respeto ala
propiedad
intelectual.
Consignapor lo
menos el 50% de
todas las citas y
referencias
bibliográficas
necesarias, detal
maneraque es fácil
comprobar su
precario respeto ala
propiedad
intelectual.
Consignamenos del
50% detodas las
citas y referencias
bibliográficas
necesarias, detal
maneraque es fácil
comprobar su falta
derespeto ala
propiedad
intelectual.
CRITERIOS 10 8 6 1
DIRECCIONESWEB
Todos los enlaces
apuntan a sitios
fidedignos, actualizados
y dealtacalidad.
Casi todos los
enlaces apuntan a
sitios fidedignos,
actualizados y de
altacalidad.
La mayoríadelos
enlaces apuntaa
sitios fidedignos,
actualizados y de
altacalidad.
Menos delos 3/4 de
enlaces apuntan a
sitios actualizados y
dealta calidad.
6.2 RUBRICA DE PRACTICA Nº 1: 22 PUNTOS
CRITERIOS 4 3 2 1
IDENTIFICACION
DE CONCEPTOS
El alumno identifica
los conceptos de
población, muestray
variableen
situaciones reales de
su contexto y sin
ningún error.
El alumno identifica
los conceptos de
población, muestray
variableen
situaciones reales de
su contexto , pero no
cometemás de2
errores.
El alumno identifica
los conceptos de
población, muestray
variableen
situaciones reales de
su contexto , pero no
cometemás de4
errores.
El alumno identifica
los conceptos de
población, muestray
variableen
situaciones reales de
su contexto ,pero
cometemás de4
errores.
CRITERIOS 6 4 3 1
CLASIFICACION
Clasificavariables sin
ningún error.
Clasificavariables
con un margen de 3
errores.
Clasificavariables
con un margen de 5
errores.
Clasificavariables
con un margen de 7
errores.
CRITERIOS 8 6 4 2
APLICACION
Crea 4 situaciones
reales eidentifica los
conceptos
aprendidos sin error
alguno.
Crea4 situaciones
reales eidentifica los
conceptos aprendido,
pero no cometemás
de2 errores.
Crea 4 situaciones
reales eidentifica los
conceptos
aprendidos, pero no
cometemás de4
errores.
Crea4 situaciones
reales eidentifica los
conceptos
aprendidos, pero no
cometemás de6
errores.
CRITERIOS 4 3 2 1
PRESENTACIÓN
El trabajo es
presentado deuna
maneraordenada,
clara, organizadae
ilustradaquefacilita
su comprensión.
El trabajo es
presentado deuna
maneraordenada,
clara, organizaday
comprensible.
El trabajo es
presentado deuna
manerapoco
ordenaday claraque
dificultasu
comprensión.
El trabajo seve
desorganizado y de
difícil comprensión.
6.3 PRACTICA DIRIGIDA Nº 2: 22 PUNTOS
CRITERIOS 4 3 2 1
ORGANIZACIÓN DE
DATOS
Procesay representa
datos en tablas de
frecuencias sin
ningún error.
Procesay representa
datos en tablas de
frecuencias, pero no
cometemás de2
errores.
Procesay representa
datos en tablas de
frecuencias, pero no
cometemás de3
errores.
Procesay representa
datos en tablas de
frecuencias, pero no
cometemás de4
errores.
CRITERIOS 6 4 3 1
REPRESENTACION E
INTERPRETACIÓN
Representa,
interpretay analiza
gráficas, tablas y
cuadros con datos
numéricos, aplicando
los conceptos de
estadísticasin ningún
error.
Representa,
interpretay analiza
gráficas, tablas y
cuadros con datos
numéricos, aplicando
los conceptos de
estadísticacon no
más de 2 errores.
Representa,
interpretay analiza
gráficas, tablas y
cuadros con datos
numéricos, aplicando
los conceptos de
estadísticacon no
más de 4 errores
Representa
,,interpretay analiza
gráficas, tablas y
cuadros con datos
numéricos, aplicando
los conceptos de
estadística, pero no
cometemás de6

6. 6
errores.
CRITERIOS 8 6 4 2
SOLUCIÓN DE
PROBLEMAS
Resuelve
correctamentelos 4
problemas de
estadística
planteados.
Resuelve
correctamente3 de
los problemas de
estadística
planteados.
Resuelve
correctamente2 de
los problemas de
estadística
planteados.
Resuelve
correctamente1 de
los problemas de
estadística
planteados.
4 3 2 1
PRESENTACIÓN
El trabajo es
presentado deuna
maneraordenada,
clara, organizadae
ilustradaquefacilita
su comprensión.
El trabajo es
presentado deuna
maneraordenada,
clara, organizaday
comprensible.
El trabajo es
presentado deuna
manerapoco
ordenaday claraque
dificultasu
comprensión.
El trabajo seve
desorganizado y de
difícil comprensión.
6.4 TRABAJO DE CAMPO: 24 PUNTOS
ACTITUD DURANTE EL SIMULACRO
CRITERIOS 4 3 2 1
Manejo del Tiempo
Utilizabien el tiempo
paraasegurar quelas
cosas estén hechas
según el cronograma.
Cumplecon laentrega
delas encuestas pero
inmediatamente
después del tiempo
prefijado.
Cumplecon la
entregade las
encuestas 10
minutos después del
tiempo prefijado.
Cumplecon la
entregade las
encuestas en un
tiempo mayor delos
10 minutos después
del plazo de entrega
prefijado.
6 4 2 1
Calidaddel trabajo
Todas las encuestas
contienen datos
completos y claros.
Casi todas las encuestas
contienen datos
completos y claros
Lamayoríade
encuestas contienen
datos completos y
claros
Lamayoríade
encuestas no
contienen datos
completos y claros
ACTITUD EN LA REALIZACIÓN DE LA ENCUESTA
6 4 3 1
Manejo del Tiempo
Utilizabien el tiempo
paraasegurar quelas
cosas estén hechas
según el cronograma.
Cumplecon laentrega
delas encuestas pero
inmediatamente
después del tiempo
prefijado.
Cumplecon la
entregade las
encuestas 10
minutos después del
tiempo prefijado.
Cumplecon la
entregade las
encuestas en un
tiempo mayor delos
10 minutos después
del plazo de entrega
prefijado.
8 6 4 2
Calidaddel Trabajo
Todas las encuestas
contienen datos
completos y claros.
Casi todas las encuestas
contienen datos
completos y claros .
Lamayoríade
encuestas contienen
datos completos y
claros
Lamayoríade
encuestas no
contienen datos
completos y claros
6.5 RUBRICA DE PRODUCTO FINAL (INFORME): 52 PUNTOS
CRITERIOS 8 6 4 2
CALIDADDEL PRODUCTO
El producto satisfacelo
pedido en la tareay fue
entregado en el tiempo
prefijado.
El producto
satisfacelo pedido
en latarea, pero no
fue entregado en el
tiempo prefijado.
El producto
satisfacealgunos
aspectos lo pedido
en latareay fue
entregado en el
tiempo prefijado.
El producto
satisfaceen algunos
aspectos lo pedido
en latareay no fue
entregado en el
tiempo prefijado.
CRITERIOS 6 4 3 1
FORMATO
Respetael formato
establecido (tipo de
letra, justificación,
sangríapárrafos,
espacios interlineales,
líneas viudas y
huérfanas) y secumple
con laextensión delas
secciones
determinadas parael
producto.
Respetael formato
establecido mas no
así la extensión de
las secciones.
Respetala
extensión delas
secciones, pero muy
poco el formato
establecido.
Respetamuy poco
el formato
establecido y la
extensión delas
secciones
CRITERIOS 14 10 7 4
PERFECCIONAMIENTO DE
BORRADORES DEL
Consideratodas las
correcciones
Considera, por lo
menos, el 90% de
Considera, por lo
menos, el 50% de
Consideramenos,
del 50% de todas

7. 7
INFORME planteadas por el
profesor.
todas las
correcciones
planteadas por el
profesor.
todas las
correcciones
planteadas por el
profesor.
las correcciones
planteadas por el
profesor.
CRITERIOS 4 3 2 1
GRAMÁTICA Y
ORTOGRAFÍA
El escritor no comete
errores degramáticay
ortografía
El escritor no
cometemás detres
errores ortográficos
o gramaticales.
El escritor no
cometemás de
cinco errores
ortográficos o
gramaticales.
El escritor comete
más de seis errores
ortográficos o
gramaticales.
CRITERIOS 4 3 2 1
PUNTUACIÓN
El escritor no comete
errores en la
puntuación, por lo que
el trabajo es
excepcionalmentefácil
deleer.
El escritor no
cometemás de3
errores en la
puntuación, pero el
trabajo es todavía
fácil de leer.
El escritor no
cometemás de5
errores en la
puntuación por lo
queinterrumpela
fluidez de la
información
El escritor comete
más de 5 errores en
lapuntuación que
dificultan la
coherenciadela
información.
CRITERIOS 10 7 5 2
COHESIÓN YCOHERENCIA
Los textos escritos
guardan unidad
temáticay sehan
utilizado los conectores
pertinentes cuidando la
coherenciay cohesión
textuales.
Los textos escritos
guardan unidad
temáticay sehan
utilizado los
conectores no
pertinentes sin
atentar contrala
coherenciay
cohesión textuales.
Los textos escritos
guardan unidad
temáticay no sehan
utilizado los
conectores
pertinentes. Sin
embargo no seha
atentado contrala
coherenciay
cohesión textuales.
Los textos escritos
no guardan unidad
temática, no sehan
utilizado los
conectores
pertinentes y los
textos han perdido
su coherenciay
cohesión textuales.
CRITERIOS 6 4 3 2
CITAS Y REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
Consignatodas las citas
y referencias
bibliográficas
necesarias, detal
maneraque es fácil
comprobar su respeto
a lapropiedad
intelectual.
Consignapor lo
menos el 90% de
todas las citas y
referencias
bibliográficas
necesarias, detal
maneraque es fácil
comprobar su
respeto ala
propiedad
intelectual.
Consignapor lo
menos el 50% de
todas las citas y
referencias
bibliográficas
necesarias, detal
maneraque es fácil
comprobar su
precario respeto a
lapropiedad
intelectual.
Consignamenos del
50% detodas las
citas y referencias
bibliográficas
necesarias, detal
maneraque es fácil
comprobar su falta
derespeto ala
propiedad
intelectual.
6.6 EVALUACION DELEXAMEN:38 PUNTOS
CRITERIOS 8 6 4 2
IDENTIFICACIÓN DE
CONCEPTOS
El alumno
identifica los
conceptos de
población, muestra
y variable en
situaciones reales
de su contexto y
sin ningún error.
El alumno
identifica los
conceptos de
población, muestra
y variable en
situaciones reales
de su contexto ,
pero no comete
más de 2 errores.
El alumno
identifica los
conceptos de
población, muestra
y variable en
situaciones reales
de su contexto ,
pero no comete
más de 4 errores.
El alumno
identifica los
conceptos de
población, muestra
y variable en
situaciones reales
de su contexto
,pero comete más
de 4 errores.
CRITERIOS 8 6 4 2
ORGANIZACIÓN DE
DATOS
Procesa y
representa datos
en tablas de
frecuencias sin
ningún error.
Procesa y
representa datos
en tablas de
frecuencias, pero
no comete másde
2 errores.
Procesa y
representa datos
en tablas de
frecuencias, pero
no comete másde
3 errores.
Procesa y
representa datos
en tablas de
frecuencias, pero
no comete másde
4 errores.
CRITERIOS 10 7 4 1
REPRESENTACION E
INTERPRETACIÓN
Representa,
interpreta y
analiza gráficas,
tablas y cuadros
con datos
numéricos,
aplicando los
Representa ,
interpreta y
analiza gráficas,
tablas y cuadros
con datos
numéricos,
aplicando los
Representa ,
interpreta y
analiza gráficas,
tablasy cuadros
con datos
numéricos,
aplicando los
Representa
,,interpreta y
analiza gráficas,
tablasy cuadros
con datos
numéricos,
aplicando los

8. 8
conceptos de
estadística sin
ningún error.
conceptos de
estadística con no
más de 2 errores.
conceptos de
estadística con no
más de 4 errores
conceptos de
estadística , pero
no comete másde
6 errores.
CRITERIOS 12 9 6 3
SOLUCIÓN DE
PROBLEMAS
Responde
correctamente las
cuatro
interrogantes
planteadas en el
problema.
Responde
correctamente tres
de las cuatro
interrogantes
planteadas en el
problema.
Responde
correctamente dos
de las cuatro
interrogantes
planteadas en el
problema.
Responde
correctamente una
de las cuatro
interrogantes
planteadas en el
problema.
.
6.7 RUBRICA DE ACTITUD GRUPAL: 112 PUNTOS
CRITERIOS A B C D
Participación en el
trabajo del grupo
(evaluación por los
miembros del grupo:
ver ficha individual)
Siempre
La mayoría de las
veces
Pocas veces Nunca
SEC PONDERADO INDICADOR TU
EVALUACIONA B C D
1 8 4 2 0 Respetalas ideas de los otros miembros del grupo.
2
12 8 4 0 Su entusiasmo, participación y dedicación demuestran una
actitud positivahaciael proyecto.
3
12 8 4 0 Desempeña un papel activo en labúsquedadeinformación
relevantey lacompartecon el grupo
4
8 4 2 0 Compartelainformación queencuentracon los otros miembros
del grupo.
5 8 4 2 0 Presentasus ideas demaneracoherente.
6
12 8 4 0 Respetalas limitaciones desu compañero y lo ayudaen su
mejoramiento personal.
7
12 8 4 2 Su desempeño en el rol asignado hacontribuido apreparar el
Producto final.
8
12 8 4 2 Su participación permiteel desarrollo deóptimas relaciones
interpersonales.
9 8 4 2 0 Capaz dereconocer y enmendar sus errores.
10 8 4 2 0 Respetalas normas desu grupo.
11
12 8 4 0 Es capaz de compartir tiempos y el trabajo, detal maneraque
permiteasus compañeros superar su limitación
Callao16 marzo 2016
________________________________________
MANUEL LAZARTE AVALOS
Reconocimiento:
Agradecemos al Colegio San Ignacio de Loyola Piura, de donde tomamos la rubricas para
evaluación.

9. 9
4.1 PRODUCTOS OTRABAJOS A ENTREGAR
GRUPALES:
Se entregaran trabajos grupalescomo:
Documentos que concretizan la actividad programada día a día en el aula.
Informe detallado de acciones del equipodesde elinicio hasta eldel proyecto finalen Word, PPT u
otro.
Carpeta (folder o anillado) finalde lo investigado en cada uno de los temas.
Brújula casera, un mapa con elárea, rumboy la dirección de un lugar encontrado.
Un plano a escala del patioescolar o de su aula de clases.
Entregar los resultados de su encuesta.
Maquetasde pirámide,cono y cilindro con un tríptico conteniendolas área, volúmenesy problemas
resueltos correspondientes a estas maquetas.
INDIVIDUALES
Cuestionarios y avancesde su búsqueda (búsquedade información),(continuar conforme avance el
proyecto) ,
Documentos con asistencia y participación en la elaboración delos mismos.
V. SEGUIMIENTO Y EVALUACION.
En lo que se refiere a la evaluación este proyecto considera que cada tema o subproblema tendrá un peso
determinado:
Tema 1: 15%
Tema 2: 20%
Tema 3: 20%
Tema 4: 30%
Tema 5: 15% del100% de la nota que corresponde a 20.
Consideramos una evaluación individualy grupalpermanente en cada clase, evaluandolos productos
entregadoscon una actividad colaborativa y otra individualque considera su participación en la actividad.
Principalmente serán considerados: carpeta,folder o anillado final, como los informesintermedios; una
prueba de aplicación conocimientos mínimos sobre su tema, deberán obtener un promediomayor de 08 para
continuar y ser evaluadosen el proyecto global, si no lo superan serán evaluadoscon una prueba totalque
considera los 5 temas. Elinforme técnico sobre el proyecto que considera las actividades y los pasos
realizados y quieneslo ejecutaron fundamentadoscon actas, fotografías o videos de su participación.
La exposición oral de los conocimientos y aplicación delproyecto global, que tendrá una puntuación de
acuerdoa la rúbrica.
VI. RECURSOS
Internet:buscandopaginasreferentesa coordenadasgeográficas, mapasy planos, manualesde cartografía,
aplicaciones con planosy mapas.
VII. PLANIFICACION DEL TRABAJO DEL ESTUDIANTE (PG 86)
7.1 ANEXOS