1. Nombre del evaluado:__Ma de los Angeles Hoyo P___________-
__________________Fecha:_________
EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS DOCENTES
Instrucciones: este cuestionario evalúa las competencias para enseñar de
acuerdo a Perrenoud. Autoevalúate en las páginas siguientes en cada una de
las competencias específicas lo más sincera y honestamente que puedas.
Posteriormente saca un promedio de cada competencia genérica y colócalo en
esta página en el punto que más se acerque al promedio obtenido.
FRECUENCIA
CUANTIFICACION
100% Modelo de Rol
75% Altamente Competente
50% Competente
25% Necesita desarrollo
0% Ausencia de competencia
100% 75% 50% 25% 0% N/E
ORGANIZAR Y ANIMAR SITUACIONES
1 DE APRENDIZAJE X
GESTIONAR LA PROGRESIÓN DE LOS
2 APRENDIZAJES X
ELABORAR Y HACER EVOLUCIONAR
3 DISPOSITIVOS DE DIFERENCIACIÓN X
IMPLICAR A LOS ALUMNOS EN SUS
4 APRENDIZAJES Y SU TRABAJO X
5 TRABAJAR EN EQUIPO X
PARTICIPAR EN LA GESTIÓN DE LA
6 ESCUELA X
7 INFORMAR E IMPLICAR A LOS PADRES X
8 UTILIZAR LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS X
1

2. AFRONTAR LOS DEBERES Y DILEMAS
9 ÉTICOS DE LA PROFESIÓN X
ORGANIZAR LA PROPIA FORMACIÓN
10 CONTINUA X
DEFINICION DE COMPETENCIAS Y COMPORTAMIENTOS ASOCIADOS
COMPETENCIAS DE COMPETENCIAS MAS ESPECIFICAS PARA TRABAJAR EN FORMACIÓN
REFERENCIA CONTINUA
. Conocer, a través de una disciplina determinada, los contenidos que a.75
1. Organizar y y traducirlos en objetivos de aprendizaje. b.25
animar situaciones de . Trabajar a partir de las representaciones de los alumnos. c.25
aprendizaje
. Trabajar a partir de los errores y los obstáculos en el aprendizaje. d.100
. Construir y planificar dispositivos y secuencias didácticas. e.100 65%
. Implicar a los alumnos en actividades de investigación, en proyectos de
conocimiento.
. Concebir y hacer frente a situaciones problema ajustadas al nivel y a las
posibilidades de los alumnos.
a.50
2. Gestionar la . Adquirir una visión longitudinal de los objetivos de la enseñanza.
progresión de los
b.50
.Establecer vínculos con las teorías que sostienen las actividades de aprendizaje.
aprendizajes c.75
. Observar y evaluar los alumnos en situaciones de aprendizaje, según un d.50
enfoque formativo. e.25 50%
.Establecer controles periódicos de competencias y tomar decisiones de
progresión.
a.100
3. Elaborar y hacer . Hacer frente a la heterogeneidad en el mismo grupo-clase. b.75
evolucionar . Compartimentar, extender la gestión de clase a un espacio más amplio. c.25
dispositivos de . Practicar un apoyo integrado, trabajar con los alumnos con grandes dificultades.
d.75
diferenciación 68.5%
. Desarrollar la cooperación entre alumnos y ciertas formas simples de enseñanza
mutua.
.Fomentar el deseo de aprender, explicitar la relación con el conocimiento, el sentido
4. Implicar a los del trabajo escolar y desarrollar la capacidad de autoevaluación en el niño. a.25
alumnos en su .Instituir y hacer funcionar un consejo de alumnos (consejo de clase o de escuela) y b.25
aprendizaje y en su negociar con ellos varios tipos de reglas y de acuerdos. c.50
trabajo .Ofrecer actividades de formación opcionales, «a la carta». d.75
.Favorecer la definición de un proyecto personal del alumno. 43.5%
5. Trabajar en equipo .Elaborar un proyecto de equipo, de representaciones comunes. a.75
. Impulsar un grupo de trabajo, dirigir reuniones. b.50
. Formar y renovar un equipo pedagógico. c.0
. Afrontar y analizar conjuntamente situaciones complejas, prácticas y d.50
e.100 55%
2

3. problemas . Hacer frente a crisis o conflictos entre personas.
profesionales.
3

4. COMPETENCIAS DE
COMPETENCIASCOMPETENCIAS MÁS ESPECÍFICAS PARA TRABAJAR EN
MAS ESPECIFICAS PARA TRABAJAR
REFERENCIAFERENCIA FORMACIÓN CONTINUA
EN FORMACIÓN CONTINUA (EJEMPLOS)
a.100
b.50
c.25
d.25
50%
6. Participar en la . Elaborar, negociar un proyecto institucional.
gestión de la escuela . Administrar los recursos de la escuela.
. Coordinar, fomentar una escuela con todos los componentes (extraescolares, del
7. Informar e barrio, asociaciones de padres, profesores de lengua y cultura de origen).
implicar a los padres . Organizar y hacer evolucionar, en la misma escuela, la participación de
los alumnos.
. Favorecer reuniones informativas y de debate. a.50
. Dirigir las reuniones. b.100
8. Utilizar las nuevas . Implicar a los padres en la valorización de la construcción de los conocimientos. c.25
tecnologías 58%
. Utilizar los programas de edición de documentos. Explotar los potenciales
didácticos de programas en relación con los objetivos de los dominios de a.50
9. Afrontar los b.50
deberes y los dilemas enseñanza.
. Comunicar a distancia a través de la telemática. c.75
éticos de la profesión
58%
. Utilizar los instrumentos multimedia en su enseñanza.
. Prevenir la violencia en la escuela o la ciudad.
. Luchar contra los prejuicios y las discriminaciones sexuales, étnicas y
sociales. a.100
. Participar en la creación de reglas de vida común referentes a la disciplina en la b.50
escuela, las sanciones, la apreciación de la conducta. c.50
10. Organizar la d.75
. Analizar la relación pedagógica, la autoridad, la comunicación en clase.
propia formación e.75 85%
continua . Desarrollar el sentido de la responsabilidad, la solidaridad, el sentimiento de
justicia.
. Saber explicitar sus prácticas.
a.75
. Establecer un control de competencias y un programa- personal de formación b.50
continua propios. c.50
. Negociar un proyecto de formación común con los compañeros (equipo, escuela, d.25
red). e.25 45%
. Implicarse en las tareas a nivel general de la enseñanza o del sistema educativo.
. Aceptar y participar en la formación de los compañeros.