1. ‫الدليل؟‬ ‫هذا‬ ‫لمن‬‫الدليل؟‬ ‫هذا‬ ‫لمن‬

2. ‫الدليل؟‬ ‫هذا‬ ‫لمن‬
‫في‬ ‫العاملين‬ ‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫منشطي‬ ‫فئة‬ ‫الى‬ ‫موجه‬ ‫الدليل‬ ‫هذا‬
.‫والشباب‬ ‫الطالئع‬ ‫فئة‬ ‫قدرات‬ ‫بناء‬ ‫مجال‬
‫ل‬‫لي‬‫د‬‫ال‬ ‫ف‬‫دا‬‫ه‬‫أ‬
‫الدليل‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫المتبعة‬ ‫المنهجية‬
‫خالل‬ ‫من‬ ‫الفلسطيني‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫والشباب‬ ‫الطالئع‬ ‫فئة‬ ‫تمكين‬ ‫اطار‬ ‫ضمن‬ ‫الدليل‬ ‫هذا‬ ‫يدخل‬
.‫سليمة‬ ‫وجسدية‬ ‫نفسية‬ ‫بصحة‬ ‫للعيش‬ ‫لهم‬ ‫الالزمة‬ ‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫مواضيع‬ ‫في‬ ‫قدراتهم‬ ‫بناء‬
‫ومواجهة‬ ‫مشكالتهم‬ ‫حل‬ ‫على‬ ‫للعمل‬ ‫تؤهلهم‬ ‫والتي‬ ‫الالزمة‬ ‫والمهارات‬ ‫بالمعلومات‬ ‫ولتزويدهم‬
.‫وفعالة‬ ‫وسليمة‬ ‫صحية‬ ‫بطريقة‬ ‫الحياة‬ ‫تحديات‬
،‫الخاطئة‬ ‫الصحية‬ ‫المعتقدات‬ ‫وتصحيح‬ ‫المعرفة‬ ‫نشر‬ ‫في‬ ‫فاعل‬ ‫بدور‬ ‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫منشط‬ ‫يقوم‬
‫تعلمية‬‫بيئة‬‫في‬‫يتم‬‫هذا‬‫كل‬.‫والشباب‬‫الطالئع‬‫وسلوكيات‬‫واتجاهات‬‫معارف‬‫على‬‫اإليجابي‬‫والتأثير‬
‫بالبناء‬ ‫المنشط‬ ‫ويقوم‬ .‫الشاب‬ ‫او‬ ‫والطليعي‬ ‫المنشط‬ ‫بين‬ ‫ما‬ ‫متبادلة‬ ‫التعلم‬ ‫عملية‬ ‫تكون‬ ‫حيث‬ ‫ايجابية‬
‫والتوجهه‬ ‫والسلوك‬ ‫المعرفة‬ ‫يملك‬ ‫الطليعي‬ ‫بأن‬ ‫تكون‬ ‫المنشط‬ ‫انطالق‬ ‫ونقطة‬ ‫الطليعي‬ ‫يعرفه‬ ‫ما‬ ‫على‬
.‫الشاب‬ ‫او‬ ‫الطليعي‬ ‫ومشاركة‬ ‫بإرادة‬ ‫والمعارف‬ ‫االتجاهات‬ ‫هذه‬ ‫تصويب‬ ‫المنشط‬ ‫ودور‬
،‫عليه‬ ‫القائمة‬ ‫المؤسسات‬ ‫مثل‬ ‫فيه‬ ‫الشركاء‬ ‫جميع‬ ‫بين‬ ‫تشاركي‬ ‫اسلوب‬ ‫على‬ ‫الدليل‬ ‫هذا‬ ‫يعتمد‬
‫وكل‬ ،‫والمناطق‬ ‫االندية‬ ‫منسقي/ات‬ ،‫والشباب‬ ‫والطالئع‬ ‫والمنشطين/ات‬ ‫المدريبن/ات‬
.‫الوطن‬ ‫محافظات‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫المحلية‬ ‫المجتمعات‬ ‫في‬ ‫المعنيين/ات‬
• ‫وتندرج‬‫والطالئع‬‫الشباب‬‫تهم‬‫مواضيع‬‫في‬‫أساسية‬‫مرجعية‬‫بمادة‬‫المنشطين‬‫تزويد‬
‫واالجتماعية‬ ‫والذهنية‬ ‫النفسية‬ ‫المهارات‬ ‫مثل‬ ‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫عنوان‬ ‫تحت‬
.‫وايجابية‬ ‫صحية‬ ‫بطريقة‬ ‫النضج‬ ‫الى‬ ‫الطفولة‬ ‫مرحلة‬ ‫من‬ ‫الفرد‬ ‫النتقال‬ ‫الالزمة‬
• ‫والتمارين‬ ‫باالنشطة‬ ‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫والعاملين‬ ‫المنشطين‬ ‫تزويد‬
‫ضمن‬ ‫وفعالية‬ ‫بيسر‬ ‫والشباب‬ ‫الطالئع‬ ‫مع‬ ‫العمل‬ ‫على‬ ‫تساعدهم‬ ‫والتي‬ ‫الالزمة‬
.‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫حقل‬ ‫في‬ ‫المنتقاه‬ ‫المواضيع‬ ‫اطار‬
• ‫الميداني‬ ‫والعمل‬ ‫الممارسة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وتطويره‬ ‫عليه‬ ‫البناء‬ ‫يمكن‬ ‫اساس‬ ‫خلق‬
.‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫مواضيع‬ ‫في‬ ‫الجماعي‬ ‫والعمل‬

3. ‫للطليعي‬ ‫الالزمة‬ ‫واالجتماعية‬ ‫الشخصية‬ ‫والمهارات‬ ‫السلوكيات‬ ‫هي‬
‫ومع‬ ‫اآلخرين‬ ‫ومع‬ ‫أنفسهم‬ ‫مع‬ ‫واقتدار‬ ‫اكبر‬ ‫بثقة‬ ‫للتعامل‬ ‫والطليعية‬
‫المستويات‬ ‫على‬ ‫االنسب‬ ‫القرارات‬ ‫اتخاذ‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫وذلك‬ ،‫المجتمع‬
‫لتحمل‬‫اليات‬‫وتطوير‬)...‫والنفسية‬،‫واالجتماعية‬،‫(الشخصية‬‫المختلفة‬
‫عالقات‬ ‫وتكوين‬ ‫والغير‬ ‫النفس‬ ‫وفهم‬ ،‫الشخصية‬ ‫االفعال‬ ‫عن‬ ‫المسئولية‬
‫مع‬ ‫للتعامل‬ ‫اليات‬ ‫وخلق‬ ‫األزمات‬ ‫حدوث‬ ‫وتفادي‬ ‫اآلخرين‬ ‫مع‬ ‫إيجابية‬
.‫حدوثها‬ ‫عند‬ ‫االزمات‬
:‫باالتي‬ ‫قمنا‬ ‫الدليل‬ ‫أهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫على‬ ‫وعمال‬
‫أساليب‬ ‫وتوظيف‬ ‫والتفاعلي‬ ‫التشاركي‬ ‫التعلم‬ ‫منهجية‬ ‫على‬ ‫الدليل‬ ‫أنشطة‬ ‫اعتمدت‬ 1
.‫األدوار‬ ‫ولعب‬ ‫المحاكاة‬
‫الدليل‬ ‫وتطوير‬ ‫وضع‬ ‫في‬ ‫التشاركي‬ ‫النهج‬ ‫اعتمدنا‬ 2
‫النشط‬ ‫التعلم‬ ‫اسلوب‬ ‫اعتمدنا‬ 3
‫واحتياجات‬ ‫متطلبات‬ ‫تحاكي‬ ‫واساليب‬ ‫وتقنيات‬ ‫آليات‬ ‫من‬ ‫متخصصة‬ ‫مواد‬ ‫طورنا‬ 4
‫الفلسطيني‬ ‫المجتمع‬
‫االقران‬ ‫تثقيف‬ /‫بالنظير‬ ‫التثقيف‬ ‫اسلوب‬ ‫الدليل‬ ‫اعتمد‬ 5
‫ادوار‬ ‫تكاملية‬ ‫على‬ ‫ويركز‬ ‫االجتماعي‬ ‫النوع‬ ‫وانشطته‬ ‫بمحتواه‬ ‫الدليل‬ ‫يراعي‬ 6
‫صحي‬ ‫فلسطيني‬ ‫مجتمع‬ ‫لبناء‬ ‫الجنسين‬
‫الحياتية؟‬ ‫المهارات‬ ‫هي‬ ‫ما‬

4. ‫الدليل‬ ‫اقسام‬
‫الحياتية‬ ‫للمهارات‬ ‫العالمية‬ ‫الصحة‬ ‫ومنظمة‬ ‫اليونيسف‬ ‫تعريف‬ ‫على‬ ‫الدليل‬ ‫هذا‬ ‫يعتمد‬
:‫رئيسية‬ ‫اقسام‬ ‫خمسة‬ ‫الى‬ ‫الدليل‬ ‫هذا‬ ‫وينقسم‬ ‫المهارات‬ ‫لهذه‬ ‫تقسيمهم‬ ‫ويتبنى‬
‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫تعريف‬ :‫االول‬ ‫القسم‬
‫االيجابي‬ ‫التحري‬ :‫الثاني‬ ‫القسم‬
‫المعرفية‬ ‫القدرات‬ :‫الثالث‬ ‫القسم‬
‫الشخصية‬ ‫القدرات‬ :‫الرابع‬ ‫القسم‬
‫الجماعي‬ ‫التكيف‬ ‫قدرات‬ :‫الخامس‬ ‫القسم‬
‫النقدي‬ ‫التفكير‬ ‫مهارات‬ ‫القسم‬ ‫هذا‬ ‫يغطي‬
‫على‬ ‫الداخلية‬ ‫السيطرة‬ ‫لزيادة‬ ‫مهارات‬ .1
‫الطليعي‬ ‫وافعال‬ ‫سلوكيات‬
‫المشاعر‬ ‫الدارة‬ ‫الزمة‬ ‫مهارات‬ .2
‫الضغط‬ ‫الدارة‬ ‫الزمة‬ ‫مهارات‬ .3
‫االتصال‬ ‫مهارات‬ .1
‫والرفض‬ ‫التفاوض‬ ‫مهارات‬ .2
‫التعاطف‬ ‫مهارات‬ .3
‫الجماعي‬ ‫والعمل‬ ‫التعاون‬ .4
‫التأييد‬ ‫وكسب‬ ‫الحشد‬ ‫مهارات‬ .5
‫والتشبيك‬ ‫التحفيز‬ ‫مهارت‬ .6
‫االجتماعي‬ ‫النوع‬ .7

5. ‫االيجابي‬ ‫التحري‬
‫القدومي‬ ‫غادة‬
‫ي‬‫ل‬‫ح‬‫م‬‫ل‬‫ا‬ ‫ع‬‫م‬‫ت‬‫ج‬‫م‬‫ل‬‫ا‬ ‫ي‬‫ف‬ ‫ة‬‫ي‬‫د‬‫ا‬‫ي‬‫ق‬‫ل‬‫ا‬ ‫ت‬‫ا‬‫ر‬‫د‬‫ق‬‫ل‬‫ا‬ ‫ة‬‫ي‬‫م‬‫ن‬‫ت‬ ‫ع‬‫و‬‫ر‬‫ش‬‫م‬ ‫ن‬‫م‬

6. ‫االيجابي‬ ‫التحري‬
‫االيجابي‬ ‫التحري‬ ‫عن‬ ‫مقدمة‬
‫االيجابي؟‬ ‫التحري‬ ‫هو‬ ‫ما‬
‫فضوءنا‬ ،‫حدود‬ ‫بدون‬ ‫أقوياء‬ ‫أننا‬ ‫هو‬ ‫لنا‬ ‫خوف‬ ‫واكبر‬ ،‫كفؤين‬ ‫غير‬ ‫أننا‬ ‫لدينا‬ ‫خوف‬ ‫اكبر‬ ‫«إن‬
‫ماهرة‬‫قدرات‬‫ولدينا‬‫واذكياء‬‫رائعين‬‫لنكون‬‫نحن‬‫من‬‫انفسنا‬‫نسأل‬،‫ظالمنا‬‫وليس‬‫يخيفنا‬‫الذي‬
‫يشع‬ ‫ضوءنا‬ ‫نجعل‬ ‫عندما‬ ‫الصفات؟‬ ‫هذه‬ ‫لديك‬ ‫تكون‬ ‫ال‬ ‫حتى‬ ‫انت‬ ‫من‬ ،‫بالحقيقة‬ ‫وقوية؟‬
‫من‬ ‫نتحرر‬ ‫وعندما‬ .‫االمر‬ ‫ذات‬ ‫يفعلوا‬ ‫بأن‬ ‫لالخرين‬ ‫السماح‬ ‫نستطيع‬ ‫اننا‬ ‫مدركين‬ ‫غير‬ ‫فنحن‬
.»‫اآلخرين‬ ‫يحرر‬ ‫آليا‬ ‫وجودنا‬ ‫فإن‬ ‫خوفنا‬
‫السلطة‬ ‫تولى‬ ‫عندما‬ ‫خطابه‬ ‫في‬ ‫مانديال‬ ‫نلسون‬ ‫استخدمه‬ ‫ويلمسون‬ ‫لماريان‬ ‫االقتباس‬ ‫هذا‬ ‫ان‬
‫والروحانية‬ ‫االخالقية‬ ‫القيم‬ ‫على‬ ‫يستحوذ‬ ‫هذا‬ ‫فكالمه‬ ،1994 ‫عام‬ ‫في‬ ‫إفريقيا‬ ‫جنوب‬ ‫في‬
‫توصلنا‬ ‫التي‬ ‫الطريقة‬ ‫رئيسي‬ ‫بشكل‬ ‫يتحدى‬ ‫االيجابي‬ ‫فالتحري‬ .‫االيجابي‬ ‫التحري‬ ‫لمفهوم‬
‫مشاكلنا‬ ‫على‬ ‫بالتركيز‬ ‫وليس‬ ‫بانجازاتنا‬ ‫االحتفاء‬ ‫على‬ ‫تحثنا‬ ‫التي‬ ‫واألشخاص‬ ‫المنظمات‬ ‫إلى‬
‫نجاحات‬ ‫على‬ ‫ملحوظ‬ ‫تأثير‬ ‫وله‬ ‫كقادة‬ ‫لدينا‬ ‫المتوفرة‬ ‫األدوات‬ ‫أقوى‬ ‫وهو‬ ،‫وتحدياتنا‬
.‫واألشخاص‬ ‫المنظمات‬ ‫وتطورات‬
‫التي‬ ‫الطريقة‬ ‫عن‬ ‫يخبرنا‬ ،‫وانفسنا‬ ‫والمنظمات‬ ‫العالم‬ ‫عن‬ ‫التفكير‬ ‫طريقة‬ ‫هو‬ ‫االيجابي‬ ‫التحري‬
‫وطريقة‬ ‫االيجابي‬ ‫التحري‬ ‫اخالقية‬ ‫ان‬ .‫زمالئنا‬ ‫مع‬ ‫او‬ ‫منظماتنا‬ ‫في‬ ‫سلوكنا‬ ‫وعن‬ ‫عليها‬ ‫نحن‬
،‫الديمقراطية‬ ‫الى‬ ‫التحول‬ ‫فترة‬ ‫خالل‬ ‫افريقيا‬ ‫جنوب‬ ‫في‬ ‫استخدمت‬ ،‫األشخاص‬ ‫مع‬ ‫التفاعل‬
‫نظامية‬‫وطريقة‬‫كنظرية‬‫االيجابي‬‫التحري‬.‫السلمية‬‫المخرجات‬‫بتحقيق‬‫كبير‬‫بشكل‬‫وساهمت‬
.‫المتحدة‬ ‫الواليات‬ ‫في‬ ‫ريدر‬ ‫كوبر‬ ‫ديفيد‬ .‫د‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫وطورت‬ ‫سميت‬ ‫منظمات‬ ‫إلدارة‬
‫من‬ ‫يتعلمون‬ ‫«األشخاص‬ ‫بأن‬ ‫القديمة‬ ‫الفكرة‬ ‫يتحدى‬ ‫االيجابي‬ ‫فالتحري‬ ،‫أصوله‬ ‫وبأبسط‬
‫أسرع‬ ‫بشكل‬ ‫ويتطوروا‬ ‫يتعلموا‬ ‫بأن‬ ‫اآلخرين‬ ‫مساعدة‬ ‫نستطيع‬ ‫فنحن‬ ‫بالحقيقة‬ .»‫أخطائهم‬
‫تجربتنا‬ ‫ان‬ .‫به‬ ‫أخطأنا‬ ‫بما‬ ‫وليس‬ ‫به‬ ‫نجحنا‬ ‫قد‬ ‫بما‬ ‫والتذكير‬ ‫باالستخالص‬ ‫وذلك‬ ‫كفاءة‬ ‫وبأكثر‬

7. ‫فإننا‬،‫األشخاص‬‫ومهارات‬‫قدرات‬‫على‬‫التركيز‬‫عند‬‫انه‬‫لنا‬‫يبين‬‫مختلفة‬‫منظمات‬‫مع‬‫بالتعامل‬
‫على‬ ‫االشخاص‬ ‫تشجيع‬ .‫افضل‬ ‫بشكل‬ ‫عملهم‬ ‫ممارسة‬ ‫على‬ ‫قدرتهم‬ ‫ملحوظ‬ ‫بشكل‬ ‫نحسن‬
‫القوة‬ ‫بنقاط‬ ‫ويذكرهم‬ ‫مصادرهم‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫يساعدهم‬ ‫جيد‬ ‫بشكل‬ ‫يفعلوه‬ ‫عما‬ ‫التحدث‬
‫ويستكشفوا‬ ‫يشاركوا‬ ‫أن‬ ‫في‬ ‫األشخاص‬ ‫مساعدة‬ ‫كيفية‬ ‫هو‬ ‫االيجابي‬ ‫التحري‬ .‫وبميزاتهم‬
‫التحري‬ ‫يبحث‬ .‫والتحديات‬ ‫التغيير‬ ‫ولمواجهة‬ ‫للتقدم‬ ‫كطريقه‬ ‫لديهم‬ ‫التي‬ ‫النجاح‬ ‫قصص‬
‫يحصل‬ ‫ان‬ ‫يمكن‬ ‫بما‬ ‫وتوجيههم‬ ‫بإخبارهم‬ ‫الناس‬ ‫ليساعد‬ ‫موجود‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫احسن‬ ‫عن‬ ‫االيجابي‬
.‫المستقبل‬ ‫في‬
‫ويشجع‬ ،‫اضعف‬ ‫عمل‬ ‫فريق‬ ‫عنه‬ ‫ينتج‬ ‫ما‬ ‫غالبا‬ ،‫المشكلة‬ ‫على‬ ‫يركز‬ ‫الذي‬ ‫األسلوب‬ ،‫أخيرا‬
.‫وااالنتقام‬ ‫اللوم‬ ‫ثقافة‬ ‫على‬
‫للنماذج‬ ‫انتباهنا‬ ‫تغيير‬ ‫يعني‬ ‫الماضي‬ ‫من‬ ‫دروس‬ ‫لتعليم‬ ‫االيجابي‬ ‫التحري‬ ‫اسلوب‬ ‫تبني‬ ‫ان‬
‫ينجزه‬ ‫الذي‬ ‫العمل‬ ‫من‬ %10 ‫أن‬ ‫مشروع‬ ‫مدير‬ ‫يكتشف‬ ‫عندما‬ ‫فمثال‬ ،‫تنجح‬ ‫التي‬ ‫والخبرات‬
‫قيمة‬ ‫ومصادر‬ ‫وقت‬ ‫يستغرق‬ ‫ان‬ ‫من‬ ‫فبدال‬ ،‫رديئه‬ ‫كنوعية‬ ‫المطلوب‬ ‫المستوى‬ ‫دون‬ ‫الفريق‬
‫والخبرات‬ ‫القيادة‬ ‫وانماط‬ ،‫الطريقة‬ ،‫النظم‬ ‫يحدد‬ ‫ان‬ ‫المشروع‬ ‫مدير‬ ‫على‬ ،‫المشكلة‬ ‫بتشريح‬
‫كيفية‬ ‫عن‬ ‫بالمعلومات‬ ‫ثروة‬ ‫يولد‬ ‫هذا‬ ،‫الجيدة‬ ‫النوعية‬ ‫ذات‬ %90 ‫انتج‬ ‫الذي‬ ‫عن‬ ‫المنتجة‬
.‫اللوم‬ ‫عن‬ ‫بعيدا‬ ‫والتوجه‬ ‫الجيدة‬ ‫الممارسة‬ ‫لتشجيع‬ ‫أكثر‬ ‫العمل‬
‫يعطينا‬ ‫هذا‬ ‫فإن‬ ،‫المنظمات‬ ‫عمل‬ ‫جودة‬ ‫لضبط‬ ‫التقليدي‬ ‫األسلوب‬ ‫مرجعية‬ ‫الى‬ ‫االستناد‬ ‫عند‬
‫صعوبة‬ ‫اكبر‬ ‫إن‬ .‫االيجابي‬ ‫التحري‬ ‫وأسلوب‬ ‫المشكلة‬ ‫حل‬ ‫أسلوب‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬ ‫عن‬ ‫جيدا‬ ‫مثاال‬
،‫الثقافة‬ ‫من‬ ‫جزءا‬ ‫الجودة‬ ‫أسلوب‬ ‫لجعل‬ ‫طرق‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫هي‬ ‫الجودة‬ ‫مبادرات‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫مع‬
‫مشاريع‬ ‫تتطور‬ ‫كيف‬ ‫حللنا‬ ‫ولو‬ .‫بالمنظمة‬ ‫الموجودين‬ ‫االشخاص‬ ‫طبيعة‬ ‫خالف‬ ‫على‬ ‫وذلك‬
‫جزءا‬ ‫الجودة‬ ‫اساليب‬ ‫تكون‬ ‫ان‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫نناضل‬ ‫بأننا‬ ‫نتفاجأ‬ ‫يجعلنا‬ ‫ال‬ ‫ذلك‬ ‫فان‬ ،‫عادة‬ ‫الجودة‬
‫الخطأ‬ ‫نحلل‬ ‫فنحن‬ .‫خاطئة‬ ‫هي‬ ‫الجودة‬ ‫مشاريع‬ ‫من‬ ‫لكثير‬ ‫البداية‬ ‫نقطة‬ ‫إن‬ .‫فعال‬ ‫الثقافة‬ ‫من‬
‫بأن‬ ‫تتفاجأ‬ ‫المنظمات‬ ‫إن‬ ‫خسرناه؟‬ ‫الذي‬ ‫وما‬ ‫المسؤول؟‬ ‫هو‬ ‫ومن‬ ،‫التفاصيل‬ ‫عن‬ ‫بالبحث‬
‫االيجابي‬ ‫التحري‬ ‫إن‬ .‫بالمشروع‬ ‫بالمشاركة‬ ‫مترددين‬ ‫األشخاص‬ ‫وأن‬ ‫تتطور‬ ‫اللوم‬ ‫ثقافة‬
‫أيضا‬ .‫ينجح‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫يركز‬ ‫الذي‬ ‫للجودة‬ ‫جديدا‬ ‫أسلوبا‬ ‫نطور‬ ‫كيف‬ ‫نستكشف‬ ‫ان‬ ‫الى‬ ‫يقودنا‬
‫الذي‬‫الجزء‬‫ويجعل‬،‫الروعة‬‫لحظات‬‫يجد‬‫الذي‬،‫الجودة‬‫ادارة‬‫أسلوب‬‫لنطور‬‫بطريقة‬‫يزودنا‬
.‫الفشل‬ ‫لحظات‬ ‫استرجاع‬ ‫من‬ ‫بدال‬ ‫مستمرا‬ ‫األشخاص‬ ‫يعمله‬

8. ‫التفكير‬ ‫مهارات‬
‫الناقد‬ ‫والتفكير‬
‫ترزي‬ ‫لمى‬

9. :‫قادرين‬ ‫المشاركون‬ ‫سيصبح‬ ‫القسم‬ ‫هذا‬ ‫نهاية‬ ‫في‬
11 .‫وطرقه‬ ‫التفكير‬ ‫أنواع‬ ‫معرفة‬
22 .‫النقدي‬ ‫التفكير‬ ‫مهارات‬ ‫ممارسة‬
33 .‫اليومية‬ ‫الحياة‬ ‫أمور‬ ‫في‬ ‫النقدي‬ ‫التفكير‬ ‫وكيفية‬ ‫الذات‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
44 .‫المواقف‬ ‫ضغط‬ ‫لمواجهة‬ ‫المواقف‬ ‫وتحليل‬ ‫األصدقاء‬ ‫مميزات‬ ‫أهم‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
55 .‫القرار‬ ‫اتخاذ‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫االجتماعية‬ ‫والنظم‬ ‫والتوجهات‬ ‫القيم‬ ‫مفاهيم‬ ‫شمل‬
66 .‫معها‬ ‫التعامل‬ ‫وكيفية‬ ‫اإلعالمية‬ ‫التفكير:للمواد‬ ‫النظر‬
‫العام‬ ‫الهدف‬
‫الناقد‬ ‫والتفكير‬ ‫التفكير‬ ‫مهارات‬
‫نفكر‬ ‫نحن‬ ،‫التفكير‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫نفكر‬ ‫ال‬ ‫نحن‬ .‫عفوي‬ ‫بشكل‬ ‫التفكير‬ ‫مع‬ ‫نتعامل‬ ‫إننا‬
‫عالمات‬ ‫مالمحه‬ ‫على‬ ‫فستبدو‬ ‫تفكيره‬ ‫كيفية‬ ‫عن‬ ‫أحدا‬ ‫سألنا‬ ‫ما‬ ‫فإذا‬ .‫بالمواضيع‬
.‫نفسه‬ ‫التفكير‬ ‫وليس‬ ‫بالمواضيع‬ ‫التفكير‬ ‫نتعلم‬ ‫إننا‬ .‫االستغراب‬
‫خالل‬‫من‬‫النقدي‬‫والتفكير‬‫التفكير‬‫لعملية‬‫األساسية‬‫للمفاهيم‬‫سنتعرض‬‫القسم‬‫هذا‬‫في‬
.‫المرافقة‬ ‫والتمارين‬ ‫المعلومات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬
:‫التفكير‬ ‫مفهوم‬
‫استقباله‬ ‫يتم‬ ‫لمثير‬ ‫يتعرض‬ ‫عندما‬ ‫الدماغ‬ ‫بها‬ ‫يقوم‬ ‫التي‬ ‫العقلية‬ ‫النشاطات‬ ‫من‬ ‫سلسلة‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬
‫نشاطات‬ ‫على‬ ‫ينطوي‬ ‫مجرد‬ ‫مفهوم‬ ‫وهو‬ ،‫الخمس‬ ‫الحواس‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫أو‬ ،‫واحدة‬ ‫طريق‬ ‫عن‬
‫سواء‬ ‫التفكير‬ ‫فعل‬ ‫نتائج‬ ‫الواقع‬ ‫في‬ ‫هو‬ ‫نلمسه‬ ‫أو‬ ،‫نالحظه‬ ‫وما‬ ،‫ملموسة‬ ‫وغير‬ ‫مرئية‬ ‫غير‬
.‫مرئية‬ ‫أم‬ ،‫حركية‬ ‫أم‬ ،‫منطوقة‬ ‫أم‬ ،‫مكتوبة‬ ‫بصورة‬ ‫أكانت‬

10. :‫الدماغ‬ ‫عن‬ ‫حقائق‬
‫معلومات‬ ‫يخزن‬ ‫أنه‬ ‫كما‬ ،‫سنعمل‬ ‫فيما‬ ‫ليوجهنا‬ ‫ويوزعها‬ ‫ينظمها‬ ،‫المعلومات‬ ‫يتلقى‬ ‫الدماغ‬
‫المسؤولة‬‫فهي‬‫المخ‬‫في‬ً‫ا‬‫مهم‬ً‫ا‬‫دور‬‫الخارجية‬‫الدماغ‬‫قشرة‬‫وتلعب‬.ً‫ال‬‫مستقب‬‫الستعمالها‬‫مهمة‬
‫مدهش‬ ‫عدد‬ ‫على‬ ‫وتحتوي‬ ً‫ا‬‫جد‬ ‫رقيقة‬ ‫وهي‬ .‫والمنطق‬ ‫واللغة‬ ‫كالذاكرة‬ ‫البشرية‬ ‫قدراتنا‬ ‫عن‬
‫في‬ ‫الدماغ‬ ‫قشرة‬ ‫نمو‬ ‫ذروة‬ ‫تبلغ‬ ،)‫المربعة‬ ‫البوصة‬ ‫في‬ ‫خلية‬ ‫مليون‬ ‫(مائة‬ ‫األعصاب‬ ‫خاليا‬ ‫من‬
‫أما‬ .‫المجرد‬ ‫التفكير‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫األقدر‬ ‫والشباب‬ ‫المراهقون‬ ‫يكون‬ ‫وعليه‬ .‫المراهقة‬ ‫فترة‬
.‫المحسوسة‬ ‫العمليات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫تعلما‬ ‫أكثر‬ ‫فهم‬ ‫األطفال‬
‫بعمليات‬‫القيام‬‫على‬‫الدماغ‬‫قدرة‬‫زادت‬،‫التعلم‬‫أنماط‬‫لتنشيط‬‫الطفل‬‫ممارسات‬‫زادت‬‫وكلما‬
.‫الشباب‬ ‫في‬ ‫وأدق‬ ‫أعقد‬ ‫تفكيرية‬ ‫مهارات‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ .‫ذكية‬
‫الحركية‬ ‫قبل‬ ‫القشرة‬
‫السمع‬ ‫منطقة‬
‫البصر‬ ‫منطقة‬
‫الرئيسية‬ ‫الحركية‬ ‫القشرة‬
‫الرئيسية‬ ‫الحسية‬ ‫القشرة‬
‫النفسية‬ ‫الوظائف‬ ‫منطقة‬
‫العليا‬ ‫والذكائية‬
‫البدني‬ ‫التركيب‬ ‫منطقة‬
)‫منسقة‬ ‫(قشرة‬
‫إلى‬ ‫وتطوره‬ ‫البشري‬ ‫الدماغ‬ ‫تكوين‬ ‫حول‬ ‫والعصبية‬ ‫البيولوجية‬ ‫والدراسات‬ ‫البحوث‬ ‫توصلت‬
.‫الدماغ‬ ‫تركيب‬ ‫عن‬ ‫قيمة‬ ‫معلومات‬
‫يقارب‬ ،‫عصبية‬ ‫خلية‬ ‫بليون‬ 200‫و‬ 100 ‫بين‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫يحتوي‬ ‫الوالدة‬ ‫عند‬ ‫البشري‬ ‫فالدماغ‬
‫بسرعة‬ ‫فيه‬ ‫المعلومات‬ ‫وتنتقل‬ .‫الدبوس‬ ‫رأس‬ ‫حجم‬ ‫منها‬ ‫خلية‬ ‫ألف‬ 100 ‫كل‬ ‫حجم‬
‫من‬ ‫الوحدات‬ ‫باليين‬ ‫واأليسر‬ ‫األيمن‬ ‫الدماغ‬ ‫جانبي‬ ‫بين‬ ‫وتعبر‬ .‫الساعة‬ ‫في‬ ً‫ال‬‫مي‬ 250
.‫الثانية‬ ‫في‬ ‫المعلومات‬
‫الدماغ‬ ‫عن‬ ‫حقائق‬

11. ‫يؤثر‬ ‫اليومية‬ ‫والعمليات‬ ‫األنشطة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫للدماغ‬ ‫الكافية‬ ‫اإلثارة‬ ‫أو‬ ‫لإلهمال‬ ‫الطفل‬ ‫تعرض‬
.‫للعمر‬ ‫بالنسبة‬ ‫الدماغ‬ ‫حجم‬ ‫صغر‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫مما‬ ،‫الخاليا‬ ‫تعقيد‬ ‫مدى‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫الدماغ‬ ‫على‬
‫إلهمال‬ ‫تعرض‬ )‫اليمين‬ ‫(إلى‬ ‫احدهما‬ ،‫سنوات‬ 3 ‫عمر‬ ‫في‬ ‫طفلين‬ ‫لدماغ‬ ‫الطبقية‬ ‫الصورة‬ ‫هذه‬
.‫الدماغ‬ ‫االتفكير:جم‬ ‫الحظ‬ .‫وتعليمه‬ ‫رعايته‬ ‫تمت‬ ‫واآلخر‬ ‫شديد‬
:‫التفكير‬ ‫أنواع‬
.‫اإلبداعي‬ ‫التفكير‬ .2 .‫الناقد‬ ‫التفكير‬ .1
.‫المنطقي‬ ‫التفكير‬ .4 .‫العلمي‬ ‫التفكير‬ .3
.‫المعرفي‬ ‫فوق‬ ‫التفكير‬ .6 .‫المعرفي‬ ‫التفكير‬ .5
.‫التسلطي‬ ‫التفكير‬ .8 .‫الخرافي‬ ‫التفكير‬ .7
.‫المساير‬ ‫أو‬ ‫التوفيقي‬ ‫التفكير‬ .9
.‫غيره‬ ‫عن‬ ‫تميزه‬ ‫مهارات‬ ‫عدة‬ ‫السابقة‬ ‫التفكير‬ ‫أنواع‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫كل‬ ‫ويشمل‬

12. :‫اآلتي‬ ‫في‬ ‫الناقد‬ ‫التفكير‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬ ‫الباحثين‬ ‫بعض‬ ‫لخص‬
11 ..‫إثباتها‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫الحقائق‬ ‫بين‬ ‫التمييز‬
22 ..‫واالدعاءات‬ ‫المعلومات‬ ‫بين‬ ‫التمييز‬
33 ..‫العبارة‬ ‫دقة‬ ‫مستوى‬ ‫تحديد‬
44 ..‫المعلومات‬ ‫مصدر‬ ‫مصداقية‬ ‫تحديد‬
55 ..‫والحجج‬ ‫االدعاءات‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
66 ..‫بها‬ ‫المصرح‬ ‫غير‬ ‫االفتراضات‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
77 ..‫البرهان‬ ‫قوة‬ ‫تحديد‬
88 ..‫الحل‬ ‫أو‬ ‫القرار‬ ‫بمترتبات‬ ‫التنبؤ‬
‫ومهاراته‬ ‫وخصائصه‬ ‫وتعريفاته‬ ‫التفكير‬ ‫طبيعة‬
‫الناقد‬ ‫التفكير‬ ً‫ال‬‫أو‬
‫ر‬‫ي‬‫ك‬‫ف‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬ ‫ل‬‫ا‬‫ك‬‫ش‬‫أ‬ ‫ر‬‫ث‬‫ك‬‫أ‬ ‫ن‬‫م‬ ‫د‬‫ق‬‫ا‬‫ن‬‫ل‬‫ا‬ ‫ر‬‫ي‬‫ك‬‫ف‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬ ‫د‬‫ع‬‫ي‬
‫ن‬‫ي‬‫ث‬‫ح‬‫ا‬‫ب‬‫ل‬‫ا‬ ‫م‬‫ا‬‫م‬‫ت‬‫ه‬‫ا‬ ‫ى‬‫ل‬‫ع‬ ً‫ا‬‫ذ‬‫ا‬‫و‬‫ح‬‫ت‬‫س‬‫ا‬ ‫ب‬‫ك‬‫ر‬‫م‬‫ل‬‫ا‬
‫ع‬‫ق‬‫ا‬‫و‬‫ل‬‫ا‬ ‫م‬‫ل‬‫ا‬‫ع‬ ‫ي‬‫ف‬ ‫و‬‫ه‬‫و‬ ،‫ن‬‫ي‬‫ي‬‫و‬‫ب‬‫ر‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬ ‫ن‬‫ي‬‫ر‬‫ك‬‫ف‬‫م‬‫ل‬‫ا‬‫و‬
‫ف‬‫ش‬‫ك‬‫ل‬‫ا‬ :‫ا‬‫ه‬‫ن‬‫م‬ ‫ة‬‫ر‬‫ي‬‫ث‬‫ك‬ ‫م‬‫ا‬‫ه‬‫م‬ ‫ى‬‫ل‬‫ع‬ ‫ة‬‫ل‬‫ال‬‫د‬‫ل‬‫ل‬ ‫م‬‫د‬‫خ‬‫ت‬‫س‬‫ي‬
،‫ء‬‫ي‬‫ش‬ ‫ل‬‫ك‬ ‫ي‬‫ف‬ ‫ك‬‫ش‬‫ل‬‫ا‬ ،‫ء‬‫ا‬‫ط‬‫خ‬‫أل‬‫ا‬‫و‬ ‫ب‬‫و‬‫ي‬‫ع‬‫ل‬‫ا‬ ‫ن‬‫ع‬
‫ل‬‫ك‬ ‫ل‬‫م‬‫ش‬‫ي‬‫و‬ ‫ي‬‫ل‬‫م‬‫أ‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬ ‫ر‬‫ي‬‫ك‬‫ف‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬‫و‬ ‫ي‬‫ل‬‫ي‬‫ل‬‫ح‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬ ‫ر‬‫ي‬‫ك‬‫ف‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬
.‫م‬‫و‬‫ل‬‫ب‬ ‫ف‬‫ي‬‫ن‬‫ص‬‫ت‬ ‫ي‬‫ف‬ ‫ا‬‫ي‬‫ل‬‫ع‬‫ل‬‫ا‬ ‫ر‬‫ي‬‫ك‬‫ف‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬ ‫ت‬‫ا‬‫ر‬‫ا‬‫ه‬‫م‬
:‫الناقد‬ ‫التفكير‬ ‫مهارات‬

13. :‫الناقد‬ ‫التفكير‬ ‫معايير‬
‫مجال‬‫في‬‫الباحثين‬‫لدى‬‫عليها‬‫المتفق‬‫العامة‬‫اصفات‬‫و‬‫الم‬‫تلك‬‫الناقد‬‫التفكير‬‫بمعايير‬‫يقصد‬
‫الذي‬ ‫التقويمي‬ ‫أو‬ ‫االستداللي‬ ‫التفكير‬ ‫نوعية‬ ‫على‬ ‫الحكم‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫أساس‬ ‫تتخذ‬ ‫التي‬‫و‬ ،‫التفكير‬
:‫التالي‬ ‫في‬ ‫المعايير‬ ‫هذه‬ ‫تلخيص‬ ‫ويمكن‬ ‫الموضوع‬ ‫معالجة‬ ‫في‬ ‫الفرد‬ ‫يمارسه‬
11 .‫لباقي‬ ‫الرئيس‬ ‫المدخل‬ ‫باعتباره‬ ‫الناقد‬ ‫التفكير‬ ‫معايير‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫وهو‬ :‫الوضوح‬
‫نستطيع‬ ‫ولن‬ ،‫فهمها‬ ‫نستطيع‬ ‫فلن‬ ‫واضحة‬ ‫العبارة‬ ‫تكن‬ ‫لم‬ ‫فإذا‬ ،‫األخرى‬ ‫المعايير‬
.‫عليه‬ ‫الحكم‬ ‫بمقدورنا‬ ‫يكون‬ ‫فلن‬ ‫وعليه‬ ،‫المتكلم‬ ‫مقاصد‬ ‫معرفة‬
22 .‫ولكنها‬‫واضحة‬‫العبارة‬‫تكون‬‫وقد‬،‫وموثقة‬‫صحيحة‬‫العبارة‬‫تكون‬‫أن‬‫وهو‬:‫الصحة‬
.‫صحيحة‬ ‫ليست‬
33 .‫عنه‬ ‫والتعبير‬ ،‫المعالجة‬ ‫من‬ ‫صفة‬ ‫الموضوع‬ ‫استيفاء‬ ‫تعني‬ ‫التفكير‬ ‫في‬ ‫الدقة‬ :‫الدقة‬
.‫نقصان‬ ‫أو‬ ‫زيادة‬ ‫بال‬
44 ..‫النقاش‬ ‫بموضوع‬ ‫المداخلة‬ ‫أو‬ ‫السؤال‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫مدى‬ ‫به‬ ‫ويقصد‬ :‫الربط‬
55 .‫من‬ ‫كثير‬ ‫في‬ ‫المشكلة‬ ‫أو‬ ‫للموضوع‬ ‫الفكرية‬ ‫المعالجة‬ ‫تكون‬ ‫أال‬ ‫به‬ ‫ويقصد‬ :‫العمق‬
ّ‫ال‬‫وأ‬ ،‫المشكلة‬ ‫تعقيدات‬ ‫مع‬ ‫يتناسب‬ ‫الذي‬ ،‫المطلوب‬ ‫العمق‬ ‫إلى‬ ‫مفتقرة‬ ‫األحوال‬
.‫السطحية‬ ‫إلى‬ ‫حلها‬ ‫في‬ ‫يلجأ‬
66 ..‫الموضوع‬ ‫جوانب‬ ‫بجميع‬ ‫األخذ‬ ‫ويعني‬ :‫ االتساع‬
77 .‫الذي‬ ‫المعيار‬ ‫ألنه‬ ،ً‫ا‬‫منطقي‬ ‫المشكلة‬ ‫حل‬ ‫على‬ ‫االستدالل‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫ويعني‬ :‫ المنطق‬
‫وتسلسلها‬ ‫األفكار‬ ‫تنظيم‬ ‫هو‬ ‫المنطقي‬ ‫والتفكير‬ ،‫التفكير‬ ‫نوعية‬ ‫على‬ ‫الحكم‬ ‫إليه‬ ‫استند‬
.‫معقولة‬ ‫حجج‬ ‫على‬ ‫مترتبة‬ ‫نتيجة‬ ‫أو‬ ،‫واضح‬ ‫معنى‬ ‫إلى‬ ‫تؤدي‬ ‫بطريقة‬ ‫وترابطها‬

14. 11 .‫االستجابة‬ ‫عند‬ ‫األفكار‬ ‫أو‬ ‫البدائل‬ ‫من‬ ‫كبير‬ ‫عدد‬ ‫توليد‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫هي‬ :‫الطالقة‬
‫تذكر‬ ‫عملية‬ ‫جوهرها‬ ‫في‬ ‫وهي‬ ،‫توليدها‬ ‫في‬ ‫والسهولة‬ ‫والسرعة‬ ،‫معين‬ ‫لمثير‬
.‫تعلمها‬ ‫سبق‬ ‫مفاهيم‬ ‫أو‬ ‫خبرات‬ ‫أو‬ ‫لمعلومات‬ ‫واستدعاء‬
:‫التالية‬ ‫اع‬‫و‬‫األن‬ ‫على‬ ‫الطالقة‬ ‫وتشتمل‬
• .‫اللفظية‬ ‫الطالقة‬
• .‫المعاني‬ ‫طالقة‬
• .‫األشكال‬ ‫طالقة‬
22 .‫األفكار‬ ‫نوع‬ ‫من‬ ‫ليست‬ ‫التي‬ ‫المتنوعة‬ ‫األفكار‬ ‫توليد‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫وتعني‬ :‫المرونة‬
‫متطلبات‬ ‫أو‬ ‫المثير‬ ‫تغير‬ ‫مع‬ ‫التفكير‬ ‫مسار‬ ‫تحويل‬ ‫أو‬ ‫وتوجيه‬ ،‫عادة‬ ‫المتوقعة‬
،ً‫ا‬‫سلف‬‫محددة‬‫ذهنية‬‫أنماط‬‫تبني‬‫يعني‬‫الذي‬‫الذهني‬‫الجمود‬‫عكس‬‫وهي‬،‫الموقف‬
.‫الحاجة‬ ‫تستدعي‬ ‫ما‬ ‫حسب‬ ‫للتغير‬ ‫قابلة‬ ‫وغير‬
33 .‫التي‬ ‫التعريفات‬ ‫معظم‬ ‫بين‬ ‫المشترك‬ ‫العامل‬ ‫وهي‬ ،‫والتفرد‬ ‫الخبرة‬ ‫وتعني‬ :‫األصالة‬
.‫اإلبداع‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫للحكم‬ ‫كمحل‬ ‫اإلبداعية‬ ‫النواتج‬ ‫على‬ ‫تركز‬
44 ..‫المشكلة‬‫حل‬‫أو‬‫لفكرة‬‫ومتنوعة‬‫جديدة‬‫تفاصيل‬‫إضافة‬‫على‬‫القدرة‬‫وهي‬:‫اإلفاضة‬
55 .‫عناصر‬‫أو‬‫حاجات‬‫أو‬‫مشكالت‬‫بوجود‬‫الوعي‬‫بها‬‫ويقصد‬:‫للمشكالت‬‫الحساسية‬
.‫الموقف‬ ‫أو‬ ‫البيئة‬ ‫في‬ ‫ضعف‬
‫اإلبداعي‬ ‫التفكير‬ ‫ثانيا‬
‫ه‬‫ه‬‫ج‬‫و‬‫ت‬ ‫ف‬‫د‬‫ا‬‫ه‬‫و‬ ‫ب‬‫ك‬‫ر‬‫م‬ ‫ي‬‫ل‬‫ق‬‫ع‬ ‫ط‬‫ا‬‫ش‬‫ن‬ ‫و‬‫ه‬ :‫ه‬‫ف‬‫ي‬‫ر‬‫ع‬‫ت‬
‫ل‬‫ص‬‫و‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬ ‫و‬‫أ‬ ،‫ل‬‫و‬‫ل‬‫ح‬ ‫ن‬‫ع‬ ‫ث‬‫ح‬‫ب‬‫ل‬‫ا‬ ‫ي‬‫ف‬ ‫ة‬‫ي‬‫و‬‫ق‬ ‫ة‬‫ب‬‫غ‬‫ر‬
.ً‫ا‬‫ق‬‫ب‬‫ا‬‫س‬ ‫ة‬‫ف‬‫و‬‫ر‬‫ع‬‫م‬ ‫ن‬‫ك‬‫ت‬ ‫م‬‫ل‬ ‫ة‬‫ل‬‫ي‬‫ص‬‫أ‬ ‫ج‬‫ئ‬‫ا‬‫ت‬‫ن‬ ‫ى‬‫ل‬‫إ‬
‫ه‬‫ن‬‫أل‬ ،‫د‬‫ي‬‫ق‬‫ع‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬‫و‬ ‫ل‬‫و‬‫م‬‫ش‬‫ل‬‫ا‬‫ب‬ ‫ي‬‫ع‬‫ا‬‫د‬‫ب‬‫إل‬‫ا‬ ‫ر‬‫ي‬‫ك‬‫ف‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬ ‫ز‬‫ي‬‫م‬‫ت‬‫ي‬
‫ة‬‫ي‬‫ق‬‫ال‬‫خ‬‫أ‬‫و‬ ‫ة‬‫ي‬‫ل‬‫ا‬‫ع‬‫ف‬‫ن‬‫ا‬‫و‬ ‫ة‬‫ي‬‫ف‬‫ر‬‫ع‬‫م‬ ‫ر‬‫ص‬‫ا‬‫ن‬‫ع‬ ‫ى‬‫ل‬‫ع‬ ‫ي‬‫و‬‫ط‬‫ن‬‫ي‬
.‫ة‬‫د‬‫ي‬‫ر‬‫ف‬ ‫ة‬‫ي‬‫ن‬‫ه‬‫ذ‬ ‫ة‬‫ل‬‫ا‬‫ح‬ ‫ل‬‫ك‬‫ش‬‫ت‬ ‫ة‬‫ل‬‫خ‬‫ا‬‫د‬‫ت‬‫م‬
‫اإلبداعي‬ ‫التفكير‬ ‫مهارات‬

15. 11 .:‫التركيز‬ ‫ مهارات‬
• .‫المشكلة‬ ‫ظروف‬ ‫توضيح‬
• .‫األهداف‬ ‫تحديد‬
22 .:‫المعلومات‬ ‫جمع‬ ‫مهارات‬
• ‫أو‬ ‫الحواس‬ ‫أحد‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫المعلومات‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫وتعني‬ :‫المالحظة‬
.‫أكثر‬
• .‫األسئلة‬ ‫إثارة‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫جديدة‬ ‫معلومات‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫وهو‬ :‫التساؤل‬
33 .:‫التذكر‬
• .‫األمد‬ ‫طويلة‬ ‫الذاكرة‬ ‫في‬ ‫المعلومات‬ ‫وتخزين‬ ‫ترميز‬ ‫ويشمل‬ :‫الترميز‬
• .‫األمد‬ ‫طويلة‬ ‫الذاكرة‬ ‫من‬ ‫المعلومات‬ ‫استرجاع‬ :‫االستدعاء‬
44 .:‫المعلومات‬ ‫تنظيم‬ ‫مهارات‬
• .‫أكثر‬ ‫أو‬ ‫شيئين‬ ‫بين‬ ‫واالختالف‬ ‫الشبه‬ ‫أوجه‬ ‫مالحظة‬ ‫وتعني‬ :‫المقارنة‬
• .‫مشتركة‬ ‫خصائص‬ ‫وفق‬ ‫مجموعات‬ ‫في‬ ‫األشياء‬ ‫وضع‬ :‫التصنيف‬
• .‫معينة‬ ‫أسس‬ ‫وفق‬ ‫سياق‬ ‫أو‬ ‫منظومة‬ ‫في‬ ‫المفردات‬ ‫أو‬ ‫األشياء‬ ‫وضع‬ :‫الترتيب‬
55 .:‫التحليل‬ ‫مهارات‬
• .‫األشياء‬ ‫بين‬ ‫والتمييز‬ ‫والمكونات‬ ‫الخصائص‬ ‫تحديد‬
• .‫المكونات‬ ‫بين‬ ‫الرابطة‬ ‫الطرائق‬ ‫على‬ ‫والتعرف‬ ،‫واألنماط‬ ‫العالقات‬ ‫تحديد‬
66 .:‫التوليدية‬ / ‫اإلنتاجية‬ ‫المهارات‬
• .‫فيها‬ ‫الثغرات‬ ‫لسد‬ ‫المتوافرة‬ ‫المعلومات‬ ‫من‬ ‫أبعد‬ ‫هو‬ ‫فيما‬ ‫التفكير‬ :‫االستنتاج‬
• ‫وربطها‬ ،‫الجديدة‬ ‫للمعلومات‬ ‫معنى‬ ‫إلضافة‬ ‫السابقة‬ ‫المعرفة‬ ‫استخدام‬ :‫التنبؤ‬
.‫القائمة‬ ‫المعرفية‬ ‫باألبنية‬
‫المعرفي‬ ‫التفكير‬ ‫مهارات‬
‫المعرفي‬ ‫التفكير‬ ‫ثالثا‬

16. • ‫وإغنائها‬ ،‫المعطاة‬ ‫والمعلومات‬ ،‫األساسية‬ ‫األفكار‬ ‫تطوير‬ :‫اإلسهاب‬
.‫جديدة‬ ‫نتاجات‬ ‫إلى‬ ‫تؤدي‬ ‫قد‬ ‫وإضافات‬ ،‫بتفصيالت مهمة‬
• ‫أو‬ ،‫برموز‬ ‫(تمثيلها‬ ‫صورتها‬ ‫بتغيير‬ ‫للمعلومات‬ ‫جديد‬ ‫معنى‬ ‫إضافة‬ :‫التمثيل‬
.)‫بيانية‬ ‫رسوم‬ ‫أو‬ ،‫مخططات‬
77 .:‫والدمج‬ ‫التكامل‬ ‫مهارات‬
• .‫فعالة‬ ‫بطريقة‬ ‫الرئيسة‬ ‫األفكار‬ ‫غير‬ ‫من‬ ‫وتجديده‬ ‫الموضوع‬ ‫تقصير‬ :‫التلخيص‬
• .‫جديدة‬ ‫معلومات‬ ‫إلدماج‬ ‫القائمة‬ ‫المعرفية‬ ‫األبنية‬ ‫تعديل‬ :‫البناء‬ ‫إعادة‬
88 .:‫التقويم‬ ‫مهارات‬
• .‫والقرارات‬ ‫األحكام‬ ‫إلصدار‬ ‫معايير‬ ‫اتخاذ‬ ‫وتعني‬ :‫ات‬ َّ‫محك‬ ‫وضع‬
• .‫االدعاء‬ ‫دقة‬ ‫أو‬ ،‫صحة‬ ‫على‬ ‫البرهان‬ ‫تقديم‬ :‫اإلثبات‬
• ‫في‬ ‫الوهن‬ ‫أو‬ ،‫المغالطات‬ ‫عن‬ ‫الكشف‬ ‫وهو‬ :‫األخطاء‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
.‫والحقائق‬ ‫اآلراء‬ ‫بين‬ ‫والتفريق‬ ،‫المنطقية‬ ‫االستدالالت‬
‫النفس‬‫علم‬‫مجال‬‫في‬‫جديدا‬‫بعدا‬‫ليضيف‬،‫السبعينات‬‫بداية‬‫في‬‫التفكير‬‫أنواع‬‫من‬‫النوع‬‫هذا‬‫ظهر‬
‫موضوعات‬ ‫في‬ ‫النظرية‬ ‫والمناقشات‬ ،‫التجريبية‬ ‫للدراسات‬ ‫واسعة‬ ‫آفاق‬ ‫وفتح‬ ،‫المعرفي‬
.‫التعلم‬ ‫ومهارات‬ ‫واالستيعاب‬ ‫والذاكرة‬ ‫والتفكير‬ ‫الذكاء‬
‫فوق‬ ‫للتفكير‬ ‫محدد‬ ‫مفهوم‬ ‫وضع‬ ‫في‬ ‫التفكير‬ ‫تعليم‬ ‫دراسة‬ ‫في‬ ‫المتخصصون‬ ‫اختلف‬ :‫تعريفه‬
‫أهم‬‫ومن‬،‫المضمون‬‫في‬‫واضحا‬‫تقاربا‬‫نجد‬‫أننا‬‫إال‬‫التعريفات‬‫هذه‬‫اختالف‬‫ورغم‬،‫المعرفي‬
:‫اآلتي‬ ‫شيوعا‬ ‫وأكثرها‬ ،‫التعريفات‬
‫والتقييم‬ ‫والمراقبة‬ ‫التخطيط‬ ‫وظيفتها‬ ،‫عليا‬ ‫تحكم‬ ‫عمليات‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ :‫المعرفي‬ ‫فوق‬ ‫التفكير‬
.‫الموضوع‬ ‫أو‬ ،‫المشكلة‬ ‫حل‬ ‫في‬ ‫الفرد‬ ‫ألداء‬
• .‫حوله‬ ‫أو‬ ،‫التفكير‬ ‫مجريات‬ ‫في‬ ‫التفكير‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫هو‬
• .‫لذاته‬ ‫الفرد‬ ‫وعي‬ ‫على‬ ‫يبقي‬ ‫الذي‬ ‫العقلي‬ ‫النشاط‬ ‫مستويات‬ ‫أعلى‬ ‫هو‬
‫المعرفي‬ ‫فوق‬ ‫التفكير‬ ‫رابعا‬

17. ‫المعرفية‬ ‫فوق‬ ‫التفكير‬ ‫خامسا مهارات‬
:‫هي‬ ‫ومهارته‬ :‫التخطيط‬ ‫أوال‬
:‫مهاراته‬ .‫والتحكم‬ ‫المراقبة‬ ‫ثانيا‬
:‫هي‬ ‫ومهارته‬ :‫التقييم‬ ‫ثالثا‬
11 ..‫طبيعتها‬ ‫وتحديد‬ ،‫مشكلة‬ ‫بوجود‬ ‫الشعور‬ ‫أو‬ ،‫الهدف‬ ‫تحديد‬
22 ..‫ومهاراته‬ ‫التنفيذ‬ ‫إستراتيجية‬ ‫اختيار‬
33 ..‫الخطوات‬ ‫تسلسل‬ ‫ترتيب‬
44 ..‫المحتملة‬ ‫الخطوات‬ ‫تحديد‬
55 ..‫واألخطاء‬ ‫الصعوبات‬ ‫مواجهة‬ ‫أساليب‬ ‫تحديد‬
66 ..‫المتوقعة‬ ‫أو‬ ،‫فيها‬ ‫المرغوب‬ ‫بالنتائج‬ ‫التنبؤ‬
11 ..‫االهتمام‬ ‫بؤرة‬ ‫في‬ ‫الهدف‬ ‫على‬ ‫اإلبقاء‬
22 ..‫الخطوات‬ ‫تسلسل‬ ‫على‬ ‫الحفاظ‬
33 ..‫فرعي‬ ‫هدف‬ ‫يتحقق‬ ‫متى‬ ‫معرفة‬
44 ..‫التالية‬ ‫العملية‬ ‫إلى‬ ‫االنتقال‬ ‫يجب‬ ‫متى‬ ‫معرفة‬
55 ..‫السياق‬ ‫في‬ ‫بع‬ْ‫ت‬ّ‫ت‬ ‫المالئمة‬ ‫العملية‬ ‫اختيار‬
66 ..‫واألخطاء‬ ‫العقبات‬ ‫اكتشاف‬
77 ..‫األخطاء‬ ‫من‬ ‫والتخلص‬ ،‫العقبات‬ ‫على‬ ‫التغلب‬ ‫كيفية‬ ‫معرفة‬
11 ..‫الهدف‬ ‫تحقيق‬ ‫مدى‬ ‫تقييم‬
22 ..‫وكفايتها‬ ‫النتائج‬ ‫دقة‬ ‫على‬ ‫الحكم‬
33 ..‫استخدمت‬ ‫التي‬ ‫األساليب‬ ‫مالءمة‬ ‫مدى‬ ‫تقييم‬
44 ..‫واألخطاء‬ ‫العقبات‬ ‫تناول‬ ‫كيفية‬ ‫تقييم‬
55 ..‫وتنفيذها‬ ‫الخطة‬ ‫فاعلية‬ ‫تقييم‬

18. ‫الناقد‬ ‫التفكير‬
‫ية‬‫آلت‬‫ا‬ ‫ية‬‫رف‬‫مع‬‫ال‬ ‫ت‬‫وا‬‫ط‬‫خ‬‫ال‬‫ب‬ ‫قد‬‫نا‬‫ال‬ ‫كر‬‫مف‬‫ال‬ ‫وم‬‫يق‬‫و‬
‫يقوم‬‫أو‬‫الفرد‬‫به‬‫يعتقد‬‫ما‬‫على‬‫يركز‬‫معقول‬‫تأملي‬‫«تفكير‬:‫هو‬‫الناقد‬‫للتفكير‬‫اإلجرائي‬‫التعريف‬
.‫الشيء‬ ‫قيمة‬ ‫حول‬ ‫حكم‬ ‫إصدار‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫المعروضة‬ ‫الحلول‬ ‫وتقويم‬ ‫فحص‬ ‫وهو‬ ،»‫بأدائه‬
‫لما‬ ‫واالختبار‬ ‫واالختيار‬ ‫والفرز‬ ‫التحليل‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫«الذي‬ ‫التفكير‬ ‫بأنه‬ ‫آخر‬ ‫باحث‬ ‫وعرفه‬
.»‫والخاطئة‬ ‫السليمة‬ ‫األفكار‬ ‫بين‬ ‫التمييز‬ ‫بهدف‬ ‫معلومات‬ ‫من‬ ‫الفرد‬ ‫لدى‬
11 ..‫السؤال‬ ‫لموضوع‬ ‫واضحة‬ ‫صيغة‬ ‫عن‬ ‫يبحث‬
22 ..‫األسباب‬ ‫عن‬ ‫يبحث‬
33 ..‫الضرورية‬ ‫المعلومات‬ ‫إليه‬ ‫تصل‬
44 ..‫ويذكرها‬ ‫هامة‬ ‫مصادر‬ ‫يستخدم‬
55 ..‫الرئيسية‬ ‫بالنقطة‬ ً‫ا‬‫ملتصق‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يحاول‬
66 ..‫بكامله‬ ‫الموقف‬ ‫االعتبار‬ ‫بعين‬ ‫يأخذ‬
77 ..‫األساسية‬ ‫بالقضية‬ ‫ذهنه‬ ‫في‬ ‫يحتفظ‬
88 ..‫بدائل‬ ‫عن‬ ‫يبحث‬
99 .:‫التالي‬ ‫النحو‬ ‫على‬ ‫الذهن‬ ‫متفتح‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يحاول‬
• .) ‫حواري‬ ‫(تفكير‬ ‫نظره‬ ‫وجهة‬ ‫غير‬ ‫األخرى‬ ‫النظر‬ ‫بوجهات‬ ‫يهتم‬
• .‫كافية‬ ‫غير‬ ‫واألسباب‬ ‫األدلة‬ ‫تكون‬ ‫عندما‬ ‫الحكم‬ ‫إصدار‬ ‫يتجنب‬
101 0.‫ذلك‬ ‫لعمل‬ ‫كافية‬ ‫واألسباب‬ ‫األدلة‬ ‫تكون‬ ‫عندما‬ ) ‫الموقف‬ ‫(ويغير‬ ً‫ا‬‫موقف‬ ‫يأخذ‬
111 1.‫بذلك‬ ‫الموضوع‬ ‫يسمح‬ ‫عندما‬ ‫الدقة‬ ‫عن‬ ‫يبحث‬
121 2.‫ككل‬ ‫المعقدة‬ ‫المشكلة‬ ‫ضمن‬ ‫األجزاء‬ ‫معالجة‬ ‫في‬ ‫منتظمة‬ ‫بطريقة‬ ‫يسير‬
131 3.‫اآلخرين‬ ‫حكمة‬ ‫ودرجة‬ ،‫المعرفة‬ ‫ومستوى‬ ،‫مشاعر‬ ‫تجاه‬ ‫حساس‬

19. 11 .‫أفكارهم‬ ‫وتقبل‬ ‫للمشاركين‬ ‫تستمع‬
22 ..‫التدريبية‬ ‫الجلسة‬ ‫وقت‬ ‫تحتكر‬ ‫ال‬
33 ..‫المتدربين‬ ‫تفكير‬ ‫مستويات‬ ‫في‬ ‫واالختالف‬ ‫التنوع‬ ‫تحترم‬
44 ..‫ذاتية‬ ‫أحكاما‬ ‫تصدر‬ ‫ال‬
55 ..‫إجابة‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫تحتمل‬ ‫مفتوحة‬ ‫أسئلة‬ ‫تطرح‬
‫قد‬‫نا‬‫ال‬ ‫كر‬‫مف‬‫لل‬ ‫زة‬‫مي‬‫لم‬‫ا‬ ‫ت‬‫را‬‫قد‬‫ال‬
11 ..‫المركزية‬ ‫والمسائل‬ ‫المشكالت‬ ‫تحديد‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
22 ..‫االختالف‬ ‫وأوجه‬ ‫الشبه‬ ‫أوجه‬ ‫تمييز‬
33 ..‫بالموضوع‬ ‫المتعلقة‬ ‫المعلومات‬ ‫تحديد‬
44 ..‫للمشكلة‬ ‫أعمق‬ ‫فهم‬ ‫في‬ ‫تسهم‬ ‫التي‬ ‫األسئلة‬ ‫صياغة‬
55 ..‫واالستنتاجات‬ ‫المالحظات‬ ‫نوعية‬ ‫على‬ ‫للحكم‬ ‫معيار‬ ‫تقديم‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
66 .‫ومع‬ ً‫ا‬‫مع‬ ‫مرتبطة‬ ‫الموجودة‬ ‫الرموز‬ ‫أو‬ ‫العبارات‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬ ‫ما‬ ‫تحديد‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
.‫العام‬ ‫السياق‬
77 .‫البرهان‬‫في‬‫بصراحة‬‫تظهر‬‫لم‬‫التي‬‫واألفكار‬ ‫البديهية‬ ‫القضايا‬‫تحديد‬‫على‬‫القدرة‬
.‫والدليل‬
88 ..‫المصادر‬ ‫موثوقية‬ ‫تحديد‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
99 ..‫معين‬ ‫لوضع‬ ‫المختلفة‬ ‫والتصورات‬ ‫االتجاهات‬ ‫تمييز‬
101 0.‫الموضوع‬ ‫معالجة‬ ‫في‬ ‫ونوعيتها‬ ‫وكفايتها‬ ‫البيانات‬ ‫قدرة‬ ‫تحديد‬
111 1.‫األحداث‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫أو‬ ‫حدث‬ ‫من‬ ،‫المحتملة‬ ‫أو‬ ‫الممكنة‬ ‫بالنتائج‬ ‫التنبؤ‬
:‫التالية‬ ‫بالسلوكيات‬ ‫تتمتع‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫النقدي‬ ‫التفكير‬ ‫موضوع‬ ‫في‬ ‫ناجح‬ ‫ميسر‬ ‫لتكون‬

20. 66 ..‫السؤال‬ ‫توجيه‬ ‫بعد‬ ‫قليال‬ ‫تنتظر‬
77 ..‫بأسمائهم‬ ‫المتدربين‬ ‫تنادي‬
88 ..‫للتفكير‬ ‫محبطة‬ ‫بألفاظ‬ ‫عليهم‬ ‫تعلق‬ ‫وال‬ ،‫تعيب المتدربين‬ ‫ال‬
99 ..‫التفكير‬ ‫على‬ ‫الحاثة‬ ‫واألسئلة‬ ‫العبارات‬ ‫تستخدم‬
101 0.‫أفكارهم‬ ‫لشرح‬ ‫عال‬ ‫بصوت‬ ‫يفكروا‬ ‫كي‬ ‫للمشاركين‬ ‫فرصا‬ ‫تهيئ‬

21. :)1( ‫تمرين‬
‫ن‬‫ي‬‫ر‬‫م‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬ ‫ن‬‫م‬ ‫ف‬‫د‬‫ه‬‫ل‬‫ا‬
‫ن‬‫ي‬‫ر‬‫د‬‫ا‬‫ق‬ ‫ن‬‫و‬‫ك‬‫ر‬‫ا‬‫ش‬‫م‬‫ل‬‫ا‬ ‫ن‬‫و‬‫ك‬‫ي‬‫س‬ ‫ن‬‫ي‬‫ر‬‫م‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬ ‫ا‬‫ذ‬‫ه‬ ‫ة‬‫ي‬‫ا‬‫ه‬‫ن‬ ‫ي‬‫ف‬
:‫ى‬‫ل‬‫ع‬
.‫ت‬‫ا‬‫ذ‬‫ل‬‫ا‬ ‫ر‬‫ي‬‫د‬‫ق‬‫ت‬ ‫م‬‫و‬‫ه‬‫ف‬‫م‬ ‫ف‬‫ي‬‫ر‬‫ع‬‫ت‬ .1
‫ن‬‫ع‬ ‫ر‬‫ي‬‫ب‬‫ع‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬ ،‫ت‬‫ا‬‫ذ‬‫ل‬‫ا‬ ‫ر‬‫ي‬‫د‬‫ق‬‫ت‬ ‫ن‬‫ي‬‫ب‬ ‫ة‬‫ق‬‫ال‬‫ع‬‫ل‬‫ا‬ ‫ف‬‫ص‬‫و‬ .2
.‫م‬‫ي‬‫ل‬‫س‬‫ل‬‫ا‬‫ر‬‫ا‬‫ر‬‫ق‬‫ل‬‫ا‬‫ذ‬‫ا‬‫خ‬‫ت‬‫ا‬‫و‬‫ت‬‫ا‬‫ذ‬‫ل‬‫ا‬
.‫م‬‫ه‬‫ت‬‫ا‬‫و‬‫ذ‬ ‫ي‬‫ف‬ ‫ا‬‫ه‬‫ن‬‫و‬‫ر‬‫د‬‫ق‬‫ي‬ ‫ي‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬ ‫ت‬‫ا‬‫ف‬‫ص‬‫ل‬‫ا‬ ‫م‬‫ه‬‫أ‬ ‫د‬‫ي‬‫د‬‫ح‬‫ت‬ .3
‫ا‬‫ه‬‫ر‬‫ي‬‫و‬‫ط‬‫ت‬ ‫ي‬‫ف‬ ‫ن‬‫و‬‫ب‬‫غ‬‫ر‬‫ي‬ ‫ي‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬ ‫ت‬‫ال‬‫ا‬‫ج‬‫م‬‫ل‬‫ا‬ ‫م‬‫ه‬‫أ‬ ‫د‬‫ي‬‫د‬‫ح‬‫ت‬ .4
.‫م‬‫ه‬‫ت‬‫ا‬‫و‬‫ذ‬‫ي‬‫ف‬
‫كيف‬ ‫ذاتي؟‬ ‫أقدر‬ ‫كيف‬ ،‫الذات‬ ‫تقدير‬
‫أنا‬ ‫من‬ ‫أعرف‬
‫أهم‬ ‫من‬ ‫وتقديرها‬ ‫الذات‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
‫تعلم‬ ‫عملية‬ ‫تدعم‬ ‫التي‬ ‫المهارات‬
‫األمور‬ ‫وتحليل‬ ‫النقدي‬ ‫التفكير‬
‫تحليل‬ ‫الصعب‬ ‫فمن‬ .‫والمواقف‬
‫وجود‬ ‫دون‬ ‫الخارجية‬ ‫المواقف‬
.‫نحن‬ ‫من‬ ‫حول‬ ‫ذاتية‬ ‫معرفة‬
.‫57د‬ - ‫وربع‬ ‫ساعة‬ ‫التمرين‬ ‫مدة‬
‫المستخدمة‬ ‫األدوات‬
• ‫للمشاركين‬ ‫المناسب‬ ‫العمر‬
• ‫سنوات‬ 10 ‫فوق‬
• ‫لوح‬ ‫أو‬ ‫عرض‬ ‫أوراق‬
• ‫طباشير‬ ‫أو‬ ‫أقالم‬
• ‫رصاص‬ ‫وأقالم‬ ‫أوراق‬
)‫د‬ 30( ‫الذات؟‬ ‫تقدير‬ ‫يتكون‬ ‫أين‬ ‫من‬ ‫الذات؟‬ ‫تقدير‬ ‫ماهو‬ :‫األولى‬ ‫الخطوة‬
‫سجل‬ .”‫الذات‬ ‫“تقدير‬ ‫معنى‬ ‫لتحديد‬ ‫الذهني‬ ‫العصف‬ ‫استخدم‬ ،‫المجموعة‬ ‫كل‬ ‫باشراك‬
.‫اللوح‬ ‫او‬ ‫العرض‬ ‫اوراق‬ ‫على‬ ‫االجابات‬

22. • .‫نفسك‬ ‫ترى‬ ‫كيف‬ ‫هو‬ ‫الذات‬ ‫تقدير‬
• .‫إيجابا‬ ‫أم‬ ‫سلبا‬ ‫نفسك‬ ‫تقيم‬ ‫كيف‬ ‫هو‬ ‫الذات‬ ‫تقدير‬
• .‫وإمكانياتك‬ ‫قدراتك‬ ‫هو‬ ‫الذات‬ ‫تقدير‬
• ‫نفسك‬ ‫تحب‬ ‫ولماذا‬ ‫كيف‬ ‫هو‬ ‫الذات‬ ‫تقدير‬
• ‫....الخ‬
‫المقترحة‬ ‫االجابات‬ ‫من‬
:‫المقترحة‬ ‫االجابات‬ ‫من‬
‫مال‬:‫حظة‬
11 ..‫األهل‬ ‫تربية‬ ‫كيفية‬ ‫من‬ ‫يتكون‬ ‫الذات‬ ‫تقدير‬
22 ..‫الله‬ ‫من‬ ‫هبة‬ ‫الذات‬ ‫تقدير‬
33 ..‫للشباب‬ ‫المجتمع‬ ‫نظرة‬ ‫من‬ ‫يتكون‬ ‫الذات‬ ‫تقدير‬
44 ..‫والتقاليد‬ ‫العادات‬ ‫من‬ ‫يتكون‬ ‫الذات‬ ‫تقدير‬
55 ..‫لنا‬ ‫اآلخرين‬ ‫معاملة‬ ‫كيفية‬ ‫من‬ ‫يتكون‬ ‫الذات‬ ‫تقدير‬
66 ..‫بأنفسنا‬ ‫الشخصي‬ ‫رأينا‬ ،‫الشخصي‬ ‫تفكيرنا‬ ‫من‬ ‫يتكون‬ ‫الذات‬ ‫تقدير‬
77 .‫...الخ‬
.‫ذات‬ ‫تقدير‬ ‫لديه‬ ‫ليس‬ ‫أحد‬ ‫يوجد‬ ‫ال‬ .‫ذات‬ ‫تقدير‬ ‫لديهم‬ ‫األعمار‬ ‫جميع‬ ‫من‬ ‫الناس‬ ‫جميع‬
‫يأتي؟‬ ‫أين‬ ‫من‬ ‫الذات؟‬ ‫تقدير‬ ‫يتكون‬ ‫كيف‬ ‫سؤال‬ ‫اطرح‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬
‫العرض‬ ‫لوح‬ ‫على‬ ‫وسجلها‬ ،‫الذات‬ ‫تقدير‬ ‫تكوين‬ ‫في‬ ‫المحتملة‬ ‫المصادر‬ ‫المشاركين‬ ‫مع‬ ‫ناقش‬

23. )‫د‬ 30( ‫أنا؟‬ ‫من‬ :‫الثانية‬ ‫الخطوة‬
)‫د‬ 15( ‫التلخيص‬ :‫الثالثة‬ ‫الخطوة‬
11 .‫في‬ ‫صفات‬ ‫عشرة‬ ‫تسجيل‬ ‫منهم‬ ‫اطلب‬ .‫المشاركين‬ ‫على‬ ‫واألقالم‬ ‫األوراق‬ ‫وزع‬
‫ـ‬‫ب‬ ‫تبدأ‬ ‫جمل‬ ‫عشرة‬ ‫تسجيل‬ ‫منهم‬ ‫اطلب‬ .‫انفسهم‬ ‫يرون‬ ‫وكيف‬ ،‫أنفسهم‬
”.................‫شاب‬ ‫أنا.......أنا‬ “
.‫عصبي‬ ‫شخص‬ ‫أنا‬ ،‫مجتهدة‬ ‫فتاة‬ ‫أنا‬ ،‫متعاون‬ ‫شاب‬ ‫أنا‬ :‫مثال‬
.‫األوراق‬ ‫جمع‬ ‫يتم‬ ‫لن‬ ‫انه‬ ‫المشاركين‬ ‫ر‬ّ‫ذك‬
22 .،‫انفسهم‬ ‫في‬ ‫يحبونها‬ ‫التي‬ ‫الصفات‬ ‫بجانب‬ ‫اشارة‬ ‫يضعوا‬ ‫ان‬ ‫منهم‬ ‫اطلب‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬
.‫تعديلها‬ ‫او‬ ‫بتغييرها‬ ‫يرغبون‬ ‫التي‬ ‫الصفات‬ ‫بجانب‬ ‫سؤال‬ ‫وعالمة‬
33 .:‫سؤال‬ ‫على‬ ‫اإلجابة‬ ‫في‬ ‫المجموعة‬ ‫يشاركوا‬ ‫ان‬ ‫منهم‬ ‫اطلب‬ ‫جماعي‬ ‫نقاش‬ ‫في‬
‫بحاجة‬ ‫ام‬ ‫جيد‬ ‫ذات‬ ‫تقدير‬ ‫لديك‬ ‫ان‬ ‫تعتقد‬ ‫هل‬ ،‫أمامك‬ ‫التي‬ ‫القائمة‬ ‫في‬ ‫النظر‬ ‫بعد‬
‫تحسين؟‬ ‫الى‬
:‫التالية‬ ‫بالنقاط‬ ‫الجلسة‬ ‫لخص‬
11 .‫أو‬ ‫سلبية‬ ‫تكون‬ ‫قد‬ .‫نفسه‬ ‫على‬ ‫الشخص‬ ‫بها‬ ‫يحكم‬ ‫التي‬ ‫القيمة‬ ‫هو‬ ‫الذات‬ ‫تقدير‬
.‫ايجابية‬
22 ..‫ذات‬ ‫تقدير‬ ‫لديهم‬ ‫الناس‬ ‫جميع‬
33 ..‫ذاتية‬ ‫أو‬ ‫بيئية‬ ‫خارجية‬ .‫واحدة‬ ‫وليست‬ ‫مختلفة‬ ‫الذات‬ ‫تقدير‬ ‫مصادر‬
44 ..‫الذات‬ ‫تقدير‬ ‫تحسين‬ ‫الممكن‬ ‫من‬
55 ..‫لذاتنا‬ ‫تقديرنا‬ ‫يعكس‬ ،‫نحن‬ ‫من‬ ‫نعرف‬ ‫كيف‬
66 ..‫ألخرى‬ ‫عمرية‬ ‫مرحلة‬ ‫من‬ ‫أو‬ ‫لفترة‬ ‫فترة‬ ‫من‬ ‫لذاتنا‬ ‫تقديرنا‬ ‫يختلف‬ ‫قد‬
77 ..‫ايجابي‬ ‫ذات‬ ‫لتقدير‬ ‫دائما‬ ‫نسعى‬

24. :)2( ‫تمرين‬
‫اآلخر‬ ‫تقدير‬
‫األهداف‬
‫المستخدمة‬ ‫األدوات‬
.‫البعض‬ ‫بعضهم‬ ‫حول‬ ‫برأيهم‬ ‫المجموعة‬ ‫مشاركة‬ ‫إلى‬ ‫يهدف‬ ‫والحركي‬ ‫النشط‬ ‫التمرين‬ ‫هذا‬
.‫فقط‬ ‫االيجابية‬ ‫الآلراء‬
:‫على‬ ‫قادرين‬ ‫المشاركون‬ ‫سيكون‬ ‫التمرين‬ ‫نهاية‬ ‫في‬
11 ..‫المجموعة‬ ‫في‬ ‫اآلخر‬ ‫لدى‬ ‫االيجابية‬ ‫القوى‬ ‫مواطن‬ ‫تحديد‬
22 ..‫المجموعة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫لديهم‬ ‫االيجابية‬ ‫القوى‬ ‫مواطن‬ ‫تحديد‬
‫د‬ 30 / ‫ساعة‬ ‫نصف‬ ‫التمرين‬ ‫مدة‬
• ‫مشارك‬ ‫لكل‬ ‫المقوى‬ ‫الورق‬ ‫من‬ ‫بطاقة‬ ‫أو‬ ‫واحدة‬ ‫ورقة‬
• ‫مشارك‬ ‫لكل‬ ‫ملون‬ ‫قلم‬
• ‫غسيل‬ ‫مالقط‬ ‫أو‬ ‫شفاف‬ ‫الصق‬ ‫أو‬ ‫ورق‬ ‫مالقط‬

25. 11 .‫واحدة‬ ‫ايجابية‬ ‫صفة‬ ‫يكتب‬ ‫ان‬ ‫منه‬ ‫واطلب‬ ،‫بطاقة‬ ‫مشارك‬ ‫كل‬ ‫أعط‬
.‫اسمه‬ ‫يسجل‬ ‫أن‬ ‫دون‬ ‫البطاقة‬ ‫على‬ ‫نفسه‬ ‫عن‬
22 ..‫المشارك‬ ‫ظهر‬ ‫على‬ ‫البطاقة‬ ‫علق‬
33 .‫واحدة‬ ‫ايجابية‬ ‫صفه‬ ‫منهم‬ ‫واحد‬ ‫كل‬ ‫يسجل‬ ‫ان‬ ‫المشاركين‬ ‫من‬ ‫اطلب‬
.‫ظهره‬ ‫على‬ ‫معلقة‬ ‫وهي‬ ‫زميله‬ ‫بطاقة‬ ‫على‬
44 .‫على‬‫صفات‬‫هناك‬‫يكون‬‫ان‬‫يجب‬،‫المشاركين‬‫جميع‬‫من‬‫االنتهاء‬‫بعد‬
.‫المجموعة‬ ‫بعدد‬ ‫مشارك‬ ‫كل‬ ‫بطاقة‬
55 ..‫ظهورهم‬ ‫عن‬ ‫البطاقات‬ ‫نزع‬ ‫المشاركين‬ ‫من‬ ‫اطلب‬
66 .‫أمام‬ ‫وقراءتها‬ ‫بطاقته‬ ‫على‬ ‫كتب‬ ‫ما‬ ‫في‬ ‫التأمل‬ ‫مشارك‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫اطلب‬
.‫الجميع‬
77 ..‫كريمة....الخ‬ ،‫جميلة‬ ‫أنا‬ ،‫سميرة‬ ‫أنا‬ :‫مثال‬
88 .‫التي‬‫الصفات‬‫سماع‬‫بعد‬‫شعورهم‬‫عن‬‫المجموعة‬‫اسأل‬،‫االنتهاء‬‫بعد‬
.‫المجموعة‬ ‫بها‬ ‫تتميز‬
99 .،‫فرح‬ ،‫(سعيد‬ ‫أفكارهم‬ ‫وليس‬ ‫مشاعرهم‬ ‫المشاركون‬ ‫يذكر‬ ‫ان‬ ‫انتبه‬
.)‫مندهش،...الخ‬ ،‫تعبان‬ ،‫منزعج‬
101 0.‫التمرين‬ ‫بعد‬ ‫ولذاتهم‬ ‫لزمالئهم‬ ‫تقديرهم‬ ‫عن‬ ‫المجموعة‬ ‫اسأل‬
‫التنفيذ‬

26. :)3( ‫تمرين‬‫ف‬‫ا‬‫د‬‫ه‬‫أل‬‫ا‬
‫ن‬‫ي‬‫ر‬‫د‬‫ا‬‫ق‬ ‫ن‬‫و‬‫ك‬‫ر‬‫ا‬‫ش‬‫م‬‫ل‬‫ا‬ ‫ن‬‫و‬‫ك‬‫ي‬‫س‬ ‫ن‬‫ي‬‫ر‬‫م‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬ ‫ة‬‫ي‬‫ا‬‫ه‬‫ن‬ ‫ي‬‫ف‬
:‫ى‬‫ل‬‫ع‬
.‫د‬‫د‬‫ح‬‫م‬ ‫ع‬‫و‬‫ض‬‫و‬‫م‬ ‫ي‬‫ف‬ ‫م‬‫ه‬‫ي‬‫أ‬‫ر‬ ‫د‬‫ي‬‫د‬‫ح‬‫ت‬ .1
.‫ي‬‫ص‬‫خ‬‫ش‬‫ل‬‫ا‬ ‫ي‬‫أ‬‫ر‬‫ل‬‫ا‬ ‫ا‬‫ذ‬‫ه‬ ‫ء‬‫ا‬‫ر‬‫و‬ ‫ب‬‫ا‬‫ب‬‫س‬‫أل‬‫ا‬ ‫د‬‫ي‬‫د‬‫ح‬‫ت‬ .2
.‫ع‬‫و‬‫ض‬‫و‬‫م‬‫ل‬‫ا‬‫س‬‫ف‬‫ن‬‫ي‬‫ف‬‫ر‬‫خ‬‫آل‬‫ا‬‫ي‬‫أ‬‫ر‬‫ى‬‫ل‬‫ع‬‫ف‬‫ر‬‫ع‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬.3
.‫ي‬‫أ‬‫ر‬‫ل‬‫ا‬ ‫ا‬‫ذ‬‫ه‬ ‫ء‬‫ا‬‫ر‬‫و‬ ‫ب‬‫ا‬‫ب‬‫س‬‫أل‬‫ا‬ ‫ى‬‫ل‬‫ع‬ ‫ف‬‫ر‬‫ع‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬ .4
‫ى‬‫ل‬‫ع‬ ً‫ء‬‫ا‬‫ن‬‫ب‬ ‫ف‬‫ال‬‫ت‬‫خ‬‫ال‬‫ا‬ ‫و‬‫ا‬ ‫ق‬‫ا‬‫ف‬‫ت‬‫ال‬‫ا‬‫ب‬ ‫ر‬‫ا‬‫ر‬‫ق‬ ‫ذ‬‫ا‬‫خ‬‫ت‬‫ا‬ .5
.‫ق‬‫ب‬‫ا‬‫س‬‫ل‬‫ا‬ ‫ل‬‫ي‬‫ل‬‫ح‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬
‫النظر‬ ‫وجهة‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬
‫رأي‬ ‫مقابل‬ ‫الشخصي‬ ‫والرأي‬
،‫محدد‬ ‫موضوع‬ ‫في‬ ‫اآلخرين‬
.‫اآلراء‬ ‫هذه‬ ‫وراء‬ ‫واألسباب‬
)‫د‬ 60( ‫واحدة‬ ‫ساعة‬ :‫الوقت‬
‫التنفيذ‬
• ‫األدوات‬
• ‫وأوراق‬ ‫رصاص‬ ‫أقالم‬
• ‫المرفق‬ ‫النموذج‬
11 ..‫مجموعة‬ ‫نوا‬ّ‫يكو‬ ‫ان‬ ‫مشاركين‬ ‫ثالثة‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫اطلب‬
22 ..‫بعض‬ ‫على‬ ‫فيها‬ ‫المشاركون‬ ‫يتعرف‬ ‫ان‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫اطلب‬
33 ..‫التمرين‬ ‫من‬ ‫الهدف‬ ‫للمجموعة‬ ‫اشرح‬
44 ..‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫واحد‬ ‫نموذج‬ ‫وزع‬
55 .‫الثالث‬ ‫والشخص‬ ‫بالحوار‬ ‫يقومان‬ ‫شخصان‬ ‫هناك‬ ‫يكون‬ ‫ان‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫اطلب‬
.‫النموذج‬ ‫على‬ ‫والمسجل‬ ‫المراقب‬ ‫دور‬ ‫يلعب‬
66 ..‫العمل‬ ‫انتهاء‬ ‫حتى‬ ‫يتدخل‬ ‫ال‬ ‫ان‬ ‫المراقب‬ ‫على‬
77 .‫الثاني‬‫الموضوع‬‫نقاش‬‫اآلخر‬‫والقسم‬‫األول‬‫الموضوع‬‫نقاش‬‫المشاركين‬‫قسم‬‫من‬‫اطلب‬

27. ‫واقل‬ ‫سنة‬ 14 ‫لعمر‬
‫سنة‬ 14 ‫فوق‬ ‫لعمر‬
• ‫مقابل‬ )‫(العصرونة‬ ‫بالبيت‬ ‫المحضر‬ ‫الطعام‬ ‫بأكل‬ ‫رأيك‬ ‫ما‬ :‫األول‬ ‫الموضوع‬
.‫المدرسة‬ ‫مقصف‬ ‫من‬ ‫األكل‬ ‫شراء‬
• ‫ارتداء‬‫او‬‫الموحد‬‫الرسمي‬‫بالزي‬‫للمدرسة‬‫بالذهاب‬‫رأيك‬‫ما‬:‫الثاني‬‫الموضوع‬
.‫مالبسك‬ ‫من‬ ‫ترغب‬ ‫ما‬
• ‫القيادة‬ ‫رخصة‬ ‫على‬ ‫بالحصول‬ ‫للطالب‬ ‫بالسماح‬ ‫رأيك‬ ‫ما‬ :‫األول‬ ‫الموضوع‬
.‫سنة‬ 18 ‫بعمر‬ ‫عليها‬ ‫الحصول‬ ‫مقابل‬ ‫سنة‬ 16 ‫بعمر‬
• ‫وتقديم‬ ‫المنزلية‬ ‫بالدراسة‬ ‫للطالب‬ ‫بالسماح‬ ‫رأيك‬ ‫ما‬ :‫الثاني‬ ‫الموضوع‬
‫الرسمي‬ ‫بالدوام‬ ‫االلتزام‬ ‫مقابل‬ ‫فقط‬ ‫المدرسة‬ ‫في‬ ‫االمتحان‬
• ‫زمالءه‬ ‫يشارك‬ ‫ان‬ ‫المراقب‬ ‫من‬ ‫اطلب‬ ،‫وأسبابها‬ ‫اآلراء‬ ‫وتسجيل‬ ‫النقاش‬ ‫بعد‬
‫أكثر‬ ‫أقنعه‬ ‫ومن‬ ‫دارت‬ ‫التي‬ ‫الحوار‬ ‫بطريقة‬ ‫برأيه‬ ‫بالمجموعة‬
• ‫المواضيع‬ ‫في‬ ‫آرائهم‬ ‫بعض‬ ‫ومشاركة‬ ‫لمقاعدهم‬ ‫العودة‬ ‫الجميع‬ ‫من‬ ‫اطلب‬
‫واسبابها‬
• :‫التالية‬ ‫بالنقاط‬ ‫النقاش‬ ‫لخص‬
• .‫مختلفة‬ ‫واآلراء‬ ‫واحدة‬ ‫المواضيع‬
• .‫اآلخر‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫للموقف‬ ‫مالئم‬ ‫رأي‬ ‫هناك‬ ،‫خاطئ‬ ‫رأي‬ ‫يوجد‬ ‫ال‬
• .‫خلفه‬ ‫ودوافع‬ ‫أسباب‬ ‫هناك‬ ‫رأي‬ ‫لكل‬
• .‫األسباب‬ ‫تغيير‬ ‫يجب‬ ‫الرأي‬ ‫لتغيير‬
• .‫آلخر‬ ‫وقت‬ ‫من‬ ‫والمواقف‬ ‫اآلراء‬ ‫تتغير‬ ‫ان‬ ‫الممكن‬ ‫من‬
• .‫أسباب‬ ،‫مخالف‬ ‫رأي‬ ‫لكل‬
• .‫وأسبابه‬ ‫رأيه‬ ‫معرفة‬ ‫يجب‬ ،‫اآلخر‬ ‫إلقناع‬

28. ‫الموضوع‬
‫مؤيد‬
‫للموضوع‬
‫معارض‬
‫للموضوع‬
‫المشارك‬ ‫اسم‬
‫الرأيين‬ ‫وراء‬ ‫األسباب‬ ‫توضيح‬
‫النهائي‬ ‫االستنتاج‬‫اتفاق‬‫خالف‬
‫المراقب‬ ‫مالحظات‬
‫النموذج‬

29. :)4( ‫تمرين‬
‫إحدى‬ ‫على‬ ً‫ء‬‫بنا‬ ‫الخاطئ‬ ‫اإلدراك‬
‫خاطئ‬ ‫قرار‬ ‫اتخاذ‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫الحواس‬
‫ف‬‫ا‬‫د‬‫ه‬‫أل‬‫ا‬
‫ن‬‫ي‬‫ر‬‫د‬‫ا‬‫ق‬ ‫ن‬‫و‬‫ك‬‫ر‬‫ا‬‫ش‬‫م‬‫ل‬‫ا‬ ‫ن‬‫و‬‫ك‬‫ي‬‫س‬ ‫ن‬‫ي‬‫ر‬‫م‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬ ‫ة‬‫ي‬‫ا‬‫ه‬‫ن‬ ‫ي‬‫ف‬
:‫ى‬‫ل‬‫ع‬
‫ل‬‫ال‬‫خ‬ ‫ن‬‫م‬ ‫ة‬‫ط‬‫ي‬‫ح‬‫م‬‫ل‬‫ا‬ ‫ة‬‫ئ‬‫ي‬‫ب‬‫ل‬‫ا‬ ‫ك‬‫ا‬‫ر‬‫د‬‫ا‬ ‫ة‬‫ي‬‫ف‬‫ي‬‫ك‬ ‫ة‬‫ف‬‫ر‬‫ع‬‫م‬ .1
.‫ر‬‫ص‬‫ب‬‫ل‬‫ا‬ ‫ة‬‫س‬‫ا‬‫ح‬
‫ذ‬‫ا‬‫خ‬‫ت‬‫ا‬ ‫ى‬‫ل‬‫إ‬ ‫ي‬‫د‬‫ؤ‬‫ي‬ ‫ئ‬‫ط‬‫ا‬‫خ‬‫ل‬‫ا‬ ‫ك‬‫ا‬‫ر‬‫د‬‫إل‬‫ا‬ ‫ن‬‫أ‬ ‫ة‬‫ف‬‫ر‬‫ع‬‫م‬ .2
.‫ة‬‫ئ‬‫ط‬‫ا‬‫خ‬ ‫ت‬‫ا‬‫ر‬‫ا‬‫ر‬‫ق‬
‫ر‬‫ا‬‫ر‬‫ق‬ ‫ذ‬‫ا‬‫خ‬‫ت‬‫ال‬ ‫ي‬‫ك‬‫ا‬‫ر‬‫د‬‫إل‬‫ا‬ ‫ز‬‫ي‬‫ي‬‫م‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬ ‫ى‬‫ل‬‫ع‬ ‫ة‬‫ر‬‫د‬‫ق‬‫ل‬‫ا‬ .3
.‫ح‬‫ي‬‫ح‬‫ص‬
‫د‬ 45 :‫الزمن‬
:‫األدوات‬
‫التنفيذ‬
11 ..‫أقالم‬
22 ..‫مشارك‬ ‫لكل‬ ‫المرفقة‬ ‫الصور‬ ‫من‬ ‫نسخ‬
11 ..‫مشارك‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫المرفقة‬ ‫الصور‬ ‫احدى‬ ‫وزع‬
22 ..‫الصورة‬ ‫أسفل‬ ‫السؤال‬ ‫على‬ ‫اإلجابة‬ ‫المشاركين‬ ‫من‬ ‫اطلب‬
33 ..‫النقاش‬ ‫افتح‬ ‫ثم‬ ‫المنفردة‬ ‫لإلجابة‬ ‫د‬ 60 ‫اعط‬

30. ‫الدوائر‬ :‫األولى‬ ‫الصورة‬
‫المتوازية‬ ‫الخطوط‬ :‫الثانية‬ ‫الصورة‬
‫أكبر؟‬ ‫أيهما‬ ،)‫(الحمراء‬ ‫المركزية‬ ‫الدوائر‬ ‫بين‬ ‫قارن‬
‫مستقيم؟‬ ‫وليس‬ ٍ‫ن‬‫منح‬ ‫بشكل‬ ‫يظهران‬ ‫لماذا‬ ،‫متوازيان‬ ‫الصورة‬ ‫في‬ ‫العموديان‬ ‫الخطان‬

31. :‫األولى‬ ‫الصورة‬ ‫إجابة‬
:‫الثانية‬ ‫الصورة‬ ‫إجابة‬
.‫الثانية‬ ‫من‬ ‫اكبر‬ ‫تظهر‬ ‫واحدة‬ ‫ان‬ ‫من‬ ‫بالرغم‬ ‫الحجم‬ ‫بنفس‬ ‫الدائرتان‬
‫وكثرة‬ ‫إرهاق‬ ‫هناك‬ ‫يكون‬ ‫عندما‬ ،‫حواسنا‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫المحيطة‬ ‫للبيئة‬ ‫إدراكنا‬ ‫ان‬ :‫لماذا‬
‫انه‬.‫االستنتاج‬‫بهدف‬‫والحقائق‬‫المعلومات‬‫تحليل‬‫على‬‫الدماغ‬‫يعتد‬‫فال‬،‫متداخلة‬‫معلومات‬
.‫والنسبية‬ ‫المقارنة‬ ‫على‬ ‫اعتمادا‬ ‫بسرعة‬ ‫ويستنتج‬ ‫سابقة‬ ‫معلومات‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬
‫المحاطة‬ ‫الدائرة‬ ‫ان‬ ،‫سريع‬ ‫استنتاج‬ ‫باتجاه‬ ‫ويدفع‬ ‫المهمة‬ ‫يصعب‬ ‫الدوائر‬ ‫حجم‬ ‫تفاوت‬ ‫ان‬
.‫الصغيرة‬ ‫بالدوائر‬ ‫المحاطة‬ ‫من‬ ‫اصغر‬ ‫الكبيرة‬ ‫بالدوائر‬
‫إدراكنا‬‫ان‬‫الحقيقية،إال‬‫المعلومة‬‫نعرف‬‫إننا‬‫من‬‫بالرغم‬‫لماذا‬.‫منحنيان‬‫وغير‬‫متوازيان‬‫الخطان‬
‫خطأه.؟‬ ‫اثبت‬ ‫فقط‬ ‫البصر‬ ‫حاسة‬ ‫على‬ ‫المعتمد‬
‫وبالتالي‬ ،‫عليها‬ ‫نركز‬ ‫يجعلنا‬ ‫المنحية‬ ‫الخطوط‬ ‫نحوها‬ ‫تتجه‬ ‫غامقة‬ ‫مركزية‬ ‫نقطة‬ ‫وجود‬ ‫ان‬
.‫عنه‬ ‫بعيدا‬ ‫أو‬ ‫المركز‬ ‫نحو‬ ‫ومتجه‬ ٍ‫منح‬ ‫انه‬ ‫حولها‬ ‫خط‬ ‫أي‬ ‫أن‬ ‫ندرك‬
‫فإننا‬ ،‫ومركزي‬ ‫واضح‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫فقط‬ ‫نركز‬ ‫عندما‬ .‫قرار‬ ‫نتخذ‬ ‫عندما‬ ‫خطأ‬ ‫في‬ ‫يوقعنا‬ ‫هذا‬ ‫ان‬
‫في‬ ‫كبيرة‬ ‫أهمية‬ ‫ذات‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫ممكن‬ ‫والتي‬ ‫الظاهرة‬ ‫وغير‬ ‫المحيطة‬ ‫المعلومات‬ ‫باقي‬ ‫نهمل‬
.‫القرار‬ ‫اتخاذ‬
:‫يلي‬ ‫بما‬ ‫لخص‬
‫القرار‬ ‫باتخاذ‬ ‫يخطئون‬ ‫حيث‬ ‫مشابه‬ ‫حياتي‬ ‫موقف‬ ‫إعطاء‬ ‫المشاركين‬ ‫من‬ ‫اطلب‬ .1
.‫الحواس‬ ‫تدركه‬ ‫لما‬ ‫السريع‬ ‫الحكم‬ ‫على‬ ‫المعتمد‬ ‫الخاطئ‬ ‫اإلدراك‬ ‫نتيجة‬
.‫الوقت‬ ‫ضيق‬ ‫نتيجة‬ ‫بالحكم‬ ‫التسرع‬ ‫عن‬ ‫أحيانا‬ ‫ينتج‬ ‫الخاطئ‬ ‫القرار‬ .2
.‫أحيانا‬ ‫خاطئ‬ ‫قرار‬ ‫إلى‬ ‫تؤدي‬ ‫المدركة‬ ‫المعلومات‬ ‫صعوبة‬ .3
.‫خاطئة‬ ‫قرارات‬ ‫إلى‬ ‫تؤدي‬ ‫والمعرفة‬ ‫بالفوز‬ ‫األنانية‬ ‫والرغبة‬ ‫التنافس‬ .4
‫الحواس‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫العقل‬ ‫يدركها‬ ‫مريحة‬ ‫وغير‬ ‫مؤلمة‬ ‫المعلومات‬ ‫تكون‬ ‫عندما‬ .5
.‫محتمل‬ ‫الغير‬ ‫للواقع‬ ‫تغيير‬ ‫انه‬ .‫للشخص‬ ‫مفرحة‬ ‫ولكنها‬ ‫خاطئة‬ ‫بطريقة‬

32. :)5( ‫تمرين‬‫ف‬‫ا‬‫د‬‫ه‬‫أل‬‫ا‬
:‫ى‬‫ل‬‫ع‬‫ن‬‫ي‬‫ر‬‫د‬‫ا‬‫ق‬‫ن‬‫و‬‫ك‬‫ر‬‫ا‬‫ش‬‫م‬‫ل‬‫ا‬‫ن‬‫و‬‫ك‬‫ي‬‫س‬‫ن‬‫ي‬‫ر‬‫م‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬‫ة‬‫ي‬‫ا‬‫ه‬‫ن‬‫ي‬‫ف‬
‫ي‬‫ف‬ ‫ر‬‫ا‬‫ر‬‫ق‬‫ل‬‫ا‬ ‫ذ‬‫ا‬‫خ‬‫ت‬‫ا‬ ‫ة‬‫ي‬‫ل‬‫م‬‫ع‬ ‫ل‬‫و‬‫ح‬ ‫ي‬‫ع‬‫و‬ ‫ن‬‫ي‬‫و‬‫ك‬‫ت‬ .1
‫ي‬‫ع‬‫ا‬‫م‬‫ت‬‫ج‬‫ال‬‫ا‬ ‫م‬‫ا‬‫ظ‬‫ن‬‫ل‬‫ا‬ ‫ن‬‫م‬‫ض‬ ‫ة‬‫ي‬‫ص‬‫خ‬‫ش‬‫ل‬‫ا‬ ‫م‬‫ه‬‫ت‬‫ا‬‫ي‬‫ح‬
.‫ة‬‫ي‬‫ق‬‫ال‬‫خ‬‫أل‬‫ا‬ ‫م‬‫ي‬‫ق‬‫ل‬‫ا‬‫و‬ ‫ت‬‫ا‬‫د‬‫ا‬‫ع‬‫ل‬‫ا‬‫و‬
‫م‬‫ظ‬‫ن‬‫ل‬‫ا‬‫و‬ ‫ت‬‫ا‬‫ه‬‫ج‬‫و‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬ ،‫م‬‫ي‬‫ق‬‫ل‬‫ا‬ ‫م‬‫و‬‫ه‬‫ف‬‫م‬ ‫ى‬‫ل‬‫ع‬ ‫ف‬‫ر‬‫ع‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬ .2
.‫ة‬‫ي‬‫ع‬‫ا‬‫م‬‫ت‬‫ج‬‫ال‬‫ا‬ ‫ت‬‫ا‬‫د‬‫ا‬‫ع‬‫ل‬‫ا‬‫و‬
‫ة‬‫ي‬‫ل‬‫م‬‫ع‬ ‫ي‬‫ف‬ ‫ة‬‫ي‬‫ر‬‫و‬‫ر‬‫ض‬‫ل‬‫ا‬ ‫ت‬‫ا‬‫و‬‫ط‬‫خ‬‫ل‬‫ا‬ ‫ض‬‫ع‬‫ب‬ ‫د‬‫ي‬‫د‬‫ح‬‫ت‬ .3
.‫ر‬‫ا‬‫ر‬‫ق‬‫ل‬‫ا‬ ‫ذ‬‫ا‬‫خ‬‫ت‬‫ا‬
‫النظم‬ ‫على‬ ً‫ء‬‫بنا‬ ‫القرار‬ ‫اتخاذ‬ ‫عملية‬
‫والقيم‬ ‫االجتماعية‬ ‫والعادات‬
‫قرار‬ ‫التخاذ‬ ‫نحتاج‬ ‫قد‬ ‫األخالقية‬
‫الحياتية‬ ‫المواقف‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫في‬
‫ذلك‬ ‫من‬ ‫نتمكن‬ ‫وحتى‬ ،‫اليومية‬
ً‫ا‬‫محدد‬ ً‫ا‬‫رأي‬ ‫ن‬ّ‫نكو‬ ‫ان‬ ‫يجب‬
‫على‬ ‫ونكون‬ ‫الموضوع‬ ‫حول‬
‫يتم‬ ‫عليه‬ ً‫ء‬‫وبنا‬ ،‫الرأي‬ ‫هذا‬ ‫بأسباب‬ ‫وعي‬
‫اتخاذ‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫برأينا‬ ‫ومقارنتها‬ ‫المتوفرة‬ ‫المعلومات‬ ‫تحليل‬
‫دورا‬ ‫العامة‬ ‫والتوجهات‬ ‫االجتماعية‬ ‫والنظم‬ ‫األخالقية‬ ‫القيم‬ ‫تلعب‬ ‫ما‬ ‫وعادة‬ .‫نهائي‬ ‫قرار‬
.‫آراءنا‬ ‫خاللها‬ ‫من‬ ‫ن‬ّ‫نكو‬ ‫التي‬ ‫األسباب‬ ‫مجموع‬ ‫في‬ ‫رئيسيا‬
‫المستخدمة‬ ‫األدوات‬
)‫د‬ 90( ‫ونصف‬ ‫ساعة‬ :‫الزمنية‬ ‫المدة‬
11 ..‫لوح‬ ‫أو‬ ‫عرض‬ ‫أوراق‬
22 ..‫طباشير‬ ‫أو‬ ‫ملونة‬ ‫أقالم‬
33 ..‫النقاش‬ ‫مواضيع‬ ‫نص‬ ‫تحمل‬ ‫بطاقات‬
44 ..‫رصاص‬ ‫وأقالم‬ ‫أوراق‬

33. ‫التنفيذ‬
11 .‫بحياتهم‬ ‫القرار‬ ‫اتخاذ‬ ‫عملية‬ ‫حول‬ ‫المجموعة‬ ‫في‬ ‫نقاش‬ ‫أدر‬
22 .‫التالية‬ ‫األسئلة‬ ‫على‬ ‫االجابة‬ ‫منه‬ ‫اطلب‬
• ‫اآلخرين؟‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫عنك‬ ‫اتخذت‬ ‫التي‬ ‫القرارات‬ ‫هي‬ ‫ما‬
• ‫حاليا؟‬ ‫نفسك‬ ‫عن‬ ‫بالنيابة‬ ‫اتخذتها‬ ‫التي‬ ‫القرارات‬ ‫هي‬ ‫ما‬
• ‫المستقبل؟‬ ‫في‬ ‫باتخاذها‬ ‫ترغب‬ ‫التي‬ ‫القرارات‬ ‫هي‬ ‫ما‬
11 .‫اللوح‬ ‫أو‬ ‫العرض‬ ‫ورق‬ ‫على‬ ‫اإلجابات‬ ‫سجل‬
22 ..‫حياتهم‬ ‫على‬ ‫القرارات‬ ‫هذه‬ ‫ستؤثر‬ ‫أو‬ ‫أثرت‬ ‫كيف‬ ‫معهم‬ ‫ناقش‬
33 .:‫التالية‬ ‫بالخطوة‬ ‫البدء‬ ‫قبل‬ ‫التالية‬ ‫المفاهيم‬ ‫للمجموعة‬ ‫عرف‬
• ‫بها‬‫ونزن‬‫والمواقف‬‫األشخاص‬‫على‬‫نطلقها‬‫التي‬‫األحكام‬‫مجموعة‬‫هي‬:‫القيم‬
،‫منتمي‬ ،‫مهم‬ ‫غير‬ ،‫مهم‬ ،‫صغير‬ ،‫كبير‬ ،‫حالل‬ ،‫عيب‬ ،‫سيء‬ ،‫األمور(جيد‬
.‫القانون‬ ‫أو‬ ‫المجتمع‬ ‫أو‬ ‫الدين‬ ‫مصدرها‬ ‫يكون‬ .‫وفي....الخ‬ ،‫صادق‬
• ‫مجتمع‬ ‫بها‬ ‫يقوم‬ ‫التي‬ ‫السلوكيات‬ ‫مجموعة‬ ‫هي‬ :‫االجتماعية‬ ‫والعادات‬ ‫النظم‬
‫العالقات‬ ‫تنظيم‬ ‫بهدف‬ ‫عليها‬ ‫ويتفق‬ ‫قوانينها‬ ‫يضع‬ .‫الزمن‬ ‫من‬ ‫فترة‬ ‫ما،خالل‬
.‫منطقية‬ ‫تكون‬ ‫ان‬ ‫بالضرورة‬ ‫وليس‬ ‫باالتفاق‬ ‫انها‬ .‫األفراد‬ ‫بين‬ ‫االجتماعية‬
• ‫أو‬ ‫معين‬ ‫موضوع‬ ‫نحو‬ ‫المجموعة‬ ‫أو‬ ‫للفرد‬ ‫الشخصي‬ ‫الرأي‬ ‫هي‬ :‫االتجاهات‬
‫بسهولة‬ ‫وتتغير‬ ‫ايجابية‬ ‫أو‬ ‫سلبية‬ ‫تكون‬ ‫االتجاهات‬ .‫والجماعات‬ ‫األفراد‬ ‫نحو‬
.‫االجتماعية‬ ‫والنظم‬ ‫القيم‬ ‫من‬ ‫أكثر‬
)‫د‬ 30( ‫األولى‬ ‫الخطوة‬

34. 11 ..‫التفكير‬ ‫عمليات‬ ‫من‬ ‫مهمة‬ ‫عملية‬ ‫القرار‬ ‫اتخاذ‬ ‫عملية‬
22 ..‫نجاحه‬ ‫وتدعم‬ ‫الشخص‬ ‫تحمي‬ ‫السليمة‬ ‫المدروسة‬ ‫القرارات‬
33 .‫على‬ ً‫ء‬‫بنا‬ ‫سليم‬ ‫وقرار‬ ‫خاطئ‬ ‫قرار‬ ‫هناك‬ )‫خاطئ‬ ‫رأي‬ ‫يوجد‬ ‫(ال‬ ‫اآلراء‬ ‫عكس‬ ‫على‬
.‫القرار‬ ‫عن‬ ‫الناتج‬ ‫الضرر‬
11 .‫المدروس‬‫السليم‬‫القرار‬‫بين‬‫للربط‬‫محاولة‬‫في‬‫السابق‬‫التمرين‬‫على‬ ً‫ء‬‫بنا‬‫النقاش‬‫ابدأ‬
.‫والخطر‬ ‫للمشاكل‬ ‫الشخص‬ ‫تعرض‬ ‫وتقليل‬
22 ..‫مجموعات‬ ‫أربع‬ ‫إلى‬ ‫المشاركين‬ ‫قسم‬
33 ..‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫نقاش‬ ‫الى‬ ‫تحتاج‬ ‫التي‬ ‫المواضيع‬ ‫بطاقات‬ ‫وزع‬
44 ..‫قرار‬ ‫واتخاذ‬ ‫البطاقة‬ ‫موضوع‬ ‫نقاش‬ ‫منهم‬ ‫اطلب‬
55 ..‫القرار‬ ‫اتخاذ‬ ‫خطوات‬ ‫تحديد‬ ‫هو‬ ‫الهدف‬ ‫ولكن‬ ‫مهم‬ ‫القرار‬ ‫ان‬ ‫للمجموعة‬ ‫ضح‬ ‫و‬
66 ..‫للنقاش‬ ‫دقيقة‬ 20 ‫أعط‬
77 .‫قراءته‬ ‫بعد‬ ‫موضوع‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫قرارها‬ ‫ومشاركة‬ ‫التوقف‬ ‫المجموعات‬ ‫من‬ ‫اطلب‬
.‫للمجموعة‬
88 ..‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫القرار‬ ‫اتخاذ‬ ‫خطوات‬ ‫سجل‬ ،‫العرض‬ ‫ورق‬ ‫على‬
99 .‫التوجهات‬ ‫أو‬ ‫االجتماعية‬ ‫النظم‬ ،‫القيم‬ ‫إلى‬ ‫إذا‬ ‫تشير‬ ‫أن‬ ‫المجموعة‬ ‫من‬ ‫اطلب‬
.‫القرار‬ ‫اتخاذ‬ ‫في‬ ‫دورا‬ ‫لعبت‬ ‫التي‬ ‫الشخصية‬
)‫د‬ 45( ‫الثانية‬ ‫الخطوة‬
:‫يلي‬ ‫كما‬ ‫لخص‬ :‫الثالثة‬ ‫الخطوة‬

35. 44 .:‫المهمة‬ ‫القرار‬ ‫اتخاذ‬ ‫عملية‬ ‫خطوات‬ ‫من‬
• .‫القرار‬ ‫اتخاذ‬ ‫قبل‬ ‫والتركيز‬ ‫الهدوء‬
• .‫المشكلة‬ ‫تعريف‬
• .‫الموقف‬ ‫تحليل‬
• .‫بالموضوع‬ ‫اآلخر‬ ‫رأي‬ ‫اطلب‬
• .‫اآلخر‬ ‫من‬ ‫الجيدة‬ ‫للنصيحة‬ ‫استجب‬
• .‫والمجتمع‬ ‫األسرة‬ ‫قيم‬ ‫االعتبار‬ ‫بعين‬ ‫خذ‬
• .‫المجتمع‬ ‫وتقاليد‬ ‫عادات‬ ‫االعتبار‬ ‫بعين‬ ‫خذ‬
• .‫بالموضوع‬ ‫العالقة‬ ‫ذوي‬ ‫اآلخرين‬ ‫على‬ ‫القرار‬ ‫اثر‬ ‫حدد‬
• .‫المتوفرة‬ ‫البدائل‬ ‫حدد‬
• .ً‫ا‬‫قرار‬ ‫اتخذ‬
• .‫القرار‬ ‫نفذ‬
• .‫القرار‬ ‫هذا‬ ‫عن‬ ‫الناتجة‬ ‫افعالك‬ ‫مسؤولية‬ ‫تحمل‬
11 .‫صغيرة‬‫قرية‬‫في‬‫وتعيشين‬،‫عاما‬15‫العمر‬‫من‬‫تبلغ‬‫فتاة‬‫انت‬:‫الموضوع‬
‫لمساعدة‬ ‫المدرسة‬ ‫فتركت‬ ‫سنتين‬ ‫قبل‬ ‫والدك‬ ‫توفي‬ .‫المدينة‬ ‫قرب‬
‫كمية‬ ،‫الخضار‬ ‫بيع‬ ‫في‬ ‫للعمل‬ ‫خرجت‬ .‫المنزل‬ ‫مصاريف‬ ‫في‬ ‫والدتك‬
‫عليك‬ ‫عرض‬ .‫تكفي‬ ‫ال‬ ‫وتكاد‬ ،‫جدا‬ ‫قليلة‬ ‫عليها‬ ‫تحصلين‬ ‫التي‬ ‫النقود‬
ً‫ا‬‫مبلغ‬ ‫وإعطائك‬ ‫المهام‬ ‫بتوزيع‬ ‫هو‬ ‫وسيقوم‬ ‫بالتسول‬ ‫تعملي‬ ‫ان‬ ‫احدهم‬
‫هو‬ ‫ما‬ .‫الخضار‬ ‫بيع‬ ‫من‬ ‫اكثر‬ ‫مريح‬ ‫عمل‬ ‫انه‬ ‫باإلضافة‬ ‫المال‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫جيد‬
‫قرارك؟‬
22 .‫بتزويجك‬ ‫يرغب‬ ‫انه‬ ‫والدك‬ ‫ابلغك‬ .‫عاما‬ 18 ‫العمر‬ ‫من‬ ‫تبلغ‬ ‫شاب‬ ‫انت‬
‫ترغب‬ ‫انت‬ .‫العائلة‬ ‫ارث‬ ‫على‬ ‫الحفاظ‬ ‫بهدف‬ ‫المتوفي‬ ‫عمك‬ ‫ابنة‬
‫قرارك؟‬ ‫هو‬ ‫ما‬ .‫للزواج‬ ‫جاهز‬ ‫وغير‬ ‫تعليمك‬ ‫بإكمال‬
.‫ار‬‫ر‬‫ق‬‫التخاذ‬‫المجموعات‬‫على‬‫وتوزع‬‫البطاقات‬‫على‬‫تكتب‬‫ان‬‫يجب‬‫التي‬‫اضيع‬‫و‬‫الم‬
.‫المجموعة‬ ‫في‬ ‫المشاركين‬ ‫عمر‬ ‫حسب‬ ‫اضيع‬‫و‬‫الم‬ ‫اختر‬

36. 33 .‫بما‬ ‫وتؤمن‬ ‫فعال‬ ‫نشيط‬ ‫أنت‬ .‫خضراء‬ ‫البيئة‬ ‫على‬ ‫الحفاظ‬ ‫مجموعة‬ ‫في‬ ‫طالب‬ ‫انت‬
‫للفتيات‬‫العمل‬‫هذا‬‫ان‬‫وتعتقد‬‫الرأي‬‫تشاركك‬‫ال‬‫أصدقائك‬‫مجموعة‬‫أن‬‫إال‬.‫تفعل‬
‫قرارك؟‬ ‫هو‬ ‫ما‬ .‫منه‬ ‫فائدة‬ ‫ال‬ ‫بأن‬ ‫يؤمنون‬ ‫انهم‬ ‫كما‬ ،‫رجولي‬ ‫سلوك‬ ‫اي‬ ‫فيه‬ ‫وليس‬
44 .‫مصاريف‬‫دفع‬‫تستطيع‬‫لن‬‫فقيرة‬‫أسرة‬‫من‬‫ولكن‬‫متفوق‬.‫التوجيهي‬‫مرحلة‬‫في‬‫انت‬
‫قرارك؟‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫المطلوب‬ ‫المبلغ‬ ‫تجمع‬ ‫حتى‬ ‫الجامعة‬ ‫تؤجل‬ ‫ان‬ ‫في‬ ‫تفكر‬ ،‫الجامعة‬
55 .‫وزنك‬ ‫ان‬ ‫وخاصة‬ ‫زميالتك‬ ‫من‬ ‫جماال‬ ‫اقل‬ ‫انك‬ ‫تعتقدين‬ ‫ولكنك‬ ،‫جميلة‬ ‫فتاة‬ ‫انت‬
‫ما‬ ‫تأكلي‬ ‫بأن‬ ‫معينة‬ ‫طريقة‬ ‫زميلتك‬ ‫عليك‬ ‫تعرض‬ .‫سمينة‬ ‫لست‬ ‫أنك‬ ‫مع‬ ‫مرتفع‬
‫فقط‬ ‫الماء‬ ‫على‬ ‫وتعتمدين‬ ‫األكل‬ ‫عن‬ ‫تمتنعين‬ ‫أو‬ .‫الطعام‬ ‫تتقيئين‬ ‫ثم‬ ،‫تريدين‬
‫قرارك؟‬ ‫هو‬ ‫ما‬ .‫وزنك‬ ‫إلنقاص‬
66 .‫أقل‬ ‫األرجيلة‬ ‫ان‬ ‫تدعي‬ ‫مجموعة‬ ‫هناك‬ ‫ان‬ ‫اال‬ .‫مضر‬ ‫التدخين‬ ‫ان‬ ‫يقولون‬ ‫الجميع‬
‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫تقوم‬ .‫للشباب‬ ‫تقديمها‬ ‫على‬ ‫المقاهي‬ ‫تشجيع‬ ‫على‬ ‫وتعمل‬ ،ً‫ا‬‫ضرر‬
‫أصحاب‬‫مع‬‫والتحدث‬‫بالذهاب‬‫وترغب‬‫التدخين‬‫ضد‬‫التوعية‬‫بمحاولة‬‫اصدقائك‬
‫قرارك؟‬ ‫هو‬ ‫ما‬ .‫المقاهي‬ ‫هذه‬ ‫احد‬ ‫يملك‬ ‫والدك‬ .‫بالموضوع‬ ‫القناعهم‬ ‫المقاهي‬
‫معهم؟‬ ‫ستذهب‬ ‫هل‬
77 .‫انت‬ .‫وغنية‬ ‫كريمة‬ ‫عائلة‬ ‫من‬ ‫شاب‬ ‫لخطبتك‬ ‫تقدم‬ .‫العمر‬ ‫من‬ 15 ‫ال‬ ‫في‬ ‫فتاه‬ ‫انت‬
.‫مثله‬ ‫وخلوق‬ ‫وسيم‬ ‫وشاب‬ ‫زفاف‬ ‫حفل‬ ،‫الصديقات‬ ‫ببيت‬ ‫الصغر‬ ‫منذ‬ ‫تحلمين‬
‫قرارك؟‬ ‫هو‬ ‫ما‬ .‫بالموضوع‬ ‫مرحبان‬ ‫والداك‬ ،‫المدرسة‬ ‫في‬ ‫مازلت‬
88 .CHAT( ‫االنترنت‬ ‫عبر‬ ‫الدردشة‬ /‫التحدث‬ ‫غرف‬ ‫إحدى‬ ‫في‬ ‫مشارك/ة‬ ‫انت‬
‫الجدد‬ ‫األصدقاء‬ ‫أحد‬ .‫والصديقات‬ ‫األصدقاء‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫لديك‬ .)ROOMS
‫عليك‬ ‫للتعرف‬ ‫عنك‬ ‫الشخصية‬ ‫والمعلومات‬ ‫عنوانك‬ ‫طلب‬ ‫بالواقع‬ ‫تعرفه‬ ‫ال‬ ‫الذي‬
‫ال‬ ‫انت‬ .‫منك‬ ‫مادية‬ ‫مساعدة‬ ‫وطلب‬ ‫السيئة‬ ‫المادية‬ ‫ظروفه‬ ‫شرح‬ ‫فترة‬ ‫بعد‬ ،‫بعمق‬
‫من‬ ‫المال‬ ‫تأخذ‬ ‫ان‬ ‫الصديق‬ ‫هذا‬ ‫طلب‬ .‫الكثير‬ ‫لديها‬ ‫والدتك‬ ‫ولكن‬ ‫المال‬ ‫تملك‬
‫قرارك؟‬ ‫هو‬ ‫ما‬ .‫تعرف‬ ‫ان‬ ‫قبل‬ ‫يرجعه‬ ‫ان‬ ‫ووعد‬ ‫له‬ ‫ترسله‬ ‫وأن‬ ‫علمها‬ ‫دون‬ ‫والدتك‬

37. ‫األصدقاء‬ ‫مع‬ ‫العالقة‬
:)6( ‫تمرين‬‫ف‬‫ا‬‫د‬‫ه‬‫أل‬‫ا‬
:‫ى‬‫ل‬‫ع‬‫ن‬‫ي‬‫ر‬‫د‬‫ا‬‫ق‬‫ن‬‫و‬‫ك‬‫ر‬‫ا‬‫ش‬‫م‬‫ل‬‫ا‬‫ن‬‫و‬‫ك‬‫ي‬‫س‬‫ن‬‫ي‬‫ر‬‫م‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬‫ة‬‫ي‬‫ا‬‫ه‬‫ن‬‫ي‬‫ف‬
.‫م‬‫ه‬‫ت‬‫ا‬‫ي‬‫ح‬ ‫ي‬‫ف‬ ‫ة‬‫ف‬‫ل‬‫ت‬‫خ‬‫م‬‫ل‬‫ا‬ ‫ت‬‫ا‬‫ق‬‫ال‬‫ع‬‫ل‬‫ا‬ ‫د‬‫ي‬‫د‬‫ح‬‫ت‬ .1
‫م‬‫ه‬‫ز‬‫ي‬‫م‬‫ت‬ ‫ي‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬ ‫ة‬‫ي‬‫ص‬‫خ‬‫ش‬‫ل‬‫ا‬ ‫ت‬‫ا‬‫ف‬‫ص‬‫ل‬‫ا‬ ‫د‬‫ي‬‫د‬‫ح‬‫ت‬ .2
.‫ء‬‫ا‬‫ق‬‫د‬‫ص‬‫أ‬‫ك‬
‫ا‬‫ه‬‫ب‬ ‫ن‬‫و‬‫ب‬‫غ‬‫ر‬‫ي‬ ‫ي‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬ ‫ة‬‫ز‬‫ي‬‫م‬‫م‬‫ل‬‫ا‬ ‫ت‬‫ا‬‫ف‬‫ص‬‫ل‬‫ا‬ ‫د‬‫ي‬‫د‬‫ح‬‫ت‬ .3
.‫م‬‫ه‬‫ئ‬‫ا‬‫ق‬‫د‬‫ص‬‫أ‬ ‫ي‬‫ف‬
‫ن‬‫م‬ ‫م‬‫ه‬‫ئ‬‫ا‬‫ق‬‫د‬‫ص‬‫ال‬ ‫ة‬‫ز‬‫ي‬‫م‬‫م‬‫ل‬‫ا‬ ‫ت‬‫ا‬‫ف‬‫ص‬‫ل‬‫ا‬ ‫د‬‫ي‬‫د‬‫ح‬‫ت‬ .4
.‫ل‬‫ب‬‫ا‬‫ق‬‫م‬‫ل‬‫ا‬ ‫س‬‫ن‬‫ج‬‫ل‬‫ا‬
‫تحيط‬ ‫الناس‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫األصدقاء‬
‫بغاية‬ ‫إنها‬ .‫بها‬ ‫ونتأثر‬ ‫بنا‬ ‫تؤثر‬ ،‫بنا‬
‫بالقبول‬ ً‫ا‬‫شعور‬ ‫تمنحنا‬ ‫ألنها‬ ‫األهمية‬
‫االهتمام‬ ‫تعطينا‬ ،‫واالنتماء‬
.‫نحتاجه‬ ‫الذي‬ ‫واالنتباه‬
‫التنفيذ‬
‫التنفيذ‬
‫واحدة‬ ‫ساعة‬ :‫المدة‬
11 .‫المستخدمة‬ ‫األدوات‬
22 .‫لوح‬ ‫أو‬ ‫عرض‬ ‫أوراق‬
33 .‫طباشير‬ ‫أو‬ ‫أقالم‬
44 .‫رصاص‬ ‫واقالم‬ ‫أوراق‬
11 .‫في‬ ‫العالقات‬ ‫انواع‬ ‫حول‬ ‫جماعي‬ ‫نقاش‬ ‫في‬ ‫يشاركوا‬ ‫ان‬ ‫المشاركين‬ ‫من‬ ‫اطلب‬
)‫مدربين،....الخ‬ ،‫تجار‬ ،‫جيران‬ ،‫آباء‬ ،‫اصدقاء‬ ،‫(مدرسين‬ ‫حياتهم‬
22 .‫اللوح‬ ‫أو‬ ‫العرض‬ ‫أوراق‬ ‫على‬ ‫االجابات‬ ‫سجل‬
33 .‫المجموعة‬ ‫كانت‬ ‫(إذا‬ ‫أشخاص‬ ‫أربعة‬ ‫من‬ ‫صغيرة‬ ‫مجموعات‬ ‫الى‬ ‫المجموعة‬ ‫اقسم‬
)‫بفصلهم‬ ‫قم‬ ‫وشابات‬ ‫شباب‬ ‫مختلطة‬

38. 44 .:‫التالية‬ ‫األسئلة‬ ‫على‬ ‫واإلجابة‬ ‫النقاش‬ ‫المجموعة‬ ‫من‬ ‫اطلب‬
• ‫لديك؟‬ ‫لما‬ ‫باالضافة‬ ،‫بها‬ ‫تتحلى‬ ‫ان‬ ‫تتمنى‬ ‫التي‬ ‫الصفات‬ ‫هي‬ ‫ما‬
• ‫أصدقاؤك؟‬ ‫بها‬ ‫يتحلى‬ ‫ان‬ ‫ترغب‬ ‫التي‬ ‫الصفات‬ ‫هي‬ ‫ما‬
• ‫المقابل؟‬ ‫الجنس‬ ‫من‬ ‫أصدقاؤك‬ ‫بها‬ ‫يتحلى‬ ‫ان‬ ‫ترغب‬ ‫التي‬ ‫الصفات‬ ‫هي‬ ‫ما‬
55 .‫االجابة‬ ‫عند‬ ‫بها‬ ‫يرغبون‬ ‫صفات‬ ‫خمس‬ ‫أهم‬ ‫ذكر‬ ‫المشاركة‬ ‫المجموعات‬ ‫من‬ ‫اطلب‬
.‫سؤال‬ ‫كل‬ ‫على‬
66 . :‫األسئلة‬ ‫من‬ ‫التالية‬ ‫المجموعة‬ ‫طرح‬ ‫محاولة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫النقاش‬ ‫أدر‬
:‫المختلفة‬ ‫للمجموعات‬ ‫اإلجابات‬ ‫في‬ ‫التأمل‬ ‫بعد‬
• ‫أصدقائكم؟‬ ‫ومن‬ ‫أنفسكم‬ ‫من‬ ‫كثيرا‬ ‫متطلبون‬ ‫أصدقاء‬ ‫أنكم‬ ‫تتوقع‬ ‫هل‬
• ‫بالمثل؟‬ ‫لهم‬ ‫تقدمه‬ ‫بما‬ ‫يقوموا‬ ‫ان‬ ‫اصدقائك‬ ‫من‬ ‫تتوقع‬ ‫هل‬
• ‫ال؟ لماذا؟‬ ‫او‬ ‫عنك؟ نعم‬ ‫راضون‬ ‫اصدقائك‬ ‫ان‬ ‫تعتقد‬ ‫هل‬
• ‫البنات؟‬ ‫لمجموعة‬ ‫مشابهة‬ ‫الشابات‬ ‫مجموعة‬ ‫اجابات‬ ‫هل‬
• ‫بنا؟‬ ‫الخاصة‬ ‫الصداقة‬ ‫عالقات‬ ‫لتقوية‬ ‫نفعل‬ ‫ان‬ ‫ممكن‬ ‫ماذا‬
77 .:‫يلي‬ ‫بما‬ ‫لخص‬
‫للشباب‬ ‫خاصة‬ .‫حياتنا‬ ‫في‬ ‫جدا‬ ‫ضرورية‬ ‫واألصدقاء‬ ‫الصداقة‬ ‫عالقة‬ ،‫ذكرنا‬ ‫كما‬
‫خالل‬ ‫من‬ .‫الخاصة‬ ‫حياتهم‬ ‫أمور‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫في‬ ‫اصدقائهم‬ ‫على‬ ‫يعتمدون‬ ‫حيث‬
.‫والمساعدة‬ ‫التفهم‬ ،‫الدعم‬ ،‫التقبل‬ ،‫المشاركة‬ ،‫التواصل‬ ‫نتعلم‬ ‫الصداقة‬
،‫االجتماعية‬ ‫احتياجاتنا‬ ‫تلبي‬ ‫ومتينة‬ ‫ومثمرة‬ ‫فعالة‬ ‫صداقة‬ ‫عالقات‬ ‫نكون‬ ‫حتى‬
:‫الصداقة‬ ‫عالقة‬ ‫تسود‬ ‫ان‬ ‫يجب‬ ،‫والعاطفية‬ ‫الفكرية‬
• .‫عنا‬ ‫يختلفون‬ ‫ممن‬ ‫خاصة‬ ‫اآلخرين‬ ‫احترام‬
• .‫واآلخرين‬ ‫أنفسنا‬ ‫تجاه‬ ‫بالمسؤولية‬ ‫التحلي‬
• )‫الموقف؟‬ ‫نفس‬ ‫في‬ ‫مكانه‬ ‫كنت‬ ‫لو‬ ‫سأشعر‬ ‫كنت‬ ‫(كيف‬ ‫اآلخرين‬ ‫وتقبل‬ ‫تفهم‬
• ‫الثقة‬ ‫منح‬
• ‫اآلخر‬ ‫واحتياجات‬ ‫لمشاعر‬ ‫االنتباه‬

39. .‫األصدقاء‬ ‫حلقة‬
:)7( ‫تمرين‬‫ف‬‫ا‬‫د‬‫ه‬‫أل‬‫ا‬
‫ن‬‫ي‬‫ر‬‫د‬‫ا‬‫ق‬ ‫ن‬‫و‬‫ك‬‫ر‬‫ا‬‫ش‬‫م‬‫ل‬‫ا‬ ‫ن‬‫و‬‫ك‬‫ي‬‫س‬ ‫ن‬‫ي‬‫ر‬‫م‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬ ‫ة‬‫ي‬‫ا‬‫ه‬‫ن‬ ‫ي‬‫ف‬
‫ة‬‫ي‬‫ص‬‫خ‬‫ش‬‫ل‬‫ا‬ ‫م‬‫ه‬‫ت‬‫ا‬‫ي‬‫ح‬ ‫ي‬‫ف‬ ‫ء‬‫ا‬‫ق‬‫د‬‫ص‬‫أل‬‫ا‬ ‫د‬‫ي‬‫د‬‫ح‬‫ت‬ ‫ى‬‫ل‬‫ع‬
.‫ه‬‫ج‬‫ا‬‫ي‬‫ت‬‫ح‬‫ا‬ ‫ة‬‫ي‬‫م‬‫ه‬‫أ‬‫و‬ ‫ه‬‫ل‬ ‫ة‬‫ب‬‫س‬‫ن‬‫ل‬‫ا‬‫ب‬ ‫م‬‫ه‬‫ن‬‫م‬ ‫ل‬‫ك‬ ‫ع‬‫ق‬‫ي‬ ‫ن‬‫ي‬‫أ‬‫و‬ ‫حلقات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫أو‬ ‫حلقة‬ ‫منا‬ ‫لكل‬
‫احتياج‬ ‫لنا‬ ‫يلبي‬ ‫منها‬ ‫كل‬ .‫األصدقاء‬
‫بالدعم‬ ً‫ا‬‫شعور‬ ‫ويمنحنا‬ ‫معين‬
.‫الراحة‬ ‫أو‬ ‫والقوة‬
)‫د‬ 30( ‫ساعة‬ ‫نصف‬ ‫الزمنية‬ ‫المدة‬
‫األدوات‬
‫التنفيذ‬
• ‫األصدقاء‬ ‫حلقة‬ ‫ورقة‬
• ‫رصاص‬ ‫أقالم‬
11 .‫من‬ ‫اطلب‬ ‫منك؟‬ ‫وقربهم‬ ‫عالقتهم‬ ‫مدى‬ ‫تعرف‬ ‫هل‬ ‫أصدقائك؟‬ ‫من‬ ‫تعرف‬ ‫هل‬
‫األصدقاء‬ ‫حلقة‬ ‫ورقة‬ ‫تعبئة‬ ‫المشاركين‬
22 .‫الورق‬ ‫على‬ ‫اجابتها‬ ‫لمشاركة‬ ‫مضطرة‬ ‫ليست‬ ‫المجموعة‬ ‫ان‬ ‫وضح‬
33 .:‫التالية‬ ‫األسئلة‬ ‫نقاش‬ ‫المجموعة‬ ‫من‬ ‫اطلب‬
• ‫المعيار؟‬ ‫كان‬ ‫ماذا‬ ‫المختلفة؟‬ ‫الحلقات‬ ‫حول‬ ‫اصدقائك‬ ‫بتقسيم‬ ‫قمت‬ ‫كيف‬
• ‫المعارف؟‬ ‫او‬ ‫العاديين‬ ‫األصدقاء‬ ‫مقابل‬ ،‫جدا‬ ‫المقربين‬ ‫األصدقاء‬ ‫يميز‬ ‫ماذا‬
)...،‫القدرات‬ ،‫الجنس‬ ،‫العمر‬ ،‫(الصفات‬
• .‫المقربين‬ ‫أصدقائك‬ ‫مع‬ ‫بها‬ ‫القيام‬ ‫او‬ ‫مشاركتها‬ ‫تحب‬ ‫التي‬ ‫األشياء‬ ‫هي‬ ‫ما‬

40. 44 .:‫يلي‬ ‫ما‬ ‫لخص‬
‫وكما‬ ‫أهمية‬ ‫األكثر‬ ‫هم‬ ‫المقربون‬ ‫األصدقاء‬ .ً‫ا‬‫جميع‬ ‫حياتنا‬ ‫في‬ ‫مهمون‬ ‫األصدقاء‬
‫البعض‬ ‫بعضنا‬ ‫حماية‬ ‫على‬ ‫دائما‬ ‫نعمل‬ ‫ان‬ ‫يجب‬ ‫وداعم‬ ‫جيد‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫بكل‬ ‫نشاركهم‬
‫انهم‬ ‫نرى‬ ‫او‬ ‫نشعر‬ ‫عندما‬ ،‫الصحيحة‬ ‫والمعلومات‬ ‫بالنصيحة‬ ‫اصدقائنا‬ ‫وتوجيه‬
‫او‬ ‫نفسي‬ ‫خطر‬ ‫في‬ ‫تضعهم‬ ‫او‬ ‫المشاكل‬ ‫لهم‬ ‫تسبب‬ ‫قد‬ ‫تصرفات‬ ‫على‬ ‫مقدمون‬
.‫جسدي‬
• ‫الدائرة‬ ‫وسط‬ ‫في‬ ‫أنت‬
• ‫المستويات‬ ‫من‬ ‫مستوى‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫المختلفين‬ ‫اصدقائك‬ ‫اسماء‬ ‫سجل‬