1. COLEGIO STELLA MATUTINA – CHÍA
PARCELADOR DE CLASES
Área: Tecnología e Informática. Asignatura: Informática
Curso: Pre-Escolar Intensidad horaria: 2 Horas Período: III Año: 2009
Docente: María Elena Lara Díaz
Unidad N° 3 ¿CÓMO ME PUEDO COMUNICAR CON EL COMPUTADOR?
FUNDAMENTO FUNDAMENTO DE
FASE FUNDAMENTO PEDAGÓGICO
EPISTEMOLÓGICO ESPIRITUALIDAD
Responde Nosotros como Nosotros como docentes no La valoración que
r docentes aparecemos ante nuestros nosotros los
comprometidos, estudiantes como “genios docentes hacemos
podemos ayudar a que todo lo sabemos”, sino de los estudiantes,
que nuestros como personas hemos teniendo en cuenta
estudiantes recorrido ya una instancia su individualidad,
reconozcan sus en la vida, y que estamos nos permiten hacer
habilidades y en condiciones de dar. un reconocimiento
potencialidades, También somos seres que sobre el ser humano
buscando que las hemos aprendido a y lo podemos
ponga a disposición aprender, somos capaces fortalecer a través
del grupo y así las de generar instancias de del auto-estima,
desarrolle e aprendizaje que ayuden a haciéndoles sentir
interactúe de tal nuestros estudiantes a que nos parte
modo que pueda desarrollar sus propios importante en el
curar las “heridas” modos de afrontar los desarrollo de su
de otros y se sienta conflictos y superarlos. contexto y el
seguro con lo que Educar para la vida implica, entorno escolar,
hace. saber acompañar a buscando siempre
nuestros estudiantes ante la motivación y la
las circunstancias que la creatividad que
situación de aprendizaje le tienen nuestros
vaya mostrando, estudiantes para
compartiendo con ellos las afrontar su realidad.
herramientas que le
permitan poner en juego
todas sus habilidades y
desarrollar otras nuevas. Al
confiar tareas, reforzamos
la autoestima de las
personas: ellos se sienten
útiles y no sólo receptores
pasivos; sienten que se les
valora y que se toma en
cuenta su aporte.
2. COLEGIO STELLA MATUTINA – CHÍA
PARCELADOR DE CLASES
1. LOGROS E INDICADORES DE LOGRO
1. Diferenciar el funcionamiento del teclado y el mouse para su correcto uso
1. Define correctamente teclado y mouse
2. Reconocer las funciones del teclado y del mouse
2. Identifica las funciones que cumple el teclado y su relación con el mouse
3. Identificar las principales teclas que componen el teclado
3. Diferencia cada una de las teclas principales y las utiliza correctamente
4. Utilizar correctamente el mouse para mover y accesar a los íconos
4. Mueve correctamente el mouse para arrastrar y accesar a los íconos del
escritorio
5. Identificar los fenómenos naturales y su influencia en la vida del hombre
5. Define y aplica correctamente la presión atmosférica.
2. PLAN TEMÁTICO (Temas y Subtemas)
El teclado
• ¿Qué es el teclado?
• ¿Cuáles son sus principales teclas?
El mouse
• ¿Qué es el mouse?
• ¿Cuáles son sus elementos?
• ¿Cómo usar los botones del mouse?
Tareas que realiza el teclado
• Escribir
• Jugar
Tareas que realiza el mouse
• Seleccionar
• Arrastrar
• Abrir programas
• Dibujar
Proyecto: Construir un mouse con cajas de gelatina y lana de colores.
TECNOLOGÍA
PRESIÓN ATMOSFÉRICA
• ¿Qué es?
• ¿Quién la descubrió y calculó?
• ¿Cómo afecta el entorno del hombre?
• ¿Cómo afecta nuestro clima?
3. COLEGIO STELLA MATUTINA – CHÍA
PARCELADOR DE CLASES
Proyecto: Probar la aplicación de la presión atmosférica (Principio de Torricelli),
con física básica.
3. ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS
Cuentos, visualización del entorno, software educativo, videos, guías, diseño y
construcción del mouse con material reciclable, experimento “Presión
Atmosférica”.
4. RECURSOS DIDÁCTICOS
Periódicos, revistas, colores, crayolas, láminas, cajas de gelatina, temperas, lana,
botones, marcadores, carteleras reciclables, actividades del Cd, botellita plástica,
bolsa plástica pequeña, cuentos interactivos.
5. PROCESOS DE EVALUACIÓN
5.1. CRITERIOS DE EVALUACION: (Qué y cómo se va a evaluar. Debe ser
diferente en cada período puesto que los logros son diferentes)
Responsabilidad y cuidado con las herramientas tecnológicas: Se asignarán
monitores por cada grupo de trabajo, donde ellos estarán a cargo del cuidado del
computador asignado, así como los procesos de encendido,
apagado y protección (forros).
Texto Guía: Nos permitirá identificar cuáles son las falencias reales del estudiante
controlando su desarrollo y desempeño en cada uno de los ejercicios contenidos
en el libro guía y su aplicabilidad para el mejoramiento de su entorno.
Trabajo en clase: Es el desarrollado por el estudiante durante el transcurso de la
clase teórica (salón) y su trabajo práctico (laboratorio de informática)
Proyectos tecnológicos: La exploración y el descubrimiento, nos permite poner
en la práctica todos los conocimientos del contexto cotidiano, que son
indispensables para toda actividad de aprendizaje, buscando siempre que los
estudiantes sean competentes para resolver cualquier situación atípica
5.2. PLAN DE APOYO:
Utilización de los programas bajo el ambiente Windows 95,XP, Vista Home
Edition, dinámicas, Juego de ambientación, Armar parejas, trabajo con el mouse o
Teclado en programas bajo el ambiente Windows, rompecabezas programa Clic,
CD cuentos con su desarrollo de actividades.
4. COLEGIO STELLA MATUTINA – CHÍA
PARCELADOR DE CLASES
5.3. ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACION:
Intercambio de información sobre programas interactivos, donde los niños puedan
manipular el mouse como el teclado y encuentren las diferencias; luego responder
unas preguntas formuladas, y por último incluir su aplicación en otras áreas para
que ellos vean de una forma didáctica la aplicación de las TIC’s y de las TIF’s.
6. INDICADORES DE EVALUACIÓN
1. Define correctamente teclado y mouse
2. Identifica las funciones que cumple el teclado y su relación con el mouse
3. Diferencia cada una de las teclas principales y las utiliza correctamente
4. Mueve correctamente el mouse para arrastrar y accesar a los íconos del
Escritorio.
5. Define y aplica correctamente la presión atmosférica y su influencia en la vida
del hombre.
6. Presenta dificultad para definir correctamente teclado y mouse
7. Presenta dificultad para identificar las funciones que cumple el teclado y su
relación con el mouse
8. Presenta dificultad para diferenciar las teclas principales del teclado y las
utilizarlas correctamente
9. Presenta dificultad para mover el mouse y realizar cualquier acción.
10. Presenta dificultad para definir y aplicar correctamente la presión atmosférica
11. Se sugiere profundizar en casa el concepto de mouse y teclado
12. Se sugiere profundizar en casa las funciones del teclado y del mouse
13. Se sugiere profundizar en casa las teclas principales del teclado
14. Se sugiere profundizar en casa los movimientos del mouse y sus acciones
15. Se sugiere profundizar en casa las aplicaciones de la presión atmosférica.
BIBLIOGRAFIA
TEXTUAL
Plazas, Álvarez Sofía, Mouse informática preescolar Editorial Líderes del Milenio,
Bogotá, 2007
Amador, Montaño, José Francisco KeyPoint P. Bogotá: Fondo Educativo
Panamericano, 2005. 114 p. (CEP – Banco de la República- Biblioteca Luis –
Ángel Arango ; no. 19) ISBN 978-958-94-896-35
Bucaramanga: s.n.
RIVERA M. Jorge Enrique y BERDUGO Z. Eliseo Antonio, Mundo informático.
Santafé de Bogotá D.C. : Migema Ediciones Ltda, 1999. 80 p. (Quebecor
Impleandes) ISBN Obra: 958-681-081-X
Fuentes, Alberto, Tecnología y ciencia Editorial Cultural Librera Americana S.A.,
Bogotá D.C., 2004.
5. COLEGIO STELLA MATUTINA – CHÍA
PARCELADOR DE CLASES
VIRTUAL
www.colombiaaprende.edu.co
Amador Montaño José Francisco (Bogotá, Colombia) Keypoint # P [Cd-rom]:
Windows 95 ó posterior. Bogotá, Colombia : Fondo Educativo Panamericano,
2005. ISBN 978-95894896
www.educarchile.cl
http://iesgarciamorato.org/Fis_Qui/criterios_eval/crit_eval_4.html
http://edutecno.org/category/general/estandares.
http://www.youtube.com/watch?v=bkmZ1PWthpY&feature=fvsr
6. COLEGIO STELLA MATUTINA – CHÍA
PARCELADOR DE CLASES
Área: Tecnología e Informática. Asignatura: Informática
Curso: Primero Intensidad horaria: 2 Horas Período: III Año: 2009
Docente: María Elena Lara Díaz
Unidad N° 3 OTRAS HERRAMIENTAS DE PAINT.
FUNDAMENTO FUNDAMENTO DE
FASE FUNDAMENTO PEDAGÓGICO
EPISTEMOLÓGICO ESPIRITUALIDAD
Responde Nosotros como Nosotros como docentes no La valoración que
r docentes aparecemos ante nuestros nosotros los
comprometidos, estudiantes como “genios docentes hacemos
podemos ayudar a que todo lo sabemos”, sino de los estudiantes,
que nuestros como personas hemos teniendo en cuenta
estudiantes recorrido ya una instancia su individualidad,
reconozcan sus en la vida, y que estamos nos permiten hacer
habilidades y en condiciones de dar. un reconocimiento
potencialidades, También somos seres que sobre el ser humano
buscando que las hemos aprendido a y lo podemos
ponga a disposición aprender, somos capaces fortalecer a través
del grupo y así las de generar instancias de del auto-estima,
desarrolle e aprendizaje que ayuden a haciéndoles sentir
interactúe de tal nuestros estudiantes a que nos parte
modo que pueda desarrollar sus propios importante en el
curar las “heridas” modos de afrontar los desarrollo de su
de otros y se sienta conflictos y superarlos. contexto y el
seguro con lo que Educar para la vida implica, entorno escolar,
hace. saber acompañar a buscando siempre
nuestros estudiantes ante la motivación y la
las circunstancias que la creatividad que
situación de aprendizaje le tienen nuestros
vaya mostrando, estudiantes para
compartiendo con ellos las afrontar su realidad.
herramientas que le
permitan poner en juego
todas sus habilidades y
desarrollar otras nuevas. Al
confiar tareas, reforzamos
la autoestima de las
personas: ellos se sienten
útiles y no sólo receptores
pasivos; sienten que se les
valora y que se toma en
cuenta su aporte.
7. COLEGIO STELLA MATUTINA – CHÍA
PARCELADOR DE CLASES
1. LOGROS E INDICADORES DE LOGRO
1. Aprender a usar la herramienta selección.
1. Define y aplica correctamente la herramienta selección de Paint.
2. Aprender a borrar parcial o totalmente un dibujo
2. Aplica correctamente la herramienta “borrador”
3. Diferencia las herramientas de edición en sus dibujos.
3. Edita y mejora sus dibujos elaborados en Paint.
4. Identificar y reconocer las ventajas de Paint al invertir los colores.
4. Aplica correctamente la herramienta invertir colores en su dibujo
5. Aprender a usar la herramienta Wallpaper de paint
5. Publica sus dibujos en el escritorio de Windows.
6. Identificar los fenómenos naturales y su influencia en la vida del hombre
6. Define y aplica correctamente la presión atmosférica.
2. PLAN TEMÁTICO (Temas y Subtemas)
• Selección
• El “borrador”
• Herramientas de edición
• Invertir Colores
• Crear gama de colores
• La “Lupita”
• La impresión
Proyecto: Construir una tabla de formas.
TECNOLOGÍA
PRESIÓN ATMOSFÉRICA
• ¿Qué es?
• ¿Quién la descubrió y calculó?
• ¿Cómo afecta el entorno del hombre?
• ¿Cómo afecta nuestro clima?
Proyecto: Probar la aplicación de la presión atmosférica (Principio de Torricelli)
con física básica.
3. ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS
Cuentos, visualización del entorno, software educativo, diseño y construcción de
una tabla de figuras donde se aplican todas las herramientas del programa Paint,
experimento “Presión Atmosférica”.
8. COLEGIO STELLA MATUTINA – CHÍA
PARCELADOR DE CLASES
4. RECURSOS DIDÁCTICOS
Periódicos, revistas, colores, crayolas, láminas, cajas de gelatina, temperas, lana,
botones, marcadores, carteleras reciclables, actividades del Cd, botellita plástica,
bolsa plástica pequeña, bombas de colores.
5. PROCESOS DE EVALUACIÓN
5.1. CRITERIOS DE EVALUACION: (Qué y cómo se va a evaluar. Debe ser
diferente en cada período puesto que los logros son diferentes)
Responsabilidad y cuidado con las herramientas tecnológicas: Se asignarán
monitores por cada grupo de trabajo, donde ellos estarán a cargo del cuidado del
computador asignado, así como los procesos de encendido,
apagado y protección (forros).
Texto Guía: Nos permitirá identificar cuáles son las falencias reales del estudiante
controlando su desarrollo y desempeño en cada uno de los ejercicios contenidos
en el libro guía y su aplicabilidad para el mejoramiento de su entorno.
Trabajo en clase: Es el desarrollado por el estudiante durante el transcurso de la
clase teórica (salón) y su trabajo práctico (laboratorio de informática)
Proyectos tecnológicos: La exploración y el descubrimiento, nos permite poner
en la práctica todos los conocimientos del contexto cotidiano, que son
indispensables para toda actividad de aprendizaje, buscando siempre que los
estudiantes sean competentes para resolver cualquier situación atípica
5.2. PLAN DE APOYO:
Utilización de los programas bajo el ambiente Windows 95,XP, Vista Home
Edition, dinámicas, Juego de ambientación, Armar parejas, trabajo con el mouse o
Teclado en programas bajo el ambiente Windows, Wordpad.
5.3. ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACION:
Intercambio de información sobre programas interactivos, donde los niños puedan
manipular el mouse como el teclado y encuentren las diferencias; luego responder
unas preguntas formuladas, y por último incluir su aplicación en otras áreas para
que ellos vean de una forma didáctica la aplicación de las TIC’s y de las TIF’s.
9. COLEGIO STELLA MATUTINA – CHÍA
PARCELADOR DE CLASES
6. INDICADORES DE EVALUACIÓN
1. Define y aplica correctamente la herramienta selección de Paint.
2. Aplica correctamente la herramienta “borrador”
3. Edita y mejora sus dibujos elaborados en Paint.
4. Aplica correctamente la herramienta invertir colores en su dibujo
5. Publica sus dibujos en el escritorio de Windows.
6. Define y aplica correctamente la presión atmosférica y su influencia en la vida
del hombre.
7. Presenta dificultad para definir y aplicar correctamente la presión atmosférica
8. Presenta dificultad para definir y aplicar correctamente la herramienta selección
de Paint.
9. Presenta dificultad para aplicar correctamente la herramienta “borrador”
10. Presenta dificultad para aplicar correctamente la herramienta invertir colores
11. Presenta dificultad para editar y mejorar sus dibujos elaborados en Paint.
12. Presenta dificultad para publicar sus dibujos en el escritorio de Windows
13. Se sugiere profundizar en casa las herramientas de dibujo del programa
Paint.
14. Se sugiere profundizar en casa las aplicaciones de la presión atmosférica.
BIBLIOGRAFIA
TEXTUAL
Plazas, Álvarez Sofía, Mouse informática preescolar Editorial Líderes del Milenio,
Bogotá, 2007
Amador, Montaño, José Francisco KeyPoint P. Bogotá: Fondo Educativo
Panamericano, 2005. 114 p. (CEP – Banco de la República- Biblioteca Luis –
Ángel Arango ; no. 19) ISBN 978-958-94-896-35
Bucaramanga: s.n.
RIVERA M. Jorge Enrique y BERDUGO Z. Eliseo Antonio, Mundo informático.
Santafé de Bogotá D.C. : Migema Ediciones Ltda, 1999. 80 p. (Quebecor
Impleandes) ISBN Obra: 958-681-081-X
Fuentes, Alberto, Tecnología y ciencia Editorial Cultural Librera Americana S.A.,
Bogotá D.C., 2004.
VIRTUAL
www.colombiaaprende.edu.co
Amador Montaño José Francisco (Bogotá, Colombia) Keypoint # P [Cd-rom]:
Windows 95 ó posterior. Bogotá, Colombia : Fondo Educativo Panamericano,
2005. ISBN 978-95894896
www.educarchile.cl
http://iesgarciamorato.org/Fis_Qui/criterios_eval/crit_eval_4.html
http://edutecno.org/category/general/estandares.
http://www.youtube.com/watch?v=bkmZ1PWthpY&feature=fvsr
10. COLEGIO STELLA MATUTINA – CHÍA
PARCELADOR DE CLASES
Área: Tecnología e Informática. Asignatura: Informática
Curso: Segundo Intensidad horaria: 2 Horas Período: III Año: 2009
Docente: María Elena Lara Díaz
Unidad N° 3 UN PRESENTADOR CON MUCHO ESTILO.
FUNDAMENTO FUNDAMENTO DE
FASE FUNDAMENTO PEDAGÓGICO
EPISTEMOLÓGICO ESPIRITUALIDAD
Responde Nosotros como Nosotros como docentes no La valoración que
r docentes aparecemos ante nuestros nosotros los
comprometidos, estudiantes como “genios docentes hacemos
podemos ayudar a que todo lo sabemos”, sino de los estudiantes,
que nuestros como personas hemos teniendo en cuenta
estudiantes recorrido ya una instancia su individualidad,
reconozcan sus en la vida, y que estamos nos permiten hacer
habilidades y en condiciones de dar. un reconocimiento
potencialidades, También somos seres que sobre el ser humano
buscando que las hemos aprendido a y lo podemos
ponga a disposición aprender, somos capaces fortalecer a través
del grupo y así las de generar instancias de del auto-estima,
desarrolle e aprendizaje que ayuden a haciéndoles sentir
interactúe de tal nuestros estudiantes a que nos parte
modo que pueda desarrollar sus propios importante en el
curar las “heridas” modos de afrontar los desarrollo de su
de otros y se sienta conflictos y superarlos. contexto y el
seguro con lo que Educar para la vida implica, entorno escolar,
hace. saber acompañar a buscando siempre
nuestros estudiantes ante la motivación y la
las circunstancias que la creatividad que
situación de aprendizaje le tienen nuestros
vaya mostrando, estudiantes para
compartiendo con ellos las afrontar su realidad.
herramientas que le
permitan poner en juego
todas sus habilidades y
desarrollar otras nuevas. Al
confiar tareas, reforzamos
la autoestima de las
personas: ellos se sienten
útiles y no sólo receptores
pasivos; sienten que se les
valora y que se toma en
cuenta su aporte.
11. COLEGIO STELLA MATUTINA – CHÍA
PARCELADOR DE CLASES
1. LOGROS E INDICADORES DE LOGRO
1. Accesar al programa PowerPoint.
1. Accesa correctamente al programa PowerPoint.
2. Identificar las herramientas básicas de PowerPoint.
2. Diferencia y aplica correctamente las herramientas básicas de PowerPoint
3. Diferencia las herramientas de PowerPoint al hacer sus presentaciones
3. Edita y mejora sus presentaciones elaborados en PowerPoint.
4. Identificar y reconocer las ventajas de Paint al invertir los colores.
4. Aplica correctamente la herramienta invertir colores en su dibujo
5. Utiliza correctamente las opciones Guardar y Abrir en PowerPoint.
5. Aplica correctamente las opciones Guardar y Abrir en sus presentaciones.
6. Identificar el funcionamiento de una máquina simple y su influencia en la
vida del hombre
6. Define y construye una catapulta simple.
2. PLAN TEMÁTICO (Temas y Subtemas)
• Acceso
• Elementos de PowerPoint
• Inserción de imágenes
• Inserción de autoformas
• Cambio de tamaño
• Cuadros de texto
• Los formatos
• Opciones importantes
• Presentación del trabajo
Proyecto: Diseñar y crear una presentación sobre el proyecto de tecnología.
TECNOLOGÍA
MÁQUINAS SIMPLES
• ¿Qué es una catapulta?
• ¿Cómo funciona?
• ¿Qué clase de mecanismo tiene?
• ¿Qué clase de palancas: tiene y cómo se usan?
• ¿Qué fuerzas se aplican?
• ¿Cómo afecta el entorno del hombre?
• Proyecto: Construir 2 tipos de catapultas y explicar sus diferencias.
3. ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS
Cuentos, visualización del entorno, software educativo, videos, diseño y
construcción de una presentación todas las herramientas del programa
PowerPoint, donde se muestre la construcción del experimento “La catapulta”.
12. COLEGIO STELLA MATUTINA – CHÍA
PARCELADOR DE CLASES
4. RECURSOS DIDÁCTICOS
Periódicos, revistas, colores, crayolas, láminas, cajas de gelatina, temperas, lana,
botones, marcadores, carteleras reciclables, actividades del Cd, cuchara de peltre,
una tapa plástica, un caucho, un marcador grueso y binder Clips (grande).
5. PROCESOS DE EVALUACIÓN
5.1. CRITERIOS DE EVALUACION: (Qué y cómo se va a evaluar. Debe ser
diferente en cada período puesto que los logros son diferentes)
Responsabilidad y cuidado con las herramientas tecnológicas: Se asignarán
monitores por cada grupo de trabajo, donde ellos estarán a cargo del cuidado del
computador asignado, así como los procesos de encendido,
apagado y protección (forros).
Texto Guía: Nos permitirá identificar cuáles son las falencias reales del estudiante
controlando su desarrollo y desempeño en cada uno de los ejercicios contenidos
en el libro guía y su aplicabilidad para el mejoramiento de su entorno.
Trabajo en clase: Es el desarrollado por el estudiante durante el transcurso de la
clase teórica (salón) y su trabajo práctico (laboratorio de informática)
Proyectos tecnológicos: La exploración y el descubrimiento, nos permite poner
en la práctica todos los conocimientos del contexto cotidiano, que son
indispensables para toda actividad de aprendizaje, buscando siempre que los
estudiantes sean competentes para resolver cualquier situación atípica
5.2. PLAN DE APOYO:
Utilización de los programas bajo el ambiente Windows 95,XP, Vista Home
Edition, dinámicas, trabajo con el mouse o teclado en programas bajo el ambiente
Windows(PowerPoint), (Paint), utilización de internet en páginas YouTube para
complementar el concepto.
5.3. ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACION:
Intercambio de información sobre programas interactivos, donde los niños puedan
manipular el mouse como el teclado y encuentren las diferencias; luego responder
unas preguntas formuladas, y por último incluir su aplicación en otras áreas para
que ellos vean de una forma didáctica la aplicación de las TIC’s y de las TIF’s.
13. COLEGIO STELLA MATUTINA – CHÍA
PARCELADOR DE CLASES
6. INDICADORES DE EVALUACIÓN
1. Accesa correctamente al programa PowerPoint.
2. Diferencia y aplica correctamente las herramientas básicas de PowerPoint
3. Edita y mejora sus presentaciones elaboradas en PowerPoint.
4. Aplica correctamente la herramienta invertir colores en su dibujo
5. Aplica correctamente las opciones Guardar y Abrir en sus presentaciones
6. Define y construye una catapulta simple.
7. Presenta dificultad para accesar correctamente al programa PowerPoint
8. Presenta dificultad para diferenciar y aplicar correctamente las herramientas
básicas de PowerPoint
9. Presenta dificultad para editar y mejorar sus presentaciones elaboradas en
PowerPoint.
10. Presenta dificultad para identificar el funcionamiento de una máquina simple y
su influencia en la vida del hombre (catapulta)
11. Se sugiere profundizar en casa las herramientas del programa PowerPoint .
12. Se sugiere profundizar en casa el concepto de máquinas simples y su
aplicación.
BIBLIOGRAFIA
TEXTUAL
Plazas, Álvarez Sofía, Mouse informática preescolar Editorial Líderes del Milenio,
Bogotá, 2007
Amador, Montaño, José Francisco KeyPoint P. Bogotá: Fondo Educativo
Panamericano, 2005. 114 p. (CEP – Banco de la República- Biblioteca Luis –
Ángel Arango ; no. 19) ISBN 978-958-94-896-35
Bucaramanga: s.n.
RIVERA M. Jorge Enrique y BERDUGO Z. Eliseo Antonio, Mundo informático.
Santafé de Bogotá D.C. : Migema Ediciones Ltda, 1999. 80 p. (Quebecor
Impleandes) ISBN Obra: 958-681-081-X
Fuentes, Alberto, Tecnología y ciencia Editorial Cultural Librera Americana S.A.,
Bogotá D.C., 2004.
VIRTUAL
www.colombiaaprende.edu.co
Amador Montaño José Francisco (Bogotá, Colombia) Keypoint # P [Cd-rom]:
Windows 95 ó posterior. Bogotá, Colombia : Fondo Educativo Panamericano,
2005. ISBN 978-95894896
www.educarchile.cl
http://iesgarciamorato.org/Fis_Qui/criterios_eval/crit_eval_4.html
http://edutecno.org/category/general/estandares.
http://www.youtube.com/watch?v=VTcJHNejV30
http://www.youtube.com/watch?v=Sg6TBkIUGtk&feature=related
14. COLEGIO STELLA MATUTINA – CHÍA
PARCELADOR DE CLASES
Área: Tecnología e Informática. Asignatura: Informática
Curso: Tercero Intensidad horaria: 2 Horas Período: III Año: 2009
Docente: María Elena Lara Díaz
Unidad N° 3 POWERPOINT TIENE FORMAS DE MOSTRAR LA INFORMACIÓN
FUNDAMENTO FUNDAMENTO DE
FASE FUNDAMENTO PEDAGÓGICO
EPISTEMOLÓGICO ESPIRITUALIDAD
Responde Nosotros como Nosotros como docentes no La valoración que
r docentes aparecemos ante nuestros nosotros los
comprometidos, estudiantes como “genios docentes hacemos
podemos ayudar a que todo lo sabemos”, sino de los estudiantes,
que nuestros como personas hemos teniendo en cuenta
estudiantes recorrido ya una instancia su individualidad,
reconozcan sus en la vida, y que estamos nos permiten hacer
habilidades y en condiciones de dar. un reconocimiento
potencialidades, También somos seres que sobre el ser humano
buscando que las hemos aprendido a y lo podemos
ponga a disposición aprender, somos capaces fortalecer a través
del grupo y así las de generar instancias de del auto-estima,
desarrolle e aprendizaje que ayuden a haciéndoles sentir
interactúe de tal nuestros estudiantes a que nos parte
modo que pueda desarrollar sus propios importante en el
curar las “heridas” modos de afrontar los desarrollo de su
de otros y se sienta conflictos y superarlos. contexto y el
seguro con lo que Educar para la vida implica, entorno escolar,
hace. saber acompañar a buscando siempre
nuestros estudiantes ante la motivación y la
las circunstancias que la creatividad que
situación de aprendizaje le tienen nuestros
vaya mostrando, estudiantes para
compartiendo con ellos las afrontar su realidad.
herramientas que le
permitan poner en juego
todas sus habilidades y
desarrollar otras nuevas. Al
confiar tareas, reforzamos
la autoestima de las
personas: ellos se sienten
útiles y no sólo receptores
pasivos; sienten que se les
valora y que se toma en
cuenta su aporte.
15. COLEGIO STELLA MATUTINA – CHÍA
PARCELADOR DE CLASES
1. LOGROS E INDICADORES DE LOGRO
1. Elaborar diapositivas y luego mostrarlas en PowerPoint.
1. Aplica correctamente las diferentes visualizaciones del programa PowerPoint.
2. Identificar las herramientas avanzadas de PowerPoint.
2. Diferencia y aplica correctamente las herramientas avanzadas de PowerPoint
3. Diferencia las herramientas de PowerPoint al hacer sus presentaciones
3. Edita y mejora sus presentaciones elaborados en PowerPoint.
4. Identificar el funcionamiento de la electricidad y su influencia en la vida
del hombre
4. Define y construye un circuito en serie simple.
2. PLAN TEMÁTICO (Temas y Subtemas)
• Las visualizaciones
• WordArt
• Inserción de diagramas de Venn
• Relleno
• Colores y líneas
• La sombra
• Estilo 3D
• Las plantillas
• Agrupar Objetos
Proyecto: Construir una presentación sobre el proyecto de tecnología.
TECNOLOGÍA
LA ELECTRICIDAD
• ¿Qué es la electricidad?
• ¿Cómo llega la corriente a nuestras casas?
• ¿Qué es un circuito simple?
• ¿Qué es un circuito en serie?
• ¿Cómo afecta el entorno del hombre?
Proyecto: Construir un circuito en serie y explicar sus aplicaciones.
3. ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS
Cuentos, visualización del entorno, software educativo, videos, diseño y
construcción de una presentación todas las herramientas del programa
PowerPoint, y presentar una pequeña exposición.
16. COLEGIO STELLA MATUTINA – CHÍA
PARCELADOR DE CLASES
4. RECURSOS DIDÁCTICOS
Periódicos, revistas, colores, actividades del Cd, pilas AA de 1.5 voltios, cable
telefónico, cinta aislante, bombillitos, soportes para bombillitos
5. PROCESOS DE EVALUACIÓN
5.1. CRITERIOS DE EVALUACION: (Qué y cómo se va a evaluar. Debe ser
diferente en cada período puesto que los logros son diferentes)
Responsabilidad y cuidado con las herramientas tecnológicas: Se asignarán
monitores por cada grupo de trabajo, donde ellos estarán a cargo del cuidado del
computador asignado, así como los procesos de encendido,
apagado y protección (forros).
Texto Guía: Nos permitirá identificar cuáles son las falencias reales del estudiante
controlando su desarrollo y desempeño en cada uno de los ejercicios contenidos
en el libro guía y su aplicabilidad para el mejoramiento de su entorno.
Trabajo en clase: Es el desarrollado por el estudiante durante el transcurso de la
clase teórica (salón) y su trabajo práctico (laboratorio de informática)
Proyectos tecnológicos: La exploración y el descubrimiento, nos permite poner
en la práctica todos los conocimientos del contexto cotidiano, que son
indispensables para toda actividad de aprendizaje, buscando siempre que los
estudiantes sean competentes para resolver cualquier situación atípica
5.2. PLAN DE APOYO:
Utilización de los programas bajo el ambiente Windows 95,XP, Vista Home
Edition, dinámicas, trabajo con el mouse o teclado en programas bajo el ambiente
Windows(PowerPoint), (Paint), utilización de internet en páginas YouTube para
complementar el concepto.
5.3. ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACION:
Intercambio de información sobre programas interactivos, donde los niños puedan
manipular el mouse como el teclado y encuentren las diferencias; luego responder
unas preguntas formuladas, y por último incluir su aplicación en otras áreas para
que ellos vean de una forma didáctica la aplicación de las TIC’s y de las TIF’s.
17. COLEGIO STELLA MATUTINA – CHÍA
PARCELADOR DE CLASES
6. INDICADORES DE EVALUACIÓN
1. Aplica correctamente las diferentes visualizaciones del programa PowerPoint.
2. Diferencia y aplica correctamente las herramientas avanzadas de PowerPoint
3. Edita y mejora sus presentaciones elaborados en PowerPoint.
4. Define y construye un circuito en serie simple.
5. Presenta dificultad para utilizar las diferentes visualizaciones del programa
PowerPoint.
6. Presenta dificultad para diferenciar y aplicar correctamente las herramientas
avanzadas del programa PowerPoint
7. Presenta dificultad para editar y mejorar sus presentaciones elaboradas en
el programa PowerPoint, utilizando los conceptos aprendidos.
8. Presenta dificultad para identificar el funcionamiento de un circuito simple y
su influencia en la vida del hombre (circuito en serie)
9. Se sugiere profundizar en casa la aplicación de las herramientas avanzadas
del programa PowerPoint .
10. Se sugiere profundizar en casa el concepto de circuito simple y en serie y sus
aplicaciones..
BIBLIOGRAFIA
TEXTUAL
Plazas, Álvarez Sofía, Mouse informática preescolar Editorial Líderes del Milenio,
Bogotá, 2007
Amador, Montaño, José Francisco KeyPoint P. Bogotá: Fondo Educativo
Panamericano, 2005. 114 p. (CEP – Banco de la República- Biblioteca Luis –
Ángel Arango ; no. 19) ISBN 978-958-94-896-35
Bucaramanga: s.n.
RIVERA M. Jorge Enrique y BERDUGO Z. Eliseo Antonio, Mundo informático.
Santafé de Bogotá D.C. : Migema Ediciones Ltda, 1999. 80 p. (Quebecor
Impleandes) ISBN Obra: 958-681-081-X
Fuentes, Alberto, Tecnología y ciencia Editorial Cultural Librera Americana S.A.,
Bogotá D.C., 2004.
VIRTUAL
www.colombiaaprende.edu.co
Amador Montaño José Francisco (Bogotá, Colombia) Keypoint # P [Cd-rom]:
Windows 95 ó posterior. Bogotá, Colombia : Fondo Educativo Panamericano,
2005. ISBN 978-95894896
www.educarchile.cl
http://iesgarciamorato.org/Fis_Qui/criterios_eval/crit_eval_4.html
http://edutecno.org/category/general/estandares.
http://www.youtube.com/watch?v=LIvwYa8w7gE&feature=fvsr
http://www.youtube.com/watch?v=43B9x0Fk1bg&feature=related
18. COLEGIO STELLA MATUTINA – CHÍA
PARCELADOR DE CLASES
Área: Tecnología e Informática. Asignatura: Informática
Curso: Cuarto Intensidad horaria: 2 Horas Período: III Año: 2009
Docente: María Elena Lara Díaz
Unidad N° 3 EL MOVIMIENTO ES IMPORTE EN LAS PRESENTACIONES.
FUNDAMENTO FUNDAMENTO DE
FASE FUNDAMENTO PEDAGÓGICO
EPISTEMOLÓGICO ESPIRITUALIDAD
Responde Nosotros como Nosotros como docentes no La valoración que
r docentes aparecemos ante nuestros nosotros los
comprometidos, estudiantes como “genios docentes hacemos
podemos ayudar a que todo lo sabemos”, sino de los estudiantes,
que nuestros como personas hemos teniendo en cuenta
estudiantes recorrido ya una instancia su individualidad,
reconozcan sus en la vida, y que estamos nos permiten hacer
habilidades y en condiciones de dar. un reconocimiento
potencialidades, También somos seres que sobre el ser humano
buscando que las hemos aprendido a y lo podemos
ponga a disposición aprender, somos capaces fortalecer a través
del grupo y así las de generar instancias de del auto-estima,
desarrolle e aprendizaje que ayuden a haciéndoles sentir
interactúe de tal nuestros estudiantes a que nos parte
modo que pueda desarrollar sus propios importante en el
curar las “heridas” modos de afrontar los desarrollo de su
de otros y se sienta conflictos y superarlos. contexto y el
seguro con lo que Educar para la vida implica, entorno escolar,
hace. saber acompañar a buscando siempre
nuestros estudiantes ante la motivación y la
las circunstancias que la creatividad que
situación de aprendizaje le tienen nuestros
vaya mostrando, estudiantes para
compartiendo con ellos las afrontar su realidad.
herramientas que le
permitan poner en juego
todas sus habilidades y
desarrollar otras nuevas. Al
confiar tareas, reforzamos
la autoestima de las
personas: ellos se sienten
útiles y no sólo receptores
pasivos; sienten que se les
valora y que se toma en
cuenta su aporte.
19. COLEGIO STELLA MATUTINA – CHÍA
PARCELADOR DE CLASES
1. LOGROS E INDICADORES DE LOGRO
1. Utiliza la cuadrícula para alinear objetos dentro de la presentación.
1. Aplica correctamente la cuadrícula para alinear objetos dentro de la
presentación.
2. Identificar y diferenciar giro libre de la ubicación de los objetos.
2. Diferencia y aplica correctamente giro libre y ubicación de los objetos
3. Diferencia las herramientas de transición y animación al hacer sus
presentaciones
3. Aplica correctamente la transición y animación en sus presentaciones
4. Aplica correctamente las plantillas y la combinación de colores en sus
presentaciones.
4. Desarrolla presentaciones dinámicas y llamativas en el programa PowerPoint
5. Identificar el funcionamiento de la electricidad y su influencia en la vida
del hombre
5. Define y construye un circuito en paralelo.
2. PLAN TEMÁTICO (Temas y Subtemas)
• La cuadrícula y sus usos
• Giro libre y ubicación de los objetos
• Transición
• Animación
• Las plantillas y sus mejoras
• Combinación de colores y líneas
• Escribir notas
• La impresión.
Proyecto: Construir una presentación sobre “La Electricidad”.
TECNOLOGÍA
LA ELECTRICIDAD
• ¿Qué es la electricidad?
• ¿Cómo llega la corriente a nuestras casas?
• ¿Qué es un circuito simple?
• ¿Qué es un circuito en paralelo
• ¿Cómo afecta el entorno del hombre?
Proyecto: Construir un circuito en serie y explicar sus aplicaciones.
3. ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS
Cuentos, visualización del entorno, software educativo, videos, diseño y
construcción de una presentación utilizando las herramientas del programa
PowerPoint, y presentar una pequeña exposición.
20. COLEGIO STELLA MATUTINA – CHÍA
PARCELADOR DE CLASES
4. RECURSOS DIDÁCTICOS
Periódicos, revistas, colores, actividades del Cd, pilas AA de 1.5 voltios, cable
telefónico, cinta aislante, bombillitos, soportes para bombillitos
5. PROCESOS DE EVALUACIÓN
5.1. CRITERIOS DE EVALUACION: (Qué y cómo se va a evaluar. Debe ser
diferente en cada período puesto que los logros son diferentes)
Responsabilidad y cuidado con las herramientas tecnológicas: Se asignarán
monitores por cada grupo de trabajo, donde ellos estarán a cargo del cuidado del
computador asignado, así como los procesos de encendido,
apagado y protección (forros).
Texto Guía: Nos permitirá identificar cuáles son las falencias reales del estudiante
controlando su desarrollo y desempeño en cada uno de los ejercicios contenidos
en el libro guía y su aplicabilidad para el mejoramiento de su entorno.
Trabajo en clase: Es el desarrollado por el estudiante durante el transcurso de la
clase teórica (salón) y su trabajo práctico (laboratorio de informática)
Proyectos tecnológicos: La exploración y el descubrimiento, nos permite poner
en la práctica todos los conocimientos del contexto cotidiano, que son
indispensables para toda actividad de aprendizaje, buscando siempre que los
estudiantes sean competentes para resolver cualquier situación atípica
5.2. PLAN DE APOYO:
Utilización de los programas bajo el ambiente Windows 95,XP, Vista Home
Edition, dinámicas, trabajo con el mouse o teclado en programas bajo el ambiente
Windows(PowerPoint), (Paint), utilización de internet en páginas YouTube para
complementar el concepto.
5.3. ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACION:
Intercambio de información sobre programas interactivos, donde los niños puedan
manipular el mouse como el teclado y encuentren las diferencias; luego responder
unas preguntas formuladas, y por último incluir su aplicación en otras áreas para
que ellos vean de una forma didáctica la aplicación de las TIC’s y de las TIF’s.
21. COLEGIO STELLA MATUTINA – CHÍA
PARCELADOR DE CLASES
6. INDICADORES DE EVALUACIÓN
1. Aplica correctamente las diferentes visualizaciones del programa PowerPoint.
2. Diferencia y aplica correctamente las herramientas avanzadas de PowerPoint
3. Edita y mejora sus presentaciones elaborados en PowerPoint.
4. Define y construye un circuito en serie simple.
5. Presenta dificultad para utilizar las diferentes visualizaciones del programa
PowerPoint.
6. Presenta dificultad para diferenciar y aplicar correctamente las herramientas
avanzadas del programa PowerPoint
7. Presenta dificultad para editar y mejorar sus presentaciones elaboradas en
el programa PowerPoint, utilizando los conceptos aprendidos.
8. Presenta dificultad para identificar el funcionamiento de un circuito simple y
su influencia en la vida del hombre (circuito en serie)
9. Se sugiere profundizar en casa la aplicación de las herramientas avanzadas
del programa PowerPoint .
10. Se sugiere profundizar en casa el concepto de circuito simple y en serie y sus
aplicaciones..
BIBLIOGRAFIA
TEXTUAL
Plazas, Álvarez Sofía, Mouse informática preescolar Editorial Líderes del Milenio,
Bogotá, 2007
Amador, Montaño, José Francisco KeyPoint P. Bogotá: Fondo Educativo
Panamericano, 2005. 114 p. (CEP – Banco de la República- Biblioteca Luis –
Ángel Arango ; no. 19) ISBN 978-958-94-896-35
Bucaramanga: s.n.
RIVERA M. Jorge Enrique y BERDUGO Z. Eliseo Antonio, Mundo informático.
Santafé de Bogotá D.C. : Migema Ediciones Ltda, 1999. 80 p. (Quebecor
Impleandes) ISBN Obra: 958-681-081-X
Fuentes, Alberto, Tecnología y ciencia Editorial Cultural Librera Americana S.A.,
Bogotá D.C., 2004.
VIRTUAL
www.colombiaaprende.edu.co
Amador Montaño José Francisco (Bogotá, Colombia) Keypoint # P [Cd-rom]:
Windows 95 ó posterior. Bogotá, Colombia : Fondo Educativo Panamericano,
2005. ISBN 978-95894896
www.educarchile.cl
http://iesgarciamorato.org/Fis_Qui/criterios_eval/crit_eval_4.html
http://edutecno.org/category/general/estandares.
http://www.youtube.com/watch?v=r6BTBLqKhss
22. COLEGIO STELLA MATUTINA – CHÍA
PARCELADOR DE CLASES
Área: Tecnología e Informática. Asignatura: Informática
Curso: Quinto Intensidad horaria: 2 Horas Período: III Año: 2009
Docente: María Elena Lara Díaz
Unidad N° 3 APRENDAMOS A TRABAJAR EN EXCEL.
FUNDAMENTO FUNDAMENTO DE
FASE FUNDAMENTO PEDAGÓGICO
EPISTEMOLÓGICO ESPIRITUALIDAD
Responde Nosotros como Nosotros como docentes no La valoración que
r docentes aparecemos ante nuestros nosotros los
comprometidos, estudiantes como “genios docentes hacemos
podemos ayudar a que todo lo sabemos”, sino de los estudiantes,
que nuestros como personas hemos teniendo en cuenta
estudiantes recorrido ya una instancia su individualidad,
reconozcan sus en la vida, y que estamos nos permiten hacer
habilidades y en condiciones de dar. un reconocimiento
potencialidades, También somos seres que sobre el ser humano
buscando que las hemos aprendido a y lo podemos
ponga a disposición aprender, somos capaces fortalecer a través
del grupo y así las de generar instancias de del auto-estima,
desarrolle e aprendizaje que ayuden a haciéndoles sentir
interactúe de tal nuestros estudiantes a que nos parte
modo que pueda desarrollar sus propios importante en el
curar las “heridas” modos de afrontar los desarrollo de su
de otros y se sienta conflictos y superarlos. contexto y el
seguro con lo que Educar para la vida implica, entorno escolar,
hace. saber acompañar a buscando siempre
nuestros estudiantes ante la motivación y la
las circunstancias que la creatividad que
situación de aprendizaje le tienen nuestros
vaya mostrando, estudiantes para
compartiendo con ellos las afrontar su realidad.
herramientas que le
permitan poner en juego
todas sus habilidades y
desarrollar otras nuevas. Al
confiar tareas, reforzamos
la autoestima de las
personas: ellos se sienten
útiles y no sólo receptores
pasivos; sienten que se les
valora y que se toma en
cuenta su aporte.
23. COLEGIO STELLA MATUTINA – CHÍA
PARCELADOR DE CLASES
1. LOGROS E INDICADORES DE LOGRO
1. Identificar y definir las herramientas de Excel
1. Identifica y define las funciones de Excel
2. Aplicar fórmulas y funciones en la hoja de cálculo
2. Aplica correctamente fórmulas y funciones en la hoja de cálculo
3. Aplicar funciones condicionales en la hoja de cálculo
3. Aplica correctamente funciones condicionales en la hoja de cálculo
4. Graficar e interpretar la información obtenida
4. Utiliza correctamente la función gráfico e interpreta los resultado en la hoja de
cálculo.
5. Crear un página web con el blog de notas de Windows.
5. Creó y diseñó una página web en el blog de notas.
6. Identificar el principio de funcionamiento de un motor eléctrico y su
influencia en la vida del hombre
6. Define y construye un motor eléctrico simple.
2. PLAN TEMÁTICO (Temas y Subtemas)
• ¿Qué es una función?
• Insertar funciones
• Función suma y producto
• Función promedio
• Función raíz y potencia
• Función Máximo y Mínimo
• Función aleatorio
• Función largo
• Función condicional
• El blog de notas.
Proyecto: Construir una presentación sobre “El motor y su funcionamiento”.
TECNOLOGÍA
LA ELECTRICIDAD
• ¿Qué es un motor?
• ¿Cómo funciona?
• ¿Cómo afecta el entorno del hombre?
Proyecto: Construir un motor eléctrico simple y explicar sus aplicaciones.
3. ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS
Cuentos, visualización del entorno, software educativo, videos, diseño y
construcción de una presentación utilizando todas las herramientas del programa
PowerPoint, y presentar una pequeña exposición. Además crear una página web
mostrando su proyecto de tecnología.
24. COLEGIO STELLA MATUTINA – CHÍA
PARCELADOR DE CLASES
4. RECURSOS DIDÁCTICOS
Periódicos, revistas, colores, actividades del Cd, pila de 1.5 voltios (grande), 2
ganchos de nodriza medianos, cinta aislante, 2 metros de alambre dulce, un imán
5. PROCESOS DE EVALUACIÓN
5.1. CRITERIOS DE EVALUACION: (Qué y cómo se va a evaluar. Debe ser
diferente en cada período puesto que los logros son diferentes)
Responsabilidad y cuidado con las herramientas tecnológicas: Se asignarán
monitores por cada grupo de trabajo, donde ellos estarán a cargo del cuidado del
computador asignado, así como los procesos de encendido,
apagado y protección (forros).
Texto Guía: Nos permitirá identificar cuáles son las falencias reales del estudiante
controlando su desarrollo y desempeño en cada uno de los ejercicios contenidos
en el libro guía y su aplicabilidad para el mejoramiento de su entorno.
Trabajo en clase: Es el desarrollado por el estudiante durante el transcurso de la
clase teórica (salón) y su trabajo práctico (laboratorio de informática)
Proyectos tecnológicos: La exploración y el descubrimiento, nos permite poner
en la práctica todos los conocimientos del contexto cotidiano, que son
indispensables para toda actividad de aprendizaje, buscando siempre que los
estudiantes sean competentes para resolver cualquier situación atípica
5.2. PLAN DE APOYO:
Utilización de los programas bajo el ambiente Windows 95,XP, Vista Home
Edition, dinámicas, trabajo con el mouse o teclado en programas bajo el ambiente
Windows(PowerPoint), (Paint), utilización de internet en páginas YouTube para
complementar el concepto.
5.3. ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACION:
Intercambio de información sobre programas interactivos, donde los niños puedan
manipular el mouse como el teclado y encuentren las diferencias; luego responder
unas preguntas formuladas, y por último incluir su aplicación en otras áreas para
que ellos vean de una forma didáctica la aplicación de las TIC’s y de las TIF’s.
25. COLEGIO STELLA MATUTINA – CHÍA
PARCELADOR DE CLASES
6. INDICADORES DE EVALUACIÓN
1. Identifica y define las funciones de Excel
2. Aplica correctamente fórmulas y funciones en la hoja de cálculo
3. Aplica correctamente funciones condicionales en la hoja de cálculo
4. Utiliza correctamente la función gráfico e interpreta los resultado en la hoja de
cálculo.
5. Creó y diseñó una página web en el blog de notas.
6. Define y construye un motor eléctrico simple.
7. Presenta dificultad para identificar y definir las funciones de Excel
8. Presenta dificultad para aplicar fórmulas y funciones en la hoja de cálculo
9. Presenta dificultad para aplicar funciones condicionales en la hoja de cálculo
10. Presenta dificultad para aplicar la función gráfico e interpretar información
11.Presenta dificultad para identificar el funcionamiento de un motor eléctrico
simple y su influencia en la vida del hombre
12. Se sugiere profundizar en casa la aplicación de las fórmulas y funciones de la
hoja de cálculo
13. Se sugiere profundizar en casa el concepto de motor eléctrico simple y sus
aplicaciones..
BIBLIOGRAFIA
TEXTUAL
Plazas, Álvarez Sofía, Mouse informática preescolar Editorial Líderes del Milenio,
Bogotá, 2007
Amador, Montaño, José Francisco KeyPoint P. Bogotá: Fondo Educativo
Panamericano, 2005. 114 p. (CEP – Banco de la República- Biblioteca Luis –
Ángel Arango ; no. 19) ISBN 978-958-94-896-35
Bucaramanga: s.n.
RIVERA M. Jorge Enrique y BERDUGO Z. Eliseo Antonio, Mundo informático.
Santafé de Bogotá D.C. : Migema Ediciones Ltda, 1999. 80 p. (Quebecor
Impleandes) ISBN Obra: 958-681-081-X
Fuentes, Alberto, Tecnología y ciencia Editorial Cultural Librera Americana S.A.,
Bogotá D.C., 2004.
VIRTUAL
www.colombiaaprende.edu.co
Amador Montaño José Francisco (Bogotá, Colombia) Keypoint # P [Cd-rom]:
Windows 95 ó posterior. Bogotá, Colombia : Fondo Educativo Panamericano,
2005. ISBN 978-95894896
www.educarchile.cl
http://iesgarciamorato.org/Fis_Qui/criterios_eval/crit_eval_4.html
http://edutecno.org/category/general/estandares.
ttp://www.youtube.com/watch?v=7-lzl86Slh4
