El resumen evalúa las habilidades de lenguaje y comunicación de un estudiante de segundo año básico. Incluye una sección de comprensión lectora sobre un cuento y preguntas, y una sección de producción de textos donde se pide continuar un cuento. El documento provee una pauta de evaluación para ambas secciones.

1. EVALUACIÓN DE HABILIDADES DE LENGUAJE Y COMUNICACION
NIVEL: SEGUNDO AÑO BASICO
NOMBRE ALUMNO
RUT: FECHA APLICACION
PUNTAJE TOTAL: PUNTAJE ALUMNO:
% DE LOGRO: NOTA ALUMNO:
PROFESOR MANUEL J. OYARZÚN VÁSQUEZ
ESCUELA RURAL CUMBRE DEL BARRO DE PEÑOL
I. COMPRENSION LECTORA
El otro pato.
Alicia Salinas (Chilena)
La gallina era la mamá de los pollos del gallinero, tía de los
perritos pequeños y prima de la señora pava. Pero nunca había
sido pariente de ningún pato, aunque los patos tienen alas como
las gallinas.
Sin embargo, las gallinas no nadan, más bien, no les gusta mucho
bañarse, en cambio los patos pasan todo el dia en el agua.
Un día, alguien dejó un canastito en el gallinero de la señora
gallina. Ella lo vió cuando salió a barrer; adentro había un huevito
y así fue como ella se transformó en la mamá de ese patito
bonito, que todo el mundo llama “pato feo”.
El pollo Carlos era el hijo más pequeño de la señora gallina; él fue
el más contento cuando vió que el huevito que tanto cuidaba su
mamá, se quebró y despacito se asomó la cabeza de un pato, para
Carlitos este era su hermano pato, el mejor nadador del lugar

2. Lee la pregunta y luego encierra la alternativa correcta (1 ptos. c/
u)
1 ¿Cuál es la idea global del texto leído?
a) Que, las gallinas no nadan
b) Que, alguien dejó un huevito
c) Que, la gallina fue finalmente fue pariente de los patos
d) Que, Carlitos estaba contento
2) ¿Cuál era el parentesco de la gallina con los perritos?
a) Era su mamá
b) Era su tía
c) Era su prima
d) Era su sobrina
3) El pollo Carlitos considera su hermano al patito ,porque.
a) Nunca habían sido parientes.
b) Llegó en un canasto al gallinero.
c) No tenia hermanos
d) Su mamá lo cuidó hasta que nació.
4) la señora gallina al recoger y cuidar del huevo hasta que nació
el pato permite que:
a) Nadie más deje canastillos con huevos
b) Ser finalmente pariente de un pato
c) No pueda salir más a barrer
5) Los patos y las gallinas se parecen en:
a) Los dos nadan
b) Los dos tienen alas
c) Son primos de los perritos
d) Son tíos de las pavas
6) si el patito es ahora el hermano del pollito Carlitos, va a pasar
que:
a) El pato vuele
b) El pollito Carlos nade
c) Los perritos vuelen
d) Los hijos del patito serán parte de la familia.

3. 7) “Así fue como ella se transformó en la mamá de ese patito
bonito que todo el mundo llamaba Pato feo”
Las palabras subrayadas corresponden a :
a) Un poema
b) Una receta
c) Un cuento
d) Una noticia
8) para contestar la siguiente pregunta observa las imágenes
Si decimos que las gallinas son como los patas, es porque ambas
a) Tienen muchos hijos
b) Las dos vuelan
c) Las dos nadan
d) Ambas se duchan

4. II .PRODUCCION DE TEXTOS
continua escribiendo el siguiente cuento.
Finalmente invéntale el mejor título para la historia
“_______________________________”
Erase una vez un oso que tenía miedo de nadar,
todos sus amigos en el verano se refrescaban en el
rio, pero él no podía, él vivía con su madre a la que
quería mucho. En una oportunidad mientras
acompañaba a su madre ella cayó al agua y se pegó
en la cabeza y se ahogaba
Entonces________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
__________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
Finalmente,_______________________
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_____________________________
_____________________________
_____________________________

5. PAUTA DE EVALUACION Puntaje
máximo
Puntaje
obtenido
COMPRENSION LECTORA

6. ESTRATEGIAS
IDEA GLOBAL(1º y 2º básico) 1
IDEA PRINCIPAL(3º año en adelante)
RECORDAR HECHOS Y DETALLES 1
COMPRENDER LA SECUENCIA (en que orden ocurren
las cosas) 1
RECONOCER CAUSA-EFECTO( el resultado de algo es
el EFECTO, la razón por la que ocurrió es la CAUSA 1
COMPARAR Y CONTRASTAR:
COMPARAR es buscar semejanzas 1
CONTRASTAR es buscar diferencias
HACER PREDICCIONES: suponer lo que va a pasar
más adelante(se precisa tener información para ello) 1
HALLAR EL SIGNIFICADO DE PALABRAS EN EL
CONTEXTO: (buscar el significado) 1
SACAR CONCLUSIONES(3º en adelante)
hacer inferencias
IDENTIFICAR EL PROPOSITO DEL AUTOR(3º en
adelante)
DISTINGUIR ENTRE HECHO Y OPINION(3º en
adelante)
un hecho es algo probado
INTERPRETAR LENGUAJE FIGURADO:
(METÁFORAS, COMPARACIONES)
EN 1º Y 2 SE DEBEN USAR IMAGENES 1
DE 3º EN ADELANTE BASTA EL TEXTO
DISTINGUIR ENTRE REALIDAD Y FANTASIA
TABLA PARA SACAR PORCENTAJE DE LOGRO
8 es a 100%
Puntaje alumno es a x
PARA PASAR DE PORCENTAJE DE LOGRO A PUNTAJE SIMCE
Porcentaje de logro(0,62) x 204 + 146

7. PAUTA DE EVALUACION Puntaje
máximo
Puntaje
obtenido
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
ESCRITURA
Da correcta orientación, forma, proporción y
ligado de las letras de su escrito
Utiliza adecuada mente las mayúscula y las
minúsculas
Da una correcta alineación y espaciado entra
las letras y palabras de su escrito
Usa adecuada mente el punto final en sus
escritos
Usa adecuadamente los signo de interrogación
en sus escritos
Usa adecuadamente los signos de exclamación
en sus escritos
Utiliza nuevas palabras y oraciones
progresivamente más complejas en sus
producciones escritas
Utiliza nexos y conectores en sus escritos
Utiliza sustantivos comunes y propios de
manera adecuada en sus producciones escritas
Establece concordancia de género y número
entre los sujetos de las acciones y las
desinencias de los verbos en sus escritos
Establece concordancia de género y número
entre sustantivos con artículos
Establece concordancia de género y número
entre sustantivos con adjetivos
Captan acciones en el tiempo en sus
escritos(hoy, ayer, mañana)
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
Define el contenido en su producción
Define el propósito en su producción escrita
Define el destinatario en su escrito
El texto creado logra el efecto buscado:
informar, convencer, divertir, etc.
La información incluida en su escrito es
pertinente