O documento descreve a associação entre os níveis de conhecimento de Bloom e os tipos de perguntas correspondentes. Detalha os seis níveis de conhecimento - conhecimento, compreensão, aplicação, análise, síntese e avaliação - e fornece exemplos de perguntas para cada nível. O segundo parágrafo descreve uma tarefa de grupo para desenvolver um instrumento de avaliação coerente com os objetivos e domínios de aprendizagem de uma disciplina ou tema escolhido.
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
Associação das prguntas aos níveis de conhecimnto segundo bloom
1. ASSOCIAÇÃO DAS PRGUNTAS AOS NÍVEIS DE CONHECIMNTO SEGUNDO
BLOOM adaptado de SPRINTAL (1990: 341)
NÍVEIS TIPO DE PERGUNTAS EXEMPLOS
Conhecimento
As perguntas requerem uma evocação
factual do material
Quanto é…
Quem é….
O que é…
Quando foi…
Como é que foi…
Compreensão
As perguntas requerem que o aluno
pense em termos mais abrangentes,
que mostre uma compreensão mais
profunda e que explique pelas próprias
palavras
Demonstre o significado de …
Ponha por palavras suas…
Dê um exemplo…
Explique o significado de (um
gráfico…
Aplicação
As questores que solicitam ao
estudante que aplique os
conhecimentos a novas situações
Que aconteceria se…
Aplique a fórmula ao seguinte
problema…
Resolva o problema aplicando a Lei
de…
Análise
Pergunta que obriguem os estudantes a
decompor a matéria e examinar as
partes componentes.
Em que se assemelham _________e
em que se diferem?
Distinga o _________ do ________.
Síntese
As perguntas levam o estudante para
além do nosso conhecimento presente
Descreva as três principais teorias e
mostre como é que podem ser
combinadas…
Avaliação
As perguntas são concebidas para
levas o estudante a avaliar ideias de
acordo com um conjunto explícito e
detalhado de razões. O sistema de
julgamento utilizado terá de ser
claramente explicado
Escreva uma crítica cuidada da teoria
X. Pormenorize os seu pontos forte e
fracos. Justifique a sua conclusão.
Avalie as decisões recentes sobre Y
de acordo com os princípios
democráticos…
2. TRABALHO EM GRUPO
TAREFA:
1º Escolher uma disciplina
2º Encolher uma unidade/tema
3º Definir os objectivos gerais e específicos;
4º Especificar claramente os domínio da aprendizagem com que os
objectivos específicos se relacionam;
5º Elaborar um instrumento de avaliação coerente com os objectivos e
domínios de aprendizagem.
6º Apresentar o trabalho em plenário.
NO ACTO DE APRESENTAÇÃO O GRUPO DEVE RESPONDER
FUNDAMENTALMENTE ÀS SEGUINTES QUESTÕES:
1. Que objectivos o instrumento (a prova) pretende avaliar?
2. Caso queira avaliar o domínio cognitivo, que níveis pretende avaliar?
3. Porque optou por este instrumento de avaliação?
4. Que tipo de avaliação se trata? (diagnostica, formativa ou somativa)
BOM TRABALHO