1. EVALUACIÓN DE HABILIDADES DE LENGUAJE Y COMUNICACION
NIVEL: PRIMER AÑO BASICO
NOMBRE ALUMNO
RUT: FECHA APLICACIÓN:
PUNTAJE TOTAL: PUNTAJE ALUMNO:
% DE LOGRO: NOTA ALUMNO: PUNTAJE SIMCE:
PROFESOR MANUEL J. OYARZÚN VÁSQUEZ
ESCUELA RURAL CUMBRE DEL BARRO DE PEÑOL
I. COMPRENSION LECTORA 3
Lee el siguiente poema.
LA Tentación
(J.A: Márquez)
¿ Que linda en la rama
La fruta se ve!
Si lanzo una piedra
Tendrá que caer.
No es mío ese huerto,
No es mío lo sé:
Más yo de esa fruta
Quisiera comer.
Papá no querría
Besarme otra vez,

2. Mamá lloraría
De pena también.
Mis buenos maestros
Dirían tal vez:
“que niño tan malo,
No juegues con él”
Lee la pregunta y luego encierra la alternativa correcta (1 ptos. c/
u)
1 ¿Cuál es la idea global del texto leído?
a) De un árbol
b) De una fruta en un árbol
c) De un niño que piensa comer una fruta
d) De una fruta y una piedra
2) ¿Qué pasaría si el niño tira una piedra al árbol?
a) Caerá la fruta
b) Llorará su mamá
c) Su papá no lo besaría
d) Se corta la rama
3) Según el poema, el niño teme que sus padres no aprueben que
coma esa fruta porque:
a) No se debe tirar piedras
b) El huerto no es de él
c) La mamá no lo quiere
d) El papá no lo quiere
4) ¿Quién no querría besar al niño por comer esa fruta?:

3. a) El árbol
b) Los maestros
c) La madre
d) El padre
5) Cual es la semejanza entre los padres del niño y sus
maestros? :
a) No quieren besarlo
b) No quieren que saque esa fruta
c) No quieren jugar con él
d) Lloran de pena
6) Si el niño come esa fruta, ¿Cómo será considerado?:
a) Un niño bueno
b) Un niño regular
c) Un niño muy malo
d) Igual que siempre
7) En el poema, cuando dice “no es mío ese huerto”, significa que
si él saca esa fruta :
a) Está haciendo lo correcto
b) Está robando
c) Está en su derecho
d) Ninguna de las anteriores
8) Después de que saque la fruta del árbol. ¿ Cual de las 3
imágenes se parece a como lo verán sus padres y maestros?
1 2 3
Como siempre como niño bueno como niño malo

4. a) La imagen 1
b) La imagen 2
c) La imagen 3
d) Las imágenes 2 y 3
II .PRODUCCION DE TEXTOS
continua escribiendo el siguiente cuento. Finalmente
invéntale el mejor título para la historia
“_______________________________”
El niño pensó mucho si sacaba o no la pera del árbol,
finalmente se decidió y
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________

5. Sus padres y sus maestros
,________________________________
_________________________________
_________________________________
____________
_____________________________

6. PAUTA DE EVALUACION Puntaje Puntaje
COMPRENSION LECTORA máximo obtenido
ESTRATEGIAS
IDEA GLOBAL(1º y 2º básico) 1
IDEA PRINCIPAL(3º año en adelante)
RECORDAR HECHOS Y DETALLES 1
COMPRENDER LA SECUENCIA (en que orden
ocurren las cosas) 1
RECONOCER CAUSA-EFECTO( el resultado de
algo es el EFECTO, la razón por la que ocurrió 1
es la CAUSA
COMPARAR Y CONTRASTAR:
COMPARAR es buscar semejanzas 1
CONTRASTAR es buscar diferencias
HACER PREDICCIONES: suponer lo que va a
pasar más adelante(se precisa tener 1
información para ello)
HALLAR EL SIGNIFICADO DE PALABRAS EN
EL CONTEXTO: (buscar el significado) 1
SACAR CONCLUSIONES(3º en adelante)
hacer inferencias
IDENTIFICAR EL PROPOSITO DEL AUTOR(3º
en adelante)
DISTINGUIR ENTRE HECHO Y OPINION(3º en
adelante)
un hecho es algo probado
INTERPRETAR LENGUAJE FIGURADO:
(METÁFORAS, COMPARACIONES)
EN 1º Y 2 SE DEBEN USAR IMAGENES 1
DE 3º EN ADELANTE BASTA EL TEXTO
DISTINGUIR ENTRE REALIDAD Y FANTASIA

7. PAUTA DE EVALUACION Puntaje
máximo
Puntaje
obtenido
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
ESCRITURA
Escriben cada una e la letras en su
correspondiente zona de escritura(media, alta
y baja)
Ejecuta de manera correcta las letras del
alfabeto en su escrito.
Mantiene un espacio regular entre letra y letra
y palabra y palabra.
Efectúa una alineación regular de las palabras
en la línea de base
Utiliza punto aparte.
Utiliza punto final.
Establece concordancia de género entre
artículos y sustantivo.
Establece concordancia de número entre
artículo y sustantivo.
Utiliza conectores en sus escritos.
Agrega mayúscula en los sustantivos propios.
Utiliza adjetivos como palabras que señalan
características del sustantivo
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
Define el contenido en su producción
Define el propósito en su producción escrita
Define el destinatario en su escrito
El texto creado logra el efecto buscado:
informar, convencer, divertir, etc.
La información incluida en su escrito es
pertinente

8. HOJA DE RESPUESTAS
NOMBRE
Nombre FECHA
TEXTO UN CUENTO DE NUNCA ACABAR
1 A B C D
2 A B C D
3 A B C D
4 A B C D
5 A B C D
6 A B C D
7 A B C D
8 A B C D
TABLA PARA SACAR PORCENTAJE DE LOGRO
8 es a 100%
Puntaje alumno es a x
PARA PASAR DE PORCENTAJE DE LOGRO A
PUNTAJE SIMCE
Porcentaje de logro(0,62) x 204 + 146