F pcon tic_granada_slideshare

FP con TIC
¿Es posible un cambio
metodológico?
Crossroad de Vincént
Manuel Alonso Rosa
malonsorosa@iesbi.es
@malonsorosa

1. Alfabetización TIC
2. Soporte a la clase magistral: Recursos
multimedia
3. Ejercitación: Interactivos.
4. Tareas de producción web 2.0
5. Proyectos y grupos: Actividades en
red.
6. Proyectos colaborativos.
Fases de incorporación de las TIC
FP con TIC¿Qué veremos?
• Contexto
• Datos Estadísticos
• ¿Hacia donde nos movemos?
• Cambio metodológico.
• Del profesorado.
• Del Alumnado
• Taxonomía: Tipos de actividades de
aprendizaje en el ámbito de la FP
• Identidad digital
• Redes sociales
• Plataformas e-learning
• E-portfolio
• Google APPS
• IoT
• Smart cityes
• Serious games
• Mobile learning
• Realidad Aumentada

EL CONTEXTO
"Estamos en la era digital, los jóvenes de hace
30 años no aprenden igual que los jóvenes
actuales"
El mundo está cambiando
la pareja, el trabajo, los negocios, crisis económica, sanidad, educación, el paro…

EL CONTEXTO
cambio educativo americano
cambio finlandés
organización japonesa
El mundo de la educación es
amplio y complejo. Este año
vamos a dedicar el 5’11 % del PIB
Los mejores sistemas educativos del mundo: lecciones y desafíos

EL CONTEXTO
Reflexiones para el cambio educativo en FP
Una sociedad competitiva, técnicamente sofisticada y
fundada en el conocimiento, exige un tipo de educación que
aproveche las nuevas tecnologías, que se prepare para un
mundo en cambio, y fomente la adquisición de unos
recursos personales, intelectuales, afectivos, conductuales y
éticos necesarios para sobrevivir en un mundo global, cada
vez más complejo y difícil.
Necesitamos mano de obra
muy cualificada
Educación a lo largo
de toda la vida

¿Cambio
metodológico?
Paradigma Económico ->
Ken Robinson
El mundo
está
cambiando
En los próximos años se va a producir una
ruptura generacional como nunca se había
producido en la historia
Paradigma Político ->
Paradigma Empresarial -> Paradigma Laboral ->
Paradigma Educativo
EL CONTEXTO

Ken Robinson
Nosotros crecimos en un mundo en el
que si tenias título encontrabas
trabajo
EL CONTEXTO
Nuestros chicos no
creen en eso
Hoy día tener un título no es garantía de
encontrar trabajo
Porque nuestro sistema educativo fue diseñado, concebido
y estructurado para una época diferente

EL CONTEXTO
¿Quiénes nos incitan a usar las Tic´s?
“La irrupción de las nuevas tecnologías
nos obliga a educar de una manera
distinta“ Howard Gardner

Número medio de alumnos por
ordenador destinado a tareas de
enseñanza y aprendizaje
en centros públicos
Las cifras de la educación en
España. Curso 2010-2011 (Edición
2013)
http://www.mecd.gob.es/horizontales/estadisti
cas/indicadores-publicaciones-sintesis/cifras-
educacion-espana/2013.html
Estadísticas

Las TIC´s en educación: Realidad y expectativas
Informe anual 2011
Fundación telefónica
http://www.fundacion.telefonica.com/es/que_hacemos/media/publicaciones/Las_
TIC_en_la_Educacion2.pdf

Informe anual 2011

http://www.lasalleparquedeinnovacion.es/recursos/Documents/Recurso%2008%20Tic%20Ed
uca%20Enlace.pdf
Informe anual 2011

Uso de las TIC´s
Estadísticas

¿Hacia dónde nos movemos?
Explorar e identificar
Informe en el que establece las tendencias que van a tener un impacto en la educación de los años futuros
The NMC Horizon Report: 2011 K-12 Edition

EL CONTEXTO
Cambios urgentes
1. Cambio de clima en el mundo educativo. Necesidad de imponer la búsqueda de
la calidad, el acercamiento al mundo real, la utilización profunda de las nuevas
tecnologías para construir de un sistema educativo 2.0, un mayor contacto con los
centros de FP extranjeros.
2. Cambio de actitud personal. Hay que desarrollar la capacidad y el deseo de
aprender, puesto que todas las personas van a tener que hacerlo a lo largo de toda
su vida. La UE ha propuesto un plan de desarrollo de ocho competencias básicas en
todos los niveles educativos.
3. Mejor formación del profesorado. La FP exige mayor cualificación del
profesorado.
4. Una mejor gestión del sistema educativo. Gestionar un Centro es una tarea muy
complicada, que exige buenos equipos directivos y de gestión, es decir, un saber
específico y muy cualificado. Todos los centros deben ser “organizaciones
inteligentes”, “organizaciones que aprenden”. Este es un tema que ha sido más
estudiado y puesto en práctica por las empresas que por las instituciones educativas.
5. Implicación de toda la sociedad en el sistema educativo. El “sistema”
educativo tiene que funcionar como sistema, para aprovechar las sinergias. Tiene
que formar personas con recursos, buenos ciudadanos y excelentes profesionales, y
para eso necesita la ayuda de la sociedad.
6. Aprovechar las posibilidades de las nuevas tecnologías, para elaborar una
pedagogía nueva, eficaz y cosmopolita.

OBJETIVO
Explorar e identificar las posibilidades que
ofrecen las TIC´s y su filosofía en el entorno
educativo, principalmente en la Formación
Profesional.

Nuestro Alumnado
Las TIC permiten trabajar distinto –
El trabajo colaborativo fomenta la creatividad
Las TIC son interactivas

Nuestro Alumnado
"El alumno no será un receptor pasivo del mensaje, sino
que interactuará con él, lo que cambiará el rol del
educador“ Marc Prensky

¿Cambio metodológico?
• No deberíamos adormilarlos sino despertarlos.
Ken Robinson
Enriquecery mejorarla experiencia del alumno
Nuestro Alumnado
¿Por qué se aburren?
¿Están desconectados?
¿No están motivados?
¿Qué podemos cambiar

¿Los alumnos cada vez vienen peor preparados?
• Brecha generacional + brecha digital
• Si quieres conseguir resultados distintos no hagas
siempre lo mismo.
Nuestro Alumnado
¿usan la
misma
metodología?

"los alumnos han cambiado de forma radical. Ya no son
las personas para las cuales ha sido diseñado nuestro
sistema educativo". Marc Prensky
Nuestro Alumnado

¿Cambio metodológico?
Ken Robinson
• No a lo
académico y SI al
Smart people
Hoy día no podemos basarnos en el modelo
intelectual o académico

Nuestro Alumnado
¿Cambio metodológico? ¿Radical?
La memorización pasará a tener un lugar secundario y el
trabajo colaborativo será la pauta a seguir en los centros.
Si el profesorado no es capaz de adaptarse a estas
nuevas maneras de colaboración y comunicación
propiciadas por la tecnología corren el peligro de
convertirse en piezas de museo
politicanormativa.blogspot.com

Cambio metodológico: ¡YA!
Ken Robinson
Les penalizamos por distraerse.
¿Distraerse de qué? ¿De temas
que son un aburrimiento en la
escuela?
Están rodeados de información y les pedimos
que se concentren en algo. ¿Por qué?

• La explosión de las TIC ha
provocado una revolución
tecnológica que cambiará el resto de
las tecnologías
• Mejorar el desempeño de un sistema
es “mejorar la experiencia de
aprendizaje de los estudiantes en las
aulas”
• “Los sistemas que mejoran
generalmente dedican más
actividades a mejorar cómo enseñar
que a cambiar el contenido de lo que
se enseña
¿Qué nos dice el último informe McKinsey?
http://hectoribus3138923.blogspot.com.es/2012/12/clases-4-el-informe-mckinsey.html
El Profesorado

El Profesorado
Innovar o morir
Tenemos que cambiar el modelo educativo

El Profesorado
@potachov
¿Cambiamos la metodología?
“Las TIC por si mismas no cambian nada”

Principios e implicaciones del conectivismo
1. Aprendizaje y conocimiento demandan una diversidad de conceptos para
plantear el todo... y permitir la selección del mejor enfoque.
2. Aprender es un proceso de formación de redes de nodos, o fuentes de
información especializada, conectados.
3. El conocimiento se basa en redes.
4. El conocimiento puede residir en artefactos no
humanos, y la tecnología posibilita/facilita el
aprendizaje.
5. La capacidad para aprender más es más
crucial que lo que se conoce en un momento
dado.
6. Aprender y conocer son procesos constantes y progresivos (no estados o
productos finales).
7. La aptitud crucial para los individuos es la capacidad para ver conexiones y
reconocer modelos y percibir entre campos, ideas y conceptos.
8. El objetivo de todas las actividades de aprendizaje conectivistas es la eficacia
y la precisión, el conocimiento actualizado.
9. Tomar decisiones supone aprender. Elegir qué aprender y el significado de la
información entrante está visto a través de la lente de una realidad cambiante.
Una respuesta correcta hoy, puede ser falsa mañana debido a las alteraciones
en el ambiente de la información que afecta a la decisión.

Por iwoods2807
Mapa del
conectivismo

http://3.bp.blogspot.com/-
QptVjeLADIQ/TrVPfMa2_rI/AAAAAAAAA
EI/MwVWqoyP9O0/s1600/IMAGEN-
CONECTIVISMO.jpg

El Profesorado
http://cmaptools.cicei.com:8002/ri
d=1199993061730_143417411_
1680/know-where-y-dos-tipos-
deK-cognitivo%20y%20where.jpg

Si queremos formar a la generación que saque a nuestro país
de la crisis es imprescindible formarla con las tecnologías del
presente, para que puedan adaptarse al futuro
http://www.formacion-profesional.org/blog-fp/wp-content/uploads/fp.jpg
¿Por qué cambiar?
Para llegar a los alumnos
Para prepararles para vivir en la sociedad
actual
Para ayudarles a encontrar trabajo

¿Alguien usa así las TIC´s?
“Las TIC por si mismas no cambian nada”

¿Ves la diferencia?
Cambio metodológico
@aaraguz

Cesar Poyatos
“El conocimiento y el aprendizaje
se definen ahora por las
conexiones“ George Siemens

Cesar Poyatos
“Lo importante es empezar.
Superar ese punto de no retorno.
Lanzarse. Comprometerse.
Hacerlo realidad”

Dejemos hacer al
alumnado……

Por karen and mc
http://www.flickr.com/photos/karenmcq/8560637922/in/explore-2013-03-
15
¿Cuáles son las barreras?

Para algunos Colaborar en la
escuela es copiar!!!!

La FP es un arma de construcción masiva
“La enseñanza que no traslada a la realidad lo que
enseña está obsoleta”

Los alumnos de Formación profesional tienen
que descubrir como aplicar las últimas
ventajas de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación a
su oficio o profesión.

¿Alguien sabe lo que es la identidad digital?
¿Alguno de vosotros tiene identidad digital?
Identidad Digital y redes sociales

Identidad Digital
9 de cada 10 empresas
buscan candidatos en las
redes sociales

¿Quiénes usáis internet?
ID = Lo que internet dice de ti.
¿Quiénes no usáis internet?
¿Qué es la Identidad Digital?

Conocer para educar: Inspirado en Antonio Omatos Soria

Construir nuestra Identidad Digital

La ID se debe ir forjando día a día
No existe un mundo real y
otro virtual
Hoy día ambos son reales

Pero
No siempre nos pertenece
Nuestra Identidad Digital

¿Quiénes controláis vuestra identidad digital?
O mejor dicho:
¿Quiénes creen que controlan su ID?
ID = Reputación
Podemos tener un ID
creada por otros o por
nosotros sin ser
conscientes

Teoria expuesta por Joseph Luft y Harry Ingham
La ventana de JoHari

¿Que dice internet de ti?
http://www.redtienda.com/blog/wp-content/uploads/2012/11/escuchar.jpg
• Si usas internet: tienes identidad
digital
• ¿Alguno de vosotros controla su
identidad digital?

http://www.maricarmenpinto.com/wp-content/uploads/2012/05/destacar.jpg
• Si la respuesta es nada, ¿crees que eso te
beneficia?
• Si la respuesta es todo, ¿crees que eso te
beneficia?
• La respuesta ha de ser: todo lo relevante para mi
carrera y nada de lo que me perjudique o me
comprometa de forma negativa.
¿Qué encontrarán sobre ti?

Lo veremos desde dos
puntos de vista
diferentes.
http://www.bienpensado.com/wp-content/uploads/2011/01/No-lo-se.jpg
¿Qué son las redes sociales?
¿Sabes qué es un bar de copas?
Inspirado en Antonio Omatos Soria

• Un lugar lleno de borrachos.
• Un lugar lleno de extraños.
• Un antro de perdición
Alguien dirá que un bar de copas es:
http://www.eljueves.es/2010/07/12/jueves_extra_bares.html

Pero otros pensaréis que un bar de copas es:
• Un lugar de
encuentro entre
amigos.
• Un lugar para
hablar y
compartir.

No lo sé exactamente pero nada bueno se dice de ellas
Y ahora ¿Qué son las redes sociales?

¿Qué son las

¿Son conscientes de que su ID les
acompañará toda su vida?
La mala reputación digital les puede
pasar factura….
¿Distinguen entre su identidad real y su digital?
¿Y nuestro alumnado?

Primer paso: mimar nuestra Identidad digital
• Trabajar el perfil digital de nuestro alumnado en las
redes sociales.
• ¿Por donde empiezo?
• ¿Que tal un blog?
• Pero ¿Para que? ¿Yo podré? ¿Merece la pena?
Formación Profesional 2.0
Desde un punto de vista profesional, las redes sociales se han
convertido en una útil herramienta para sobresalir en un mundo
competitivo, ya que te permiten crear un perfil de carácter
profesional y pueden abrirte puertas con futuros empleadores.

Formación Profesional 2.0
Pero ¿Para que?
¿Yo podré?
¿Merece la pena?

por Jaime Olmos
Y la administración
¿Qué?

¿Qué digo yo de la
administración?
por Jaime Olmos

¿Qué digo yo de
nuestro alumnado?
por Jaime Olmos

¿Qué tienen que
ver las TIC con todo
esto?
Abrir la escuela
Compartir conocimiento
Aprender aprovechando recursos 2.0
Abrir ventanas al mundo
Cooperar
Participar
Crear
Producir
Publicar
Compartir

http://peremarques.blogspot.com.es/2012/04/hoja-de-ruta-1-integrando-las-tic-en.html

¿Para que necesito estar en las redes sociales?
¿Cuantos amigos tienes?
¿Cuantos colegas de profesión conoces?
¿Con cuantos podrías contactar hoy
mismo?
Redes sociales
por Raúl Reinoso

Redes sociales
Twitter se ha convertido en un poderoso
medio de comunicación
Si buscas información
¿Acudes a Google?
¿Has probado a preguntar
en las redes sociales?

• Conversar
• Preguntar
• Compartir
• Eventos
• Quedadas
• Concursos
• Certámenes
• Informarse
Twitter para:

Red de profesores redfp.org
Claustro a medida
• Crear entornos colaborativos de trabajo.
• Compartir recursos educativos de aplicación en los ciclos formativos.
• Debatir inquietudes comunes relacionadas con la actividad docente.
• Difundir prácticas innovadoras.
• Poner a disposición del profesorado recursos generados por empresas de los
distintos sectores y de utilidad en el aula.
• Mejorar las competencias digitales del profesorado que imparte las enseñanzas de
formación profesional.

• 373 participantes en los foros
• Sólo 40 participantes con mas de 10
intervenciones
• Más de 200 solo 1 mensaje
• 2683 profesores en las redes
Foros de discusión #redfp
• Sólo el 14% de los
usuarios han intervenido
en los foros
• El 1,5% con más de 10
intervenciones

Datos del Mapa de la oferta de la Formación Profesional en España de la Dirección
General de Formación Profesional y del Instituto Nacional de Estadística:
• 700.000 alumnos cursan este curso Formación Profesional.
• 60.000 profesores de Formación Profesional.
• 3300 centros imparten Formación Profesional.
• 112.000 empresas colaboran en la realización de la FCT
#Redfp 2012/2013
Profesorado Alumnado Empresas
• Redes de Formación Profesional
Apoyo a empresas, estudiantes y profesorado

Mensajes y accesos
45 mensajes =
1100 accesos
27 mensajes =
1600 accesos

Alcance de difusión de los mensajes
• Esta herramienta permite llegar a la casi totalidad de los profesores inscritos en la red.
• Se deberían incorporar estos foros como herramienta de trabajo para todo el profesorado de
FP.
27 mensajes =
1600 accesos

Alcance de difusión de los mensajes
Análisis estadístico de los foros de #redFP:
Se puede apreciar la tendencia de que
unos pocos mensajes causan una gran
cantidad de accesos a los foros.
Sin contar que el resto de usuarios ve
esos mensajes en su email (sin acceder
al foro).
Los foros de colabor@ tienen una función
de divulgación de aproximadamente el 98%
Es decir, unos 2500 profesores leen los
hilos de discusión.

Twitter #redfp
• 3160 profesores en los foros de colabor@

Visitantes en Redfp.org
• Más de 101.700 visitantes en redfp.org
• En el mes de mayo más de 2.100 visitantes
• ¿Quién nos visita?
• ¿Cuántos nos visitan?
• ¿Desde donde?
• ¿Qué noticias interesan más?

http://curalia.fundaciontelefonica.com/wp-content/uploads/2013/03/Guia_experiencias_innovadoras.pdf
Cambio Metodológico

MODOS DE USAR LAS HERRAMIENTAS TIC
• ADOPTAR: integrar recursos o herramientas a
mis clases tal cual se presentan.
• ADAPTAR: personalizar los recursos o
herramientas a mi contexto escolar.
• CREAR: diseñar mis propios recursos para el
aula.
• COMPARTIR: intercambiar con mis colegas
nuevos hallazgos o creaciones.

Alfabetización TIC
http://curalia.fundaciontelefonica.com/wp-content/uploads/2013/03/Guia_experiencias_innovadoras.pdf

Recursos Multimedia
Algunas herramientas en línea pueden servir para apoyar
explicaciones magistrales y también como escaparate de
las prácticas de nuestro alumnado.

Interactivos
Para reforzar la incorporación de las TIC al
ámbito educativo

Creación de portales de
servicios educativos
Gestión de la información
Difusión de contenidos multimedia
producción web 2.0

Tambien en PCPI: Proyectos de innovación

Internet of Things, IoT
Internet es uno de los dominios de la tecnología que más se han
extendido en los últimos tiempos.
Conexión a través de internet de elementos físicos
Tendencias….

“Internet de las cosas” y Arduino
Open Hardware
Controlar los objetos y los sistemas con los que el ser humano
interacciona

Las 100 Mejores Tendencias Urbanas

M2M (Machine to
machine)
• la moderna comunicación M2M se ha
expandido más allá de una relación
de una máquina a una máquina y se
transforma en un sistema de
redes que transmite los datos a los
aparatos personales. La expansión
de las redes IP en todo el mundo ha
hecho que sea mucho más fácil la
comunicación M2M y ha disminuido
la cantidad de energía y tiempo
necesario para que la información
que se comunica entre
máquinas. Estas redes también
permiten una gran variedad de
nuevas oportunidades de negocio..
Este fenómeno se conoce por muchos
nombres como: Sensores
inalámbricos, maquinas de
comunicación, Internet de las cosas, la
industria de Internet… M2M es la tecnología
que permite el intercambio automatizado de
información clave entre las máquinas, y a
continuación, en última instancia, a los seres
humanos.
M2M es un factor clave de Big Data, gran
cantidad de información es recopilada a partir
de sensores automatizados ya desde el
interior de los automóviles, cámaras de los
semáforos, nuevos parquímetros
automáticos, contadores de energía y muchos
lugares más. De hecho existe la friolera de
2140 millones de dispositivos de M2M que
tienen la capacidad de hablar el uno del otro.

Las nuevas profesiones se originan en
el mundo de internet
• Los empleos del presente y del
futuro más demandados por las
empresas en el ámbito de las
nuevas tecnologías
• Estos nuevos
perfiles, recopilados
por Infoempleo y KSchool en la
guía INKS de nuevas
profesiones, tienen todos una
raíz común: internet y las
nuevas redes sociales.
• Cirujano para el aumento de la
memoria humana
• Desarrollador de vehículos
alternativos
• Manipulador de datos
"basura"

Visitas virtuales a
fábricas – Factory
Design Suite
• Como bien dice María, una de las actividades complementarias más interesantes y completas para el alumnado
de FP es la visita a una fábrica, pues durante el recorrido se pueden observar muchos de los procesos que se
estudian en el aula-taller:
automatización, robótica, sensores, materiales, mecanismos, neumática, hidráulica, etc. Es impresionante visitar
la planta de soldadura y ver como un regimiento de robots realiza el ensamblado de la carrocería de forma
completamente autónoma y a un ritmo vertiginoso.
• Sin embargo, no siempre es posible realizar dichas visitas. Para estos casos, aunque no es lo mismo, siempre
se pueden hacer visitas virtuales. Además de las visitas que nos recomiendan en educ@contic podemos
acceder a las siguientes:
• Visitas virtuales a las fábricas – New Holland
• Visita virtual de Fábrica en Munich. – BMW
• visita virtual por la fabrica de bugatti
• FABRICA Audi Ingolstadt
• Fábrica mercedes- Benz
• Visita virtual – Repsol
• Visita virtual a Bahía de Bizkaia Gas
• etc…

NUEVAS TENDENCIAS EN LA
FORMACIÓN PROFESIONAL: EL
USO DE LOS SERIOUS GAME • formación
profesionaldenominándolos Serious
Game. En este ensayo se destacan los
usos de los Serious Game
como software de entretenimientoque
favorecen la adquisición de habilidades y
el desarrollo de competencias
profesionales.
• Hay iniciativas y empresas dedicadas a
estos desarrollos y cada año estas
aumentan en estilos y calidad, así
tenemos los portales de Serious game, y
empresas dedicadas al tema: Game
learn, Serious Game Interactive, Serious
Game
Iniciative,Virtualway, Virtway, 3Dsoft…

Videojuegos para móvil
como estímulo para la
formación profesional
El videojuego de automoción es un juego de
habilidad en el que se ha de diagnosticar y
reparar el mayor número de vehículos en el
menor tiempo posible. El juego comienza con
la aparición de varios coches, y el jugador ha
de identificar la avería que tiene cada uno y
repararla correctamente, en el menor tiempo
posible. El otro videojuego, relacionado con
las instalaciones eléctricas, es un puzzle en el
que hay que encontrar el camino correcto
entre una bombilla, un interruptor y una
batería en el menor tiempo posible.
El juego de electricidad es un desafiante
puzzle consistente en encontrar el camino
correcto entre la bombilla, el interruptor y la
batería en el menor tiempo posible.

MakerBot Scaner 3D: 3D 'Digitizer' prototype to scan your
world, then print it out

6900 millones de personas en el mundo.
si, unos siete mil millones

• Un Smartphone es 10000 veces mas potente que
el primer ordenador ENIAC en solo 110 gramos
http://ipadbooks.contrataweb.com/wp-content/uploads/2012/10/ENIAC.jpg

En poco tiempo cualquiera tendrá un Smartphone

Penetración Smartphone
Estadísticas

La evolución de Internet
Estadísticas
http://tecsapiens.com/wp-content/uploads/2012/09/Internet-de-las-cosas-infograf%C3%ADa-Cisco-cabecera.jpg

¿Y lo que no esté
conectado?

http://eventiveapps.files.wordpress.com/2013/02/mi-
nuevo-amigo-el-smartphone.jpg?w=445&h=399
¿Alguno de vosotros ha aprendido algo de su
especialidad utilizando un dispositivo móvil?
Movilidad y realidad
aumentada son las dos
tecnologías más disruptivas
• Internet en el bolsillo
• Donde, cuando y
como quiero

El móvil es una herramienta,
no tu tesoorooooo
• ¿Es posible utilizar un móvil en
un taller de FP y obtener un
rendimiento educativo y/o
técnico?
Cómo formar distinto
para gente distinta en
una economía distinta

La generación u-learning está enterrando el concepto de “aula” que
hemos tenido hace más de dos siglos.
Estos adolescentes aprenden estén donde estén y son capaces de
producir contenido educativo con sus propios dispositivos móviles,
una oportunidad que tenemos que aprovechar
U-Learning. Explorando las posibilidades de aprendizaje
anytime/anywhere
Bill Cope y Mary Kalantzis

Actividades tipo en #FP
Taxonomia de actividades
3
• Herramientas web 2.0 para desarrollar su trabajo diario.
• La cámara de fotos y video para crear su portfolio.
• Herramientas de medida como regla, nivel de
burbuja, verticalidad, ángulos, calculadora para realizar montaje de
instalaciones.
• El GPS, brújula y geoposicionamiento para localizar instalaciones.
• Códigos QR para ampliar la información sobre posibles síntomas y
diagnósticos de averías en instalaciones o como lectura de datos en un
almacén de repuestos.
• El ebook reader para libros, revistas y manuales técnicos.
• Herramientas de comunicación gratuitas como whatsapp, viber, walkie talkie
para realizar montajes y o reparación de averías entre un equipo de montaje.
• Los sensores incorporados a estos dispositivos móviles para usarlos como
sonómetro, tacómetro, vibrómetro, etc…
• La linterna, cámara de visión nocturna, lupa para realizar trabajos de montaje
o reparación en lugares de difícil acceso.
• Etc……

Market #FP
Los objetivos
2
• Localizar aquellas aplicaciones disponibles en
Android relacionadas con la FP.
• Creación de un FP Market. Aplicación donde se
recojan todas aquellas apps relacionadas con la
FP.

Los objetivos
1
Desarrollar un protocolo que permita a cualquier organización
educativa incorporarse a las aplicaciones que Google pone a
disposición de los centros de formación.
Ejemplos de aplicaciones Google en FP.

pasar
El u-learning permite
la fusión del mundo
digital con el mundo
físico
Formación Profesional con RA
La Realidad Aumentada ya está aquí y en FP no debemos dejarla
Realidad Aumentada
en la Formación Profesional:
Retos y Oportunidades

Creando experiencias de Realidad
Aumentada para Formación Profesional

http://www.abc.es/tecnologia/redes/20130310/abci-google-glass-
realidad-aumentada-201303081508.html
EL CONTEXTO

EL CONTEXTO
Los alumnos de FP debe conocer la
Realidad Aumentada

EL CONTEXTO
¿Cómo
usarán los
estudiantes
la Realidad
Aumentada?

EL CONTEXTO
¿cuánto la usarán?

Soldamatic :Realidad Aumentada
aplicada a la formación técnica

Terminología:
• Capa: Capa de información digital.
• POI: Punto de interés geolocalizado.
¿Qué es #RAenFP?
• RAenFP es un proyecto que utiliza varias
plataformas móviles para descubrir
información digital sobre el mundo real que
nos rodea.
• Utiliza la tecnología de Realidad Aumentada
para mostrar capas de información digital en
los smartphones de los alumnos de FP.
• El alumnado crea las capas.

LOS RESULTADOS de #RAenFP
3
1.#cARdoba
2.#Arcad
3.#termosolA
R
4.#gmAR
5.#repARa
6.#montAR
7.#ARmotica
Proyectos
realizados
por alumnos
de FP del
IES Blas
Infante de
Córdoba

LOS RESULTADOS CFGS de Turismo
Localizar monumentos en el mapa, generar capas de información
para identificar escenarios
1.Mezquita de
Córdoba
2.Los reales
alcázares
3.Puente
romano
4.Medina
azahara
Localizar y descubrir

LOS RESULTADOS
3
Realizar una visita turística aumentada por los principales
monumentos de Córdoba.
Mostrar la información que el alumno crea conveniente.
Proceso:
1. Crear campaña.
2. Seleccionar vista para AR.
3. Añadir capa de AR
4. Crear contenidos en google sites
5. Crear POI
Visitas Turísticas AR

Añadir capa de AR:
Enlazar contenidos

Creando Capas
• Las capas se construyen utilizando tecnología
web en Layar, wikitude, junaio, Vuforia …
• Se pueden programar con lenguajes como PHP
+ Mysql, XML, Java, etc…
http://www.google.com/glass/start/

Configuración
Cuando usar XML: capa < y
pocos POI´s
Para el resto: usar Base
de Datos mysql
Creando Capas con Porpoise

Añadir POI
en Porpoise:
Lat/lon/alt

Capas en Layar con Porpoise
2- API endpoint URL
1 - Crear Capa en Layar

Descripción y
detalles de la
capa

Resultado:
Capa
Layar
cARdoba
AR en CARdoba :
Ruta turística por
córdoba con
Realidad
Aumentada
Accede a
Layar y
captura QR
http://www.layar.com/layers/
cardoba/

Porpoise
+
Layar
=
Localiza
puntos
de
interés
GeoPOI´s
Accede a Layar y captura
http://www.layar.com/layers/cardoba/
AR en CARdoba :
Ruta turística por
córdoba con
Realidad
Aumentada

POI´s con Hoppala
Más herramientas de AR

KML network URL
1.Creamos la ruta con google Earth.
2.Exportamos el KML file.
3.Vamos a wikitude
4.Creamos un acceso remoto del KML File en wikitude a
nuestro servidor de POIs portalfp.es
5.Utilizamos la aplicacion para móvil de wikitude para
disfrutar de AR!
Más herramientas de AR

POI´s con wikitude
Utilizamos la
aplicación para
móvil de wikitude
para disfrutar de
AR!

ArelXMLHelper para crear
POIs in PHP
AREL
( Augmented Reality Expe
rience Language ) is a
javascript binding of the
metaio SDK's API in
combination with a static
XML content definition
Más herramientas
de AR

Junaio
POIs in
PHP
Indicar URL
del servidor
Crear canal en Junaio

Junaio POIs in PHP
Crear POI´s
Crear POI con enlace
url, a imagen, video, etc…

El
resultado:
Junaio POIs
in PHP
Accede a Junaio y captura

Junaio POIs in PHP
Verificación de canales
GeoPOI´s
Antes de publicar el
canal

Ruta Aumentada por
la feria de Córdoba
POI´s para visitar casetas y
atracciones en la feria de Córdoba
Más canales #RAenFP

Ruta Aumentada por
los patios de
Córdoba

Ruta Aumentada por las cruces de
Córdoba

Ruta AR
gastronómica por
Córdoba
POI´s para
salidas
nocturnas

Enseñanza paso a paso.
LOS RESULTADOS CFGM
6
Superposición de
información a la
realidad captada por
la cámara de la
tablet.
•Cómo se hizo
•Cómo se programó
•Control del cuadro con Team
Viewer
•Mantenimiento
•Programación Autómata
•Video de Funcionamiento

LOS RESULTADOS
Apoyo de campo en #FP
Conexión directa e insitu con toda la información
relevante disponible sobre instalaciones
Accede a Información relevante sobre una
instalación.
Realidad Aumentada en #FP

LOS RESULTADOS
5
#montAR AR + Mantenimiento, montaje y reparación
Explorar el uso de la Realidad
Aumentada para ayudar en el
montaje de instalaciones.
#montAR de un cuadro eléctrico
Realidad
Aumentada
en #FP
Inspirado en Columbia university

LOS RESULTADOS
#montAR AR + Montaje de instalaciones
#montAR de un cuadro eléctrico
¿Podemos aumentar la precisión
y la seguridad de nuestros
técnicos?
¿y aumentar la
productividad del
personal de
mantenimiento y
montaje de
instalaciones?

Nuestra aplicación
permite que, un
operario que repara
una instalación
eléctrica, utilice la
realidad aumentada
como guía que le
indica en todo
momento las
operaciones que debe
realizar.

LOS RESULTADOS
Tracking de un motor eléctrico
La integración del
mundo real con bases
de datos y modelos 3D
proporcionan
oportunidades para
usar este sistema como
un simulador de
entrenamiento para el
mantenimiento en
Formación Profesional

LOS RESULTADOS
Despiece de un motor eléctrico

LOS RESULTADOS
Video de montaje de un motor
eléctrico

LOS RESULTADOS
Detalles de montaje de un motor
eléctrico

LOS RESULTADOS #montAR
AR de despiece y montaje de un motor
eléctrico

LOS RESULTADOS #montAR
AR de despiece y montaje de un motor
eléctrico 3D

#reparAR AR + reparaciones
Detalles del servidor TIC
Rapidez y
precisión en las
actuaciones de
mantenimiento

LOS RESULTADOS
#gmAR = AR + logística
Uso de la
Realidad
Aumentada en el
almacén para
gestión de
repuestos
Mostar etiquetas de artículos y componentes

LOS RESULTADOS
Explorar el uso de la
Realidad Aumentada
para ayudar en el
almacén y el control
de pedidos.
Alertas por falta de mate

LOS RESULTADOS
Tracking de
imágenes con
Metaio

LOS RESULTADOS Cámara frigorífica AR
5
Documentación de procesos
•¿Qué es?
•¿Cómo se
hizo?
•Estructura:
• Cuadro eléctrico
• Cámara.
•Mantenimi
ento.
Gestión del Mantenimiento AR
La posibilidad de sobreimpresionar información digital
sobre la real, puede servir para formar a nuevos
operarios menos expertos

LOS RESULTADOS #ARtec
Desarrollo planos IES Blas Infante con google
scketchup para Realidad Aumentada.
¿Podemos ver detrás de las paredes?
¿Podemos visualizar las instalaciones
empotradas con AR?
Planos de instalaciones en #FP

LOS RESULTADOS #termosolAR
http://farm9.staticflickr.com/8502/827
1157961_338d9c31dd.jpg
Visita técnica ampliada de una central termosolar
Central Termosolar Aumentada

LOS RESULTADOS
POI´s de Centrales en Andalucía
Localización por POI´s de todas las centrales de Andalucía

Mantenimiento Aumentado Central Termosolar
LOS RESULTADOS
Captadores solares mantenimiento preventivo (control de las fugas de
aceite en seguidores y mantenimiento predictivo y operativo)
Foto: ABANTIA Y COMSA EMTE
Mediante AR podemos ver el
historial de mantenimiento de
una instalación.
• Guía paso a paso de
mantenimiento
• Diagnóstico en tiempo
real de una avería
Al observar un
dispositivo a
través de
nuestro
smartphone se
superpone una
capa de
información que

LOS RESULTADOS: #Armótica AR + Inmótica
Control AR de un motor trifásico
El control de las cosas desde lo
virtual
Control y muestreo de equipos
online mediante AR
Actúa con #RAenFP

¿Podemos controlar las cosas desde la AR?
Conexión remota a un servidor.
Tecno domésticos: wifi y android

LOS RESULTADOS
#Armótica AR + Inmótica
¿Podemos dotar de sentidos la AR?

@malonsorosa
«No hay interruptor que pueda
aislarnos del efecto internet» Laurence Lessig
TIC en FP
Metodologia
Manuel Alonso Rosa
malonsorosa@iesbi.es
@malonsorosa
El futuro pertenece a aquellos que creen en la belleza de sus sueños!!!
¡Haz las cosas sencillas para luego hacerlas perfectas!

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