Tarea 5.2 Curso "El desarrollo de la función directiva"

1.
1
Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
PLANES DE MEJORA
Ámbito educativo: Impulsar la acción tutorial individual y de grupo como instrumento esencial para llevar a cabo la orientación educativa y
profesional, así como las diversificaciones y adaptaciones curriculares de los alumnos.
Nº Acción Temporalización
1
Constituir un equipo de convivencia que redacte un plan que se ajuste a las características y necesidades del centro para su
posterior traslado al alumnado a través de las sesiones de tutoría.
1trim
2018
2
Revisar, actualizar y establecer las nuevas normas del Centro y su correspondiente clasificación según la tipología de
conducta establecidas, que permitan agilizar la resolución de las incidencias y buscar cauces alternativos en la aplicación de
las medidas correctoras.
2018-2019
3
Establecer itinerarios académicos que fomenten el tratamiento de los programas establecidos para la atención a la
diversidad en ESO (Refuerzos, PMAR, etc.) y otras medidas.
1trim
2018
4
Crear un equipo de refuerzo estable que gestione y coordine la ayuda educativa necesaria para favorecer la promoción y
mejorar el aprendizaje y el rendimiento de cierto perfil de alumnado.
1trim
2018
5
Diseñar un informe estandarizado personalizable que certifique la recepción de las familias y el alumnado sobre:
- Calendario y actuaciones para recuperar los aprendizajes no adquiridos.
- Criterios, normas, compromisos pedagógicos y sistemas de seguimiento y revisión de las medidas adoptadas para el
alumnado perteneciente al programa.
1trim
2018
6
Agilizar y unificar el tratamiento de los procesos de atención educativa al alumnado:
- Seguimiento de tareas y su recuperación.
- Coordinación entre tutorías, equipo docente, alumnado y familias en la gestión de los refuerzos y la recuperación de
aprendizajes no adquiridos de las distintas materias.
2018-2022

2.
2
Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
PLANES DE MEJORA
Ámbito profesorado: Potenciar el trabajo en equipo de los profesores a través de los departamentos y la formación de equipos de ciclo y de etapa.
Nº Acción Temporalización
1
Fomentar la coordinación del profesorado y de las áreas de conocimiento afines para promover el diseño de
programaciones interdisciplinares que integren las competencias, objetivos, contenidos, criterios de evaluación y
estándares de aprendizaje de las áreas de manera coherente y estructurada.
2018-2022
2
Impulsar el desarrollo de planes y proyectos educativos y de innovación, nacionales e internacionales mediante la gestión
compartida y coordinada del profesorado. Nueva estructura y composición de las coordinaciones de planes y proyectos,
su reducción horaria, y sus funciones y competencias.
2018-2019
3
Incluir y actualizar las funciones de determinados Departamentos y equipos de gestión educativa, reestructuración de las
áreas competenciales y modificación de atribuciones horarias de las Jefaturas de Departamentos didácticos y de las
coordinaciones de Planes y Proyectos.
1trim
2018
4 Establecimiento de una hora de reunión semanal matinal de Áreas de coordinación docente
1trim
2018
5 Establecimiento y definición del equipo TIC entre los órganos de coordinación: composición, funciones y horario. 2018-2019
6
Actualización de las funciones del Departamento de actividades extraescolares en lo referente a la organización y el
desarrollo de las actividades y ciertos protocolos de funcionamiento.
2018-2019
7
Desarrollo del Plan de Formación, Coordinación e Innovación anual docente bajo demanda mediante sesiones de
formación impartidas en el Centro y grupos de trabajo sobre:
- Competencias Clave y uso de metodologías, recursos y sistemas de evaluación acordes con ellas.
- Aprendizaje cooperativo y Aprendizaje basado en Proyectos.
- Primeros auxilios y riesgos laborales.
3trim 2019-2022

3.
3
Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
PLANES DE MEJORA
Ámbito proceso enseñanza-aprendizaje: Hacer de la evaluación, tanto por parte del profesorado como del alumnado, un verdadero análisis de
todo proceso educativo en general y de cada alumno en particular y, a su vez, hacer de la evaluación un instrumento de motivación y autoestima.
Nº Acción Temporalización
1
Incorporar sistemas de evaluación acordes con el modelo que permitan la evaluación objetiva de los niveles
competenciales, diversifiquen la recogida de información e integren los elementos curriculares de una forma operativa.
2018-2022
2
Promover el debate, el trabajo en equipo del profesorado y la coordinación entre materias para fomentar el uso de
metodologías y sistemas de evaluación consensuados que se adecúen al modelo educativo que plantea el aprendizaje
basado en Competencias.
2018-2022
3
Fomentar la coordinación del profesorado y de las áreas de conocimiento afines para promover el diseño de
programaciones interdisciplinares que integren las competencias, objetivos, contenidos, criterios de evaluación y
estándares de aprendizaje de las áreas de manera coherente y estructurada.
2018-2022

4.
4
Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
PLANES DE MEJORA
Ámbito organización del centro: Mantener relaciones de colaboración y apoyo con otras instituciones tanto educativas como sociales, culturales,
laborales, etc.
Nº Acción Temporalización
1
Constituir un Equipo de Actividades Extraescolares, Planes y Proyectos (AEPP) encargado de coordinar y organizar
eventos y actividades interdisciplinares a nivel de Centro.
2018-2019
2
Fomentar acciones que incentiven la participación del alumnado, el AMPA y las familias en la vida del Centro a través de:
- La dinamización de las juntas de delegados del alumnado y las familias, corresponsabilizándoles en la colaboración
con las tutorías y en la organización de actividades extraescolares y eventos.
- El impulso de la escuela inclusiva.
- La organización conjunta de actividades y eventos.
- La fundación de una Asociación de Antiguos Alumnos.
- La formación del profesorado en el Proyecto de Comunidades de Aprendizaje.
2019-2022
3 Establecer convenios de colaboración, financiación y patrocinio con instituciones públicas/privadas y pymes del entorno.
4
Establecer convenios con centros y universidades que promuevan intercambios de experiencias y la investigación
docente.
5
Buscar organismos, asociaciones, empresas e instituciones de la zona para la realización de tareas y actividades con
fines culturales, científicos, educativos y laborales.
6
Mantener y revisar la funcionalidad de las tareas y actividades en la formación del alumnado mediante la distribución de
encuestas de satisfacción entre el mismo.
7
Incluir actividades interdisciplinares en las programaciones de los departamentos, sin perjuicio de otras que estos
estimen oportunas.

5.
5
Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
PLANES DE MEJORA
Ámbito gestión y funcionamiento del Centro: Poner en marcha un plan para identificar y gestionar las necesidades en infraestructuras,
instalaciones y recursos del centro
Nº Acción Temporalización
1
Recopilar información, demandas y propuestas de la comunidad educativa para analizar y diagnosticar las necesidades
del centro relativas a infraestructuras, instalaciones y recursos materiales.
1trim
2018
2
Elaborar una escala de requerimientos de gestión de las necesidades detectadas que establezca prioridades de
actuación y detalle la planificación, los procedimientos, presupuestos, financiación y permisos necesarios para
acometerlas.
3trim
2019
3
Redactar un Plan de Acción para la gestión y mejora de las infraestructuras, instalaciones y recursos del Centro: fijación
de plazos y líneas de desempeño para gestionar y acometer tales procesos de mejora, priorizando aquellos que pueden
ser emprendidos con factibilidad y no requieran una excesiva financiación ni especialización:
− Adecuación y gestión de espacios para su uso: almacenes, huerto, invernadero, biblioteca, etc.
− Adecuación y gestión conjunta de los espacios de la sala de profesorado y otras zonas comunes.
− Equipamientos y protocolos para la organización y funcionamiento de las aulas TIC y la gestión de los carros de
ordenadores portátiles.
− Adquisición de otros equipamientos y recursos informáticos que atiendan la demanda del centro.
− Adquisición de recursos y equipamiento médico
2019-2022

6.
6
Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
PLANES DE MEJORA
Ámbito coordinación & comunicación CEIPs: Confeccionar un Programa Tránsito que mejore las estructuras y procedimientos de
coordinación y comunicación con los centros del itinerario educativo de nuestro alumnado, estableciendo un calendario de actuaciones conjuntas y
reuniones de coordinación, así como nuevos canales de intercambio de información.
Nº Acción Temporalización
1
Revisar el Programa Tránsito para incluir la organización conjunta de actividades que impliquen al alumnado de 6º de
Educación Primaria de los CEIP de la zona y sus familias:
- Consolidar las jornadas de visita al Centro del alumnado, tutores/as, Departamento de Orientación y Dirección de los
CEIP para familiarizarse con sus instalaciones y aspectos educativos más relevantes.
- Realizar otro tipo de actividades curriculares y/o visitas educativas conjuntas.
- Invitar a exposiciones, productos finales y eventos organizadas por el Centro para mostrar al alumnado de los CEIP el
modelo educativo de nuestro instituto.
- Invitar al alumnado y sus familias a celebraciones culturales, fiestas y/o eventos deportivos que promuevan las
relaciones personales y el conocimiento mutuo.
3trim 2019 - 2022
2
Continuar con las reuniones informativas dirigidas por nuestro profesorado de 1º y 2º de ESO y Equipo Directivo,
dirigidas a las familias de 6º de primaria y celebradas en los CEIP.
2018-2022
3
Mantener las reuniones entre tutorías, Departamentos de Orientación y profesorado de ambos centros para obtener
mayor y mejor información sobre cada alumno/a concreto:
- Elaborar un formulario que nos permita conocer aspectos educativos y académicos esenciales de cada alumno/a, que
garanticen su buena marcha en cursos posteriores y, en especial, dentro de la metodología de ABP.
- Recibir asesoramiento sobre aspectos concretos del alumnado que facilite la elaboración de los grupos de 1º de ESO.
3trim 2019 - 2022