SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 24
U N I V E R S I D A D  T R E S C U L T U R A S LIC. PEDAGOGIA   GRUPO: 1º G PSICOLOGIA AUTORES: MIRANDA ESPINOSA ADRIANA OROZCO MACIAS BEATRIZ ADRIANA PANTOJA ESPINOZA LUCIA ABIGAIL ROMERO COROY KARINA VEGA GONZALEZ  ERICKA VILLANUEVA HERNANDEZ KARLA JAZMIN
MEMORIA A CORTO PLAZO Diferencia de resultados en la presentación de una imagen cargada de elementos  con los alumnos de la carrera técnica de Turismo de la Universidad Tres Culturas  con un rango de edad de 15, 16 y 17 años.
MEMORIA A CORTO PLAZO ,[object Object],La memoria es la segunda  función más importante  del cerebro. La memoria se divide en:
MEMORIA A CORTO PLAZO ,[object Object],Estas desaparecen en menos de un segundo, a no ser que sean transferidas a la memoria a corto plazo.
MEMORIA A CORTO PLAZO ,[object Object],Tiene una capacidad limitada alrededor de siete unidades de significado.  La información de la memoria a corto plazo desaparece a los 20  a 45 segundos, a menos que se mantenga en ella con la ayuda de la repetición.
MEMORIA A CORTO PLAZO ,[object Object],La recuperación de la memoria a largo plazo depende, en primer lugar, de lo eficazmente que haya sido almacenado el material.
MEMORIA A CORTO PLAZO Este experimento está  enfocado  en la  memoria a corto plazo,  este tipo de memoria produce un almacenamiento temporal y frágil de información en la memoria,  de unos 20 a 45 segundos, con un volumen de 7 +-2 elementos, dependiendo de la complejidad del primer elemento y el último elemento,  posteriormente se desecha esta información si no se refuerza en la memoria a largo plazo por medio del ensayo práctica.
MEMORIA A CORTO PLAZO Una consecuencia de la de la memoria a corto plazo es el olvido:  que es la pérdida de los recuerdos, la imposibilidad de volver a hacer consciente lo que lo había sido pero ya no está en la memoria.  El factor general que condiciona el olvido es el tiempo.El olvido se puede comprender como un fracaso para transferir información  de la memoria a corto plazo y la memoria a largo plazo.
MEMORIA A CORTO PLAZO El objetivo de este experimento es analizar la capacidad de  memoria a corto plazo  de los sujetos de bachillerato de la Universidad Tres Culturas  sobre una imagen cargada de elementos en un tiempo de 30 segundos.
MEMORIA A CORTO PLAZO La hipótesis para este experimento es: los sujetos necesitan un tiempo mayor a 30 segundos para que tengan una favorable memoria a corto plazo, al mostrarles una imagen cargada de elementos,  de otra forma la memoria será defectuosa.
MEMORIA A CORTO PLAZO Los sujetos que  deberán participar son 8, donde 4 son de sexo femenino y 4 son de sexo masculino,  con un rango de edad de 15, 16 y 17 años, de la carrera Técnica de Turismo  de la Universidad Tres Culturas  Campus Coacalco  en total
MEMORIA A CORTO PLAZO El material empleado es una encuesta de 7 preguntas cerradas donde solo podrán escoger una respuesta, solo podrán utilizar bolígrafo, y una imagen cargada de elementos para poder contestar la encuesta.
MEMORIA A CORTO PLAZO Se encontraran en un salón de 6m de ancho por 6.5m de largo. De ancho y 3.5 ms. De altura.  En el cual hay un pizarrón blanco, 35 butacas negras y un escritorio del mismo color.  No hay ningún distractor  ya que es un salón aislado y por lo tanto no hay ruido y no pasan los alumnos por allí.
MEMORIA A CORTO PLAZO El procedimiento es que verán una imagen por 30  segundos, después contestaran una encuesta de la cual solo pueden escoger una respuesta,  el primer grupo contarácon 30 segundos para observar la imagen y el segundo grupo tendrá 1.30 minutos respectivamente,  después podrán contestar la encuesta sin un límite de tiempo.
MEMORIA A CORTO PLAZO
MEMORIA A CORTO PLAZO Análisis de resultados Un primer grupo fue conformado por cuatro sujetos  de Bachillerato en la carrera de Turismo  quien solo tuvo 30 segundos en observar la imagen, un joven de 15 años de edad, una señorita de 15 años de edad,  un joven de 16 años de edad y una señorita de 17 años de edad,  a continuación le presentaremos una tabla con los resultados de cada sujeto.
Resultados Grupo 1 Se ocupara estadísticamente la formula T, estos son los resultados del grupo 1: X=1.4 V=1.64 DE=2.61 EE=1
MEMORIA A CORTO PLAZO El segundo grupo fue conformado por cuatro sujetos  de Bachillerato en la carrera de Turismo quien  tuvo 1.30 segundos  en observar la imagen, una señorita de 16 años de edad, un joven de 15 años de edad , un joven de 16 años de edad  y una señorita de 15 años de edad pero al realizar la encuesta la señorita sufrió un accidente  por lo cual no pudo seguir contestando la misma por lo tanto solo tuvimos respuesta de tres alumnos;  a continuación le presentaremos una tabla con los resultados de cada sujeto .
Grupo 2 Se ocupara estadísticamente la formula T, estos son los resultados del grupo 2: X=1 V=1.33 DE=2.6 EE=1  Se compararan los dos grupos: X=1.2 Vt=-0.0097 EE=1.4 EE X=0.4/1.4=0.28
MEMORIA A CORTO PLAZO Nota: ,[object Object],así que tuvo que retirarse de inmediato del salón sin concluir nuestra encuesta.(sangro de la nariz)
MEMORIA A CORTO PLAZO ,[object Object],aunque el grupo dos tuvo mas tiempo ver determinadamente la imagen,  y aun así fue el grupo con menor numero de aciertos.  ,[object Object],de acuerdo a la razón  mas que  fue 0.4/1.4=0.5 en donde nos dice que el numero es menor al dominador y por tal razón existe diferencia estadística significativa
MEMORIA A CORTO PLAZO por lo tanto no se cumplió la hipótesis de lo cual podemos concluir que para las próximas investigaciones sobre este tema tendrán que modificar las condiciones por ejemplo: la  imagen tendrá que ser menos cargada de elementos  y que contenga color, el horario debido a que en este experimento no se realizo a la hora de la salida de los alumnos y los alumnos ya se querían retirar,  de ahí llegamos a la concluimos que no lo tomaron muy seriamente, también el tiempo tendrá que ampliarse y con estos cambios quizás se compruebe la hipótesis ya mencionada.
MEMORIA A CORTO PLAZO ,[object Object],[object Object]
Presentacion Memoria Corto Plazo 1

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Etapas del desarrollo cognoscitivo de piaget
Etapas del desarrollo cognoscitivo de piagetEtapas del desarrollo cognoscitivo de piaget
Etapas del desarrollo cognoscitivo de piagetpsicologavanessasoto
 
Perspectiva del Conductismo (Mapa mental)
Perspectiva del Conductismo (Mapa mental)Perspectiva del Conductismo (Mapa mental)
Perspectiva del Conductismo (Mapa mental)Miguel Angel Tona
 
Procesos cognitivos básicos en todos los seres humanos
Procesos cognitivos  básicos en todos los seres humanosProcesos cognitivos  básicos en todos los seres humanos
Procesos cognitivos básicos en todos los seres humanosangeliquecum
 
Teoria psicogenetica Piaget
Teoria psicogenetica PiagetTeoria psicogenetica Piaget
Teoria psicogenetica PiagetAngelica Chavez
 
Teorias cognitivas del Aprendizaje
Teorias cognitivas del AprendizajeTeorias cognitivas del Aprendizaje
Teorias cognitivas del Aprendizajemonice895
 
El desarrollo cognoscitivo en los primeros tres años - Desarrollo Humano
El desarrollo cognoscitivo en los primeros tres años - Desarrollo HumanoEl desarrollo cognoscitivo en los primeros tres años - Desarrollo Humano
El desarrollo cognoscitivo en los primeros tres años - Desarrollo HumanoJuan Arias
 
Etapa Sensorio-motora según Jean Piaget
Etapa Sensorio-motora según Jean PiagetEtapa Sensorio-motora según Jean Piaget
Etapa Sensorio-motora según Jean PiagetGabyy Hernández
 
Neurociencia y aprendizaje
Neurociencia y aprendizajeNeurociencia y aprendizaje
Neurociencia y aprendizajeCarlos Díaz
 
12. PPT BASES BIOLÓGICAS DEL PENSAMIENTO
12. PPT  BASES BIOLÓGICAS DEL PENSAMIENTO12. PPT  BASES BIOLÓGICAS DEL PENSAMIENTO
12. PPT BASES BIOLÓGICAS DEL PENSAMIENTOFANNY JEM WONG MIÑÁN
 
Fundamentos biologicos del aprendizaje
Fundamentos biologicos del aprendizajeFundamentos biologicos del aprendizaje
Fundamentos biologicos del aprendizajeSergio Mora Gutiérrez
 
Psicología cognitiva
Psicología cognitivaPsicología cognitiva
Psicología cognitivaEmerson S.A.
 
Teoria del lenguaje de Alexander Luria
Teoria del lenguaje de Alexander LuriaTeoria del lenguaje de Alexander Luria
Teoria del lenguaje de Alexander LuriaUniversidad Yacambú
 
Psicoanalis y la Educación. Teoria del aprendizaje.
Psicoanalis y la Educación. Teoria del aprendizaje.Psicoanalis y la Educación. Teoria del aprendizaje.
Psicoanalis y la Educación. Teoria del aprendizaje.Jessica Ferreira
 
Piaget y sus aportes
Piaget y sus aportesPiaget y sus aportes
Piaget y sus aportesguadanoemy
 
Influencias Ambientales Prenatales
Influencias Ambientales PrenatalesInfluencias Ambientales Prenatales
Influencias Ambientales PrenatalesHello Kitty Junkies
 

Was ist angesagt? (20)

Etapas del desarrollo cognoscitivo de piaget
Etapas del desarrollo cognoscitivo de piagetEtapas del desarrollo cognoscitivo de piaget
Etapas del desarrollo cognoscitivo de piaget
 
Perspectiva del Conductismo (Mapa mental)
Perspectiva del Conductismo (Mapa mental)Perspectiva del Conductismo (Mapa mental)
Perspectiva del Conductismo (Mapa mental)
 
Procesos cognitivos básicos en todos los seres humanos
Procesos cognitivos  básicos en todos los seres humanosProcesos cognitivos  básicos en todos los seres humanos
Procesos cognitivos básicos en todos los seres humanos
 
Piaget
PiagetPiaget
Piaget
 
Teoria psicogenetica Piaget
Teoria psicogenetica PiagetTeoria psicogenetica Piaget
Teoria psicogenetica Piaget
 
Cuadro comparativo mpl original
Cuadro comparativo mpl originalCuadro comparativo mpl original
Cuadro comparativo mpl original
 
Teorias cognitivas del Aprendizaje
Teorias cognitivas del AprendizajeTeorias cognitivas del Aprendizaje
Teorias cognitivas del Aprendizaje
 
El desarrollo cognoscitivo en los primeros tres años - Desarrollo Humano
El desarrollo cognoscitivo en los primeros tres años - Desarrollo HumanoEl desarrollo cognoscitivo en los primeros tres años - Desarrollo Humano
El desarrollo cognoscitivo en los primeros tres años - Desarrollo Humano
 
Etapa Sensorio-motora según Jean Piaget
Etapa Sensorio-motora según Jean PiagetEtapa Sensorio-motora según Jean Piaget
Etapa Sensorio-motora según Jean Piaget
 
Neurociencia y aprendizaje
Neurociencia y aprendizajeNeurociencia y aprendizaje
Neurociencia y aprendizaje
 
Ppt. memoria
Ppt. memoriaPpt. memoria
Ppt. memoria
 
Neuroeducacion
NeuroeducacionNeuroeducacion
Neuroeducacion
 
12. PPT BASES BIOLÓGICAS DEL PENSAMIENTO
12. PPT  BASES BIOLÓGICAS DEL PENSAMIENTO12. PPT  BASES BIOLÓGICAS DEL PENSAMIENTO
12. PPT BASES BIOLÓGICAS DEL PENSAMIENTO
 
Fundamentos biologicos del aprendizaje
Fundamentos biologicos del aprendizajeFundamentos biologicos del aprendizaje
Fundamentos biologicos del aprendizaje
 
Psicología cognitiva
Psicología cognitivaPsicología cognitiva
Psicología cognitiva
 
Tema bloques funcionales
Tema  bloques funcionalesTema  bloques funcionales
Tema bloques funcionales
 
Teoria del lenguaje de Alexander Luria
Teoria del lenguaje de Alexander LuriaTeoria del lenguaje de Alexander Luria
Teoria del lenguaje de Alexander Luria
 
Psicoanalis y la Educación. Teoria del aprendizaje.
Psicoanalis y la Educación. Teoria del aprendizaje.Psicoanalis y la Educación. Teoria del aprendizaje.
Psicoanalis y la Educación. Teoria del aprendizaje.
 
Piaget y sus aportes
Piaget y sus aportesPiaget y sus aportes
Piaget y sus aportes
 
Influencias Ambientales Prenatales
Influencias Ambientales PrenatalesInfluencias Ambientales Prenatales
Influencias Ambientales Prenatales
 

Andere mochten auch

Andere mochten auch (13)

Memoria a corto y largo plazo
Memoria a corto y largo plazoMemoria a corto y largo plazo
Memoria a corto y largo plazo
 
Memoria a corto plazo
Memoria a corto plazoMemoria a corto plazo
Memoria a corto plazo
 
Memoria Largo Plazo
Memoria Largo PlazoMemoria Largo Plazo
Memoria Largo Plazo
 
Memoria largo plazo
Memoria largo plazoMemoria largo plazo
Memoria largo plazo
 
Memoria a corto plazo
Memoria a corto plazoMemoria a corto plazo
Memoria a corto plazo
 
Memoria A Corto Plazo
Memoria A Corto PlazoMemoria A Corto Plazo
Memoria A Corto Plazo
 
El proceso de Aprendizaje
El proceso de AprendizajeEl proceso de Aprendizaje
El proceso de Aprendizaje
 
La memoria
La memoriaLa memoria
La memoria
 
Psicología cognitiva.
Psicología cognitiva.Psicología cognitiva.
Psicología cognitiva.
 
Psicología Cognitiva
Psicología Cognitiva Psicología Cognitiva
Psicología Cognitiva
 
Motivacion
MotivacionMotivacion
Motivacion
 
Diapositivas sobre la Memoria
Diapositivas sobre la MemoriaDiapositivas sobre la Memoria
Diapositivas sobre la Memoria
 
Motivación y tipos de motivación
Motivación y tipos de motivaciónMotivación y tipos de motivación
Motivación y tipos de motivación
 

Ähnlich wie Presentacion Memoria Corto Plazo 1

Presentacion Memora Sensorial
Presentacion Memora SensorialPresentacion Memora Sensorial
Presentacion Memora Sensorialmanuaguilar
 
Relato experiencia en mochuelo
Relato experiencia en mochueloRelato experiencia en mochuelo
Relato experiencia en mochueloaNDESD546
 
Presentacion Psicologia
Presentacion PsicologiaPresentacion Psicologia
Presentacion Psicologiamanuaguilar
 
Diario de campo inglés
Diario de campo inglésDiario de campo inglés
Diario de campo ingléslucesitamomo14
 
ejercicios cognitivos.pdf
ejercicios cognitivos.pdfejercicios cognitivos.pdf
ejercicios cognitivos.pdfjorgejurado34
 
Actividad de recibimiento a los estudiantes
Actividad de recibimiento a los estudiantesActividad de recibimiento a los estudiantes
Actividad de recibimiento a los estudiantesmapiramosborda
 
Modulo 6 Procesos de Comprensión
Modulo 6 Procesos de ComprensiónModulo 6 Procesos de Comprensión
Modulo 6 Procesos de ComprensiónDiego Casa
 
El túnel del tiempo
El túnel del tiempoEl túnel del tiempo
El túnel del tiempoArtazaromo
 
Dinamicas_Diversas.doc
Dinamicas_Diversas.docDinamicas_Diversas.doc
Dinamicas_Diversas.docssuser88dd15
 
Trabajo Final Profesor Orlando
Trabajo Final Profesor OrlandoTrabajo Final Profesor Orlando
Trabajo Final Profesor OrlandoAura Lorena
 

Ähnlich wie Presentacion Memoria Corto Plazo 1 (20)

Presentacion Memora Sensorial
Presentacion Memora SensorialPresentacion Memora Sensorial
Presentacion Memora Sensorial
 
Memoria Expo
Memoria ExpoMemoria Expo
Memoria Expo
 
Psicologia
PsicologiaPsicologia
Psicologia
 
Relato experiencia en mochuelo
Relato experiencia en mochueloRelato experiencia en mochuelo
Relato experiencia en mochuelo
 
Presentacion Psicologia
Presentacion PsicologiaPresentacion Psicologia
Presentacion Psicologia
 
Guión docente guía 4
Guión docente guía 4Guión docente guía 4
Guión docente guía 4
 
Presentacion1
Presentacion1Presentacion1
Presentacion1
 
Diario de campo inglés
Diario de campo inglésDiario de campo inglés
Diario de campo inglés
 
ejercicios cognitivos.pdf
ejercicios cognitivos.pdfejercicios cognitivos.pdf
ejercicios cognitivos.pdf
 
Ppt0000001
Ppt0000001Ppt0000001
Ppt0000001
 
Narración documentada juan vicente
Narración documentada   juan vicenteNarración documentada   juan vicente
Narración documentada juan vicente
 
Actividad de recibimiento a los estudiantes
Actividad de recibimiento a los estudiantesActividad de recibimiento a los estudiantes
Actividad de recibimiento a los estudiantes
 
Modulo 6 Procesos de Comprensión
Modulo 6 Procesos de ComprensiónModulo 6 Procesos de Comprensión
Modulo 6 Procesos de Comprensión
 
Taller de instrucciones
Taller de instruccionesTaller de instrucciones
Taller de instrucciones
 
1,2,3 responda otra vez
1,2,3  responda otra vez1,2,3  responda otra vez
1,2,3 responda otra vez
 
El túnel del tiempo
El túnel del tiempoEl túnel del tiempo
El túnel del tiempo
 
Dinamicas_Diversas.doc
Dinamicas_Diversas.docDinamicas_Diversas.doc
Dinamicas_Diversas.doc
 
Guion docente 1
Guion docente 1Guion docente 1
Guion docente 1
 
Bateria perceptivo motriz
Bateria perceptivo motrizBateria perceptivo motriz
Bateria perceptivo motriz
 
Trabajo Final Profesor Orlando
Trabajo Final Profesor OrlandoTrabajo Final Profesor Orlando
Trabajo Final Profesor Orlando
 

Kürzlich hochgeladen

Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdfCurso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdfFrancisco158360
 
Criterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficios
Criterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficiosCriterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficios
Criterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficiosJonathanCovena1
 
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcciónEstrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcciónLourdes Feria
 
origen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literarioorigen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literarioELIASAURELIOCHAVEZCA1
 
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptxTIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptxlclcarmen
 
5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL
5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL
5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONALMiNeyi1
 
SESION DE PERSONAL SOCIAL. La convivencia en familia 22-04-24 -.doc
SESION DE PERSONAL SOCIAL.  La convivencia en familia 22-04-24  -.docSESION DE PERSONAL SOCIAL.  La convivencia en familia 22-04-24  -.doc
SESION DE PERSONAL SOCIAL. La convivencia en familia 22-04-24 -.docRodneyFrankCUADROSMI
 
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADCALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADauxsoporte
 
Infografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdf
Infografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdfInfografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdf
Infografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdfAlfaresbilingual
 
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niñoproyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niñotapirjackluis
 
ACTIVIDAD DIA DE LA MADRE FICHA DE TRABAJO
ACTIVIDAD DIA DE LA MADRE FICHA DE TRABAJOACTIVIDAD DIA DE LA MADRE FICHA DE TRABAJO
ACTIVIDAD DIA DE LA MADRE FICHA DE TRABAJOBRIGIDATELLOLEONARDO
 
Dinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes dDinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes dstEphaniiie
 
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docxEliaHernndez7
 
Qué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativaQué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativaDecaunlz
 

Kürzlich hochgeladen (20)

Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdfCurso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
 
Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.
Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.
Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.
 
Presentacion Metodología de Enseñanza Multigrado
Presentacion Metodología de Enseñanza MultigradoPresentacion Metodología de Enseñanza Multigrado
Presentacion Metodología de Enseñanza Multigrado
 
Sesión de clase: Fe contra todo pronóstico
Sesión de clase: Fe contra todo pronósticoSesión de clase: Fe contra todo pronóstico
Sesión de clase: Fe contra todo pronóstico
 
Criterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficios
Criterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficiosCriterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficios
Criterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficios
 
Supuestos_prácticos_funciones.docx
Supuestos_prácticos_funciones.docxSupuestos_prácticos_funciones.docx
Supuestos_prácticos_funciones.docx
 
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcciónEstrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
 
origen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literarioorigen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literario
 
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdfTema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
 
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptxTIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
 
5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL
5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL
5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL
 
SESION DE PERSONAL SOCIAL. La convivencia en familia 22-04-24 -.doc
SESION DE PERSONAL SOCIAL.  La convivencia en familia 22-04-24  -.docSESION DE PERSONAL SOCIAL.  La convivencia en familia 22-04-24  -.doc
SESION DE PERSONAL SOCIAL. La convivencia en familia 22-04-24 -.doc
 
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADCALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
 
Infografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdf
Infografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdfInfografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdf
Infografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdf
 
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niñoproyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
 
ACTIVIDAD DIA DE LA MADRE FICHA DE TRABAJO
ACTIVIDAD DIA DE LA MADRE FICHA DE TRABAJOACTIVIDAD DIA DE LA MADRE FICHA DE TRABAJO
ACTIVIDAD DIA DE LA MADRE FICHA DE TRABAJO
 
Unidad 3 | Metodología de la Investigación
Unidad 3 | Metodología de la InvestigaciónUnidad 3 | Metodología de la Investigación
Unidad 3 | Metodología de la Investigación
 
Dinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes dDinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes d
 
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
 
Qué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativaQué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativa
 

Presentacion Memoria Corto Plazo 1

  • 1. U N I V E R S I D A D T R E S C U L T U R A S LIC. PEDAGOGIA GRUPO: 1º G PSICOLOGIA AUTORES: MIRANDA ESPINOSA ADRIANA OROZCO MACIAS BEATRIZ ADRIANA PANTOJA ESPINOZA LUCIA ABIGAIL ROMERO COROY KARINA VEGA GONZALEZ ERICKA VILLANUEVA HERNANDEZ KARLA JAZMIN
  • 2. MEMORIA A CORTO PLAZO Diferencia de resultados en la presentación de una imagen cargada de elementos con los alumnos de la carrera técnica de Turismo de la Universidad Tres Culturas con un rango de edad de 15, 16 y 17 años.
  • 3.
  • 4.
  • 5.
  • 6.
  • 7. MEMORIA A CORTO PLAZO Este experimento está enfocado en la memoria a corto plazo, este tipo de memoria produce un almacenamiento temporal y frágil de información en la memoria, de unos 20 a 45 segundos, con un volumen de 7 +-2 elementos, dependiendo de la complejidad del primer elemento y el último elemento, posteriormente se desecha esta información si no se refuerza en la memoria a largo plazo por medio del ensayo práctica.
  • 8. MEMORIA A CORTO PLAZO Una consecuencia de la de la memoria a corto plazo es el olvido: que es la pérdida de los recuerdos, la imposibilidad de volver a hacer consciente lo que lo había sido pero ya no está en la memoria. El factor general que condiciona el olvido es el tiempo.El olvido se puede comprender como un fracaso para transferir información de la memoria a corto plazo y la memoria a largo plazo.
  • 9. MEMORIA A CORTO PLAZO El objetivo de este experimento es analizar la capacidad de memoria a corto plazo de los sujetos de bachillerato de la Universidad Tres Culturas sobre una imagen cargada de elementos en un tiempo de 30 segundos.
  • 10. MEMORIA A CORTO PLAZO La hipótesis para este experimento es: los sujetos necesitan un tiempo mayor a 30 segundos para que tengan una favorable memoria a corto plazo, al mostrarles una imagen cargada de elementos, de otra forma la memoria será defectuosa.
  • 11. MEMORIA A CORTO PLAZO Los sujetos que deberán participar son 8, donde 4 son de sexo femenino y 4 son de sexo masculino, con un rango de edad de 15, 16 y 17 años, de la carrera Técnica de Turismo de la Universidad Tres Culturas Campus Coacalco en total
  • 12. MEMORIA A CORTO PLAZO El material empleado es una encuesta de 7 preguntas cerradas donde solo podrán escoger una respuesta, solo podrán utilizar bolígrafo, y una imagen cargada de elementos para poder contestar la encuesta.
  • 13. MEMORIA A CORTO PLAZO Se encontraran en un salón de 6m de ancho por 6.5m de largo. De ancho y 3.5 ms. De altura. En el cual hay un pizarrón blanco, 35 butacas negras y un escritorio del mismo color. No hay ningún distractor ya que es un salón aislado y por lo tanto no hay ruido y no pasan los alumnos por allí.
  • 14. MEMORIA A CORTO PLAZO El procedimiento es que verán una imagen por 30 segundos, después contestaran una encuesta de la cual solo pueden escoger una respuesta, el primer grupo contarácon 30 segundos para observar la imagen y el segundo grupo tendrá 1.30 minutos respectivamente, después podrán contestar la encuesta sin un límite de tiempo.
  • 16. MEMORIA A CORTO PLAZO Análisis de resultados Un primer grupo fue conformado por cuatro sujetos de Bachillerato en la carrera de Turismo quien solo tuvo 30 segundos en observar la imagen, un joven de 15 años de edad, una señorita de 15 años de edad, un joven de 16 años de edad y una señorita de 17 años de edad, a continuación le presentaremos una tabla con los resultados de cada sujeto.
  • 17. Resultados Grupo 1 Se ocupara estadísticamente la formula T, estos son los resultados del grupo 1: X=1.4 V=1.64 DE=2.61 EE=1
  • 18. MEMORIA A CORTO PLAZO El segundo grupo fue conformado por cuatro sujetos de Bachillerato en la carrera de Turismo quien tuvo 1.30 segundos en observar la imagen, una señorita de 16 años de edad, un joven de 15 años de edad , un joven de 16 años de edad y una señorita de 15 años de edad pero al realizar la encuesta la señorita sufrió un accidente por lo cual no pudo seguir contestando la misma por lo tanto solo tuvimos respuesta de tres alumnos; a continuación le presentaremos una tabla con los resultados de cada sujeto .
  • 19. Grupo 2 Se ocupara estadísticamente la formula T, estos son los resultados del grupo 2: X=1 V=1.33 DE=2.6 EE=1 Se compararan los dos grupos: X=1.2 Vt=-0.0097 EE=1.4 EE X=0.4/1.4=0.28
  • 20.
  • 21.
  • 22. MEMORIA A CORTO PLAZO por lo tanto no se cumplió la hipótesis de lo cual podemos concluir que para las próximas investigaciones sobre este tema tendrán que modificar las condiciones por ejemplo: la imagen tendrá que ser menos cargada de elementos y que contenga color, el horario debido a que en este experimento no se realizo a la hora de la salida de los alumnos y los alumnos ya se querían retirar, de ahí llegamos a la concluimos que no lo tomaron muy seriamente, también el tiempo tendrá que ampliarse y con estos cambios quizás se compruebe la hipótesis ya mencionada.
  • 23.